Tutoría y Orientacion Educativa 2015


 PROPOSITO:
 El tutor(a) para desarrollar su labor Tutorial deberá
reunir el perfil requerido
 Ser capacitado en:
Tutoría y orientación educativa,
Estrategias socioemocionales
Estrategias metodológicas ( Instrumentos , herramientas,
insumos
Objetivo: Atender las necesidades y preocupaciones de los
las estudiantes en su labor tutorial individual y grupal
ESTRATEGIAS


 PROPUESTA QUE NORMA LA RESOLUCION
DIRECTORAL O343-2010-ED
 DIRECTIVA 2049-
 COMPROMISOS
 PROGRAMAS PSICOPEDAGOGICOS
 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
 PERSONAS SANAS LIBRES DE DROGAS
 EDUCACION VIAL
TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA


 ESTUDIO DE CASOS
 ENTRENAMIENTO DEL TUTOR AL ALUMNO (A)
En habilidades sociales y autocontrol emocional:
reconocimiento y control de las propias emociones,
automotivación, asertividad, reconocimiento de las
emociones ajenas, empatía, técnicas de aprendizaje
cooperativo, etc.
Fomentar las interacciones sociales si el alumno/a es
tímido o se aísla (actividades para grupos pequeños y de
rol, etc.)
ESTRATEGIAS
SOCIOEMOCIONALES


Prestar atención a posibles estados emocionales alterados,
analizando la situación y las posibles causas.
Estar alerta ante insultos, agresiones, acoso, mofas, etc.
Alentar y reforzar al alumno(a) si observamos indicios de
desaliento y frustración.
Evaluar el nivel de estrés. Prever recursos frente a la ira: dar un
paseo con el niño(a), buscar un lugar tranquilo, una breve
relajación, la técnica de la tortuga
ESTRATEGIAS
SOCIOEMOCIONALES


 PREGUNTAS DE ANÁLISIS:
 1. Identifique las características de la situación de la
escuela en cada una de las dimensiones de la gestión
educativa: organizacional, administrativa, pedagógico
didáctica y comunitaria.
 2. ¿Cuáles son los problemas que encuentran en este caso
y en que dimensión se ubican?
 3. ¿Cómo se entrelazan los hechos en este caso para
originar el conflicto actual?
 4. ¿Cree usted que el problema se pudo haber prevenido
y por que? ¿Qué haría usted en el caso del director,
subdirector , coordinador de tutoría y tutor?
ESTUDIO DE CASOS

 Ficha diagnóstica de la I.E. y de Aula
 Funciones y Perfil del Docente Tutor/a.
 Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnóstico y a los intereses y
necesidades de los estudiantes.
 Relación de estudiantes grupo- clase.
 Sesiones de Tutoría
 Cartel de Normas de Convivencia elaboradas en el aula con los
estudiantes
 Cronograma de reuniones con padres de la sección y con el Comité TOE
INSTRUMENTOS


 Registro anecdotario. e incidencias (Docentes- Auxiliares)
 Cuaderno de incidencias.
 Ficha Personal del estudiante
 Acta de Asamblea de Aula, estudiantes y padres de familia.
 Ficha de Derivación de casos.
INSTRUMENTOS


 FICHA DIAGNOSTICA DEL AULA
 HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIÓN TE
PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA
OBTENER INFORMACIÓN DE LA REALIDAD DE TU
AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN
LA HORA DE TUTORÍA, POR LO QUE TE
SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN
HONESTAS Y REALES.
GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.
 GRADO: …………… SECCIÓN: ………….. TURNO:
Mañana ( ) Tarde ( ) EDAD:……… SEXO (H) (M)
FICHA DIAGNOSTICA
DE LA I.E Y DEL AULA


