DSKP SAINS TAHUN 2.pdf

Sains SJK (T)
TAHUN 2
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

¬ñÎ 2
¸¨Äò¾¢ð¼õ ÁüÚõ Á¾¢ôÀ£ðÎ ¾Ã ¬Å½õ
¸¨Äò¾¢ð¼ §ÁõÀ¡ðÎô À¢Ã¢×
²ôÃø 2016
¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢¸Ùì¸¡É ¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ
«È¢Å¢Âø

ii
Terbitan 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat
kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,
Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN
Rukun Negara ................................................................................................................................................ v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan .................................................................................................................. vi
Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan ........................................................................................................ vii
Kata Pengantar ............................................................................................................................................... ix
ÓýÛ¨Ã .......................................................................................................................................................... 1
þÄìÌ ............................................................................................................................................................... 2
§¿¡ì¸õ............................................................................................................................................................... 2
¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã¸øÅ¢ò ¾¢ð¼ò¾¢ý ÅÊÅõ.................................................................................. 2
ÌÈ¢Â¢ÄìÌ........................................................................................................................................................... 4
21¬õ á üÈ¡ñÊü¸¡É º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý..................................................................................................... 21
¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý............................................................................................................................ 22
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ .................................................................................................................................. 23
Å¢ÃÅ¢ÅÕõ ÜÚ¸û .......................................................................................................................................... 29
Á¾¢ôÀ£Î ............................................................................................................................ 33
¯ûÇ¼ì¸ò¾¢ý «¨ÁôÒ ................................................................................................................................ 36
iii

«È¢Å¢ÂÄ¢ø ¸ñ¼È¢ Ó¨È
«È¢Å¢Âø ¦ºÂüÀ¡íÌò ¾¢Èý.............................................................................................................. 38
«È¢Å¢Âø «¨È Å¢¾¢Ó¨È¸û.............................................................................................................. 48
¯Â¢Ã¢Âø
ÁÉ¢¾ý.................................................................................................................................................... 50
Å¢ÄíÌ.................................................................................................................................................... 52
¾¡ÅÃõ..................................................................................................................................................... 54
þÂüÀ¢Âø
............................................................................................................................ 56
............................................................................................................................................. 58
¦À¡ÕÇ¢Âø
.................................................................................................................................................. 60
âÁ¢Ôõ Å¢ñ¦ÅÇ¢Ôõ
âÁ¢ ........................................................................................................................................................ 62
¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ ¿¢¨ÄÂ¡É Å¡úì¨¸Ôõ
..........................................................................................................................................
66
iv

v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat
dan negara”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vii
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk
kurikulum dan kegiatan kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,
mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral
yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997.
[PU(A)531/97]

viii
FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA
FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS KEBANGSAAN
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pendidikan
sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan
memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetitif,
dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu
sains dan keterampilan teknologi.
Sumber: Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

ix
KATA PENGANTAR
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah
disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025
supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah
setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum
berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa
telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk
semua mata pelajaran yang mengandungi Standard
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi.
Usaha memasukkan standard pentaksiran dalam dokumen
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara
berterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam
sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat
tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam
tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit
Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan
insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,
supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan
dalam abad ke-21.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak
yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan
KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
Kebangsaan.
Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum

KSSR «È¢Å¢Âø ¬ñÎ 2
1
Ó
º£Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ §¾º¢Â ¸øÅ¢ò ¾òÐÅò¾¢ø
Å¨ÃÂÚì¸ôÀðÎûÇ Á¡½Å÷¸Ç¢ý «È¢Å¡üÈø, ¬ýÁ¢¸õ, ¯¼ø,
¯ûÇõ ¬¸¢ÂÅüÈ¢ø ºÁÅÇ÷îº¢ «¨¼Å¨¾ §¿¡ì¸Á¡¸ì ¦¸¡ñÎûÇÐ.
þ¾ý ¦¾¡¼÷îº¢Â¡¸,
þò¾Ã ¬Å½õ Á¾¢ôÀ£ðÎì ÜÚ¸¨ÇÔõ 21¬õ á üÈ¡ñÊü¸¡É
¾¢Èý¸¨Ç ¯ûÇ
,
,

2
,
1.
2.
.
3.
4.
.
5.
.
6.
; ,
;
.
.

3
1: .±Š.±Š.¬÷.
 À¢ÈÕ¼ý ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ
§À¡Ð ´Õí¸¢¨½ó¾
¦Á¡Æ¢Â¡üÈ¨Äô ÀÂýÀÎò¾¢
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ÁüÈ
Å¨¸Â¢Öõ ¦¾¡¼÷Ò
¦¸¡ûÙ¾ø
¦¾¡¼÷Ò
 ¬ýÁ¢¸õ, þ¨È¿õÀ¢ì¨¸,
¿¼ò¨¾, ÀñÒ §À¡ýÈÅü¨È
¯öòÐ½÷óÐ ¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø
¬ýÁ¢¸õ, ¿¼ò¨¾, ÀñÒ
 ºã¸Å¢Âø, ÍüÚîÝÆø, ¿¡Î,
¯Ä¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀüÈ¢Â
¸øÅ¢ÂÈ¢¨Åô ¦ÀüÚì
¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø
 ¿¡ðÎôÀü¨ÈÔõ
´üÚ¨Á¨ÂÔõ ¯öòÐ½÷¾ø
ÁÉ¢¾Å¢Âø
ÍÂ º¡øÒ¨¼¨Á
 ¸¨Äò¾¢ð¼õ, ÒÈôÀ¡¼
¿¼ÅÊì¨¸ ¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ÅÆ¢
¾¨Ä¨ÁòÐÅò¨¾Ôõ
¿üÀñ¨ÀÔõ ÅÖôÀÎòÐ¾ø
 ¾É¢ÁÉ¢¾ ¿øÅ¡úÅ¢ü¸¡¸
¯¼üÜÚ, Í¸¡¾¡Ãõ
¬¸¢ÂÅü¨È §ÁõÀÎòÐ¾ø.
 ¸üÀ¨É ÅÇõ, ¬ì¸õ, ¾¢Èõ,
À¢È¨Ãô §À¡üÚ¾ø ¬¸¢Â
ÜÚ¸¨Ç ÅÖôÀÎòÐ¾ø.
¯¼ø ÅÇ÷îº¢Ôõ ÓÕÌ½÷îº¢Ôõ
«È¢Å¢ÂÖõ ¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ
 «È¢Å¢Âø «È¢×, «È¢Å¢Âø ¾¢Èý,
«È¢Å¢Âø ÀñÒ ¬¸¢Â ÜÚ
ÅÆ¢ ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø
 º¢ì¸ø¸ÙìÌò ¾£÷× ¸¡½ ¸½¢¾
¬üÈ¨ÄÔõ «È¢¨ÅÔõ ¨¸ÅÃô
¦ÀÚ¾ø

÷

4
, ,
:

5
¨Ä
,
,
,
, ,
.
,
,

6
¬
1: ¬
¬
¦À¡
, , ,
.
´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á
¸¡½ø
, , ,
.
ô
.
.
¦À¡
, ,
.
ô
¦À¡
.
ÀÌôÀ¡ö¾ø
.
¸ÕòÐ¸¨Çì
¸ñ¼È¢¾ø
´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â º¡¾¸Á¡É «øÄÐ
À¡¾¸Á¡É ¸ÕòÐ¸¨Çì ¸ñ¼È¢¾ø.
,
, ,
.
¦ÅÎò¾ø
Ã¡
.

