Support de la conférence de Laurent Renaudet, enseignant d'histoire-géographie-EMC au collège Beaulien de Chateauroux (36) lors de la journée d'étude "Comment réagir #FaceAuComplotisme ? Apprendre aux élèves à faire face aux théories conspirationnistes" à l'atelier Canopé d'Orléans le 20 avril 2016.

1. Les théories du complot, un discours
au service d’enjeux géopolitiques
Conférence « Canopé » - 20 avril 2016

2. Introduction
Suite aux attentats des 7, 8 et 9 janvier 2015 à Paris contre les journalistes de Charlie
Hebdo, les théories du complot ont fleuri : carte d’identité oubliée, véhicule utilisé,
journalistes déjà prévenus…

3. En juin 1993, on comptait seulement 130 sites Web dans le monde.
→ Années 1990 = niveau de fiabilité assez élevé des informations véhiculées sur
Internet.
La situation aujourd’hui :
- Web = plus d’un milliard de sites
- Pas d’accroissement des connaissances à l’échelle mondiale
- Contrefaçons intellectuelles fondées sur le plagiat organisé ; appauvrissement de la
réflexion ; pensée formatée
- Théories du complot = caractéristique centrale de la production d’information sur le
Web
↔ Théories du complot = discours utilisé à des fins politiques (propagande) par
des états ou organisations dans le cadre de stratégies d’influence !

4. I ) Qu’est-ce que le « conspirationnisme » ?

5. 1 ) Quelques définitions pour y voir plus clair
D’après le professeur de sociologie Jean-Bruno RENARD (université de Montpellier), il
faut distinguer entre complot, théorie du complot et conspirationnisme.
Complot = entente secrète entre plusieurs individus pour nuire à une personne ou à un
groupe ayant du pouvoir.
↔ Or, l’existence de vrais complots rend vraisemblables les théories du complot.

6. Théorie du complot = lorsque des individus ne sont pas satisfaits de l’explication
donnée à un événement et font publiquement l’hypothèse de l’existence d’un complot
qui en serait la cause.
↔ L’expression « théorie du complot » est souvent utilisée de façon polémique
pour discréditer les personnes qui doutent d’une explication officielle ou
communément admise.
Hypothèses de complots
vérifiées ou pas.

7. Conspirationnisme = lorsque des personnes voient des complots partout et affirment
l’existence d’un méga-complot émanant d’un groupe dont l’objectif est d’être maîtres du
monde.

8. La théorie de Marc Dem
→ Yahweh = YHWH, un voyageur de l’espace
→ création par YHWH sur Terre d’un peuple expérimental à
partir de gènes extraterrestres, les Juifs.
→ Persécutions des Juifs par les autres hommes déjà
présents sur Terre car phénomène de rejet comme pour une
greffe d’organe !
↔ Prophétie de Dem : retour de YHWH sur Terre ;
rapatriement des Juifs sur leur planète originelle car
destruction inéluctable de la Terre !
- Compte à rebours déjà commencé depuis 1917
(Déclaration Balfour + création de l’Etat d’Israël)
↔ Conspirationnisme = explication complotiste de plusieurs événements +
accusation portée contre un groupe (connu ou mystérieux) présenté comme
malveillant;

9. 2 ) Caractéristiques et éléments constitutifs du
conspirationnisme
.a ) Les trois traits caractéristiques de la pensée conspirationniste :
→ L’hypercritique = excès de critique qui aboutit à des méprises.
A force de se méfier de l’instinct de crédulité, on en vient à tout soupçonner !
↔ Recherche maniaque par les conspirationnistes de tous les « détails qui ne collent
pas », des contradictions et des apparentes vraisemblances.

10. → La révélation d’une autre réalité = « La vérité est ailleurs !»
- Premiers hommes sur la Lune = images tournées en studio !
- Pentagone touché par des missiles !
-World Trade Center bourré d’explosifs !
↔ Preuves difficiles à apporter car systématiquement cachées et remplacées par de
fausses preuves accréditant la vérité officielle !
→ la dénonciation des comploteurs = s’il y a imposture, il y a nécessairement des
imposteurs et des menteurs (accusation d’un groupe organisé qui agit dans l’ombre).