N° PREGUNTAS ALTERNATIVAS
01
¿Participaste en la elaboración de las
Normas de Convivencia de tu aula? SI ( ) NO( )
02
¿Tus compañeros practican las Normas de
Convivencia de tu aula? SI ( ) NO( )
03 ¿Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )
04
¿Has observado que tus compañeros
saludan? A los:
Profesores( ) Padres de Familia ( )
Auxiliares( )
personal de servicio ( ) compañeros (
)
05
¿Si llegas tarde a tu aula de clase el
profesor(a)? realiza la siguiente acción:
Castiga físicamente ( ) Te envía a la
Dirección ( )
Te hace ingresar ( ) Te llama la atención
delante de los compañeros( )
06
¿Si llegas tarde a tu Institución Educativa
te mantienen?
Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer
ejercicios( )
Te envían a leer ( ) Te hacen ingresar (
)
07
¿Si algún compañero esta delicado de
salud, como se organizan?
El tutor organiza visita ( ) No hacen
nada ( )
Los estudiantes van ( ) se organizan solo
( )
08
¿Cuando un estudiante le falta el respeto al
profesor, como es sancionado?
Llaman a sus padres ( ) Suspenden
temporalmente ( )
Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan
( ) no sancionan ( )
09
¿Has observado en tu aula agredir física
y/o verbalmente algún compañero? SI ( ) NO( )
10
¿Cuando ocurre una agresión física y/o
verbal en contra de algún compañero(a) de
aula?
Lo defienden ( ) Informan al
profesor(a) ( )
No hacen nada ( )


11
¿Cuando el profesor toma conocimiento de una
agresión física y/o verbal que le hacen a un
estudiante? ¿Se interesan del caso?
SI ( ) NO( ) Indiferente ( )
12
¿En algún momento en el aula has sido
agredido(a) física o verbalmente? Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )
13
¿Conoces si algunos de tus compañeros de aula
consumen drogas?
SI ( ) NO( )
14 ¿En que lugares consumen drogas? Baño ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque
( )
15 ¿Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( )
Nunca( )
16 ¿Has escuchado si se venden drogas?
En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )
Por quienes:
Compañeros del colegio ( ) personas extrañas (
) mototaxi( )
17
¿Qué hacen las autoridades del colegio cuando
descubren casos de consumo de drogas?
Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres
de familia ( )
Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada
( )
18
¿Conoces en tu escuela compañeros que son
obligados a trabajar de manera peligrosa o
forzada sin pagarles?
SI ( ) NO( )
19
¿Conoces en tu colegio compañeros que viven
solos o desprotegidas? SI ( ) NO( )
20 ¿Conoces compañeros que se prostituyen? SI ( ) NO( )

 CONSISTENCIA ETICA
 EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL
 AUTENTICIDAD
 LIDERAZGO
 COMPETENCIA PROFESIONAL
 EMPATIA
 ESCUCHA
 NO DIRECTIVIDAD
 ACEPTACION INCONDICIONAL DEL
ESTUDIANTE
FUNCIONES Y PERFIL DEL
DOCENTE TUTOR


 DE DONDE PARTE EL PLAN TUTORIAL DEL
AULA?
 QUE ES LO PRIMERO QUE SE DEBE REALIZAR
ANTES DEL PLAN.
Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnóstico y
a los intereses y necesidades de los estudiantes.


 EN LA GUIA DE TUTORIA INDICAN QUE ES
IMPORTANTE REALIZAR EL DIAGNOSTICO
 PARTIENDO DE UN MARCO REFERENCIAL QUE
ES EL DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA Y EL DIAGNOSTICO QUE DEBE
REALIZAR EL DOCENTE CONJUNTAMENTE
CON SUS ALUMNOS.
 PARA ELLO EL DOCENTE PUEDE UTILIZAR UN
INSTRUMENTO QUE DE HA CONOCER LAS
NECESIDADES , INTERESES , DIFICULTADES,
PROBLEMAS DEL ALUMNO (A)
Plan Tutorial de Aula de acuerdo al
Diagnóstico y a los intereses y necesidades de
los estudiantes.