7
¬
ì .
2
: ¬
¬
²¼ø¸¨Ç
¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
ÀÃ ¦Â¡ðÊ
.
¦¾¡ ÷ ´Õ ºõÀÅõ «øÄÐ ¿¢¸úÅ¢¨Éò
¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐõ §À¡Ð, «ÅüÈ¢ý
«¨Áô¨ÀÔõ
ÅÊÅ¨Áô¨ÀÔõ ¸ñÎÀ¢Êò¾ø.
.
§¿¡ ,
¦¸¡
.
¦À¡ º¡ýÚ¸¨Ç ¯üÚ §¿¡ìÌ¾Ä¢ý ÅÆ¢
¾¸Åø¸¨Çò ¾¢ÃðÊ ¦À¡ÐÅ¡É
¸Õò¨¾ ¦ÅÇ¢ôÀÎòÐ¾ø
¸üÀ¨É
¯ÕÅ¨Áò¾ø
´ý¨È ÁÉ§Å¡ð¼Å¨ÃÂ¢ø
¯ÕÅ¸ôÀÎò¾¢ ²¼ø, ¸ÕòÐÕ,
ÝÆø
¬¸¢Â ¯½÷¾ø.
¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø ¦Åù§ÅÚ ¸¨Ç ´ýÈ¢¨½òÐ,
Å¨ÃÀ¼õ, ±ØòÐôÀ¨¼ôÒ,
¦ºÂü¨¸ ¦À¡Õ ¸û ÅÆ¢Â¡¸
.

8
§¸¡û
,
¦¾¡
¦À¡
. Ã¡
.
´ôÒ¨Á ¸¡½ø
º¢ì¸Ä¡É, ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ ÓÊÂ¡¾
´ý¨Èî ÍÄÀ¡É Ó¨ÈÂ¢ø
«ÏÌÅ¾üÌ ¦¾Ã¢¿¢¨Ä
¦À¡Õû¸¨Çì ¦¸¡ñÎ ´§Ã
þÂøÒ¸¨Çò ¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø.
À¢Ãîº¨É¸¨Çò ¾¢ð¼Á¢ðÎì
¸¨ÇÅ¾üÌô ÒÐ¨ÁÂ¡É ´ý¨È
¯ÕÅ¡ì¸õ ¦ºö¾ø «øÄÐ
²ü¸É§Å ¯ûÇ¨¾ Á¡üÈ¢
«¨Áò¾ø.
º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ
:
º¢ó¾
¸ÕòÐÕÅ¡ì¸õ þÂøÒ¸û
.
ÓÊ¦ÅÎò¾ø º¢Ä ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ì ÜÚ¸¨Ç
«ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¦¸¡ñÎ º¢ÈôÀ¡É
Á¡üÚÅÆ¢ §¾÷ó¦¾ÎòÐ
À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨ÇóÐ þÄì¨¸
«¨¼ó¾¢¼ø.
À¢Ãîº¨É¸ÙìÌò
¾£÷× ¸¡Ï¾ø
.

9
º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ (KBSB) ÁðÎÁ¢ýÈ¢
¸¡Ã½ìÜÚ ¾¢È Á¡½ÅÕìÌ «Åº¢Âõ.
¬ì¸î º¢ó¾¨É,
¬ö×î º¢ó¾¨É, Å¢ä¸î º¢ó¾¨É
3:
(KBSB).
¬ö×
¾ý¨Á ÜÚ¾ø
´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á
¸¡½ø
¾¢ÃðÎ¾ø ÁüÚõ
Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø
 ÀÎòÐ¾ø
Óì¸¢ÂòÐÅò¾¢üÌ ²üÀ
ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¬ì¸õ
²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø
°¸¢ò¾ø
«ÛÁ¡É¢ò¾ø
¸ÕÐ§¸¡û
¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø
´ôÒ¨Á ¸¡½ø
¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
¸¡Ã½ì
ÜÚ
º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

 ÓÊ¦ÅÎò¾ø
 À¢Ãîº¨É¸¨Çì ¸¨Ç¾ø
º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

10
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý ÁüÚõ º¢ó¾É¡ Ó¨È¨Â
(KBSB)
1. «È¢Ó¸ôÀÎòÐ¾ø.
2. º¢ó¾¨Éò¾¢Èý,
«ÁøÀÎòÐ¾ø.
3. ¬º¢Ã¢ÂÃ¢ý
ÅÆ¢¸¡ðÊÂ¢ýÈ¢ «ÁøÀÎòÐ¾ø.
4. ¬º¢Ã¢ÂÃ¢ý
ÅÆ¢¸¡ð¼Ö¼ý Ò¾¢Â ÝÆÄ¢ø «ÁøÀÎòÐ¾Öõ
§ÁõÀÎòÐ¾Öõ.
5. ÁüÈ ¾¢Èý¸§Ç¡Î
þ¨½òÐ º¢ó¾¨É¨Âò àñÎõ ¿¼ÅÊì¨¸¸¨Ç
«¨¼¾ø.
(KBSB)
¦¾¡¼÷À¡É ÜÎ¾ø Å¢Çì¸í¸û «È¢Å¢Âø ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø
ÅÆ¢¸¡ðÊ á Ä¢ø ¦¸¡Îì¸ôÀðÎûÇÐ. ( À¡¼ò¾¢ð¼ §ÁõÀ¡ðÎ
¨ÁÂõ, 1999).
¨Ä
.
ò

11
ÈÈ¢ , , , Ñ ,
¦À¡
.
,
.
±
.
.
°¸¢ò¾ø
.
«ÛÁ¡Éõ
¦ºö¾ø
§¿¡ ,
.
¦¾¡ ÷
¦¸¡
,
, , ,
,
.
¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ
¯ûÇ
¦¾¡¼÷¨Àô
ÀÂýÀÎòÐ¾ø
¦À¡ , , ,
, ¦¸¡ , , ¦À¡
.
¦À¡ ,
¦¸¡
.
¦ºÂø¿¢¨Ä
Å¨ÃÂ¨È
,
.

