O documento discute o desenvolvimento de um jogo educacional para ensinar conceitos básicos de ciência da computação para estudantes de educação física e ciências do esporte. Detalha a motivação, enquadramento teórico, design do jogo, avaliação preliminar e experiências Erasmus da autora na Grécia.

1. Dissertações sobre jogos educacionais e experiências Erasmus Titulo Alternativo: Porque é que a expressão “vais-te ver grega” já não funciona comigo. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010 Rosana Margarida

2. DissertationSide ERASMUS Side Problemática Descrição do Projecto Enquadramento Teórico Casos de Estudo Game Design Video Avaliação Preliminar Resultados até agora Motivos Pessoais TEFAA Condições de trabalho Condições de vida Choque Cultural Viagem pela Grécia Conselhos a futuros estudantes Erasmus MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

3. Problemática MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

4. Problemática Meet the average Sports Science Student… … duringComputerScience classes. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

5. Problemática The Computers course comprises a theoretical component containing computer typology, basic computer functions, hardware of a personal computer, software types, computer networks and the Internet. … yet, thestudents soon get bored and look forward to actually using computers and the Internet. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

6. Problemática Question: Howcanweteachbasiccomputerscienceconcepts to PhysicalEducationandSportSciencestudentsandrecovertheirmotivation for thesubject? MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

7. Problemática Question: Howcanweteachbasiccomputerscienceconcepts to PhysicalEducationandSportSciencestudentsandrecovertheirmotivation for thesubject? TheAnswer: Withaneducationalcomputer game. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

8. Enquadramento Teórico Whyaneducationalcomputer game? Previous studies run by Papastergiou (2009) with high school subjects demonstrated it was possible to promote curricular knowledge and motivation among students thanks to a computer game developed for the purpose. Other studies have shown encouraging and positive results concerning student engagement and motivation with the introduction of game based learning environments (Srinivasan et al., 2008; Tüzün, 2007). MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

9. Enquadramento Teórico Andalso: Traditional teaching and learning methods may no longer be effective for the current generation of learners (Srinivasan, Butler-Purry, & Pedersen, 2008) As computer applications, games can make learning more efficient, interesting and enjoyable (Malone, 1980) MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

10. Casos de Estudo Game for HighSchoolComputerScienceclass – Papastergiou (2008) MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

11. Casos de Estudo ArtThief: Educational Game for ArtHistoricalInstruction – JonathanKinkley (2009) MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

12. Game Design Malone’skeywords for educational game design Curiosity Challenge Fantasy MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

13. Game Design Narrativa Setting: The Olympic Games of Athens in a distant future Abstract: System and network crashes are becoming an hassle for the team behind the Informatics System of the Olympics, and it’s up to the protagonist (a Sports Sciences student who volunteered for the games) to help them and investigate the incident. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

14. Game Design ConceptArt MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

15. Game Design ConceptArt MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

16. Game Design ConceptArt Codenamed “Hero” inthe game prototype; He’s a SportsSciencestudent; Theplayers (who are sportsstudents) can relate themselveswiththecharacter. Inthefuture, a femaleprotagonistmaybeconsideredsoplayerscanchoosetheirgenreandnames. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

17. Game Design ConceptArt MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

18. Game Design ConceptArt Friendlyhoveringsidekick; Ispartofthe OGTOURISM-02 series andfunctions as a tourismguide for theOlympic Games; Canrecordinformationandgivehints to theplayer; Canbeused as comicrelief. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

19. Game Design Features “PointandClick” gamestyle; the player can explore scenarios and unlock secrets; Over 20 puzzles designed by Computer Science teachers; Ingame knowledge database with summaries of the subject matter including images and links; Engaging Narrative: the player follows a plot and investigates the incidents while learning more about Computer Science Theory. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

20. Game Design Interface Robot Help Inventory Mini Computer Gives a hintdependingonthelocationandcurrent puzzle. Listofitemsacquiredthroughthe game. Used to storeinformation, applicationsand solve puzzles. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

21. Game Design Gameplay Introduction to NewAct Explore andInvestigate Solve the Puzzle Advance to theNextAct MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

22. Video (Video available soon in SAPO Campus.) MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

23. Avaliação Preliminar The game prototype was evaluated in: - Department of Physical Education and Sport Science, UniversityofThessaly - Departamento de Comunicação e Arte, Universidade de Aveiro Topics evaluated: Motivation; Interest in the game; Game preferences; Knowledge acquired. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