 1.-DATOS GENERALES
 2.-FUNDAMENTACION
EN EL DIAGNOSTICO DEL PEI SE HAN
IDENTIFICADO ALGUNAS PROBLEMATICAS
PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO COMO LAS MAS IMPORTANTES
EL BAJO RENDIMIENTO ESPECIALMENTE EN
AREAS QUE REQUIEREN DE LEER
COMPRENDIENDO LO QUE SE LEE Y
EXPRESARSE CON CLARIDAD
PLAN TUTORIAL DEL AULA


EL AMBARAZO ADOLESCENTE POR PRESENTARSE
ALGUNOS CASOS ENTRE LA POBLACION ESTUDIANTIL
ASI MISMO LA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PEI RESALTA
LA IMPORTANCIA DE LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SE
HAGAN RESPONSABLES DE SI MISMOS QUE SEAN
PERSONAS AUTONOMAS
DE OTRO LADO EN EL DIAGNOSTICO DEL AULA
ENCONTRAMOS EN EL 3ERO DE SECUNDARIA QUE LOS
ALUMNOS SUELEN ASISTIR A FIESTAS SEMAFOROS LOS
FINES DE SEMANA DONDE CONSUMEN ALCOHOL.
ADEMAS LOS ALUMNOS DE ESTE GRADO HAN
MOSTRADO INQUIETUD DE QUE SE LES BRINDE APOYO
EN EL AREA ACADEMICA Y QUE SU TUTOR PARTICIPE
CON ELLOS EN ACTIVIDADES RECREATIVAS.


 3.-QUE BUSCAMOS ESTE AÑO (OBJETIVOS)
PROMOVER
FORTALECER
REALIZAR
ELABORAR
BRINDAR
LOGRAR
(SE USA EL VERBO EN INFINITIVO


FUNDAMENTACION
(DIAGNOSTICO)
AREA
S
TEMAS Y/O
ACTIVIDADE
S
CRONOGRAMA
TEMAS
PRINCIPALES
MARZ AB MAY JUN JUL AG SEP
OCT NOV DIC
CASOS DE
EMBARAZO
ADOLESCENTE
RIESGO DE
CONSUMO DE
ALCOHOL
 4.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA HORA DE
TUTORIA CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION


ACTIVIDADES PROGRAMADAS
EN LOS PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES RESPONDABLES MESES
ENTREGA DE LIBRETA
DE NOTAS
REUNIONES
INFORMATIVAS
REUNIONES
INDIVIDUALES


ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
ELABORACION DEL DX DE
AULA
REUNIONES DE
COORDINACION
REUNIONES DE
INTERCAMBIO
EXPERIENCIAS Y APOYO
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON
OTROS PROFESORES O TUTORES


 ES IMPORTANTE ESTE ASPECTO PARA EL
TUTOR CONOCER LA RELACION DE LOS
ESTUDIANTES , COMO SE COMUNICA EL
GRUPO O LA CLASE .
 CUALES SON SUS INQUIETUDES COMO GRUPO
DE PERTENENCIA AL GRADO O NIVEL EN EL
QUE SE ENCUENTREN
Relación de estudiantes
grupo- clase.

MOMENTOS
PRESENTACION DE LA HORA DE TUTORIA
DESARROLLO
CIERRE
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA
SESIONES DE TUTORIA


SESIÓN DE TUTORÍA
(La presente sesión servirá como modelo para que el
docente tutor pueda tener una visión sobre la
estructura que se presenta por el Minedu de igual
forma en los textos de tutoría enviado a las II.EE.)
Área estratégica : Personal Social
Contenido : Aceptándome
¿Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten físicamente tal como son.
Tiempo : 45 minutos.
Materiales : Cartilla “Mi cuerpo es valioso”, cuaderno de trabajo, lapiceros y
plumón de pizarra.


MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
Presentación
Dinámica
Se da la bienvenida a los participantes.
Juego de presentación: En círculo los miembros del grupo se presentarán al tiempo
que dicen una cualidad de ellos/as.
10 min.

Desarrollo
El facilitador iniciará presentando el siguiente caso:
“Rosa es una adolescente de 14 años, de niña siempre se avergonzaba de su peso corporal,
ella se miraba al espejo y se decía: estoy gorda, que vergüenza que siento, escucho que mis
amigos y hasta mi hermano se burlan de mí, ya no voy a comer para que no se burlen, a
veces preferiría morirme porque no aguanto sus burlas”. Además de esto, Rosa no quería
salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez más se
alejaba de sus amistades”.
GENERAR UN DEBATE
1. ¿Qué hemos comprendido de esta narración?
2. ¿Por qué creen que Rosa pensaría de esta manera?
3. ¿Qué pensaría Rosa acerca de su cuerpo?
4. ¿Cómo se sentiría una persona que no se acepta físicamente tal como es? ¿Por qué?
El facilitador dialogará sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que
es importante reconocer nuestras características físicas tal como somos.
El facilitador dará ejemplos de personajes célebres, donde resaltará diciendo que a pesar de
tener características físicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el
caso de Napoleón Bonaparte, la talla baja, no lo limitó a ser un gran militar. Beethoven, a
pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un músico famoso de la música clásica.
Seguidamente se presentará en un papelote la cartilla “Mi cuerpo es valioso”, la cual será
desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5
minutos.
Se preguntará como se han sentido durante el ejercicio, se solicitará comentarios sobre lo
realizado y se preguntará en qué áreas han tenido mayor dificultad.


Cierre
El facilitador reforzará la importancia de
aceptarnos tal como somos, decirles que
nuestro cuerpo es único por eso debemos
cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las
adolescentes repitan las frases que están en la
hoja “Valorando nuestro cuerpo”, con los ojos
cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y
que intercambien abrazos y/o canción “Color
Esperanza”.
Hojas
15
min.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se pedirá a los adolescentes que cuando estén en sus casas establezcan
un diálogo consigo mismo mirándose al espejo y repitiendo el
contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el día, la hora, el
lugar y la emoción que sintió.


 COMO SE ELABORA EL CARTEL DE NORMAS
 CUANTAS NORMAS SE DEBEN DE COLOCAR
EN DICHO CARTEL
 ES IMPORTANTE DESARROLLAR UNA SESION
DE NORMAS DE CONVIVENCIA
Cartel de Normas de Convivencia
elaboradas en el aula con los estudiantes


 Anecdotario : Es un registro donde se escribe
información valiosa del alumno (a) en forma de
breves relatos organizados bajo distintos criterios de
acuerdo con nuestras necesidades. Anotamos
acontecimientos significativos de la vida escolar cuyo
conocimiento proporcione elementos de juicio utiles
para mejorar la labor tutorial que puede adjuntarse
en la ficha acumulativa del estudiante
Registro anecdotario. e
incidencias (Docentes-
Auxiliares)


 Recoge las líneas mas significativas del desarrollo de
cada estudiante . Permite continuidad en el proceso
de acompañamiento, de modo que contemos con
información de los docentes, tutores de los años
anteriores respecto a como fue el desarrollo del
estudiante en todos sus aspectos.
Ficha Personal del estudiante
(acumulativa)


PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE
INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE
Esta ficha se aplicará a cada estudiante, el cual formara parte de
la carpeta personal de Tutoría y Orientación Educativa y sólo de
conocimiento a los docentes tutores.
•DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.…………
Fecha de nacimiento………………………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..……
Dirección………………………………………….………………....Teléfono……………………………
Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): …………………………………………..
•ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social).


