3. "Educad a los niños y no será
necesario castigar a los hombres.”
Pitágoras de Samos

4. Conocer y promover el comportamiento ético de las estudiantes
parvularias, fortaleciendo sus valores, para generar un ambiente
laboral e interpersonal sano que se manifieste en el servicio que
se brinde a la sociedad.
El presente Código Ético del Docente tiene por objetivo
primordial dar el valor que posee cada persona y su entorno
social, así como la afirmación de los principios que han de
prevalecer en las relaciones humanas
OBJETIVOS GENERALES

5. Ø Conocer el
código de ética del
docente infantil
para una mejor
preparación de las
estudiantes
parvularias.
Ø Contar con un
instrumento de
referencia para la
profesión de la
educación infantil.
Ø Ofrecer
mayores garantías
de solvencia moral
y establecer
normas de
actuación
profesional a los
docentes de
educación infantil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. EL CÓDIGO DE ÉTICA
DEL DOCENTE
Ubica de manifiesto el
valor que posee cada
persona y su entorno
social
La afirmación de los
principios que prevalecen
las relaciones humanas
Manteniendo un alto nivel
ético propuesto a los
docentes en el ejercicio
profesional
Orienta su conducta en
las relaciones con
educandos, colegas,
instituciones y comunidad
El docente debe realizar
su trabajo respetando el
valor y la dignidad
inherente a cada ser
humano
Los actos que realice el
docente deberán
manifestar su compromiso
Incorporación de los
individuos al movimiento
social axiológico y a la
producción de la cultura
universal

7. Los componentes curriculares
propiciarán el desarrollo
integral del educando
El párvulo estará involucrado
a la familia , escuela y
comunidad
La acreditación autoriza en
forma absoluta, el acceso a la
educación básica

8. LA EDUCACIÓN PARVULARIA TIENEN LOS
SIGUIENTES OBJETIVOS
Estimular el
desarrollo
integral de los
párvulos
Procesos
pedagógicos
Naturaleza
psicomotora,
efectiva y social
Fortalecer la
identidad y la
autoestima del
educando
Desarrollo de
potencialidades
Espacios vitales
familia , escuela
y comunidad
Desarrollar las
especialidades
básicas
Preparación e
incorporación a
la educación
básica

10. La educación
tiene por
objeto el
máximo
desarrollo de
las facultades
intelectuales
Adquirir
elementos
esenciales de la
cultura humana
físicas
De las
nuevas
generacione
s
emocionales

11. Los seres humanos no
nacen con bagaje de
conocimientos
Docente tienen la meta
de la formación integral
de las personas
Valores justicia –
democracia
Docencia deberá regirse
en todo

12. infancia
adolescenci
a
Formación de la
personalidad
Los docentes
Y empatía
Por el
principio del
respeto
Propiciar sentimientos de
seguridad y autonomía en
los educandos

14. 1.1. Contribuir activamente al ejercicio efectivo del principio constitucional
del derecho a la educación por parte del alumnado

15. 1.2. Promover la formación integral del alumnado a través de una
atención personalizada y una relación de confianza

16. 1.3. Tratar justa y equitativamente al alumnado, sin aceptar ni permitir prácticas
discriminatorias por ningún motivo

17. 1.4. Proporcionar al alumnado un sistema estructurado de conocimientos
y habilidades que le permita avanzar en su desarrollo personal

18. 1.5. Atender adecuadamente a la diversidad de circunstancias y situaciones
personales del alumnado, ofreciendo a todos la posibilidad de desarrollar sus
capacidades y profundizar su formación en los distintos campos del saber.

19. 1.6. No
adoctrinar al
alumnado
Fomentando el
desarrollo del
juicio crítico y
ecuánime sobre
la realidad y
sobre sí mismos
Promoviendo la
búsqueda de la
verdad como
principio rector
del saber

20. 1.7. Adoptar todas las medidas precisas para salvaguardar la libertad, la
dignidad y la seguridad física, psicológica y emocional del alumnado.

21. 1.8. Atender y encauzar adecuadamente las reclamaciones legítimas del
alumnado en el ejercicio de la docencia y de la función tutorial.

22. 1.9. Guardar el secreto profesional en relación con los datos personales del
alumnado de que se disponga en el ejercicio profesional de la docencia.

24. 2.1. Respetar los derechos de familias tutores en relación
con la educación de sus hijos , y con el cumplimiento de los
proyectos educativos.

25. 2.2. Favorecer la cooperación entre familias y profesorado
, propiciando una relación de confianza.

26. 2.3. Proporcionar información necesaria
acerca de los proyectos educativos del
centro.

27. 2.4. Proporcionar a familias tutores
información del proceso educativo de sus
hijos , dificultades que se presente y
orientación adecuada de las circunstancias.

28. 2.5. Respetar confidencialidad de las
informaciones proporcionadas .

30. 3.1. Mostrar el máximo
respeto al proyecto
educativo del centro sin
perjuicio del ejercicio de la
libertad de cátedra.

31. 3.2. Respetar y hacer
respetar las normas de
funcionamiento del centro y
colaborar en todo momento
con sus órganos de
gobierno, los departamentos
didácticos, los servicios de
orientación
psicopedagógica, las
tutorías y cualesquiera otros
servicios de la institución.

32. 3.3. Favorecer la
convivencia en los centros
educativos, contribuyendo a
mantener un ambiente
adecuado para la
enseñanza y el aprendizaje

33. 3.4. Velar por el buen
estado de mantenimiento y
limpieza de materiales e
instalaciones, inculcando en
los alumnos el respeto a los
bienes comunes y públicos.