12
ì , ,
.
¦À¡
¦À¡ ¦¾¡
.
.
§¸¡û ,
¦¾¡ ¦À¡
. Ã¡ ý
.
ÀÃ¢§º¡¾¨É
¦ºö¾ø
§¸¡¨Ç Ã¡ , ,
.
:
 ¦À¡
;
 ;

;
 ¦À¡

.
º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛìÌõ «È¢Å¢Âø ¦ºÂø ¾¢ÈÛìÌõ ¯ûÇ
¦¾¡¼÷Ò
¾¢È¨É «¨¼Å¾üÌ ´ÕÅ÷ ²üÒ¨¼Â
º¢ó¾¨Éò ¾¢È
«È¢Å¢Âø ¦º
ò

13
«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ
¾¢Èý
º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý
¯üÚ §¿¡ìÌ¾ø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø
´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø
¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø
Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø
¾¢Ãð Å¨¸ ÀÎòÐ¾ø
«Ç¦ÅÎò¾Öõ
±ñ¸¨Çô
ÀÂýÀÎòÐ¾Öõ
¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø
°¸¢ò¾ø ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø
ÀÌôÀ¡ö¾ø °¸¢ò¾ø
«ÛÁ¡É¢ò¾ø ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐ¾ø
¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø
Ìõ ¸¡Ä
«ÇÅ¢üÌõ ¯ûÇ
¦¾¡¼÷¨Àô
ÀÂýÀÎòÐ¾ø.
ÀÎòÐ¾ø
Óì¸¢ÂòÐÅò¾¢ü§¸üÀ
ÅÃ¢¨ºôÀÎòÐ¾ø
¾¸Åø¸¨Ç Å¢ÇìÌ¾ø ´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø
ÀÌôÀ¡ö¾ø
ÓÊ¦ÅÎò¾ø
´ðÎ¦Á¡ò¾ ¦¾¡ÌôÀ¡ì¸õ
Á¾¢ôÀ¢Î¾ø
¦ºÂø¿¢¨Ä Å¨ÃÂ¨È ¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø
´ôÒ¨Á ¸¡½ø
¸üÀ¨É ¯ÕÅ¨Áò¾ø
ÀÌôÀ¡ö¾ø

14
Á¡È¢¸¨Ç ¿¢÷½Â¢ò¾ø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø
´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡Ï¾ø
¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø,
ÀÌôÀ¡ö¾ø
¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø
¦¾¡¼÷ÒÀÎòÐ¾ø
²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
¸ÕÐ§¸¡û ¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
«ÛÁ¡É¢ò¾ø
ÀÌôÀ¡ö¾ø.
ÀÃ¢§º¡¾¨É ¦ºö¾ø ¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û
¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø
«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û
«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û
º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý ÁüÚõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì
¦¸¡ñ¼ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø
Å¢Çì¸×¨ÃÂ¡ÉÐ º¢ó¾¨Éò¾¢È
«È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì
¸üÈ¨Ä ÅÄ¢ÔÚòÐ¸¢ÈÐ. þì¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø ¾ÃÁ¡É ¸üÈø
±ýÀÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨ÉÔõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨ÉÔõ ´Õí¸¢¨½òÐ
Ø¾ôÀð¼§¾Â¡Ìõ. ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¢Èý¸¨Ç
´Õí¸¢¨½òÐ §À¡¾¢ôÀÐ¼ý Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Å¢Âø
ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ¿ý¦ÉÈ¢ ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ÒÌò¾ §ÅñÎõ.
.
.
.
6 .

15
6:
± 1 2 3 4
1 
.

.
 ;
;
;
.

.
 ;
.
2 
/ / /
.

/

/ /
/
/
.

/ /
.

16
± 1 2 3 4
3 
.

.

.

.

.

.

.
4 
.

.

.

.

.

17
± 1 2 3 4
5 
.

,
.

/ /
.

/ /
.

.
6 
.

.

,,
,
.

,
.

18
± 1 2 3 4
7 
.

.

, .

.
8  
.

.

.
9 
.

.

.
10 
.

.

,
.

19
± 1 2 3 4
11  
.

.

.
12  
,
,
,
.

,
,
,
,
,
,
.

.

20
,


 ;

;
 ;
 ;
 ;
 ;

 ;

 ;

 ;

 ;
 ¯Â÷¦



 .
:


 ¿ý¦ÉÈ¢ ÁüÚõ «È¢Å¢Âø ÜÚ¸¨Ç ¯½÷óÐ «ÁøÀÎòÐ¾ø.

21
1¬ üÈ¡ñÊü¸¡
¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã «ÊôÀ¨¼Â¢Ä¡É ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ý
Óì¸¢Â §¿¡ì¸í¸Ùû ´ýÚ 21¬õ á üÈ¡ñÊý ¾¢Èý¸¨¨Çì
¦¸¡ñ¼ Á¡½Å÷¸¨Ç ¯ÕÅ¡ìÌÅ¾¡Ìõ. ÌÈ¢ôÀ¡¸ º¢ó¾¢ôÀ¾¢Öõ
Å¡úÅ¢Âø ¾¢ÈÉ¢Öõ
§ÁõÀ¡¼¨¼ó¾ Á¡½Å÷¸û ¯ÕÅ¡ì¸ò¨¾ «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì
¦¸¡ñÎûÇÐ. þÐ ¦ÅüÈ¢ ¦ÀÈ ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕõ ¨¸ÅÃô
¦ÀÈ §ÅñÊÂ ¾¢ÈÛõ ÀñÒõ «ð¼Å¨½ 7þø
¦¸¡Îì¸ôÀðÎûÇÉ.
«ð¼Å¨½ 7: Á¡½ÅÃ¢ý ÍÂ Å¢ÅÃõ
Á¡½Å÷ ÍÂ
Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ
¾¡íÌõ ÅÄ¢¨Á þ¼÷¸¨ÇÔõ ºÅ¡ø¸¨ÇÔõ «È¢×¼Ûõ
¿õÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ º¸¢ôÒò¾ý¨ÁÔ¼
¦¸¡ñÊÕôÀ÷.
¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ
¾¢Èý
ÀøÅ¨¸ °¼¸í¸¨ÇÔõ
¦¾¡Æ¢øÑðÀò¨¾Ôõ ÀÂýÀÎò¾¢î
º¢ó¾¨É, ²¼ø, ¾¸Åø ¬¸¢ÂÅü¨Èò
¾ýÉõÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ ¬ì¸¸ÃÁ¡¸×õ
§ÀîÍ, ±ØòÐ ãÄõ ¦ÅÇ¢ôÀÎòÐÅ÷.
º¢ó¾¨ÉÂ¡Ç÷ º¢ì¸ø¸¨Çì ¸¨ÇóÐ
ÓÊ¦ÅÎôÀÅ÷; Á¡½Å÷ ¿¢¨ÄÂ¢ø ¿¢ýÚ
¸üÈ¨Äî º¢ó¾¢ôÀÅ÷; ¾É¢ÁÉ¢¾÷ ÁüÚõ
ºÓ¾¡Âò¾¢ý §¿¡ìÌ¿¢¨Ä, ÀñÀ¡Î,
ÀÆì¸ ÅÆì¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èò ¾¢Èó¾
ÁÉò§¾¡Î À¡÷ôÀÅ÷;
¾ýÉõÀ¢ì¨¸§Â¡Îõ ¬ì¸ò§¾¡Îõ
Ò¾¢Â¨¾ì ¸üÚì ¦¸¡ûÀÅ÷.
ÌØÅ¡¸
¦ºÂøÀÎ¾ø
Å¢¨ÇÀÂýÁ¢ì¸ Å¨¸Â¢Öõ Íã¸Á¡¸×õ
À¢ÈÕ¼ý ´òÐ¨ÆôÀ÷; ÌØ ¯ÚôÀ¢É÷
´ù¦Å¡ÕÅÃ¢ý Àí¸Ç¢ô¨À Á¾¢ôÀ§¾¡Î
ÌØ§Å¡Î §º÷óÐ ¦À¡Úô¨À ²üÚì
¦¸¡ûÀÅ÷; ´Õí¸¢¨½óÐ
¦ºÂøÀÎÅ¾ý ÅÆ¢ À¢ÈÃ¢¨¼ò ¦¾¡¼÷Òò
¾¢È¨Éô ¦ÀÚ¾ø. (Kemahiran
Interpersonal) þ¾ýÅÆ¢ º¢Èó¾
¾¨ÄÅÃ¡¸×õ ÌØ ¯ÚôÀ¢ÉÃ¡¸×õ
þÕìÌõ ¾Ì¾¢¨Âô ¦ÀüÈ¢ÕôÀ÷.
«È¢Ôõ ¬÷Åõ Ò¾¢Â «ÏÌÓ¨È¨ÂÔõ ²¼ø¸¨ÇÔõ
¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ¾üÌ ¬÷Åò¨¾
²üÀÎò¾¢ì ¦¸¡ûÀÅ÷. ¬ö×
§Áü¦¸¡ûÇ §¾¨ÅÂ¡É ¾¢Èý¸¨Çì
¸üÀ§¾¡Î ÍÂÁ¡¸×õ
¸ü¸ì ÜÊÂÅ÷. Å¡ú¿¡û
¸üÈø «ÛÀÅí¸¨Çò ¦¾¡¼÷îº¢Â¡¸
Ñ¸÷óÐ Á¸¢úÅ÷.

