Documento de estimulación

1. ESTIMULACION TEMPRANA

2. ¿Que es la estimulación temprana?
Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y
oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al niño las
experiencias necesarias para desarrollar su potencial en los
primeros años de su vida.

3. Consiste en:
Ejercicios
Juegos
Gesticulaciones
Sonidos
Estos elementos atraen la atención del niño y estimulan sus
facultades neuromotoras e intelectuales de acuerdo a su
edad.

4. La estimulación temprana
se realiza con la
participación del familiar y
le permite al niño un
aprendizaje efectivo, en un
ambiente agradable, de
afecto y seguridad.

5. 1. Niños menores de un año

6. 0 a 3 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Acostado boca abajo levanta la
cabeza y la sostiene
Sonríe, sigue objetos con la
mirada, descubre sus manos
Emite sonidos guturales (agu-
gu-agu)
Escucha sonidos cuando se le
habla
Alcanza un objeto y lo sujeta
Duerme mucho, puede dormir
en la noche sin tomar alimentos
 Acostado boca arriba, extender los
brazos del niño paralelos a la cabeza y
regresarlos paralelos a la cadera
 Presentarle objetos llamativos y
observar si los sigue con la mirada
 Hablarle cariñosamente, aplaudir en
diferente ubicación
 Acercarle objetos como sonajas para
que los sujete. Todos los objetos que
le proporcione al niño deben ser sin
filo, sin astillas, ni puntas y que no se
decoloren
 Vigile su sueño y espere a que
despierte solo

7. 0 a 3 meses

8. 4 a 6 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Sostiene su cabeza
firmemente y todo su cuerpo
es firme
Intenta la presión de objetos
a mano plena
Atiende con interés el
sonido. Balbucea (da da ma-
ma)
Reconoce a la madre o a la
persona que lo atiende
Se sienta solo (6 meses)
Acostar al niño boca arriba y
sentarlo por pocos minutos
Proporcionarle pelotas
pequeñas, tapas de frasco u
otros juguetes para que estimule
el movimiento de sus brazos
Hablarle continuamente con voz
moderada
Sonreírle continuamente
Sentarlo en una superficie plana.
Vigilarlo constantemente

9. 4 a 6 meses

10. 7 a 9 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Cuando está boca abajo puede
voltearse boca arriba
 Trata de gatear, con ayuda se
pone de pie, salta y baila. Juega
con sus manos y pies, se chupa el
dedo
 Puede retirar lienzos que cubran
un objeto, si se le tapa la cara se
descubre
 Sostiene un objeto en cada mano
y suelta uno para tomar otro
 Emite sonidos específicos (da-da,
ma-ma, ta-ta)
 Levantarlo y ayudarlo a encoger y
estirar las piernas
 Al bañarlo dejarlo que chapotee en el
agua con manos y pies
 Jugar con él; proporcionándole
objetos o juguetes llamativos. Jugar
con él al escondite
 Hablarle con palabras bien
vocalizadas

11. 7 a 9 meses

12. 10 a 11 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Se arrastra, gatea, puede
hincarse, se sostiene con apoyo,
da los primeros pasos con ayuda
Voltea si le llaman por su
nombre, entiende la orden NO
Maneja sus manos en forma más
adecuada, puede aplaudir, toma
objetos, mueve la mano para
decir adios
Sonrie ante su propia imagen en
el espejo
Se muestra timido ante extraños
Ayudar al niño a hincarse, pararse y
caminar, tomandolo de la mono
dando pasos hacia adelante, atras y
de lado
Hablarle con cariño por su nombre
y con palabras bien vocalizadas
Jugar con él para ejercitar brazos,
manos y piernas (aplaudir, decir
adios, etc.)
Colocarlo frente a un espejo para
que observe su imagen y platique
con él
Hablarle y decirle los nombres de
las personas para que los conozca

13. 10 a 11 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Trata de explorar su casa
Apila cubos, puede poner y
sacar objetos en un recipiente
de uno en uno. Toma el asa de
una taza. Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5 palabras y
repetirlas, señala lo que quiere
Le agradan los sonidos. Disfruta
la música y la relaciona con
momentos
Duerme menos, hace siesta
Ayudarle a dar pasos, permitirle
ir en diferentes direcciones
Proporcionarle objetos de
diferentes formas y tamaños
Estimular lenguaje: platicar con
él
Contarle cuentos sencillos y
dejarlo escuchar música
instrumental

