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1. GRADO DE MAGISTERIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.2ºB
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PRÁCTICA2: BASE DOCUMENTAL:ARTÍCULO DE MARIO VARGAS LLOSA“MÁS
INFORMACIÓN, MENOS CONOCIMIENTOS” Y ENTREVISTA A NICHOLAS CARR
“UN MUNDO DISTRAÍDO”
1- Nivel de penetración de las TICs en el mundo de hoy ¿hay brecha digital?
La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) es un organismo especializado de
las Naciones Unidas para las Tecnologías de la Información y la Comunicación y las
estadísticas que muestra cada año son reconocidas como datos globales confiables y
objetivos y son útiles para organismos intergubernamentales, instituciones financieras y
análisis del sector privado. Según sus cifras para finales de 2014 destacan millones de
usuarios alrededor del mundo. Es decir, aproximadamente 3.000 millones como
usuarios de Internet, además de que los usuarios de móviles aumentarán a 7.000
millones. Sin embargo, en el caso de los usuarios de telefonía fija disminuirán alrededor
de 100 millones de usuarios desde 2009.
Dependiendo de las regiones, "África, Asia y el Pacífico,donde la penetración alcanzará
el 69% y el 89%, respectivamente, a finales de 2014, son las regiones con el mayor
crecimiento del móvil celular (y donde la tasa de penetración es más baja). La tasa de
penetración en la Comunidad de Estados Independientes (CEI), los Estados Árabes, las
Américas y Europa ha alcanzado niveles superiores al 100%, y se prevé que su
crecimiento sea inferior al 2% en 2014. La región con mayor tasa de penetración móvil
celular es la CEI" informa la UIT a través del comunicado.
El Secretario General de la UIT indicó que "las cifras de TIC recién publicadas confirman
una vez más que las tecnologías de la información y la comunicación siguen siendo el
motor principal de la sociedad de la información".
El estudio también nos informa que alrededor del 44% de los hogares en todo el mundo
tendrá acceso a Internet, lo que indica que el 78% de los hogares de países
desarrollados estarán conectados y el 31% en los países en desarrollo.
Estas estadísticas que revela cada año la UIT ya son reconocidas como datos globales
confiables e imparciales y son útiles, sobre todo, para organismos
intergubernamentales, instituciones financieras y analistas del sector privado.
2- El uso de las tics en España hoy. Especial referencia a los jóvenes en edad
escolar.
Sobre los hábitos de uso de los niños españoles:
• La edad de inicio a las TIC, y más concretamente a Internet, se produce entre los 10 y
11 años. Los servicios más usados por los menores son el correo electrónico, la
descarga de música y películas y la búsqueda de información para los estudios.
• Los niños se conectan habitualmente desde el hogar, y de manera secundaria lo hacen
en el colegio o en casa de algún amigo. La mitad de los chavales accede a diario a

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Internet, y pasan, de media, 14,5 horas a la semana conectados, con mayor intensidad
el fin de semana que los días de diario.
• Por lo que respecta al teléfono móvil, un 65% de los niños dispone de uno propio, y el
porcentaje alcanza al 90% entre el segmento de edad de 15-16 años. Lo utilizan,
principalmente, para enviar SMS y efectuar o recibir llamadas de voz.
• El 30% de los niños utiliza los videojuegos online, y casi la tercera parte de ellos lo
hace en la modalidad de pago. Son más niños que niñas, y su uso es más esporádico
que el de Internet, normalmente concentrado en el fin de semana.
• De las tres TIC analizadas en el presente estudio, Internet es la preferida, con un 75%
de los niños que declaran gustarle “mucho o bastante más que otras cosas”, frente a un
40% en el caso de teléfono móvil y videojuegos.
3- Síntesis de las principales ideas de Carr y Vargas Llosa sobre los efectos de
Internet en el pensamiento humano.
- Los efectos de Internet son los mismos en los adultos y los jóvenes.
- Podría ser que, al final, surjan generaciones con gran capacidad para procesar
información con rapidez, pero incapaces de un pensamiento reflexivo.
- Falta de atención e incapacidad en las lecturas de abundantes páginas que
impiden el proceso de la misma.
- Internet puede cambiar la forma de actuar y pensar de las personas al igual que
otros medios como la televisión a largo plazo.
- A través de él, las personas pueden compartir información así como momentos
vividos o experiencias de todo tipo en las redes sociales, blogs, páginas web,
etc.
4- Que consecuencias según los textos estudiados podrían tenerel uso de las tics
en el aprendizaje de los primeros años.
Probablemente, en los primeros años esto acostumbre a los niños a buscar información
de forma más rápida, con un solo click, pero esto no quiere decir que sea lo adecuado,
ya que no se formarían personas con un sentido crítico hacia lo que hacen, es decir, un
pensamiento reflexivo. Como dice el texto, no disfrutarían con una buena lectura en un
trabajo, por ejemplo, sino que buscarían la información más relevante en Internet,
sinopsis, personajes, etc. Esto se debe a que es una forma fácil y rápida de realizar las
actividades, pero no constructiva.
El lado positivo de Internet es el hecho de que, tal y como dice el texto, las personas
ahorran mucho tiempo en buscar información que de otra forma les llevaría más.
Para obtener lo mejor de Internet, de las tics en el aprendizaje, el papel del maestro es
fundamental.

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5- Cual habría de ser el papel del maestro en el uso de las tics en las aulas
El papel del maestro es fundamental en este tipo de situaciones, ya que de él puede
depender el hecho de que los niños consulten o no determinadas páginas web con una
determinada reputación.
Para empezar, su primer papel es concienciar a los alumnos sobre la importancia del
buen uso de Internet, haciendo hincapié en las tics y su aplicación en el aula.
A partir de ahí, se les podrá recomendar ciertas páginas web o blogs que puedan
ayudarles en la búsqueda de información, así como a su vez mostrarles páginas
inadecuadas.
A través de las tics los niños podrán construir su propio aprendizaje de forma dinámica,
participativa y activa con la ayuda del profesor, pero siempre, de un modo responsable.