Relazione finale 2019 animatrice digitale

1. Relazione animatrice digitale
Rosalba Ciaffone
Anno Scolastico 20182019
Istituto Comprensivo J. Stella Muro Lucano
La tecnologia ha un potenziale positivo enorme…
Il pensiero computazionale
https://www.youtube.com/watch?v=QI8LkB5DVIk
https://drive.google.com/file/d/1--cYlqpxSMWjTPOiZgjEzx6L-nYQX_JQ/view?usp=sharing
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

2. “Questo testo si chiama "Piano", come certe vecchie abitudini quinquennali. Parla di
burocrazia e di altre amenità amministrative, e infatti molti ancora non lo hanno capito. È
stato incubato da gente stipendiata dallo Stato, e non si può quindi sperare di ritrovarvi
dentro la benché minima espressione di creatività. Ed è pieno di istruzioni da seguire giorno
dopo giorno, quasi fosse un medicinale amaro.Insomma, tutto sembrerebbe dire che non vi
convenga proprio leggerlo.”
Alessandro Fusacchia, Capo di Gabinetto MIUR, Fb 28 ottobre 2015.
Il Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD) è un documento pensato per
guidare le scuole in un percorso di innovazione e digitalizzazione, come previsto
nella riforma della Scuola (legge 107/2015 – La Buona Scuola).
Valido fino al 2020 – adottato con Decreto Ministeriale n. 851 del 27 ottobre 2015 – è
una delle linee di azione della legge 107, “Riforma del sistema nazionale di istruzione
e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”.
Il PNSD rappresenta un Piano di innovazione che non è solo strutturale ma anche di
contenuti e soprattutto, pre;igura un nuovo modello educativo della scuola nell’era
digitale.
Il nostro PNSD si pre;igge di incentivate l’uso delle nuove tecnologie a supporto della
didattica e dell’intera organizzazione d’Istituto.
Il documento prevede 35 azioni ;inanziate attingendo alle risorse dei Fondi Sociali
Europei (PON Istruzione 2014-2020) e dai fondi della Legge 107/2015. Per facilitare
questo processo di cambiamento anche nel nostro Istituto è stato individuato un
Animatore Digitale (AD), una ;igura che coordina la diffusione dell’innovazione digitale a
scuola e le attività del PNSD.
Il pro;ilo dell’AD (cfr. azione #28 del PNSD) è rivolto ai seguenti ambiti:
FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del
PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi, favorendo l’animazione e la
partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative.
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

3. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e
stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività,
anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle
famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale
condivisa.
CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e
tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di
particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una
metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un
laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della
scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre ;igure.
Il documento “Indicazioni Nazionali e nuovi scenari”, Presentato lo scorso 22 febbraio al
Miur , con una menzione dell’Animatrice Digitale , chiarisce che per pensiero computazionale
si intende un processo mentale che consente di risolvere problemi di varia natura seguendo
metodi e strumenti specifici pianificando una strategia;
nella didattica, è possibile portare avanti attività legate al pensiero computazionale anche
senza le macchine. Ogni situazione che presupponga una procedura da costruire, un
problema da risolvere attraverso una sequenza di operazioni, una rete di connessioni da
stabilire (es. un ipertesto), si collocano in tale ambito, a patto che le procedure e gli
algoritmi siano accompagnati da “riflessione, ricostruzione metacognitiva, esplicitazione e
giustificazione delle scelte operate”;
il pensiero computazionale è una delle “competenze chiave di cittadinanza” ed è lo sfondo
integratore della scuola di base per i prossimi anni.
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4. Azioni preliminari svolte
AMBITO OBIETTIVI ATTIVITA’/CONTENUTI
FORMAZIONE
INTERNA
Individuare i bisogni
formativi dei docenti
e degli alunni
Incontro
informativo sugli
aspetti salienti
del PNSD;
COINVOLGIMENTO
DELLA COMUNITA’
SCOLASTICA
Informare sul PNSD e
sulle azioni inerenti al
piano
Creazione di un
gruppo di lavoro
Gestire le dotazioni
tecnologiche esistenti
Ricognizione
della dotazione
tecnologica
d’Istituto
CREAZIONE
DI
SOLUZIONI
INNOVATIVE
Potenziare le
infrastrutture
Eventuale
integrazione e
revisione della
dotazione
tecnologica
LMS: inizio creazione
piattaforme web per
la scuola
Creazione di
nuove
piattaforme web
Google App for WorK
Educational per
condivisione risorse e
creazione di
repository di
materiali didattici
Creazione di
infrastrutture di
cloud storage
per docenti
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5. Formazione interna Coinvolgimento della comunità scolasticaCreazione di
soluzioni innovative
Partecipazione a EUCODEWEEK 2018
Europe Code Week è una
campagna di sensibilizzazione
e alfabetizzazione lanciata nel
2013 per favorire la diffusione
del pensiero computazionale
attraverso il
coding.
Le attività realizzate sono state molteplici: coding
online con le lezioni tecnologiche di Programma il Futuro
www.programmailfuturo.it o unplugged con CodyRoby e
Codyfeet http://codeweek.it/cody-roby/ , lezioni tradizionali ,
pixel art partendo dalla Programmazione su carta a quadretti,
attività intuitive e semplici da realizzare. Per l’occasione è stato
organizzato un caffè digitale, un flash formativo in cui sono
state illustrate le modalità di partecipazione a Codeweek e ai
MOOC (Massive Online Open Course), accreditati e gratuiti.
Sono stati acquisiti gli attestati di eccellenza.
HOUR OF CODE 2018
Come tutti gli anni, tra il 3 e il 9 dicembre si è svolta la settimana dell’Ora del Codice
che quest’anno è stata focalizzata sul tema della CREATIVITÀ. Abbiamo partecipato
all’iniziativa producendo svariati video sul tema CREATIVITÀ , pubblicati sul sito di
Programma il Futuro coinvolgendo anche il Sindaco.
https://www.facebook.com/programmailfuturo/videos/2008439659215884/
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6. Partecipazione al bando Miur PER LA REALIZZAZIONE DI AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO INNOVATIVI #PNSD – AZIONE #7
L’Avviso si inserisce nell’ambito dell’Azione #7 “Piano Laboratori” del Piano nazionale per
la scuola digitale (PNSD) e intende promuovere la realizzazione nelle scuole di “ambienti
di apprendimento innovativi” attrezzati con risorse tecnologiche innovative, capaci di
integrare nella didattica l’utilizzo delle tecnologie.
Il progetto redatto , “Il pensiero computazionale:dal coding al digitalstorytelling”, mira a
realizzare un nuovo spazio per l’apprendimento “polifunzionale e multidisciplinare” in cui
poter realizzare attività matematico scientifico )STEM) e linguistico espressive coniugando
la programmazione informatica con la narrazione digitale.Viene proposto l’acquisto di
strumentazioni per il coding unplugged come scacchiere , mattoncini Lego, elementi per il
tinkering, strumentazioni per la costruzione degli storytelling come tende, fotocamere 3d,
visori, droni . Lo spazio elimina ogni forma di barriera, è utilizzabile da tutte le classi del
plesso, coniuga l’innovazione tecnologica per la didattica con la metodologia collaborativa
e laboratoriale, mette in risalto il lavoro del singolo e la collaborazione con gli altri alunni
per acquisire conoscenze e competenze in modo semplice ed efficace. Gli arredi saranno
flessibili e adattabili a qualsiasi setting d’aula, anche con sedute morbide.
Recenti studi evidenziano che i termini di “aula” o “classe” non sono più sufficienti da soli
a definire il contesto istituzionale in cui si colloca la didattica. Secondo l’OCSE, un
“ambiente di apprendimento” è un ecosistema olistico che deve tener conto di quattro
elementi fondamentali: i docenti, gli studenti, il contenuto e le risorse; queste ultime si
articolano in “spazi di apprendimento” e “risorse digitali”. Il nucleo del nostro ambiente di
apprendimento” è costituito dalle relazioni organizzative e dalle dinamiche combinate di
questi quattro elementi ed è fondato su principi e pratiche didattiche innovative che
mettono al centro gli studenti con il loro impegno attivo, promuovono l’apprendimento
cooperativo ben organizzato, prevedono docenti capaci di sintonizzarsi sulle motivazioni
degli studenti, sono sensibili alle differenze individuali, pongono forte enfasi sui feedback
formativi, promuovono l’interconnessione orizzontale fra aree di conoscenza e discipline.
Il nostro “spazio di apprendimento” innovativo è fisico e virtuale insieme, ovvero “misto”,
arricchendo il contenuto della didattica di risorse digitali fondate sulla realtà virtuale e
aumentata. Esso è caratterizzato da flessibilità, adattabilità, multifunzionalità e mobilità,
connessione continua con informazioni e persone, accesso alle tecnologie, alle risorse
educative aperte, al cloud, apprendimento attivo e collaborativo, creatività, utilizzo di
molteplici metodologie didattiche innovative. Tale spazio si configura come ambiente
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