NOMBRES Y
APELLIDOS
PARENTE
SCO
ED
AD
ESTADO
CIVIL
INSTRU
CCIÓN
OCUPAC
ION
TRAB
AJA
(SI/NO
)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:


¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( )
Mi padre y madre ( )
Otra persona ( )
(Menciona): ………………………………………………………………
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicación ( )
Cuando conversan terminan discutiendo ( )
Sólo hablan lo necesario ( )
¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )
Casi siempre sólo me dan órdenes ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( )


¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES?
Me gritan ( )
Me golpean ( )
Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( )
No me dicen nada ( )
¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?
…………………………………………………………………………………………
¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?……………………………………………………………………………


 ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
 Tenemos poco trato ( )
 Muchas veces discutimos ( )
 Mayormente me llevo bien ( )
 ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?
SI……………… NO………..... A VECES……………
 ESPECIFICA…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
INTERPRETACIÓN


3.- ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico ,
para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y
prevengan o superen posibles dificultades)
¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas
diarias?.......................
¿Generalmente que haces en tu tiempo
libre?.......................................................................................
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del
colegio?
Menciónalas.……………………………………………………………………………………………………………………
…
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por
qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………


¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me
gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los
elogio ( )
¿Has repetido alguna vez de año?
Si ( ) NO ( ) ¿Por
qué?...................................................................................................
¿En qué tienes dificultad cuando estudias?
En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo
aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas
( )


¿En qué tienes dificultad cuando estudias?
En comprender los temas ( ) En analizar los temas
( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en
forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los
temas ( )
¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( )
Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( )
Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?
Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( )
No uso internet ( )
¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:
Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno (
) Excelente ( )
¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los
estudios?......................................................................................


…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
INTERPRETACIÓN


 Se le indica al docente como es una asamblea de
aula y se le da un formato para firmen los
representantes de dicha Asamblea.
 Estudiantes
 Padres de Familia
Acta de Asamblea de Aula,
estudiantes y padres de familia


El tutor ante el caso presentado debe saber a
donde derivar
Dentro de la Institución educativa
Fuera de la Institución educativa
Ficha de Derivación de casos.


SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA
Señor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: _____________________________________________
_____________ de __________años de edad, alumno (a) de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención
y apoyo profesional
1. TIPO DE ATENCIÒN REQUERIDA:
Evaluación psicológica ( ) Atención médica ( )
Apoyo social ( ) Evaluación odontológica ( )
Otros ( )


Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su
desarrollo para darle el respectivo seguimiento:
1. INFORME DEL CASO:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------


Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
-----------------------------------
DIRECTOR(A)
El presente documento deberá usado por el Director,
Subdirector y /o coordinador de T.O.E. previo informe
hacia las autoridades de la I.E, en merito a los convenios del
Ministerio de Educación como: MIMDES- INABIF. P.N.P.
Fiscalía de la Nación. Posta Médica. Parroquia, u otra que la
I.E. crea conveniente).


Nº
Nombres y Apellidos del estudiante
Nombres y Apellidos Madre- Padre
y/o Apoderado
Dirección Teléfono
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Cronograma de reuniones con padres de
la sección y con el Comité TOE.
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los
estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes
tutores tener
mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº
telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).


 La metodología debe está
diseñada para poder ser adaptada
y aplicada según las necesidades
de los las estudiantes,
motivación, así como el estilo de
aprendizaje de cada uno de los
las estudiantes..
METODOLOGIA


 La escucha activa,
 Socio Grama,
 Estudiantes monitores
 Ambiente motivador
 Encuestas.
 Dilemas morales
 Dinámicas grupales de animación, reflexivas
 Análisis y reflexión de casos
 Expresión mediante el arte, la música, deporte.
 Juego de roles
 Asambleas de aula
Las estrategias para trabajar la Hora de tutoría
a nivel de institución educativa son las
siguientes:


 GUIA DE TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA
 RD 0343.2010.EDU
 WEB
BIBLIOGRAFIA

Tutoría y Orientacion Educativa 2015

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