slide show skripsi tentang pembelajaran media audio visual saat covid.

1. ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫تنفيذ‬
‫ية‬‫ر‬‫البص‬
‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫لصف‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اإلف‬
١
‫مبدرسة‬
‫اإلسالمية‬ ‫اإلبتدائية‬
‫إنسان‬
‫ابكاسي‬ ‫لياء‬‫و‬‫أ‬
‫يف‬
‫الوابء‬
‫كوفيد‬
-
١٩
WARNING
A messy world order
Anomalies due to twister orbits
‫ية‬‫ز‬‫فو‬ ‫ينا‬‫رب‬‫ص‬
‫اء‬‫ر‬‫زه‬
١٧٠٣٠٢٦٠٧٢

2. ‫البحث‬ ‫خلفية‬
Report °6
Date
12/2021
Subject
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
Report contents
Anomaly Detection

‫بسبب‬ ‫خمتلفة‬ ‫وحتدايت‬ ‫مشاكل‬ ‫ا‬ً‫حالي‬ ‫إندونيسيا‬ ‫تواجه‬
‫كوفيد‬
-
١٩

‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫احلكومة‬ ‫بدأت‬ ، ‫لذلك‬
،‫اضي‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫تعليم‬
‫املب‬ ‫واجلهود‬
‫انتشار‬ ‫ملنع‬ ‫ذولة‬
‫فريوس‬
‫كوفيد‬
-
١٩
NERD
@NERD_0__

‫التعليم‬ ‫تطبيق‬
‫يف‬ ‫املدارس‬ ‫إحدى‬ ‫فإن‬ ، ‫ا‬ً‫حالي‬ ‫التغيري‬ ‫قيد‬
‫بيكاس‬
،‫ي‬
‫وهي‬
‫مدرسة‬
Insan Aulia
‫التعليم‬ ‫بتنفيذ‬ ‫تقوم‬
‫ال‬ ‫الوسائل‬ ‫ابستخدام‬ ‫اضي‬‫رت‬‫اإلف‬
‫سمعية‬
‫ية‬‫ر‬‫والبص‬

3. ‫البحث‬ ‫أسئلة‬

‫األول‬ ‫للصف‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيف‬
SDIT Insan Aulia Bekasi
‫خالل‬
‫الوابء‬
‫كوفيد‬
-
١٩
‫ية‬‫ر‬‫والبص‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫؟‬

‫ما‬
‫ا‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫والعائقة‬ ‫الداعمة‬ ‫عوامل‬
‫األول‬ ‫للصف‬ ‫ضية‬
SDIT Insan Aulia Bekasi
‫خالل‬
‫الوابء‬
‫كوفيد‬
-
١٩
‫خالل‬ ‫من‬
‫ية؟‬‫ر‬‫والبص‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬
NERD
@NERD_0__

4. ‫البحث‬ ‫مناهج‬
Case-01
•
‫املقابلة‬
•
‫املالحظة‬
•
‫التوثيق‬
‫البياايت‬ ‫مجع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫البحث‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬
‫الوصفي‬
‫البياانت‬ ‫حتليل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫أما‬
:
‫وحت‬ ،‫الباايانت‬ ‫عرض‬ ،‫البياانت‬ ‫حتفيض‬
‫البياانت‬ ‫قيق‬
﷽
NERD
@NERD_0__