7. smart per la nostra didattica, un ecosistema di apprendimento che rafforza l’interazione
studenti-docenti-contenuti-risorse. Il progetto è realizzato in partenariato con il
Dipartimento di Ingegneria Elettrica e delle Tecnologie dell’Informazione,
dell’Università Federico II Di Napoli , diretto dal prof. ing. Giorgio Ventre.
SID 2019
Il 5 febbraio si è svolto il Safer Internet
Day #SID2019, l'evento realizzato da Generazioni
Connesse per la Giornata mondiale per la sicurezza
in Rete.Cyberbullismo e uso responsabile della Rete,
a Milano si è svolto l’evento nazionale con tanti
ospiti, i ragazzi e i Ministri Marco Bussetti e Lorenzo
F o n t a n a , l a G a r a n t e p e r l ’ I n f a n z i a e
l’Adolescenza, Filomena Albano, il Direttore del
S e r v i z i o P o l i z i a P o s t a l e e d e l l e
C o m u n i c a z i o n i , N u n z i a C i a r d i .
Abbiamo realizzato un flash mob sulle note della canzone “ Frena e pensa online”e
partecipato alla diretta streaming su www.generazioniconnesse.it e MIUR Social.Dibattiti,
eventi e gare di idee per educare i ragazzi ad un corretto uso della Rete e dire “no” al
bullismo e al cyberbullismo. Dedicato al tema “Contro il cyberbullismo una nuova alleanza
tra scuola e famiglia”.Eventi e iniziative si sono svolti anche nelle scuole di tutta Italia
sotto l’egida di Generazioni Connesse ,consultabili nella sezione online:
https://www.generazioniconnesse.it/site/it/safer-
internet-day/
Anche la nostra scuola ha programmato un
evento “Cittadinanza digitale consapevole”
GUARDA L'EVENTO SUL SITO DI GENERAZIONI
CONNESSE
Altri eventi svolti dalla nostra scuola sono
consultabili al link
https://www.icstellamuro.edu.it/wp/eventi-
a-s-2018-2019/
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8. Settimana del RosaDigitale
Rosadigitale è un movimento nazionale di pari
opportunità nell’ambito della tecnologia e
d e l l ’ i n f o r m a t i c a .
In tutta Italia, Europa e all’estero, attraverso eventi
pratici e divulgativi, chiamati “petali” e dedicati a tutti,
Rosadigitale, si occupa di formare, preparare e
addentrare giovani e meno giovani in tutto ciò che
concerne il digitale. Il movimento svolge eventi di base rivolti a
chiunque voglia avvicinarsi al campo tecnologico e giornate più specifiche e dettagliate
per chi possiede già delle conoscenze su argomenti quali: la programmazione, web
marketing, robotica, elettronica, graphic e web design, giornalismo online, digital
painting, fotografia digitale e tanti altri temi purché siano connessi con la tecnologia.
La nostra scuola ha organizzato un evento con la programmazione plugged e unplugged
di “Programma il Futuro”. Guarda l'evento sul sito di Rosadigitale
Tutti i dettagli dell’evento al link
https://www.icstellamuro.edu.it/
wp/eventi-a-s-2018-2019/
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

9. Settimana della scuola digitale #FuturaGenova #Futuraicstellamuro
FUTURA è un evento itinerante
o r g a n i z z a t o d a l M i n i s t e r o
dell’Istruzione, dell’Università e
della Ricerca per raccontare sui
territori la scuola digitale. Dal 4 al 6 aprile, l’evento nazionale si è svolto a Genova. La
nostra scuola ha partecipato aprendosi al territorio con un workshop per
docentigenitorialunni sull’innovazione didattica messa in campo dalla scuola,
consultabile al link https://www.icstellamuro.edu.it/wp/pdf/
work%20unico.pdf . Le slide prodotte sono consultabili QUI.
Per tutti gli ordini di scuola sono state previste attività specifiche
di coding plugged e unplugged, narrazione digitale con la
programmazione visuale, making, tinkering, robotica, elettronica,
grafica e web design…musica , cucina e arte digitale. Il dettaglio delle attività è
consultabile QUI.
Durante la settimana PNSD, l’Università di Urbino ha organizzato un MOOC online tenuto
dal prof Alessandro Bogliolo, “Umano Digitale”. Il MOOC è valido ai fini della
formazione docenti per 20 ore, è aperto, gratuito ed accreditato dal MIUR tramite la
piattaforma SOFIA. Tutti i dettagli sono stati comunicati ai docenti QUI.
Il 2 marzo è partito il concorso del Miur e di Programma il Futuro che ha visto la nostra
scuola vincitrice e premiata al Miur per tre anni , uno dalla ministra Stefania Giannini, nel
2017, nel 2018. Tutti i dettagli per la partecipazione sono stati comunicati ai docenti
QUI.
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

