Desarrollo normal del ser humano de 0 a 6 años enfocado en el área motora, el área de fisiatría se enfoca en lo motor puesto que es nuestro trabajo rehabilitar las anormalidades que impidan un desarrollo normal del infante.

2. El neurodesarrollo es un proceso
continuo de adquisición de
habilidades, capacidades, conoci
mientos, actitudes y funciones que
se presentan a lo largo de la vida. Se
manifiesta como cambios
sistemáticos en el individuo a
través de sus
conductas, pensamientos, sentimie
ntos y expresiones verbales.

3. Ese proceso es influido, favorable o
desfavorablemente por una serie de
variables biológicas, sociodemográficas y
ambientales; por eso es necesario
considerarlas en los instrumentos de
medición del neurodesarrollo infantil
para conocer los factores que pueden
estar impidiendo un desarrollo normal.

4. Debido a que el neurodesarrollo infantil se
expresa a través de conductas y habilidades
que el niño adquiere paulatinamente en
relación directa a la maduración e
integración del sistema nervioso central, los
mejores indicadores para evaluar si todo
marcha bien o si existe alguna alteración o
algún retraso son justamente esas conductas
observables en el niño.

5. Al igual que antes del nacimiento, el
crecimiento y el desarrollo físico
siguen el principio céfalocaudal (el
crecimiento ocurre de arriba hacia
abajo) y el principio próximodistal
(del interior al exterior).

6. Lactancia e infancia
(nacimiento a tres años)

7. Siguiendo el principio
céfalocaudal, la cabeza de un
bebé recién nacido es
desproporcionadamente grande
con respecto al resto del
cuerpo, debido a que el cerebro
crece con mucha más rapidez
antes del nacimiento. La cabeza
adquiere proporciones más
normales a medida que aumenta
la estatura del niño y que se
desarrollan las partes inferiores
el cuerpo.

8. El desarrollo sensorial y motor
procede de acuerdo al mismo
principio; los bebés aprenden a usar
primero las partes superiores del
cuerpo que las inferiores. Ven objetos
antes de poder controlar el tronco y
aprenden a hacer muchas cosas con
las manos antes de poder gatear.

9. De acuerdo al principio
próximodistal, en el útero, la
cabeza y el tronco se
desarrollan antes que los
brazos y las piernas, luego
las manos y los pies y
posteriormente los dedos.

10. Durante la infancia y la niñez temprana, las
extremidades siguen creciendo más rápido
que las manos y los pies. De manera similar,
los niños desarrollan primero la habilidad
para usar la parte superior de los brazos y
las piernas, después las manos y los pies, y
por último los dedos de las manos y de los
pies.

11. Crecimiento físico.
Los niños crecen más rápido
durante los tres primeros
años, en especial durante los
primeros meses, que en
cualquier otro momento. El
peso de un niño varón a los
cinco meses ha duplicado el
peso de nacimiento y para el
año casi lo triplica. Esta taza
de crecimiento disminuye
durante el segundo y tercer
año.

12. La estatura de un niño por o
general se incrementa en 25
cm durante el primer año
casi 12.5 cm durante el
segundo y un poco más de
7.5 cm en el tercer año.

13. Habilidades motoras mes a mes.
1 mes
- Levanta su cabeza un poco cuando esta
acostado.
- Observa con atención y sigue objetos que
estén cerca y se muevan.
- Tiene un llanto diferente para cada una de
las necesidades.
- Es capaz de reconocer la voz de las
personas que son cercanas a el/ella.
- Saca la lengua para imitar los movimientos
de las personas que están jugando con el.

14. 2 meses
- Controla los movimientos de su
cabeza, moviéndola hacia los lados.
- Comienza a sostener objetos pequeños.
- Busca el origen de los sonidos.
- Se alegra o asusta por los objetos.
- Puede sostener su cabeza erguida cuando
se le acuesta boca abajo.

15. 3 meses
- Intenta tocar o alcanzar cosas.
- Hace sonidos para responder a quienes le
rodean.
- Sostiene la cabeza erguida.
- Se da vuelta de estar recostado boca abajo a
boca arriba.
- Da patadas.

16. 4 meses
- Se mantiene sentado con algún apoyo.
- Se divierte moviendo lo que tiene en sus
manos.
- Hace sonidos para llamar la atención.
- Inspecciona las cosas que tiene cerca.
- Se ríe cuando esta contento.
- Alcanza y se transfiere objetos de una mano
a otra.
- Pueden salir sus primeros dientitos.

17. 5 meses
- Puede apoyar firmemente sus pies.
- Intenta juntar lo que se le cae.
- Puede repetir sonidos con mayor facilidad.