11. .b ) Les quatre éléments constitutifs du conspirationnisme :
- Les événements déclencheurs = ils sont perçus à la fois comme importants et
ambigus.
Ils sont nombreux et variés : attaque de Pearl Harbor, assassinat de Kennedy,
alunissage des astronautes américains, mort de lady Diana, attentats du 11 septembre
2001…
On y trouve aussi des « affaires » ou des rumeurs sur des objets de la vie quotidienne..
- Les citoyens enquêteurs = individus de tous horizons qui doutent de la version
officielle d’un événement important.
Ces « truthers » (chercheurs de vérité) se regroupent souvent en réseaux, dans des
associations ou sur un site Web (ex : l’association française « ReOpen 911 »). Ces
citoyens enquêteurs sont plus ou moins en synergie avec des leaders
conspirationnistes.

12. - Les leaders conspirationnistes = développent des théories du complot sur de
multiples événements et croient à un méga complot dont ils désignent les instigateurs.
Ils ont un bon niveau d’instruction et des talents de tribun, une personnalité
charismatique et une rhétorique populiste.
David Icke et le « complot reptilien » qui n’est pas sans rappeler la série « V »

13. Thierry Meyssan : inconnu du grand public en 2002, Meyssan publie un livre intitulé
L’Effroyable Imposture aux éditions Carnot. Il cherche à montrer que c’est un missile qui
a touché le Pentagone et non un avion, et que, in fine, le gouvernement américain est
impliqué.
Meyssan décroche alors un passage dans l’émission « tout le monde en parle » animée
par Thierry Ardisson, un des programmes les plus regardés à l’époque.
Voilà comment sur une chaine publique, dans une émission phare, Thierry Meyssan
lance le mouvement conspirationniste français sur les attentats du 11 septembre.

14. - Les boucs-émissaires = à priori tout ennemi (de race, de classe, de religion) peut
être soupçonné de complot et désigné comme bouc-émissaire, avec une préférence
pour les groupes internationaux.
Dans l’histoire, de véritables mythes ont ainsi été élaborés :
- mythe du complot templier (le plus ancien)
- mythe du complot franc-maçon (avant et après la Révolution)
- mythe du complot juif mondial, puis du complot judeo-maçonnique
- mythe du complot communiste dans les années 1970
- dans les années 1990, les conspirationnistes ciblent les élites, les gouvernants.

15. 3 ) Les bonnes raisons de croire les conspirationnistes
Succès du conspirationnisme = causes culturelles et raisons idéologiques
.a ) Les causes culturelles
→ Perte de confiance dans les
professionnels de la connaissance (experts,
savants, enseignants) dont les connaissances
évoluent vite et peuvent être perçues comme
provisoires.
→ Relativisme cognitif : toutes les
connaissances se valent, toutes les valeurs se
valent ! Ce relativisme aboutit à des
revendications d’idées contestant le savoir
dominant (ex : les adeptes du créationnisme
demandent à ce que celui-ci soit enseigné à
l’école à l’égal de la théorie de l’évolution).
Web = place toutes les idées sur le même plan
Jeunes = cibles privilégiées (usage intensif du
Web)

16. → Médias = soupçonnés de partialité, de trucages, de manipulation de l’opinion.
« la volonté de vulgarisation n’est souvent que le paravent de la simplification, qui
en constitue pourtant l’antithèse. (…) C’est en particulier le cas dans le domaine
des médias historiquement légitimes, du moins du point de vue méthodologique.
Les impératifs de réduction des coûts (…) impliquent une contraction du nombre
des journalistes. Devant travailler plus vite, ils deviennent vulnérables à la
tentation de réduire leur appareil méthodologique dans un contexte où, de plus en
plus souvent, ils perdent leur spécialisation. Les rédactions ne peuvent en effet
plus se permettre de disposer de spécialistes sur telle ou telle question. »
Joseph Henrotin, DSI hors série n°41, avril-mai 2015
Olivier Ravanello, le « spécialiste » à tout faire de
I télé

