Секция 7. «Российско-китайский диалог: язык, культура, образование» в рамках II Международной научной конференции «Сибирский плацдарм: проблемы и задачи экономического развития Сибири и Красноярского края» 17-18 февраля 2016 г.

2. 在西伯利亚教授俄罗斯学生
中文的相关经验、问题及前景
董海涛讲师
东语教研室

3. 教学方法
 多样的课堂教学手段：辅助教学的手势、表演
和简笔画等方法。
 对学生采用鼓励的方法，避免负面评价。
 及时的反馈和测验。

4. 教学原则
 第一 强化语音语调练习
语音教学是语言教学的基础，学生要掌握正确的发音，在此，
针对俄罗斯学生，应注意音调二声和三声的发音。除此之外，
尤其要对语句重音及语调进行把握。因为语句重音不仅能增
加语言的节奏美，而且对语义的表达和理解、信息的传递和
接收都具有意义。

5. 第二，注重培养交际能力与成段表达能力
 课堂练习不应该只是单纯、机械地操练，应该模拟情
景让学生更容易接受。
 启发学生多说、多看、多尝试，可以让学生以讲故事
的形式多练习表达能力，会收到很好的效果。

6. 第三，培养学生的自学能力和独立思考能力
 学生分为小组进行材料收集整理，作出小组报
告，既学习了知识，又培养了学生自学能力和
独立思考能力。

7. 我想说，你若问我为何而来，我想告诉你，为
了传递我深爱的祖国给俄罗斯的情谊。
你若问我带何而来，我想告诉你，一种美丽的
语言，一段古老的故事和一颗年轻的充满激情
的心。
你若问我带何归去，我想告诉你，经那古老而
生动的语言培育出来的友谊和自我成长。

8. 谢谢大家！