教室で使える！「きみがつくる社会のトリセツ」ワークショップのつくり方
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書籍『きみがつくる きみがみつける 社会のトリセツ』を対話の場づくりに活かしてみませんか。「きみがつくる社会のトリセツ」のワークショップを教室で使えるプログラムとしてご紹介します。 ●関連記事 「未来の先生フォーラム2021」にて、『きみトリ』を使ったワークショップアイディアをご紹介。そもそも、「トリセツ」とは？ https://note.com/manabi_share/n/n16b2223674ce ★補足 ・アイディア出しのときはワークシートを使ったり、それを元に2人1組でインタビューをしあうなどもよい。 ・コラージュは、雑誌などの紙を使ってもよいですし、PCやタブレットを使ってデジタルで作るのもおもしろい。 きみトリプロジェクト kimitori2020★gmail.com（★→@） HP: https://kimitori.mystrikingly.com Facebook: https://www.facebook.com/manabinosharekai note: https://note.com/manabi_share twitter: https://twitter.com/kimitori2020 書籍『きみがつくる きみがみつける 社会のトリセツ』稲葉麻由美, 高橋ライチ, 舟之川聖子／著（三恵社, 2020年） https://www.amazon.co.jp/dp/4866933283/
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教室で使える！「きみがつくる社会のトリセツ」ワークショップのつくり方
- 2. このスライドシェアの目的 • 10代の子どもたちの「今」のために 10代の子どもたちは、本来であればいろんな場所に行っていろんな人と出会う経験から自分 を知ったり、人を知ったり、社会を知ったりしながら成長していく時期にいます。しかし新 型コロナウィルス感染症の流行をきっかけに、その機会が激減し、体験の中身も変化してい ます。10代向けの本を書いた私たちに今何ができるだろうと考えた末、「自分を知り、人を 知る」プログラムの「型」と「機会」をつくって提供しようと思い至りました。子どもたち にとってまずは「今」が生きやすくなればと願っています。 • 自分の中の答えに気づくために このワークショップは、催す人も参加する人も「自分の中の答え」に気づくためのプログラ ムです。何か決まっていること教えたり教わったりして、正しく上手くできるようにするこ とが目的ではありません。当たり前にとらえていたものを見つめ直して、気づくことで、少 し世界が変わって見える。自分の内側で少し変化が起こる。そのことをシェアしたいです。 • 共に社会をつくる仲間をつくるために 大人が若い人たちにトリセツをシェアする、若い人からもトリセツをシェアしてもらう。共 に社会をつくる仲間として、この世界を多様で豊かなところにしたいと思っています。 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 3. 目次 • このスライドシェアの目的 • きみトリとは • 社会のトリセツとは • 手順①〜③ • ワークショップの型 • ワークショップの心がまえ • ワークショップのポイント 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 4. きみトリとは？ • 書籍『きみがつくる きみがみつける 社会のト リセツ』（略して「きみトリ」） • 学び合いのコミュニティから生まれた本 • 3名の著者から10代と10代の周りの大人へ 「きみの手で社会をつくって生きるためのアイ ディア」をシェアしたい！ • 制作費はクラウドファンディングで • 2020年12月 三恵社より刊行 • 出版後は本を通じて対話の場を広げるプロジェ クトを展開中 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 5. 第１章 あなたの心と身体のこと 第２章 あなたと誰かの関係性 第３章 あなたと社会の関係性 • 思春期のトリセツ • 性と生のトリセツ • 体調のトリセツ • お酒のトリセツ •友だちのトリセツ •会話のトリセツ •恋のトリセツ •怒りのトリセツ •いじめ予防のトリセツ •人間関係のトリセツ •場のトリセツ •パートナーシップのト リセツ •仕事のトリセツ •アートのトリセツ •シチズンシップのトリ セツ 『きみがつくる きみがみつける 社会のトリセツ』 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト きみトリの章立て。すべて〇〇のトリセツとなっていて、3名で分担して書きました。 各章末にワークシート、各章にまつわる「本と映画の紹介」を掲載