17. → Perte de confiance dans les politiciens alimentée par de nombreuses affaires de
mensonge.
.b ) Des raisons idéologiques
Les raisons idéologiques expliquent l’adhésion préférentielle à telle ou telle théorie du
complot.
Ex : l’idée que ce sont les Américains eux-mêmes qui ont organisé les attentats du 11
septembre trouve plus d’adeptes à l’extrême gauche et à gauche (17% et 14%) qu’à
droite (7% et 9% pour le FN)
↔ Forte opposition de la gauche française à la politique de Georges W. Bush.

18. II ) Les théories du complot, un discours politique

19. 1 ) Un discours au service du djihadisme : les vidéos 19HH
Vidéos 19HH
→ Moyen de propagande et de recrutement de
djihadistes pour la Syrie
→ Auteur = Omar Omsen, alias Omar Diaby (chef de la
katibah « française » Al Nosra en Syrie.
→ cible = jeunes de 14 à 22 ans
→ Endoctrinement en trois étapes

20. Dans une première étape, c’est l’utilisation de petites vidéos de 10 minutes avec des
musiques envoûtantes. Les premières théories du complot apparaissent avec la
dénonciation du système productif.
Le but est de montrer que les adultes mentent, grâce à un savant mélange de vrai et de
faux (ex : les OGM et Monsanto).
C’est l’étape : « je n’ai plus confiance en personne ».
Lors de la deuxième étape, la grille paranoïaque se renforce ; des sociétés secrètes
(Illuminatis, Franc-maçons, sionistes) veulent contrôler le monde en envoyant des
forces sataniques pour vous endormir.
Une question est posée au jeune lors de cette étape : veux-tu rester endormi ou te
réveiller (référence voulue au film Matrix) ?
Morpheus, initiateur de Néo, tenant les pilules permettant l’éveil.

21. Les institutions officielles sont ici présentées comme complices des comploteurs ou
comme endormis ou aveuglés : les médias, la police, l’armée, les enseignants…
On montre aussi au jeune qu’il faut apprendre à déchiffrer les messages subliminaux :
ainsi, Coca cola en Arabe à l’envers se lit « no Mohammed no Mecca ».
Le jeune en vient alors à rejeter le monde réel, chaque voisin devient un complice
potentiel du complot, et c’est un complot contre l’Islam car les Musulmans détiennent la
Vérité !
C’est l’étape : « je rejette ce monde pourri ».

22. Exemple de document V19HH : le complot contre l’Islam et les Musulmans

23. La troisième étape débute avec des images apaisantes et de la musique douce. Le
discours martèle : « seule une confrontation finale permettra de régénérer ce monde
pourri ».
Omar Omsen utilise la métaphore de l’écume et de la mer d’huile : les êtres élus
supérieurs et qui connaissent la Vérité, les «Véridiques», sont l’écume, et les
musulmans passifs sont la mer d’huile.
→ Discours qui vise à exalter le groupe et qui décline les bonnes raisons d’accomplir le
djihad en Syrie.
C’est l’étape de la théorie de la confrontation finale : « je suis prêt à
passer à l’action pour sauver le monde »

24. Quelques moyens utilisés par les vidéos 19HH :
→ la dépersonnalisation des jeunes (port du niqab pour les filles ; changement de
prénom pour les garçons)
→ Une symbolique qui agit comme un message
subliminal (chiffre 19 ; sigle HH)
→ Un détournement des films cultes pour les
jeunes (Matrix, le Seigneur des Anneaux) ou des
jeux vidéos (ex : Assassin’s Creed)

25. L’exemple de la trilogie Seigneur des Anneaux
premier opus du Seigneur des anneaux =
Communauté de gens de bonne volonté pour affronter
Sauron (œil unique) ↔ expression cinématographique
de « l’Antéchrist borgne de la fin des temps » pour les
djihadistes !
→ Transposition avec le groupe des « Véridiques » de
la vidéo 19HH = élus pour sauver le monde du complot
mondial qui répand le Mal sur Terre !
Second opus les Deux Tours =
Voyage initiatique de la communauté qui lutte pour
faire tomber les deux tours du Mal et affaiblir le pouvoir
de Sauron
↔ référence aux tours du World trade Center : lieu qui
représente pour les terroristes le centre mondial de la
finance occidentale.