22
÷ ¾É¢¿À÷ ÁüÚõ ºã¸ò¾¢ý ¾ýÁ¡Éò¨¾
Á¾¢ôÀ§¾¡Î ¯Â÷¦¿È¢, §¿÷¨Á,
ºÁòÐÅõ, ¿£¾¢ ¬¸¢Â ÀñÒ¸¨ÇÔõ
¦¸¡ñÊÕôÀ÷. ¾í¸Ç¢ý ÓÊ×¸ÙìÌõ
§Áü¦¸¡ûÙõ ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý
Å¢¨Ç×¸ÙìÌõ ¦À¡Úô§ÀüÀ÷.
¾¸Åø ¿¢¨Èó¾Å÷ Àø§ÅÚ Ð¨Èº¡÷ó¾ «È¢Å¢¨É ¦ÀüÚ
«¾¨É ¬ÆÁ¡¸×õ Å¢Ã¢Å¡¸×õ ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷. ¯û¿¡ðÎ, «¨ÉòÐÄ¸
Å¢Å¸¡Ãí¸¨Çò ¾¢È¨ÁÂ¡¸×õ
Å¢¨ÇÀÂÛûÇ Å¨¸Â¢Öõ ¬Ã¡öÅ÷.
¸¢¨¼ì¸ô ¦ÀüÈ ¾¸Åø¸û ¦¾¡¼÷À¡É
¿ý¦ÉÈ¢ /ºð¼î º¢ì¸ø¸¨Çô
ÒÃ¢ó¾¢ÕôÀ÷.
«ýÀ¡ÉÅ÷/
ÀÃ¢×ûÇÅ÷
À¢È÷ §¾¨Å¨ÂÔõ ¯½÷¨ÅÔõ ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ñÎ Á¾¢ôÒõ ÀÃ¢×õ þÃì¸Óõ
¸¡ðÎÅ÷. ºÓ¾¡Â §º¨ÅÂ¢
ÍüÚîÝÆø ¿¢¨Äò¾ý¨Á¨Â ¯Ú¾¢
¦ºöÅ÷.
¿¡ðÎôÀüÚ ¿¡ðÊý Á£Ð «ý¨ÀÔõ ÁÃ¢Â¡¨¾¨ÂÔõ
¬¾Ã¨ÅÔõ ¸¡ðÎÅ÷.
¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ¬º¢Ã¢Â÷¸û ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢È¨Éî
ºÃ¢Â¡¸ô ¦À¡Õû¦ÀÂ÷ôÒî ¦ºöÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨É¨Â
Ó¨ÈôÀÎòÐõ Å¨¸Â¢ø «Ð ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø ¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø
±Ø¾ôÀðÎûÇÐ. ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢ÈÉ¢ý ¿¡ýÌ
ÀÊ¿¢¨Ä¸û 8 Å¢Çì¸ôÀðÎûÇÉ.
«ð¼Å¨½ 8: ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý
º¢ó¾¨Éô
ÀÊ¿¢¨Ä¸û
Å¢Çì¸õ
ÀÂýÀÎòÐ¾ø
 «È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ ¬¸¢ÂÅü¨Èô
Àø§ÅÚ ÝÆø¸Ç¢ø ÀÂýÀÎò¾¢
´ý¨Èî ¦ºö¾ø.
¾ø
 ¾¸Å¨Äî º¢Ú º¢Ú ÀÌ¾¢¸Ç¡¸ô À¢Ã¢òÐ
«Åü¨È ¬ÆÁ¡¸ô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ§¾¡Î «ÅüÚì¸¢¨¼Â¢Ä¡É
¦¾¡¼÷¨ÀÔõ «È¢¾ø.
Á¾¢ôÀ¢Î¾ø
 «È¢×, «ÛÀÅõ, ¾¢Èý, ÀñÒ
¬¸¢ÂÅü¨Èì ¦¸¡ñÎ ÀÃ¢º£Ä¨É
¦ºö¾ø; ÓÊ¦ÅÎò¾ø;
¿¢Â¡ÂôÀÎòÐ¾ø.
¯ÕÅ¡ìÌ¾ø
 ¬ì¸ô Òò¾¡ì¸ò ¾ý¨Á¨Âì ¦¸¡ñ¼
¦À¡Õû, ²¼ø, ÅÆ¢Ó¨È ¬¸¢ÂÅü¨È
¯ÕÅ¡ìÌ¾ø.

