Revisión de las Metodologías para promover el aprendizaje de manera significativa, así como de los conceptos y estrategias fundamentales que soportan dicho proceso. Matodología activa, aprendizaje por proyectos, aprendizaje por problemas, aprendizaje colaborativo, etc.

1. Por: Licda. M.A.
Silvia Sowa

4. Aprendizaje
Proceso a través del cual se
adquieren habilidades,
conductas, valores,
conocimientos… etc. por medio
de la experiencia, instrucción,
razonamiento y la observación.
Aprender a aprender.

5. Estrategias de aprendizaje:
Conjunto de actividades, técnicas
y medios que se planifican -
Necesidades, objetivos, áreas,
cursos, contexto….
Con la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de
instrucción.

6. Técnicas
DOS TIPOS
De aprendizaje y
de enseñanza

7. Las técnicas de enseñanza son las
diseñadas y organizadas por el docente
a través de las cuales pretende cumplir
su objetivo. (Mediación pedagógica)
Las técnicas de aprendizaje son las
desarrolladas por el alumno que le
apoyan y orientan para el
cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje del curso.
Díaz-Barriga y Hernández, 2002.

8. TÉCNICAS: actividades específicas que
llevan a cabo los alumnos cuando aprenden:
repetición, subrayar, esquemas, realizar
preguntas, deducir, inducir, etc.
ESTRATEGIA: se considera una guía de las
acciones que hay seguir.
Por tanto, son siempre conscientes e
intencionales, dirigidas a un objetivo
relacionado con el aprendizaje.
Diferencia entre técnicas y estrategias

9. EJEMPLO
Para explicar la diferencia entre técnicas y
estrategias se podría usar una analogía de Castillo
y Pérez (1998):
No tiene sentido un equipo de fútbol de primeras
figuras (técnicas) jugando al fútbol sin orden ni
concierto, sin un entrenador de categoría que los
coordine (estrategias).

10. Disciplina científico-pedagógica estudia los
procesos de enseñanza-aprendizaje que se
ocupan de las técnicas y estrategias de
enseñanza. Modelos pedagógicos –
instrumentación didáctica.
Didáctica

11. ¿La estrategia y la
técnica son
entonces
planeadas? ¿Qué
opinan?

12. Metodología
Conocimientos, basados en principios
lógicos a través de procedimientos
específicos. Involucra las teorías del
aprendizaje. (se apoya en las teorías de
aprendizaje)
Método
Es el medio para lograr el propósito.
Métodos lógicos: inductivo, deductivo,
analítico, sintético, etc.
Díaz-Barriga y Hernández, 2002.

14. De memorización:
repetición, descripción, voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar,
tomar notas, subrayado, etc.
De elaboración:
parafrasear, resumir, elaborar analogías, hacer preguntas,
describir, etc.
De organización:
jerarquizar, estructurar, dividir, separar, jerarquizar, relacionar,
contrastar, comparar, etc.
De control de la comprensión, de apoyo y afectivas:
concientizar, utilizar el control voluntario, analizar, juzgar, criticar,
planificar, regular, evaluar, (meta cognición) mantener
motivación, concentrar, apoyar, colaborar, manejar tiempo,
aportar, etc.

16. Aprendizaje colaborativo - cooperativo
Estudio de casos
ABP aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje por simulación y práctica
Aprendizaje significativo
Aprendizaje Activo – combinado
(blended learning)

17. Fundamentos
Tipos de aprendizaje
Lineamientos UNESCO
Importancia de la tecnología y los
recursos digitales
Nuevas tendencias
Creatividad e innovación

18. Ahora….
¿Dónde podemos iniciar?
En el compromiso,
la investigación y
¡la creatividad!

19. Creatividad
innovación
docente

20. Características de un
profesor creativo
•Posee competencias para resolver problemas
•Analiza y reflexiona sobre su práctica constantemente
•Actúa “didácticamente” toma decisiones curriculares acertadas
•Es investigador de los cambios generados en el entorno
•Se adapta a nuevas formas de experimentar el conocimiento
•Se atreve y confía en él mismo
•Tolera cambios y está abierto a ellos
•Invierte tiempo en su preparación
•Promueve el aprendizaje por descubrimiento

21. ¡EJERCITEMOS!

22. Instrucciones:
Con el material entregado, las estrategias y
metodologías asignadas al grupo, utilicen la
información otorgada y desarróllenla.
Presenten un ejemplo de mini-clase.
Expliquen el proceso.
Tiempo de preparación: 10-15 minutos
Tiempo de exposición: 3-4 minutos por grupo

23. PUESTA EN
COMÚN DE
LOS GRUPOS