26. Troisième opus Le retour du roi =
Appel des gens de foi à combattre les
forces du Mal
Toutes les armées n’ayant pu participer
aux combats précédents peuvent se
racheter et combattre le Mal lors de la
confrontation finale !
↔ Transposition = même si on n’a pu
participer aux étapes précédentes (création
d’Al Qaïda et attentats du 11 septembre
2001), on peut se rattraper par la
contribution au combat de la fin des temps
(contre « l’Antéchrist » en Syrie, Bachar El
Assad) !

27. Les révolutions de couleur dans l’espace
postsoviétique (Roses ; Orange ; tulipes) =
→ Soulèvements populaires de grande
ampleur
→ Régimes renversés corrompus
→ Fraudes électorales évidentes
2) Les théories du complot dans le discours officiel russe

28. La vision russe : des coups d’état colorés made in USA !
→ Origine = théories de Gene Sharp
(techniques de contestation non violente)
→ Théories mises en pratique par le
mouvement étudiant OTPOR en Serbie
→ Fondation à Belgrade du « centre pour
l’action et les stratégies non violentes
appliquées » + jeunes à former envoyés par
des ONG américaines (NED)
↔ Or, ces ONG et OTPOR sont financés par
des agences de renseignement américaines
(STRATFOR)
↔ Stratégie de sécurité nationale énoncée
par le Président Bush = promotion de la
démocratie libérale et du libre-échange

29. De la théorie du complot au conspirationnisme
Grille de lecture du complot US pour tous les soulèvements populaires qui ne plaisent
pas à la Russie ou au Web conspirationniste « anti-impérialiste ».

30. La tragédie du MH17 : le mille-feuilles argumentatif russe !
Les faits :
Le 17 juillet 2014, le vol MH17 de la compagnie Malaysia Airline qui reliait Amsterdam à
Kuala Lumpur est abattu au dessus du Donbass, vraisemblablement par un missile
sol/air.
↔ Déclenchement de la part de l’UE, des USA, de l’Australie ou encore du Japon des
sanctions économiques et financières contre la Russie tenue pour responsable de la
catastrophe

31. La narration russe = un complot de Kiev pour isoler les pro-russes et la Russie !
→ les responsables du contrôle aérien ukrainiens de Dniepropetrovsk ont délibérément
orienté l’avion vers la zone de guerre et lui ont demandé de voler à un plafond plus bas
que la normale.
→ Si c’est un missile sol/air type Bouk M1 qui est à l’origine de la tragédie, pourquoi n’y
a-t-il pas de trace blanche visible dans le sillage du tir (visible normalement entre deux et
trois minutes après le tir) ? Et de toute façon, les séparatistes pro-russes n’ont pas ce
système d’armes (ce qui est faux !).
→ Ce n’est pas un missile qui a abattu le
MH17 mais un chasseur bombardier
Sukhoï 25 piloté par le capitaine
Volochine, lequel, depuis, aurait été mis
« au vert ».
Il aurait tiré au canon de 30mm, comme
le prouvent les impacts sur le côté droit
du cokpit, puis aurait achevé l’appareil au
missile air/air.
Photo du côté du cokpit du MH17
présentée par Sputnik News

32. Une photo diffusée par une télévision proche du gouvernement russe accrédite la
thèse d'un MH17 abattu par un avion de chasse ukrainien. La toile s'enflamme et
dénonce un faux.