23
¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¬ö×î º¢ó¾¨É, ¬ì¸î
º¢ó¾¨É, ,º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ¬¸¢ÂÅü¨È
¯ûÇ¼ì¸¢ÔûÇÐ.
¬ö×î º¢ó¾¨É ¸¡Ã½í¸¨ÇÔõ
º¡ýÚ¸¨ÇÔõ ¦¸¡ñÎ «È¢Å¡÷ó¾ ¿¢¨ÄÂ¢ø ²Ã½Á¡¸
º£÷àì¸¢ôÀ¡÷òÐ Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÔõ ¬üÈÄ¡Ìõ.
¬ì¸î º¢ó¾¨É ±ýÀÐ ¸üÀ¨É ¬üÈ¨Äì ¦¸¡ñÎ À¡ÃõÀÃ¢Â
Ó¨ÈÂ¢ø þøÄ¡Áø Á¡ÚÀð¼ §¸¡½ò¾¢ø Á¾¢ôÒÂ÷×Á¢ì¸ Ò¾¢Â
´ýÈ¨É ¯ÕÅ¡ìÌõ ¬üÈÄ¡Ìõ.
º£÷àì¸¢ô À¡÷ò¾ø
ÀÃ¢º£Ä¨É ¦ºöÂ×õ Á¾¢ôÀ¢¼×õ ÜÊÂ ¬üÈÄ¡Ìõ.
º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ±ýÀÐ º¢ì¸ÖìÌò ¾£÷× ¸¡Ïõ Å¨¸Â¢ø
¸ð¼¨ÁôÀ¢¨Éì ¦¸¡ñ¼ ¾£÷ì¸Á¡É º¢ó¾¨ÉÂ¡Ìõ.
º£÷àì¸¢ô À¡÷ò¾ø, ÅÆ¢ ¸üÈø, º¢ì¸ÖìÌò
¾£÷×¸¡Ï¾ø, ¦ºÂø¾¢ð¼õ ¬¸¢Â ¿¼ÅÊì¨¸¸û ÅÆ¢
¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÌôÀ¨ÈÂ¢ø ¸üÀ¢ì¸Ä¡õ. º¢ó¾¨É
Å¨Ã×, ÁÉ§Å¡ð¼ Å¨Ã× §À¡ýÈ º¢ó¾¨Éì ¸ÕÅ¢¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢Ôõ ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éì §¸ûÅ¢¸û Å¡Â¢Ä¡¸×õ
¬º¢Ã¢Â÷¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÇ÷ì¸Ä¡õ.
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ
¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ ´ý¨Èô ¦ÀÚÅ¾ý ¦ºöÓ¨ÈÂ¡ì¸Óõ
¾¢È¨É «¨¼ó¾¢¼Öõ «¾ýÅÆ¢, Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¦À¡Ð «È¢¨Å
¯Â÷¾Ãò¾¢ø §ÁõÀÎò ¾ø ¬Ìõ. þì¸üÈÄ¢ø ¿¼ò¾ôÀÎõ
¿¼ÅÊì¨¸¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¬ö×, ¬ì¸î º¢ó¾¨ÉìÌò
àñ¼Ä¡¸ «¨Áó¾¢¼ §ÅñÎõ.
Ó¨È¨Á,
ÝÆÄ¨Á×, ¾¢ÈôÀ¼ì ¸üÈø, «È¢Å¢Âø, ¦¾¡Æ¢øÑðÀ ºÓ¾¡Â
«ÏÌÓ¨È¸

24
Á¡½Å÷¸û ¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø º¢ó¾¢ìÌõ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ºÂøÀÎòÐõ
¾¢È¨ÉÔõ ¸üÈÄ¢ý ÅÆ¢ «È¢Å÷. À¢Ãîº¨É¸ÙìÌò ¾£÷×ì
¸¡Ï¾¨Ä Á¡½Å÷ ¬ö×, ¬ì¸î º¢ó¾¨É¨Âì ¦¸¡ñÎ
¸¨ÇÅ÷. Á¡½Å÷¸¨Çî ÍÚÍÚôÀ¡¸ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø
þÂíÌÅ¾üÌ ¦À¡Ð «È¢×¼ý ¦ºöÓ¨ÈÂ¡ì¸ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ÀüÚ
«È¢Å¢Âø ¾ý¨Á¸¨Ç «ÊôÀ¨¼Â¢ø ÒÌò¾¢, ¿ý¦ÉÈ¢
ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ þ¨½ò¾ø §ÅñÎõ.
¸ñ¼È¢ Ó¨È
¸ñ¼È¢ Ó¨È «ÛÀÅ ¸øÅ¢ìÌ ÓýÛÃ¢¨Á ÅÆíÌõ
Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¾¸Åø ¾¢ÃðÎ¾ø, Å¢É×¾ø, ¿¢¸ú¨Å
¬Ã¡ö¾ø ±ýÀÐ ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¡Ìõ. ¸ñ¼È¢ Ó¨ÈÂ¢ø
ÜÈ¡Ìõ. Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ì ¸ÕòÐÕ,
§¸¡ðÀ¡ð¨¼ ¬Ã¡Ôõ §À¡Ð ¸ñ¼È¢ Ó¨È ¸üÀ¢ò¾ø
¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

25
´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüÈ¢Â ÓÊ¨Å Á¡½Å÷¸û ÀÃ¢§º¡¾¨ÉÂ¢ý ãÄõ
¬Ã¡öóÐ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷. Á¡½Å÷¸û ¸ñ¼È¢
Ó¨ÈÂ¢ø ¸ÕòÐÕ¨Å Å¢Çí¸¢ì ¦¸¡ûÇ ¬º¢Ã¢Â÷
ÅÆ¢¸¡ð¼ §ÅñÎõ. þ¾ý ãÄõ º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛõ «È¢Å¢Âø
¾¢ÈÛõ ÅÇ÷ì¸ôÀÎ¸¢ýÈÉ. þÕôÀ¢Ûõ ±øÄ¡ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø
¦ºÂøÓ¨È ¸
«¨ÁÂ¡Ð.
¸ð Å¢Âõ (Konstruktivisme)
¸ðÎÅ¢Âõ ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸û ÍÂ
þ¾ý Óì¸¢Â ÜÚ¸û:
 ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÓýÉÈ¢¨Åì ¸Õò¾¢ø ¦¸¡ûÇ
§ÅñÎõ.
 ¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÍÂÓÂüº¢Â¡¸
þÕìÌõ.
 Á¡½Å÷¸û ²¼¨Ä Ò¾¢Â ²¼Ö¼ý ¦¾¡¼÷Ò
ÀÎòÐõ ¦À¡ØÐ ¸üÀ¢ò¾ø ¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.
 ´üÚ¨ÁÂ¡¸ ²¼ø¸¨ÇÔõ «ÛÀÅí¸¨ÇÔõ À¸¢÷óÐ
º¢ó¾¨É Á£ðº¢ ¦ºöÂ ÅÆ¢ÅÌì¸¢ÈÐ.
ÝÆÄ¨Á×ì ¸üÈø (Pembelajaran Konteksual)
ÝÆø «¨Á×ì ¸üÈø ±ÉôÀÎÅÐ Á¡½ÅÃ¢ý «ýÈ¡¼
Å¡úì¨¸ Ó¨ÈÔ¼ý ¦¾¡¼÷Ò¨¼Â¾¡Ìõ. þõÓ¨ÈÂ¢ý ¸£ú
Á¡½Å÷¸û ¸üÈ¨Äì ¦¸¡û¨¸Â¢ý «ÊôÀ¨¼Â¢ø ÁðÎõ
¸ü¸¡Áø ¦À¡Õò¾Á¡É ÜÚ¸¨Ç «ýÈ¡¼ Å¡úÅ¢ø
òÐ½÷¸¢ýÈÉ÷.Á¡½Å÷¸û þó¾ «ÏÌÓ¨ÈÂ¢ø ¸ñ¼È¢
«ÏÌÓ¨È §À¡ýÚ ¬öÅ¢ý ÅÆ¢ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸¨Ç
§Áü¦¸¡ûÅ÷. ÝÆø «¨Á×ì ¸üÈÄ¢ø ¸üÀ¢ì¸ôÀÎõ
¯ûÇ¼ì¸ò¾¢üÌõ «ýÈ¡¼ Å¡úì¨¸ Ó¨ÈìÌõ ¯ûÇ ¦¾¡¼÷Ò
¦¾Ã¢¿¢¨ÄÂ¢ø ¯ûÇÐ.
¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø (Pembelajaran Masteri)
¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø ±ýÀÐ «¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸Ùõ
¿¢÷½Â¢ì¸ôÀð¼ ¸üÈø ¾Ãò¨¾ô ¦ÀÚõ µ÷ «ÏÌ Ó¨ÈÂ¡Ìõ.
þùÅÏÌÓ¨È ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕìÌõ Å¡öôÒ ¦¸¡Îò¾¡ø
¸üÈ¨Äô ¦ÀÈ ÓÊÔõ ±ýÈ ¦¸¡û¨¸¨Âì ¦¸¡ñÎûÇÐ.
Á¡½Å÷¸û ¾Ì¾¢ì§¸üÀ ¸øÅ¢ ¸ü¸ þùÅ¡öô
ÅÇôÀÎò¾Öõ Ì¨È¿£ìÌ¾Öõ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø ¿¼ÅÊì¨¸Â¢ø
þ¨½ì¸ôÀÎÅÐ «Åº¢ÂÁ¡É¾¡Ìõ.

