1. ПРЕДУЗЕТНИШТВО
НАСТАВА И УЧЕЊЕ
С Л А В И Ц А РА И Ч Е В И Ћ
А В А Л А , З Л А Т И Б О Р 2 0 1 2 . Г О Д И Н Е

2. Настава и учење - предузетништво
• Нагласак је на учењу, не на настави
• У примарном фокусу је задовољавање
потреба полазника
• Наставник је тренер, водич, ментор,
саветодавац, тренер, пружалац, надзорник,
тутор, координатор, критичар и аналитичар,
модел, фацилитатор, сарадник...

3. Настава и учење - предузетништво
Циљеви наставе и учења:
• Изградња самоспознаје о својим предностима,
недостацима и тежњама и развоју конструктивног
критичког става
• Развој креативности, флексибилности, сналажљивости
• Разумевање света рада, упознавање различитих
занимања, могућности за запослење и
самозапошљавање
• Активно учешће и допринос побољшањима у
породичном окружењу и локалној заједници
• Разумевање улоге, права и одговорности запосленог,
послодавца, предузетника и потрошача

4. Настава и учење - предузетништво
Настава предузетништва доприноси:
• Развоју генеричких вештина (комуникативност,
тимски рад, организационе вештине итд.)
• Уважавању индивидуалних потреба и
интересовања
• Охрабривању полазника за самосталан рад и
преузимање ризика
• Пружању изазова полазницима да буду
иновативни и креативни
• Остваривању везе са реалним животним
ситуацијама

5. Настава и учење - предузетништво
Знања
Ставови
Вештине

6. Настава и учење - предузетништво
Знањa Знања о расположивим могућностима, како би се
идентификовале оне који одговарају личним, професионалним
и/или пословним активностима одређене особе.
Вештине Способност за кооперативан и флексибилан рад као део
тима;
Бити способан идентификовати личне снаге и слабости;
Способност за проактивно деловање и позитивно
реаговање на промене;
Способност за процену и преузимање ризика, када и где је
оправдано.
Ставови Спремност за прузимање иницијативе;
Позитиван став према променама и иновацијама;
Воља да се идентификују области где одређена особа
може да демонстрира читав низ предузетничких вештина —
на пример код куће, на послу и у заједници.

7. Настава и учење - предузетништво
Cтавови
Bештине
Знања
Cтавови
Bештине
Знања
Образовање одраслих

8. Настава и учење - предузетништво
Кључни сегменти предузетничког учења
• Учење са учеником/студентом/полазником у
центру
• Професионална орјентација и саветовање о
каријери
• Сарадња са организацијама, предузећима и
институцијама у локалној заједници

9. Настава и учење - предузетништво
Исход учења постаје усвајање интердисциплинарних знања, вештина и
ставова (решавање проблема, обрада информација и сл)
 Циљеви и задаци се постављају на основу аутентичних проблема,
интересовања и искуства
 Наставна стратегија се одређује према појединачним потребама и уз
помоћ многоструких извора информација
 Провера постаје интегрални део учења, а заснива се на способности
примене знања
 Наставник се ставља у позицију онога који помаже приступ
информацијама и њихову обраду на квалитетан начин
 Амбијент учења је организује на нов – групни или индивидуални начин

10. Настава и учење - предузетништво
На ефективност наставе предузетништва утиче начин
на који се процес учења осмишљава и спроводи
Полазник се досађује
Губи мотивацију
Слуша незанимљиве лекције
Напуста наставу

11. Настава и учење - предузетништво
Наставник и полазник деле власништво и
одговорност над процесом учења!
Активно слушање
Ангажованост
Мотивација
Интеракција
Развој кључних компетенција
Забава

12. Настава и учење - предузетништво

13. Настава и учење - предузетништво
Традиционално
подучавање
Савремено
подучавање
Оптималан приступ
настави
предузетништва
Засновано на ономе
што је потребно
систему/земљи
Оно што ми мислимо
да је полазнику
потребно
Шта полазник жели
Традиционални
наставни план и
програм
Циљеви учења
наставног плана и
програма заснованог
на компетенцијама
Полазник има
контролу над
методом, садржајем,
динамиком и мјестом
учења
Наставник као једини
извор знања
Наставник управља
процесом учења
Наставник је ментор
и водич
Полазник – пасивни
прималац знања
Полазник је активан у
процесу учења
Полазник активно
трага за знањем

14. Настава и учење - предузетништво
Полазници имају могућност да:
•бирају теме;
•планирају учење;
•одаберу методе учења;
•активно раде на знању;
•буду у интеракцији са наставницима;
•буду у интеракцији са другим полазницима;
•раде и у групама и индивидуално;
•истражују;
•испитују проблеме;
•уче својим темпом.

15. Настава и учење - предузетништво
Наставници треба да:
• узму у обзир исходе учења и да планирају активности на
начин како би их сви полазници достигли
• размотре различите методе процене и евалуације, као што
су праћење спровођења активности, самоевалуација и
слично
• остваре добру и сталну сарадњу са наставницима осталих
предмета
Управа школе треба да:
• прати и евалуира активности које се спроводе користећи
евиденцију коју воде наставници (фотографије, публикације,
есеје и сл)
• да представи и приближи екстерним партнерима наставу
предузетништва како би они на прави начин разумели
корисност овог предмета. Партнери треба да буду
охрабрени да помажу ове активности и да у њима учествују.
На овај начин ће полазници упознати са светом рада.

16. Настава и учење - предузетништво
Хоризонтални елемент у настави
различитих наставних предмета
Посебан наставни предмет
Додатна настава
Секције
Слободне активности
Ваннаставне активности
Пројектна настава
Могућиоблициспровођења
наставе
предузетништва