34. 3.5. Ejercer con dedicación
las responsabilidades
directivas o de otro tipo que
se desempeñen,
manteniendo canales
abiertos de consulta y
debate

35. 3.6. Velar en toda
circunstancia por el prestigio
de la institución en que se
trabaja, contribuyendo
activamente a la mejora de
su calidad.

36. 3.7. Colaborar con la
institución y con las
autoridades educativas en
cuantas consultas e
informaciones

38. 4.1. Aportar los propios
conocimientos ,
capacidades y aptitudes
que potencie un trabajo
en equipo.

39. 4.2. Colaborar con los compañeros y con el personal
que participa en la educación
Asegurar
actuación
colectiva
Redunde el
beneficio
Cumplimiento
de los
objetivos

40. 4.3. Respetar el ejercicio profesional de los compañeros
de profesión, sin inferir en su trabajo.

41. 4.4. Mantener la objetividad en la apreciación del trabajo
profesional con los compañeros.

42. 4.5. Guardar el secreto profesional en relación con los
datos personales de los compañeros.

44. 5.1. Desarrollar con
profesionalidad la
enseñanza en el ámbito
docente
Actuando con autonomía
Atendiendo a las
necesidades de desarrollo
del alumnado

45. 5.2. Desarrollar
un ejercicio
profesional que
demuestre unos
altos niveles de
competencia
Buen dominio de
la especialidad
Una conducta
adecuada a los
principios
constitucionales

46. 5.3. Asumir la responsabilidad propia en aquellos ámbitos de
actuación que son competencia profesional de los docentes.

47. 5.4. Asumir la obligación de la formación permanente, dado el
avance constante de la ciencia, de las nuevas tecnologías y de
la realidad social.

48. 5.5. Contribuir al
progreso de la profesión
a través de la
actualización didáctica y
científica
La investigación y
la innovación
educativa
El
perfeccionamiento
profesional

49. Defender y
hacer
respetar los
derechos que
le
corresponde
5.6. Contribuir
a la
dignificación
social de la
profesión
docente

51. 6.1. Asumir y cumplir
los deberes de la
ciudadanía

52. 6.2. Desarrollar la actuación del docente acorde con
los valores que afectan a la convivencia social
justicia
comprensió
n
cooperació
n
tolerancia
Libertad igualdad
Respeto y
sentido
critico
pluralism
o

53. 6.3. Promover una educación para el ejercicio activo de
la ciudadanía, basada en la igualdad de derechos

54. 6.4. Contribuir al desarrollo del espíritu critico y de
actitudes reflexivas.

55. 6.5. Colaborar activamente en la dinamización
de la vida sociocultural del entorno.

56. Como futuras maestras parvularias es importante y primordial conocer el código
de ética ya que juega un papel muy importante nos proporciona una lista o un
conjunto de reglas a seguir para cada una de las situaciones que se nos presentan
en el transcurrir diario de nuestras vidas, debemos apegarnos única y
exclusivamente a las bases del actuar ético, como son la inteligencia y ser
consecuentes de cómo nuestras actuaciones pueden perjudicar a los demás, o
sea, tomar en cuenta los intereses de terceros.

57. • El desarrollo ético en la formación docente, inscribe el significado valorativo de
los conocimientos, habilidades y capacidades, del mismo modo que la
reflexión del profesor sobre el valor educativo de las acciones en el proceso a
través de métodos y técnicas que propicien la participación, la comunicación,
las relaciones interpersonales y la autorregulación.
• Además de educadores necesitamos ser docentes que enseñemos a aprender
y aprendamos al enseñar con suficiente fortaleza, ética, cultural pedagógica y
practica.
• La tarea del educador se centra en descubrir y cultivar al máximo el potencial
creativo de cada niño, para lo cual primero ha tenido que ser capaz de
descubrir su propio potencial creativo. Este camino conlleva a la
autorrealización y autoestima por parte del alumno y del maestro.

58. • La ética y los valores van tomados de la mano; la unión de éstos principios es lo que
rige el actuar de cualquier persona, es en el docente en quien está la responsabilidad
de formar la vida de las personas que éste educa (niños, jóvenes, adultos); a los que
educa con su palabra, con su ejemplo, éste transmite a sus alumnos los valores
• El poner en practica en la vida diaria los valores es el mejor ejemplo de un docente.
También hay que tomar en cuenta que la parte académica también influye en el
desempeño educativo, el buscar estrategias innovadoras, un docente investigador,
creativo, respetuoso de las normas de convivencia, capaz de trabajar en grupo, una
persona capaz de socializar y modelar a diario su ética de vida.
• La ética tienen entre otros objetos , contribuir al fortalecimiento de las estructuras de
la conducta moral del individuo

59. El educador deberá conocer los métodos científico y pedagógicos
modernos, pero además tendrá en cuenta la historia de su
profesión, una actitud seria, sensata, equilibrada y libre de
prejuicios consistiría en extraer de los hechos y principios
sustanciales que le presenta la historia de la educación, aquellos
valores que por su sólida racionalidad, resisten los embates de
todos los tiempos, para seguir educando en esos valores.
• El educador debe adoptar una actitud critica con respecto a su
metodología y práctica perdiendo evaluar y revalorizar los
contenidos y formas de enseñanza.
• El docente consiente de su dignidad humana, valorará la
dignidad de sus semejantes fomentando a generar libremente
proyectos individuales de características éticas y morales.

60. • El educador debe cumplir con todo aquello que sea necesario
para formar al educando con honestidad intelectual, o sea:
buscar, aceptar, amar, vivir y transmitir la verdad.
• La obligación del educador consiste en formar al educando
para que sea un digno miembro de la sociedad en que vive,
para que sepa actuar como integrante de la comunidad.