26
Š (STEM)
-
1.
3.
4.
7.
8
P&P
STEM
S
T
E
M
: STEM

27
À¢ýÅÕÀ¨Å ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸üÈø ¿¼ÅÊì¨¸¸Ç¢ý ÍÕì¸Á¡É
Å¢Çì¸Á¡Ìõ:
.
þò¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ÅÆ¢¸¡ðÎõ ÀÃ¢§º¡¾¨É¸¨Çò
¾Å¢÷òÐ, Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ þÂí¸ Å¡öôÒ «Ç¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.
Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ ÀÃ¢§º¡¾¨É¨Âò ¾Â¡Ã¢òÐ, «Ç¦ÅÎì¸
§ÅñÊÂ ¾¸Åø¸¨Ç ¿¢÷½Â¢òÐ, «ò¾¸Åø¸¨Çô ÀÌôÀ¡ö×
¦ºöÐ, «¾ý ÓÊ¨Åô À¨¼ì¸ Å¡öôÀÇ¢ì¸ôÀÎ¸¢ÈÐ.
5
¬
÷
¬ .
.
÷ .

28
§À¡Ä¢ò¾õ (Simulasi)
§À¡Ä¢ò¾õ ±ýÀÐ ¯ñ¨Á¨Âô §À¡ýÚ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎõ
¿¼ÅÊì¨¸Â¡Ìõ. §À¡Äî ¦ºö¾¨Äô À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾ø,
Å¢¨ÇÂ¡ðÎ «øÄÐ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢Â¢ý ÀÂýÀ¡Î §À¡ýÈ
¿¼ÅÊì¨¸Â¢ý ÅÆ¢ ¦ºÂøÀÎò¾Ä¡õ. À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾Ä¢ø
Á¡ Å÷¸û º¢Ä Å¢¾¢Ó¨È¸ÙìÌ ¯ðÀð¼ À¡¸ò¾¢¨É
¯¼ÉÊÂ¡¸ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎÅ÷. Å¢¨ÇÂ¡ðÊø Á¡½Å÷¸û º¢Ä
Å¢¾¢Ó¨È¸¨Çì ¸¨¼À¢ÊôÀÐ «Åº¢Âõ. ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ´Õ
§¸¡ðÀ¡ð¨
¯ñ¨Á
¦À¡ÕÙìÌô À¾¢Ä¡¸ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢ ÀÂýÀÎò¾ôÀÎ¸¢ÈÐ.
þõÓ¨ÈÂ¢ý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸û ¯ñ¨Á ÝÆ¨Äì ¸üÀ¨É
¦ºöÅÐ¼ý ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸Õò¨¾Ôõ §¸¡ðÀ¡ð¨¼Ôõ ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.
(Projek)
¾¢ð¼õ ±ýÀÐ ÌØÅ¡¸ ´Õ Å¢ÀÃò¨¾ì ¸üÚì ¦¸¡ûÇ
§Áü¦¸¡ûÇôÀÎõ ¿¼ÅÊì¨¸Â¡Ìõ. ´Õ
§¾¨ÅôÀÎ¸¢ÈÐ. ¾¢ð¼ò¨¾ì ÌÈ¢ôÀ¡¸×õ À¼ò
¸øÅ¢î ÍüÚÄ¡
Á¢Õ¸ì¸¡ðº¢º¡¨Ä, ¦¾¡Æ¢ü§Àð¨¼, ¦À¡Õð¸¡ðº¢º¡¨Ä,
«È¢Å¢Âø ¨ÁÂõ, ¬ö×ì Ü¼í¸û, ºÐôÒ ¿¢Äì ¸¡Î¸û
§À¡ýÈ þ¼í¸ÙìÌî ¦ºýÚ ÅÕÅ¾ý ãÄõ Á¡½Å
¸üÚì ¦¸¡û¸¢ýÈÉ÷. ¸ø
ÍüÚÄ¡Å¢ý §À¡Ð Á
ÍüÚÄ¡ §Áü¦¸¡ñ¼ À¢ÈÌ
Á¡½Å÷¸û «Åº¢Âõ þîÍüÚÄ¡¨Åô ÀüÈ¢ ¸ÄóÐ¨ÃÂ¡¼
§ÅñÎõ.

29
Ð
1.


Ú
2.


30

3.


Ã¢
4.



:
(i)
ò
(ii)
(iii)
(iv)
.

31
5.

ô

6. ¬

 ý
î
 21-

7.

ò

ò
ò
8. ÷



32

ò
.



10.



33
ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î Óì¸¢Âì
ÜÈ¡¸ì ¸Õ¾ôÀÎ¸¢ÈÐ. Á¾¢ôÀ£ðÊý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸Ç¢ý
¯ñ¨ÁÂ¡É «¨¼×¿¢¨Ä ÀüÈ¢Â ¾¸Å¨Ä ¬º¢Ã¢Â÷ ¦ÀüÚ,
¸üÈø ¸üÀ¢ò¾¨Ä §ÁõÀÎò¾¢ì ¦¸¡ûÇ ÓÊÔõ.
ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É

34




.
9 .