- 8. 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト ＋ ↓ 学校 わたしの 「学校のトリセツ」 ・・・ 自分を知る 自分で決めていい 主体 さらにトリセツをつくってシェアする じゃあ他の人にとっては？ わたしの 「学校のトリセツ」 ・・・ わたしの 「学校のトリセツ」 ・・・ 自分と他者の 共通点や違いを知る 違っていい 多様性 つくる シェアする 何かが起こる！ 他者と共生する ためのアイディア 実行する仲間 ↓ 状況、関係、居場所、 社会を自分でつくる！ 変える！方法がある！ 小さな成功体験
- 9. 手順①テーマを考える 「あなたならどんなトリセツをつくる？」 • まずはタイトルから！ふと浮かんだもので！ 思いつかないときは...... • 好きなもの、大事なものは？ • 嫌いなもの、苦手なものは？ • 最近気になっていること、関心があることは？ • いつも悩んでしまうこと、困りごとは？ • 辺りを見回して、目に入ったものは？ 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 10. たとえばこんなトリセツ • 部活のトリセツ • お金のトリセツ • お風呂のトリセツ • 笑いのトリセツ • 引越しのトリセツ • 職場のトリセツ • 学校のトリセツ • ストレスのトリセツ • 失敗のトリセツ • 掃除のトリセツ • 子どもの宿題のトリセツ 〇〇の トリセツ • けんかのトリセツ • おやつのトリセツ • PTAのトリセツ • ぬいぐるみのトリセツ • 国語力のトリセツ • 多様性のトリセツ • 孤独のトリセツ • 容姿（見た目）のトリセツ • ご近所付き合いのトリセツ • 自立のトリセツ • 家のトリセツ 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト ※ワークショップで参加者から 寄せられた実例です
- 11. 第１章 あなたの心と身体のこと 第２章 あなたと誰かの関係性 第３章 あなたと社会の関係性 • 思春期のトリセツ • 性と生のトリセツ • 体調のトリセツ • お酒のトリセツ •友だちのトリセツ •会話のトリセツ •恋のトリセツ •怒りのトリセツ •いじめ予防のトリセツ •人間関係のトリセツ •場のトリセツ •パートナーシップのトリセ ツ •仕事のトリセツ •アートのトリセツ •シチズンシップのトリセツ 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト きみトリでは概念的で一見硬そうなテーマで書きました。身近で具体的 で親近感のあるものが自分で取り扱えるとわかると、スケールの大きな ものでも、何のトリセツでも、つくれそうと思えるはずです。 身近なものから概念的なものまで
- 12. • いつも考えていること • どうにかしたいこと • 自分なりの定義 • 思い出した出来事とそこからの学び • 独自の理論、仮説 • 疑問、これから知りたいこと • 困っている人にシェアしたいこと......etc. 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト 手順②中身を考える 「あなたならどんなトリセツをつくる？」
- 13. 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト 手順③アウトプットを考える 「あなたならどうやってシェアする？」 • プレゼンテーションスライド • 作文 • コラージュ • 図解 • イラスト • イメージマップ • インタビュー録
- 14. 『きみトリ』から一部抜粋「友だちのトリセツ」 • 内容 ① 友だちは 「基本好きだけど、 苦手なところもある」ぐらいが ちょうどいい ② 友だち関係は変わる、終わる ③ 物とも友情を結ぼう • テーマに選んだ理由 みんな悩んでるはず 傷つき経験を成仏させたい 自分の指針を固めたい 経験から見えてきた自分なりの付き合い方、 実践を書いてみた。 あなたの「友だちのトリセツ」はどんな感じ？ 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 15. ワークショップの型 1つのテーマで 各々のテーマで • 基本の流れ ① 趣旨 ② アイディア出し ③ 制作 ④ 発表（シェア） ⑤ 質問・フィードバック ⑥ ふりかえり 個々の現場に合わせてアレンジ自在 例）5, 6年生 12名の場合 [テーマについてのレクチャー] ＋①＋②＝45分×2 ③＝宿題 ④＋⑤＝ 45分×2 ⑥＝宿題 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト • テーマ設定