24. Resultados até agora 19 Estudantes do DPESS 15 Estudantes do DeCA Recepção ao jogos mais receptiva por parte dos estudantes do DPESS; Dificuldades detectadas com a calculadora; Gráficos e história recebidos com reacção positiva; No geral, pedem menos texto, mais dinamismo; MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

25. ERASMUS MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

26. Motivos Pessoais Dissertaçãosobre um tema de interesse (game design); Oportunidadeparavisitar um paísricoemcultura, história e filosofia; Viverumaexperiênciadiferente. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

27. TEFAA MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

28. TEFAA MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

29. Condições de trabalho MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

30. Condições de trabalho MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

31. Condições de trabalho MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

32. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

33. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

34. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

35. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

36. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

37. Condições de vida MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

39. - Lata de café;

40. - Cabo USB de 3 metros;

41. - Cabo de vassoura;

42. - Muita fita-cola.MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

43. Choque Cultural Os Gregos São bastantedevotos à música, dança e religião (Orthodox); O café é muito popular (e osFrappés!); … e ostelemóveis(desdecondutores de autocarros e biciclistas); Fumamcomo se fosse a curapara o cancro; Atravessarumaestradagrega é comojogaraoFrogger. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

44. Choque Cultural Vida diária A maior parte do comércioencerracedo; Emcontrapartida, havia fast-food aberto 24h pordia; Um quiosqueporcadaesquina, aberto 24h, com: jornais, snacks, bebidas, tabaco, bilhetes de autocarro, gelados (durante o verão); O consumoem cafés e bares é caro (nada abaixo dos 2 euros), massejaqual for o pedido, trazemsempre um copo de água; As ruas à noitesãobastanteseguras. MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

45. Choque Cultural Alfabeto e Lingua A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ΑΒ Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

46. Viagem pela Grécia Trikala MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

47. Viagem pela Grécia Trikala MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

48. Viagem pela Grécia Trikala MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

49. Viagem pela Grécia Trikala MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

50. Viagem pela Grécia Meteora MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

51. Viagem pela Grécia Meteora MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

52. Viagem pela Grécia Meteora MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

53. Viagem pela Grécia Meteora MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

54. Viagem pela Grécia Meteora MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

55. Viagem pela Grécia LakePlastira MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

56. Viagem pela Grécia LakePlastira MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

57. Viagem pela Grécia Athens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

58. Viagem pela Grécia Athens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

59. Viagem pela Grécia Athens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

60. Viagem pela Grécia Hadrian’sLibrary MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

61. Viagem pela Grécia Hadrian’sLibrary MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

62. Viagem pela Grécia Templeof Zeus MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

63. Viagem pela Grécia Templeof Zeus MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

64. Viagem pela Grécia Parlamento MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

65. Viagem pela Grécia Zappeion MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

66. Viagem pela Grécia AcropolisofAthens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

67. Viagem pela Grécia AcropolisofAthens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

68. Viagem pela Grécia AcropolisofAthens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

69. Viagem pela Grécia AcropolisofAthens MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

70. Viagem pela Grécia TempleofPoseidon MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

71. Viagem pela Grécia TempleofPoseidon MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

72. Viagem pela Grécia Delphi MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

73. Viagem pela Grécia Delphi MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

74. Viagem pela Grécia Delphi MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

75. Viagem pela Grécia Hydra MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

76. Viagem pela Grécia Hydra MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

77. Viagem pela Grécia Hydra MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

78. Viagem pela Grécia Hydra MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

79. Viagem pela Grécia Poros MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

80. Viagem pela Grécia Poros MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

81. Viagem pela Grécia Aegina MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

82. Viagem pela Grécia Aegina MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

83. Viagem pela Grécia Aegina MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

84. Viagem pela Grécia Aegina MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

85. Conselhos a futuros estudantes Erasmus Falar com antigosestudantes Erasmus dauniversidade; Pesquisarsobre o país de acolhimento; Procurarrelatos de outrosestudantes do estrangeiroquetenhamidoaomesmopaís; Aprenderalgumaspalavrasna lingua materna do país; MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010

86. Links & Email http://rosie.blogs.sapo.ua.ptrosecg@twitterrmargarida@ua.pt MCMM | Universidade de Aveiro | 8 de Outubro de 2010