35
9:
«¨¼×
¿¢¨Ä
1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢×
¾¢È¨É ÷ .
2
3
.
4 ò ¾£÷
.
5 «È¢Å¢Âø ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É
¬ö× ¦ºöÐ ´Õ ÝÆÄ¢ø §Áü¦¸¡ûÙõ
À½¢Â¢ý§À¡Ð ¦¾¡ÌòÐ ¦¾¡¼÷îº¢Â¸×õ
Ó¨ÉôÒ¼Ûõ Ó¨ÈÔ¼Ûõ «ÁøÀÎòÐ¾ø.
6 «È¢Å¢Âø ¾¢Èý ÁüÚõ ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É
ÀÂýÀÎò¾¢ ´Õ ¦À¡Õ¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î
º¢ó¾¨ÉÔ¼ý Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ .
10þ À
10 :
.
«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅÃ¢ôÒ
1 ¬÷Åõ
2 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á
3 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á,
ÁüÚõ ¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø
4 ¬÷Åõ ÁüÚõ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á
ÁüÚõ ¾Ã×¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø,
ÁüÚõ ´ØíÌ Ó¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø.
ÁüÚõ ´ØíÌÓ¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø
´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ, ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, þÎÀ½¢¸¨Ç
§Áü¦¸¡ûÙ¾ø.

36
´ØíÌÓ¨ÈÔ¼ý ¿¼óÐ¦¸¡ûÙ¾ø.
þÎÀ½¢¸¨Ç §Áü¦¸¡ûÙ¾ø, ´üÚ¨ÁÂ¡¸×õ,
ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, ¾ÉìÌõ º¸ ¿ñÀ÷¸ÙìÌõ
þÂü¨¸ìÌõ, ¦À¡ÚôÒûÇÅ÷¸Ç¡¸ ¿¼óÐ
¦¸¡ûÙÅ÷.
.
,
,
.
, , , ,
,
. ,
.
.
11: ¬
Å¨ÃÂÚì¸ôÀð¼ ÀûÇ¢
Á¡½Å÷¸
¸øÅ¢ ¦¾¡¼÷À¡É «È¢×,
¾¢Èý, ÀñÒ¦¿È¢ ¬¸¢Â
ÜÚ¸¨Ç
ò
¨¾Ôõ
¯ûÇ¼ì¸ò ¾ÃÁ¡Ìõ.
§Å¡÷
¯ûÇ¼ì¸ò
¾Ã ò
,
¿¢¨Ä
¬¸¢ÂÅü¨È ¯Ú¾¢
.
¾Ã «¨¼×
±ýÀÐ
Á¡½Å÷¸Ç¢ý
¸üÈø
«¨¼×¿¢¨Ä¨Â
Å¢ÅÃ¢ìÌõ
´ýÈ¡Ìõ. þÐ
Á¡½Å÷¸Ç¢ý
¸üÈø ÅÇ÷îº¢
¿¢¨Ä¨Âì
¸¡ðÎÅ¾¡Ìõ.

37
.
,
12: 1-
,
.
:
:
Ú
¿¢¨ÄÂ¡É

KSSR 2
38
1.
1
.
(i)
(ii)
2
.
3
.
4
.

KSSR 2
40
1.1.2 Å÷
1 û «øÄÐ þÂø ¿¢¸ú×
Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø ¾¢È¨Éì
¦¸¡ñÎ ¿¼ÅÊì¨¸¨Â
§Á ø.
i. Å¢ÄíÌ¸¨Ç
þÉÅ¢Õò¾¢
Ó¨Èì§¸üÀ
Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.
ii. ´Õ Á¢ýÍüÈ¢ø
Á¢ýÌÁ¢¨Æ
´Ç¢Ã ¨ÅìÌõ
¬üÈÄ¢ý
«ÊôÀ¨¼Â¢ø
¦À¡Õû¸¨Ç
Å¨¸ôÀÎòÐ¾ø.
2
¾ý¨Á¨Â .
3 Â¢ý
«ÊôÀ¨¼Â¢ø
Öõ.
4
Öõ;
Öõ
.
5
Öõ;
ÌÈ¢ôÀ¢Î¾ø

KSSR 2
41
6 ´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¾ý¨ÁÂ¢ý
«ÊôÀ¨¼Â¢ø ¦À¡Õû «øÄÐ
þÂø ¿¢¸ú¨Å þÚ¾¢¿¢¨Ä Å¨Ã
À¢Ã¢ò¾
.

KSSR 2
42
1.1.3 Öõ
¾Öõ
1
.
ÀÃ¢óÐ¨Ãì¸ôÀð¼
¿¼ÅÊì¨¸:
.
i) ¦ºÊÂ¢ý ÅÇ÷îº¢Â¢ý
§À¡Ð «¾ý ¯ÂÃò¾¢ý
Á¡ü
Î ¾ø.
ii) ¾ý ¯¼ø ±¨¼¨ÂÔõ
¿ñÀÉ¢ý ¯¼ø
±¨¼¨ÂÔõ «Çò¾ø.
2
«Çì¸ ¦À¡Õò¾Á¡É
¸ÕÅ¢¸¨ÇÔõ «ÇìÌõ
Ó¨È¨ÂÔõ Å¢ .
3
¦À¡Õò¾Á¡É
.
4
¦À¡Õò¾Á¡É ¸ÕÅ¢ ÁüÚõ ¾Ã
«Ç¨Åì ¦¸¡ñÎ
.
5
¸ÕÅ¢ ÁüÚõ ¾Ã
«Ç

KSSR 2
43
6
Î «Ç¦ÅÎìÌõ
¸¡ðÎ¾ø ÁüÚõ ¬ì¸ô
Òò¾¡ì¸î º¢ó¾¨É¨ÂÔõ
Ó¨ÈÂ¡É ÅÆ¢¨ÂÔõ ¦¸¡ñÎ
«ð¼Å¨½Â¢ø .

KSSR 2
44
1.1.4
1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
(i)
(ii)
2
.
3
.
4
.
5
.

KSSR 2
45
6
ô
À¨¼òÐî ¦ºÂø Å¢Çì¸ò¨¾
.

KSSR 2
46
1.2 1
(specimen) .
¿¼ÅÊì¨¸:
Á¡½Å÷¸¨Ç
ÂÄ¡õ.
(i)
(ii)
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
spesimen
.
2
.
3
.
4
,
,
.

KSSR 2
48
2.
2.1
2.1.1
1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
ÂÄ¡õ.
2
.
3
.
4
5
.

KSSR 2
50
.
3.
3.1 1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
(i)
(ii)
(iii)
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4 ,
2
.
3 ,
4

KSSR 2
51
3.1.5 ,
,
5
.
¿¼ÅÊì¨¸:
3.1.6
6

KSSR 2
52
.
4.1 1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý
þÉÅ¢Õò¾¢¨Âì ¸¡¦½¡Ç¢
ÅÆ¢ ¯üÈÈ¢¾ø.
¾Å¨Ç, Åñ½òÐôâîº¢,
¦¸¡Í, Á¡Î §À¡ýÈ
Å¢ÄíÌ¸Ç¢ý Å¡úì¨¸
ÍÆüº¢¨Â ¯üÈÈ¢¾ø.
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
2
.
3
.
4

KSSR 2
53
4.1.6
4.1.7
¨ÇÔõ ´ò¾¢Õì¸¡¾
Å¢ÄíÌ¸¨ÇÔõ
5
.
6
.