10. Atelier creativo
Gli Atelier Creativi sono spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d’incontro tra
manualità, artigianato, creatività e tecnologie.
In questa visione, nel nostro atelier creativo inaugurato lo scorso 17 dicembre, le
tecnologie hanno un ruolo abilitante ma non esclusivo: come una sorta di “tappeto
digitale” in cui, però, la fantasia e il fare si incontrano, coniugando tradizione e futuro,
recuperando pratiche ed innovandole.
“Scenari didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero
computazionale, artefatti manuali e digitali, serious play e storytelling troveranno la loro
sede naturale in questi spazi in un’ottica di costruzione di apprendimenti
trasversali” (PNSD – Azione #7.
Nella nostra aula-laboratorio abbiamo realizzato video, apps e giochi, arte e musica
digitale. Lo scopo è quello di riportare a scuola il fascino dell’artigianato integrato con i
progressi delle tecnologie digitali.
Sono stati realizzati semplici circuiti elettrici.
In quest’ aula è stata realizzata una didattica attiva basata sullo storytelling (racconto
creativo e strutturato) e sul serious play. E’ uno stimolo all’innovazione della didattica
delle discipline standardizzate e, gradualmente, di tutta la dinamica scolastica, nell’ottica
di un più profondo cambiamento educativo e culturale (da noi tanto auspicato).
Partecipazione al concorso Miur “Programma una Storia 2019”
Il concorso Programma una storia è stato bandito il 6 marzo 2019 con una Circolare del
MIUR (nota introduttiva e regolamento) che ne ha definito il regolamento e gli elementi
salienti. La sfida del 2019 consiste nello sfruttare l’ambiente di programmazione previsto
per il proprio ordine e grado di scuola per raccontare un’opera letteraria. La modalità
narrativa viene scelta liberamente, con l’unico vincolo di poterla esprimere nell’ambiente
di programmazione previsto.
E’ stata data comunicazione ai docenti in occasione della settimana del PNSD, di cui
sopra e, le modalità di partecipazione sono state illustrate nel workshop descritto
precedentemente. Sono state acquisite menzioni d’onore, visionabili QUI.
La scuola ha acquisito una Menzione di Merito.
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE

11. Svolgere l’incarico di Animatore Digitale dell’I.C. , per il primo anno, è stato
molto importante, sia sul piano umano che professionale, in quanto mi ha
investito di maggiore responsabilità nei confronti degli alunni e di una
consapevolezza del ruolo e delle mansioni da svolgere nel dover
facilitare la digitalizzazione e l’innovazione tecnologica della scuola. Un compito
che si è rivelato da subito impegnativo e stimolante e che ho portato
avanti senza mai dimenticare che nessun passaggio educativo può
prescindere da un’interazione intensiva docente-discente e la tecnologia non può e
n o n d e v e d i s t r a r c i d a q u e s t o f o n d a m e n t a l e “ r a p p o r t o u m a n o ” .
Nel corso dell’anno scolastico ho sempre cercato di rispondere puntualmente
alle esigenze della scuola, sia per ciò che concerne la progettazione, la
formazione, il supporto metodologico didattico e l’innovazione.
Nello svolgimento dell’incarico ho anche rilevato alcune criticità che
dovranno essere risolte nei prossimi anni. Bisognerà, pertanto, potenziare la
rete internet, sostituire una parte dei pc e lim ormai obsoleti, aumentare gli incontri
di raccordo con le funzioni strumentali e i gruppi di lavoro per
progettare linee di intervento comuni e trasversali.
Bisognerà anche incrementare ed ottimizzare le ore di formazione interna,
soprattutto nella prima parte di anno scolastico. A seguito di quanto esposto nella
presente relazione posso quindi affermare che l’esperienza
realizzata quest’anno, come animatrice digitale, è stata molto positiva e ha
rappresentato una grande opportunità di crescita formativa e professionale.
Rosalba Ciaffone
RELAZIONE ANIMATRICE DIGITALE