- 16. 1. 先生が自分の言葉で目的を伝える なぜこれを子どもたちとやりたいと思ったのか。どんな思いがあるのか。 2. 評価しない できる・できない、優・劣をはからない。フィードバックで褒めない。 アイディアもアウトプットも、子どもたちが安心して表現できるよう 3. 「らしさ」を求めない 小（中）学生らしさ、〇〇校生らしさ、男（女）らしさ、1年生らしさ、部 長らしさ......何がその人から出てきても◎ 4. 違いを歓迎する 同調圧力と真逆のことに挑戦する。 5. 先生も一緒にトリセツをつくる 一個人として、フラットに子どもたちとシェアする。 ワークショップの心がまえ5つ 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 17. シェアやフィードバックから、 こんな気づきがあるといい • わたしもそれある、わかる （共感、理解） • わたしと違う、わからない （驚き、違和感） • 人ってさまざまだなぁ （多様さの発見） • わたしならそのテーマで何を書くかな （知的刺激） 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト やってみてどうだった？ のふりかえりの時間も 必ずつくりましょう 単発で終わらせず、 ときどきやって 習慣にするのも◎
- 18. まとめ • きみがつくる きみがみつける 社会のトリセツ トリセツをつくると、自分を知る トリセツをシェアすると、人を知る、社会を知る • 子どもたちの「今」を育む • 教室では、先生も含む個々の気づきを大切に 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 19. 他にも『きみトリ』活用法 • リビングで：家族と本の感想トーク • カフェで：友達と読書会 • 音声SNSで：学校に行きづらい中高生とオンライントーク • 地域のコミュニティスペースで：トリセツづくりワークショップ • 保護者会で：「子どもが学びの主人公」を考える対話会 • 学校で：10代から考えるシチズンシップの授業 • 図書館で：10代向け読み聞かせ＆しゃべり場 著者を招いてトーク、講座、ワークショップも承り中 （オルタナティブスクール、市民大学、親の会、ブックカフェ） 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
- 20. • 『きみトリ』で対話の場をつくりませんか？ （授業、読書会、勉強会） • 著者をお招きください！ （取材、講演、ワークショップ、トークイベント） • 授業づくりのコンサルティング承ります！ 【お問い合わせ】 twitter @kimitori2020 facebook ＠manabinosharekai ポータルサイト：https://kimitori.mystrikingly.com/ Amazon他、 全国書店にて発売中 2021/8/21 ©️きみトリプロジェクト
Notas do Editor
- ・名乗り（舟之川、高橋）、サポートで二人入ってくれています（コメントもします） ・ありがとう、数あるプログラムの中から ・14:20まで1時間、よろしくお願いします
- 「将来のために」というフレーズをよく口にしていたけれど、 コロナ禍をきっかけにして、 子どもたちの「今」の役に立つ具体的な「ツール」や「機会」をつくることが必要だと考えた。 会えない、マスクしてる、偶然知り合うこと、異なる他者を知ること、現場で社会や世界を知ることが難しい そんな中で、どう生き抜いていけばいいのか このツールをつかい、機会をつくり、子どもたちが今を生きることに役立ててもらいたい 答えを教えて正しくアウトプットするのが目的ではなく、一人ひとりが自分の中の答えに気づくことを促すプログラム 何かができるようになることや高評価を目指すものでもない、自分のために取り組む きょうの場も皆さんにとってそういう時間になればうれしい
- 生きていく中で、答えは自分の中にあるよね、ということに気がつくことがあったので、その学びをシェアすることで10代の人がより生きやすくなったり、希望を持って生きられるようになったらいいな、と思ったので、この本を出しました。 保護者会、授業、図書館 社会がすでにあって、決まっているものを与えられて、それにのっかっていくということではなくて、自分が社会の一員として、社会を作っていくんだよね、ということをわたしたちも実践しながら生きているし、皆さんにもそういうふうに生きていくと生きやすいのではと考えて、学びの形で手渡したというものになります。