5. ‫البحث‬ ‫نتائج‬
، ‫نفسه‬ ‫للتنفيذ‬ ‫ابلنسبة‬
‫حمادثة‬ ‫الفصل‬ ‫الية‬‫و‬ ‫تعطي‬
‫مل‬ ‫مع‬
‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫الدرس‬ ‫خص‬
،‫اليوم‬
‫اللغة‬ ‫لدروس‬
‫فيديو‬ ‫إعطاء‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫شكل‬ ‫يف‬ ‫تعليمي‬
‫اب‬‫ر‬
‫ط‬
Youtube
.
‫خالل‬ ‫مث‬
‫ابط‬‫ر‬ ‫عت‬ّ
‫وز‬ ‫املعلمة‬ ‫الدرس‬
Zoom
‫وشرحت‬
‫الدرس‬
.
‫يتم‬
‫ا‬ً
‫أيض‬
‫مدة‬ ‫تقصري‬
‫إىل‬ ‫اضي‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫التعليم‬
‫ساعة‬
/
‫درس‬
.
‫يف‬ ‫و‬
‫الفيدي‬
‫يتم‬ ، ‫التعليمي‬ ‫و‬
‫ا‬ً
‫أيض‬
‫إعطاء‬
١٠
-
١٥
‫دقيقة‬
.
‫أن‬ ‫تنس‬ ‫وال‬
‫تعطي‬ ‫املعلمة‬
‫اجبا‬‫و‬ ‫ا‬ً
‫أيض‬
‫بعد‬ ‫ت‬
‫الدرس‬
.
-Evidence of absence of gravity and freezing
WARNING
A messy world order
Anomalies due to twister orbits
‫تنفيذ‬
‫تعليم‬
‫للصف‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
‫األول‬

6. ‫البحث‬ ‫نتائج‬
‫العائقة‬ ‫عوامل‬
‫عوامل‬
‫للصف‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫والعائقة‬ ‫الداعمة‬
‫ية‬‫ر‬‫ولبص‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬ ‫ابستخدام‬ ‫األول‬
•
‫املعلمني‬‫و‬ ‫للطالب‬ ‫امللل‬ ‫تسبب‬
.
•
‫ن‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫حصة‬ ‫ختصيص‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديهم‬ ‫اآلابء‬ ‫كل‬‫ليس‬
‫ت‬
.
‫بسبب‬
‫تعلم‬
‫ابلوسيلة‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫مجيع‬
Zoom
‫أو‬
Gmeet
.
•
‫ابلتساوي‬ ‫موزعة‬ ‫غري‬ ‫للطالب‬ ‫احلصص‬ ‫توفري‬
.
•
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫كز‬
‫ير‬ ‫ال‬ ‫املنزل‬ ‫يف‬
.
•
‫احملدود‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وقت‬
.
•
‫للغاية‬ ‫حمدودة‬ ‫للتعلم‬ ‫االستعداد‬ ‫على‬ ‫املعلمني‬ ‫قدرة‬
.
•
‫االختبار‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫عند‬ ‫للطالب‬ ‫األصلية‬ ‫القدرة‬ ‫تظهر‬
.
‫يت‬ ‫ال‬
‫بع‬
١٠
٪
•
‫من‬
‫املختلفة‬ ‫الشبكة‬ ‫بسبب‬ ‫األطفال‬
.
•
‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬ ‫على‬ ‫املعلمني‬ ‫قدرة‬ ‫حمدودية‬
.
•
‫ل‬‫و‬‫اال‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫إضافي‬ ‫ا‬ً‫عبئ‬ ‫اضي‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫التعليم‬ ‫يصبح‬
‫املنزل‬ ‫يف‬ ‫دين‬
.
‫الداعمة‬ ‫عوامل‬
•
‫إن‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫مدرس‬ ‫قدرة‬
‫يف‬
SDIT Insan Aulia
‫على‬
‫مبدعة‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫تقدمي‬
‫ا‬ً
‫جد‬
‫التعليمية‬ ‫الفيديو‬ ‫يف‬
.
‫الع‬ ‫هناك‬
‫من‬ ‫ديد‬
‫ان‬‫و‬‫األل‬
‫وهي‬
‫تيبة‬‫ر‬ ‫ليست‬
.
•
‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫اجلديدة‬ ‫املعلم‬ ‫بة‬‫ر‬‫جت‬
.
•
‫اإلجابة‬ ‫يف‬ ‫نشاطا‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫الطالب‬
.
•
‫الطالب‬‫و‬ ‫للمعلمني‬ ‫جمانية‬ ‫حمدودة‬ ‫حصص‬ ‫مساعدة‬ ‫تقدمي‬
.
•
‫ا‬ً
‫بعيد‬ ‫يعيش‬ ‫ملن‬ ‫مفيد‬
.
•
‫استها‬‫ر‬‫د‬ ‫متت‬ ‫اليت‬ ‫امللف‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫حفظ‬ ‫ميكن‬
.
NERD
@NERD_0__