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LA
CONTAMINACIÓN
 Y EL RECICLAJE
JUSTIFICACIÓN
• Este cuento va dirigido a los alumnos del segundo
  ciclo de infantil, en concreto a los alumnos de 5
  años.
• La metodología que vamos a emplear es
  activa, participativa, globalizadora e integradora.
• A la hora de llevar a cabo este cuento los alumnos
  no verán el texto, ya que está escrito en unas
  diapositivas ocultas que solo son visibles para el
  profesor.
OBJETIVOS

• Conocer los conceptos de reciclaje y
  contaminación.
• Identificar los aspectos básicos de la
  contaminación y el reciclaje.
• Distinguir los diferentes contenedores que hay
  y su función.
EL REY ASEADO




     GRUPO 10. Las TIC aplicadas a las Ciencias Experimentales
HABÍA UNA
VEZ…
¿Por qué este rio tiene ese
 olor y ese agua tan fea?




- ¡Aggg! ¡Qué mala está! - Dijo
Aseado.
FIN
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:

   – ¿Cómo se llama el Rey?
   – ¿Por qué el Rey se llama Aseado?
   – ¿Cómo está su reino?
   – ¿De dónde viene el olor raro?
   – ¿Qué le ha pasado al río?
   – ¿Quién ensuciaba el río?
   – ¿Cómo decide el Rey solucionar la contaminación del rio?
   – ¿Para qué sirve el contenedor amarillo? ¿y el verde? ¿ y el gris?
     ¿y el azul?
   – ¿Hay que reciclar, o tiramos todo al mismo contenedor?
   – ¿Recicláis en casa?
ACTIVIDAD 2:

             El fuego me tiene miedo
           las plantas me quieren bien
             limpio todo lo que toco
            me toma el que tiene sed.

           Quita la sed a los animales
              Da vida a las plantas
           y cuando cae de las nubes
           me tapo con un paraguas.
• ACTIVIDAD 3:TALLER DE RECICLADO BRICK
ACTIVIDAD 4

El juego es un método dinámico y participativo de
aprendizaje. A través de un juego de captura
llegaremos, con los participantes, a conclusiones
que podremos extrapolar al funcionamiento real de
los sistemas naturales. Clasificaremos los jugadores
en:
  –   Partícula contaminante: 1 participante.
  –   Plantas: 4 participantes.
  –   Animales: 2 participantes.
  –   Persona: 1 participante.
  –   Gotas de agua: resto de participantes.
ACTIVIDAD 5:
ACTIVIDAD 6:
ACTIVIDAD 7:
ACTIVIDAD 8:
ACTIVIDAD 9:



      RECICLARAADFG
      LKKIBASURAIKH
      CONTENEDORYR
       K K K I JA L I M P I E Z A
Elaborado por:
• GRUPO 10:

  – Irene García Romero.
  – Alba Cristina Fernández Sánchez.
  – Rosa Martínez Fernández.
  – Yaiza María Salvador Muñoz-Alcón.

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El rey aseado

  • 2. JUSTIFICACIÓN • Este cuento va dirigido a los alumnos del segundo ciclo de infantil, en concreto a los alumnos de 5 años. • La metodología que vamos a emplear es activa, participativa, globalizadora e integradora. • A la hora de llevar a cabo este cuento los alumnos no verán el texto, ya que está escrito en unas diapositivas ocultas que solo son visibles para el profesor.
  • 3. OBJETIVOS • Conocer los conceptos de reciclaje y contaminación. • Identificar los aspectos básicos de la contaminación y el reciclaje. • Distinguir los diferentes contenedores que hay y su función.
  • 4. EL REY ASEADO GRUPO 10. Las TIC aplicadas a las Ciencias Experimentales
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. ¿Por qué este rio tiene ese olor y ese agua tan fea? - ¡Aggg! ¡Qué mala está! - Dijo Aseado.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. FIN
  • 18. ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1: – ¿Cómo se llama el Rey? – ¿Por qué el Rey se llama Aseado? – ¿Cómo está su reino? – ¿De dónde viene el olor raro? – ¿Qué le ha pasado al río? – ¿Quién ensuciaba el río? – ¿Cómo decide el Rey solucionar la contaminación del rio? – ¿Para qué sirve el contenedor amarillo? ¿y el verde? ¿ y el gris? ¿y el azul? – ¿Hay que reciclar, o tiramos todo al mismo contenedor? – ¿Recicláis en casa?
  • 19. ACTIVIDAD 2: El fuego me tiene miedo las plantas me quieren bien limpio todo lo que toco me toma el que tiene sed. Quita la sed a los animales Da vida a las plantas y cuando cae de las nubes me tapo con un paraguas.
  • 20. • ACTIVIDAD 3:TALLER DE RECICLADO BRICK
  • 21. ACTIVIDAD 4 El juego es un método dinámico y participativo de aprendizaje. A través de un juego de captura llegaremos, con los participantes, a conclusiones que podremos extrapolar al funcionamiento real de los sistemas naturales. Clasificaremos los jugadores en: – Partícula contaminante: 1 participante. – Plantas: 4 participantes. – Animales: 2 participantes. – Persona: 1 participante. – Gotas de agua: resto de participantes.
  • 26. ACTIVIDAD 9: RECICLARAADFG LKKIBASURAIKH CONTENEDORYR K K K I JA L I M P I E Z A
  • 27. Elaborado por: • GRUPO 10: – Irene García Romero. – Alba Cristina Fernández Sánchez. – Rosa Martínez Fernández. – Yaiza María Salvador Muñoz-Alcón.