33. → L’armée ukrainienne aurait abattu le MH17 (avec un missile Bouk M1 !) suite à une
confusion avec l’avion présidentiel russe qui revenait à ce moment-là du Brésil. C’est
Vladimir Poutine qui était donc visé !
Photo publiée par le site aerotunisie et cherchant à prouver la
confusion possible entre le MH17 et l’avion présidentiel russe !

34. Décryptage des articles sélectionnés sur Internet
→ Article du Monde.fr : théorie du MH17 abattu par un missile sol-air de fabrication
russe, vraisemblablement tiré par les séparatistes du Donbass. Article qui reste prudent
et qui évoque d’autres théories possibles.
→ Article du site Egalité et Réconciliation : théorie de la tentative de complot pour
incriminer les Russes ; exploitation des « silences » dans l’enquête ; rappels d’autres
cas « douteux »
→ Article du site Nouvel Ordre Mondial : théorie d’une enquête volontairement tenue
secrète pour cacher la vérité au public.
→ Article d’Aerotunisie : théorie d’une confusion avec l’avion présidentiel russe =
Poutine, cible de l’armée ukrainienne ! Photos présentées à l’appui du texte.
→ Article de Sputniknews : théorie du MH17 abattu par un avion Sukhoï 25 ukrainien ;
photos présentées à l’appui du texte (dont l’une, satellite, est un montage !).
→ Article de Mondialisation.ca (WSWS.org) : théorie du MH17 abattu par un missile
BOUK M1de l’armée ukrainienne lors d’un exercice de tir anti-aérien.
↔ A part le Monde.fr, les cinq autres sites sont des relais d’opinion du site d’état
russe Sputnik (articles publiés in extenso, sans changer une virgule !)
↔ Mille-feuilles argumentatif monté par les Russes pour gagner du temps ;
« tout ne peut pas être faux ! » ; « on nous cache quelque chose ! »

35. Conclusion
Depuis 20 ans, on assiste à une dérégulation de la violence.
Guerre = guerres asymétriques, guerres hybrides, cyber-guerres, guerre de
l’information
↔ théories du complot = arme rhétorique puissante et difficile à contrer
En France, réflexion de fond engagée suite aux attentats de 2015 ; mesures
souhaitables :
→ une campagne de « contre-radicalisation » sur Internet, avec notamment le site
« stop-djihadisme » qui permet aux parents de déceler des signes précurseurs de la
radicalisation de leurs enfants.
→ Un renforcement de la déontologie de la presse et une spécialisation plus
pointue sur les grands sujets géopolitiques internationaux (cela se heurte au problème
des coûts).
→ Au sein de l’Education nationale, une formation plus pointue des personnels,
enseignants ou non : avoir connaissance de ce qu’est le « conspirationnisme » ; pouvoir
suivre une démarche de déconstruction des théories du complot (travail sur la source
documentaire, faire garder à l’auditeur l’estime de soi, ne pas organiser de débats à tout
va, intégrer des cas concrets de théories du complot dans les cours, mettre en activité
les élèves sur des exemples concrets à déconstruire…).

36. Bibliographie sommaire
→ Gérald BRONNER, La démocratie des crédules, PUF, Paris 2013
→ Pierre-André TAGUIEFF, La foire aux « Illuminés » : ésotérisme, théorie du complot,
extrémisme, Mille et une nuits, Paris 2005
→ Pierre-André TAGUIEFF, L’imaginaire du complot mondial, Mille et une nuits, Paris
2006
→ Christophe BOURSEILLER, Et si c’était la vérité ? Enquête sur les délires de
l’Histoire, Vuibert, Paris 2015
→ Stephen LENDMAN (dir), UKRAINE, le coup d’état fasciste orchestré par les Etats-
Unis, Delga, Paris 2015 (auteurs faisant leurs les théories du complot pour l’Ukraine)
→ Revue Diplomatie n°73 (mars-avril 2015), Théories du complot, délires
conspirationnistes ou armes de propagande ?
→ Revue Défense et Sécurité Internationale hors-série n°41 (avril 2015), Pénétrer le
cerveau adverse