14. 10 a 11 meses

15. 2.Niños de un año de edad

16. 12 a 18 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Le gusta tocar objetos, tirarlos y
jugar con ellos, patea una pelota
Maneja la cuchara y taza, usa
ambas manos
Inicia el conocimiento de las
partes de su cuerpo
Depende mucho de su madre,
demuestra afecto a conocidos y
es tímido con desconocidos
Puede obedecer mandatos traer
o llevar algo e imitar lo que ve
Dice su nombre
No regañarlo cuando tire cosas,
darle juguetes que pueda
manejar
Estimularlo para usar mas
instrumentos
Enseñarle el nombre de cada
parte de su cuerpo, ponerle
ejemplos
Orientar a la madre para
estimular las muestras de afecto
Darle ordenes sencillas
Hablarle por su nombre

17. 12 a 18 meses

18. 19 a 24 meses
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
 Es mas activo, camina, corre y sube
escaleras con ayuda
 Se agacha, le gusta patear y arrojar
pelotas y juguetes
 Salta sin ayuda sin alternar los pies
 Pasa las paginas de un libro e identifica
los objetos en ella. Habla mejor y
comprende más. Es posesivo
 Hace encargos domésticos sencillos
 Puede encimar hasta cuatro cubos, uno
sobre otro, y dibujar una línea con una
deviación ligera
 Empieza a controlar voluntariamente
sus esfínteres
 Ayudarlo a subir escaleras solo
 Proporcionarle juguetes que pueda
manipular, empujar, y mover a su
alrededor
 Enseñarle a saltar en un solo lugar,
sobre figuras pintadas en el piso
 enseñarle e enriquecer su vocabulario
mediante la asociación de palabras con
los objetos
 Darle instrucciones sencillas
 Proporcionarle cubos de papel y lápiz
 Atender su solicitud para facilitar el
control de esfínteres

19. 19 a 24 meses

20. 3. Niños de 2 a 5 años

21. 2 a 3 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Sube y baja escaleras, corre y
juega con otros niños
Brinca flexionando las piernas.
Puede pedalear un triciclo
Es independiente, investiga
nuevos lugares, hace berrinches
si no le complacen, tiene un
lenguaje fluido
Puede quitarse y ponerse los
zapatos sin distinguir el pie
correcto
Utiliza la bacinica
Llevar al niño a parques para
hacer ejercicio
Alentarlo a participar en carreas
libres, pedirle que corra rápido
y lento
Incrementar su vocabulario,
hacer que imite sonidos de
animales, enseñarle cantos con
rimas
Permitir que se quite y ponga
los zapatos, se peine y lave la
cara
Permitirle usar la bacinica

22. 2 a 3 años

23. 3 a 4 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Rueda su cuerpo en el piso,
se viste y desviste bien,
conoce su cuerpo
Realiza movimientos
complicados y finos
Pela frutas, rompe papel,
sigue pautas el linea recta o
curva, pega figuras, distingue
los colores
Como solo, con cuchara y
toma la taza
Animarlo a realizar
movimientos más
complicados, como maromas
Permitir jugar con arena y
tierra
Darle frutas para que las pele,
y revistas para colorear y
recortar
Permita que coma solo

24. 3 a 4 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Sabe su nombre completo y
edad, usa preposiciones en el
lenguaje, pregunta
constantemente (para que y
como)
Repite números por lo
menos de tres dígitos y utiliza
frases cortas
Cuenta historias mezclando
fantasías, le teme a la
oscuridad y sostiene
conversaciones largas
Escuche y conteste sus
preguntas, introduciendo
palabras nuevas
Enseñarle cantos nuevos y
cortos
Explique a los padres que esta
situación es normal

25. 3 a 4 años

26. 4 a 5 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Tiene equilibrio, es muy
activo y se interesa en los
deportes
Quiere adquirir
conocimientos, oír cuentos,
participa en los quehaceres de
la casa, le gusta que lo
admiren y gratifiquen
Se abotona la ropa, amarra
los zapatos e intenta vestirse
sin importar el orden
Acompañarlo en actividades
infantiles en parques con
otros niños
Narrarle cuentos y
estimularlo a hacer los suyos.
Permitirle participar en
labores domesticas,
gratificarlo verbalmente
Estimularlo todas las mañanas
a vestirse solo, enseñarle la
secuencia de las prendas

27. 4 a 5 años
Desarrollo psicomotor Estimulación temprana
Observa los diferentes
colores y pregunta
constantemente sobre sus
nombres
Asiste al jardín de niños,
participa en juegos
organizados, aprende el
nombre de su maestro(a) y
de otros niños
Contestarle con paciencia
cuantas veces pregunte el
nombre de los colores y
poner a su alcance libros
con colores llamativos
Oriente a los padres sobre
la socialización de hijo en
el jardín de niños

28. 4 a 5 años