- 変じゃないですか？ なんでこのトピック？という偏り、なんでこれがあって、これがないの？ 網羅していない。 →選んだのは、個人にとって切実だったり、関心があっていつもやっていて得意で書きやすいこと （わたしならを思い当たってもらいたい）
- 部活の例 1・「部活のトリセツ」をある部活の部員一人ひとりがつくってみる。 わたしにとっては、「普段のクラスの友達とは違うつながりができて」 「部活で挑戦して、できないことができるようになるとうれしい」 2・「大会や発表会がなくなっているのでモチベーションのキープが難しい」 「先輩からノウハウや技術が引き継がれていないのが悩み」 3・「モチベーションのキープのためにつながりを使ってできること」 「OBOG、外部指導者に頼んで来てもらうには」 4・部のルールを変える、学校に働きかける 課題を話そう！とか、困っていることを相談して！だと出しづらいことが、出しやすくなる。 わたしのトリセツだから、他の人と違って当たり前という前提が話しやすくさせる。 ------- 「教えてあげる」じゃなくて、自分の中の気づきを得る、もうちょっと社会生きやすくなるための、自分との対話的な面、自分との対話をまずやって、自分がわかっているから他の人としゃべれるんだよっていうのがあるから、シェアしていてて理解が深まる。 自分の中から社会との対峙の仕方を得る、自分がどれに関わり方をするのがいい、経験を言語化する、表現する、自分対社会の関わり方の道標にする。道標を自分で得てほしい。道標が違う人のこともお互いに理解する。
- 部活の例 1・「部活のトリセツ」をある部活の部員一人ひとりがつくってみる。 わたしにとっては、「普段のクラスの友達とは違うつながりができて」 「部活で挑戦して、できないことができるようになるとうれしい」 2・「大会や発表会がなくなっているのでモチベーションのキープが難しい」 「先輩からノウハウや技術が引き継がれていないのが悩み」 3・「モチベーションのキープのためにつながりを使ってできること」 「OBOG、外部指導者に頼んで来てもらうには」 4・部のルールを変える、学校に働きかける 課題を話そう！とか、困っていることを相談して！だと出しづらいことが、出しやすくなる。 わたしのトリセツだから、他の人と違って当たり前という前提が話しやすくさせる。 ------- 「教えてあげる」じゃなくて、自分の中の気づきを得る、もうちょっと社会生きやすくなるための、自分との対話的な面、自分との対話をまずやって、自分がわかっているから他の人としゃべれるんだよっていうのがあるから、シェアしていてて理解が深まる。 自分の中から社会との対峙の仕方を得る、自分がどれに関わり方をするのがいい、経験を言語化する、表現する、自分対社会の関わり方の道標にする。道標を自分で得てほしい。道標が違う人のこともお互いに理解する。
- ライチさん、聖子さんだったらなんですか？ 2人に入ってもらう つくりたい理由を考える 何が気になる？ どこが大事？ どうして「どうにかしたい」？
- 変じゃないですか？ なんでこのトピック？という偏り、なんでこれがあって、これがないの？ 網羅していない。 →選んだのは、個人にとって切実だったり、関心があっていつもやっていて得意で書きやすいこと （わたしならを思い当たってもらいたい）
- 他の人に理解されづらかったこと 今後の判断に迷わないように決めたかったこと これあとでワークシートの形にして準備につかってもいい インタビューしあうとか
- シェアのスタイルもできるだけ選べるといい テキストで書く訓練もしていたりしますが、トリセツは自分にとって心地よい表現やしっくりくる表現でやることがポイント
- シェアする前提で書いてるので 悩みの多くは人間関係。特に友だち関係 →多分みんなそう 友だちのことで傷ついた経験が大量すぎ → 誰のアドバイスもしっくりこない→ 誰もいってないけど、こうじゃない？という自分なりの仮説
- 準備でワークシートをつくってもいい アイディア出しはインタビューでやってもいい （作文・エッセイ・インタビュー録／概要スピーチ、スライド投影／プレゼン、ポスターセッション／プレゼン、コラージュ／プレゼン） 5、6年生対象で、13か15人かな。全員一巡しました。 45分を2コマで1授業。を2回
- 教室でシェアの機会を持つと、こんな気づきが出てくる可能性があります。
- 最後はお知らせです。 ・アンケートのお願い（資料差し上げます） ・読んでみたい！と思ってくださった方、こちらでどうぞ。 Amazonのページにリンクしてます。試し読みができます。 ・学校の図書館や保健室にも置いてもらってます ポータル、SNSからもお問い合わせどうぞ