KSSR 2
54
.
5.1 1
±ÎòÐì¸¡ðÎ ¼ý .
i)¾¡ÅÃí¸Ç¢ý ÅÇ÷îº¢Â¢ø
º¢Ä ÀÊ¿¢¨Ä¸û ¯ûÇÉ:
±.¸¡: ¦¾ý¨É ÁÃõ
§¾í¸¡ö, Ó¨ÇÅ¢ð¼
§¾í¸¡ö,
¦¾ýÉí¸ýÚ,
ÁÃõ
¸¨Çì ¦¸¡ÎòÐ
¯¾×õ.
Ì¸û)
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
.
.
2
.
3
.
4
¾¢
Å¢Çì

KSSR 2
56
6.
6.1 1 ÀÃ¢óÐ¨Ãì¸ôÀð¼
¿¼ÅÊì¨¸:
(transpere
(¦¾Ç¢Å¡É ¿¢Æø, ¦¾Ç¢ÅüÈ
¿¢Æø, ¿¢ÆÄ¢ý¨Á)
6.1.1
6.1.2
6.1.3
6.1.4
6.1.5
.
2
.
3
Ç¢Öõ ¦ÅÇ¢îºò¾
,
4
.
5

KSSR 2
57
6.1.6
¯üÈÈ¢ó¾Åü¨È ¯ÕÅ¨Ã
¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ,
±ØòÐ «øÄÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸
Å¢ÇìÌÅ÷.
6
.

KSSR 2
58
.
7.1 1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
:
Buz
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
È¢ø
¯ûÇ À¡¸í¸Ç¢ý
ÀÂýÀ¡ð¨¼ Å¢ÇìÌÅ÷.
¯ÕÅ¡ì¸¢Â Á¢ýÍüÈ¢ø
Á¢ýÌÁ¢ú ´Ç¢Ã¡Áø
þÕôÀ¾ü¸¡É ¸¡Ã½ò¨¾
«ÛÁ¡Éõ ¦ºöÅ÷.
2
3
.
4
5
.

KSSR 2
59
7.1.5
7.1.6
7.1.7
¬Ã¡öÅ¢ý ÅÆ¢ ¦À¡Õû¸¨Ç
Å¢¨ºìÌ Á¡üÈ¡¸ô ÀÂýÀÎò
.
¦À¡Ð¨ÁôÀÎòÐÅ÷.
¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò ¦¾¡Æ¢øÑðÀõ,
±ØòÐ «øÄÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸
Å¢ÇìÌÅ÷.
6
.

KSSR 2
60
8.
8.1 1
.
.
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
.
.
2
.
3
.
4
.
5
.

KSSR 2
62
.
9.1 1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
,
9.1.1
9.1.2
9.1.3
9.1.4
,
.
2
3
.
4
5
.

KSSR 2
63
.
9.1.5
¾¸Åø ¦¾¡¼÷Ò
¦¾¡Æ¢øÑðÀõ, ±ØòÐ
«øÄÐ
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸ Å¢ÇìÌÅ÷.
6

KSSR 2
64
9.2 1
.
¿¼ÅÊì¨¸:
;
9.2.1
9.2.2
9.2.3
9.2.4
9.2.5
.
.
,
.
2
.
3
.
4
.
5
.

KSSR 2
66
10.
10.1
:
1
.
10.1.1
10.1.2
10.1.3
10.1.4
2
.
3
.
4
.

69
PANEL PENGGUBAL
1. Datin Dr. Ng Soo Boon Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Zaidah binti Mohd Yusoff Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Zainon binti Abd Majid Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Kamarul Azlan bin Ahmad Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Siti Rozita binti Yahya Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Wan Noorhayati binti Wan Zainulddin Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Kumutha A/P Krishnamoorthy Bahagian Pembangunan Kurikulum
8. Dr Tay Chong Seng IPG Kampus Tun Hussein Onn. Johor
9. Kamalhuzaimi bin Khamis Pejabat Pendidikan Daerah Kota Tinggi. Johor
10. Abuzar A.Z bin Ahmad SK Putrajaya Presint 11(1). WP Putrajaya
11. Adonie binti Adnan SK Bandar Sunway Semenyih. Selangor
12. Arbiknah binti Husain SK Perempuan Methodist. Pahang
13. Asah binti Tambol SK Kantan Permai. Selangor
14. Aszoura binti Mohamed Salleh SK Dato’ Abu Bakar Baginda. Selangor
15. Idaaznim binti Akasah SK Seri Sekamat. Selangor
16. Krishnadevi A/P P. Subramaniam SJK(T) Kajang. Selangor
17. Mariani binti Ali SK Sulaiman. Pahang
18. Mazlaily binti Zakaria SK Seri Kelana. Negeri Sembilan
19. Ng Xiao Wen SJK(C) Kg. Baru Semenyih. Selangor
20. Noorul Aisyah binti Abdul Ghaffar SK Kajang. Selangor
21. Norhayati binti Markan SK Kulai. Johor
22. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Belah. Selangor

70
TURUT MENYUMBANG
1. Prof. Madya Dr.Rohaida binti Mohd Saat Universiti Malaya
2. Prof. Madya Dr.Tajulariffin bin Sulaiman Universiti Putra Malaysia
3. Mohd Nazrul bin Husain Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
4. Nor Azmah binti Johari Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang
5. Zurina binti Mat Som Jabatan Pendidikan Negeri Perak
6. Zam Ma’mor bin Misran Pejabat Pendidikan Daerah Hilir Perak. Perak
7. Asmahan binti Abdul Hadi IPG Kampus Darul Aman. Kedah
8. Che Asran bin Md Amin IPG Kampus Kota Bharu. Kelantan
9. Syairul Mus Azreen bin Mustafha SK Putrajaya Presint 16(2). Putrajaya
10. Zalina Binti Ariffin SK Bandar Rinching. Selangor
23. Siti Hawa binti Yaacob SK Ramuan China Kechil. Melaka
24. Siti Roha binti Abd Karim SK Kampong Sawah. Johor
25. Teh Malihah binti Hussain SK Simpang Empat. Perak
26. Zainuddin bin Mohd Tajar SK Tun Abdul Aziz Majid. Selangor

71
PENGHARGAAN
Penasihat
Dr. Sariah binti Abd. Jalil Pengarah
Shamsuri bin Sujak Timbalan Pengarah
Datin Dr. Ng Soo Boon Timbalan Pengarah
Penasihat Editorial
Dr. A’azmi bin Shahri Ketua Sektor
Mohamed Zaki bin Abd. Ghani Ketua Sektor
Haji Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor
Hajah Chetrilah binti Othman Ketua Sektor
Zaidah binti Mohd. Yusof Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor

DSKP SAINS TAHUN 2.pdf

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a DSKP SAINS TAHUN 2.pdf

Semelhante a DSKP SAINS TAHUN 2.pdf (20)

Último

Último (20)

DSKP SAINS TAHUN 2.pdf