Adjunto actividad semana 4

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA, VIRTUAL
CURSO: MATEMÁTICA FINANCIERA
TIPOLOGÍA CURRICULAR
Samanda Suselly Franco Oseida
Carne: 96142286
Guatemala 04 de marzo de 2022

2. Introducción
La innovación curricular es un proceso permanente y complejo, en el cual las
unidades académicas evalúan sus programas de formación, las habilidades que
los estudiantes necesitan, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, los
avances en el conocimiento y muchos otros factores. Esta implica cambios
relevantes y constantes en la rutina de un trabajo pedagógico en el que se
pretende mejorar resultados de aprendizaje.
Algunas de las características de la innovación son:
1. Se origina por iniciativa individual o de un grupo de profesores,
2. Debe ser sostenible en el tiempo
3. Ser posible de aprovecharse y ejecutarse por otros docentes.
En el caso del currículo, es necesario que el planteamiento de innovación forme
parte del proyecto curricular.
Campos de innovación curricular
Podemos identificar cuatro campos de innovación en el currículo de un
centro educativo:
1. La programación curricular
2. Las metodologías de enseñanza
3. El uso de las tecnologías digitales
4. y la organización y liderazgo pedagógico.

3. ¿Currículo?
Según (Addine, F. 2000) “Es un proyecto educativo integral con carácter de
proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico
– social, condición que le permite rediseñar sistemáticamente en función del
desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes que se
traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a
formar”
Un currículo es un proyecto educativo en el que intervienen muchos factores para
que se pueda llevar a cabo, desde el contexto de lo que se pretende alcanzar en
cuestión de contenido hasta la infraestructura de la misma institución. Es un
proceso continuo que se trabaja en línea.
¿Qué es?
Es el proyecto educativo que posee propuestas de aprendizaje reflejado en un
enfoque educativo en la realización de lo que se pretende alcanzar, desde la
planificación hasta la evaluación, es además la acción en la medida que constituye
un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan
plasmados en documentos curriculares. Este ha tenido varias propuestas para
poder llegar a lo que hoy en día es. El currículo incluye toda la estructuración de
un centro educativo tomando desde los alumnos hasta el proceso educativo como
tal. El currículo muchas veces revela las acciones que nos permiten tener una
concepción más detallada del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Bases y fundamentos del currículo y del diseño curricular
Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad educativa. Todos
estos elementos condicionan los fines de la educación y el modelo de persona
que deseamos formar.
• Condiciones económicas.
• Estructura social.
• Política educativa
• Tradiciones culturales.
• Fundamentos curriculares.
1. Filosóficos: Brindan una concepción de la vida y un ideal de hombre que
se quiera alcanzar, orienta la finalidad educativa.

4. 2. Socio – culturales: Incluye el conocimiento de valores, actitudes y
expectativas que se desean conservar y trasmitir mediante el sistema
educativo. Permite valorar el aporte que la cultura cotidiana puede ofrecer
para enriquecer el proceso curricular.
3. Psicología: Nos permite adentrarnos en las características evolutivas de
los escolares en las diferentes etapas de su vida para poder orientarnos
en el proceso metodológico
4. Pedagógicos: Atiende el papel del maestro y la escuela en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
5. Epistemológico: Esta en relación con la forma en que construye el
conocimiento si es una construcción social o individual del conocimiento
científico actualizado.
Fases o dimensiones del currículo:
El término dimensión curricular es utilizado en este contexto para designar las
direcciones en que se manifiesta el proceso curricular, la forma en que se
expresa y se revela concretamente.
• Diseño
• Desarrollo
• Evaluación curricular
Tareas del diseño curricular:
1. Diagnóstico de problemas y necesidades
2. Modelación del currículo
3. Estructura curricular.
4. Organización para la puesta en práctica.
5. Diseño de la evaluación curricular.
Tipos de curriculum
• Currículum Explícito hace referencia al documento escrito que enfoca
estrategias pedagógicas, sus objetivos, contenidos, metodología, recursos,
y criterios de evaluación

5. • Implícito U Oculto, se enfoca en las Normas institucionales y valores no
reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su
profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del
currículo oficial.
• Nulo se enfoca en aquello que la escuela no enseña o no atiende.
Se han señalado 3 aspectos importantes para la elaboración de currículum
1. El sistema, que correspondería a la esfera social de decisiones sobre el
currículum y que compete por lo general a las autoridades educacionales y
a comisiones de especialistas y expertos de alto nivel designados por estas.
2. El institucional, que corresponde a la esfera institucional o de la escuela en
las decisiones curriculares y que competen a directores de escuelas,
consejo de profesores y equipos técnicos de nivel local.
3. El aula que corresponde a la esfera profesional de decisiones curriculares y
que compete preferentemente a los profesores.
Reflexión aprendida
Me parece muy interesante todo el contexto que incluye el currículo, curriculum ya
que durante años he trabajado en el ámbito escolar pero creo que no había puesto
atención a cada detalle por nombre, he estado ejecutando muchas cosas
planteadas en este ensayo sin saber los nombres reales con los que se conocen
educativamente.

6. Fuente
Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la universidad del
siglo XXI. México, D.F, Mexico: Editorial Digital UNID. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/umg/41189
http://www.editum.org/Curriculo-Flexible-Propuesta-para-el-aprendizaje-autonomo-I-p-3328.html