18. 6 meses
- Puede sentarse sin apoyo, pero hace
equilibrio con sus manos.
- Intenta meterse la comida con sus propias
manos.
- Grita para que conozcan su estado de enojo.

19. 7 meses
- Realiza el movimiento de arrastre.
- Hace el intento de gatear.
- Usa sus manos para explorar objetos.

20. 8 meses
- Puede mantenerse de pie si se sostiene de
alguna parte.
- Tira objetos.
- Comienza a señalar objetos.
- Utiliza sus dedos índice y pulgar en forma
de pinza.
- Usa movimientos corporales para
responder si o no.
- Levanta objetos pequeños y los transfiere
de una mano a la otra.
- Puede que algunos niños empiezan a andar
a gatas.

21. 9 meses
- Puede gatear.
- Se da vuelta si algo le llama la atención.
- Disfruta jugando con sus manos como
aplaudir.
- Dice adiós con sus manos
- Permanecerá de pie la mayor cantidad de
tiempo que pueda, sostenido a algo.

22. 10 meses
- Se apoya en algo para mantenerse de pie.
- Puede bailar o imitar movimientos.

23. 11 meses
- Camina sin dificultad cuando es tomado de
la mano.
- Puede introducir objetos pequeños es unos
más grande.

24. 12 meses
- Puede dar unos pasos solos.
- Puede interesarse por lápices y cuadernos
para realizar garabatos.

25. 18 meses
- Camina y corre.
- Sube escaleras agarrándolas o a gatas.
- Tira pelotas.
- Pueden caminar hacia atrás.
- Maneja juguetes de ruedas pequeñas.
- Puede abre cajones y armarios.

26. 24 meses
- Camina sin ayuda.
- Logra brincar y saltar.
- Realiza un juego simbólico por
imitación.
- Sube y baja escaleras sosteniendo la
mano de alguien o la barandilla.
- Puede rodar.
- Hace garabatos con crayones.
- Puede darle cuerda a un juguete.

27. 36 meses
- Ayuda a vestirse a sí mismo.
- Da pequeños saltos, anda de puntillas.
- Puede equilibrarse sobre un pie.
- Abre puertas.
- Pedalea un triciclo.

28. Niñes temprana
(Tres a seis años)

29. •En la niñez temprana los niños adelgazan y
crecen con rapidez, entre los tres y los seis
años.
•Alrededor de los tres años, empiezan a
perder su redondez infantil y a adquirir la
apariencia delgada y atlética de la niñez.

30. El tronco, los brazos y la piernas se hacen
más largos. La cabeza todavía es
relativamente grande, las otras partes del
cuerpo las alcanzan a medida que las
proporciones corporales se parecen cada vez
más a las adultas.

31. Por lo general, tanto los niños como las niñas
crecen entre cinco y siete centímetros y
aumentan entre 1.8 y 2.7 Kg. por año.

32. El crecimiento muscular y esquelético
avanzan y hacen a los niños más fuertes. El
cartílago se convierte en hueso a una tasa
más rápida que antes y los huesos se
endurecen, lo que da al niño una forma más
firme y protege los órganos internos.
•Esos cambios son coordinados por el
cerebro y el sistema nervioso, el cual sigue
en proceso de maduración, fomentan el
desarrollo de una amplia variedad de
habilidades motoras.

33. El sistema respiratorio y circulatorio tienen
mayor capacidad lo cual aumentan la
resistencia física y, junto con el sistema
inmunológico en desarrollo, mantienes
sanos a los niños.
Una buena nutrición es necesaria para
conseguir un crecimiento y un desarrollo
muscular adecuados.

34. Habilidades motoras
El desarrollo de las áreas sensoriales y
motoras de la corteza cerebral permiten una
mejor coordinación entre lo que los niños
quieren y lo que pueden hacer. Los
preescolares hacen grandes progresos en la
habilidades motoras gruesas, como correr y
saltar, que involucran a los músculos largos.
Gracias a que sus huesos y músculos son
más fuertes y a que su capacidad pulmonar
es mayor, pueden correr, saltar y trepar más
lejos y más rápido

35. Las habilidades motoras Finas
Como abotonar camisas y dibujar, implican
la coordinación entre el ojo, la mano y los
músculos pequeños . La mejora de esas
habilidades permite al niño asumir mayor
responsabilidad en su cuidado personal.

36. LATERALIDAD
Es la preferencia por el uso de una mano en
lugar de la otra y suele ser muy evidente
alrededor de los 3 años. Dado que el
hemisferio izquierdo ( que controla el lado
derecho) suele ser el dominante, la mayoría
de las personas favorece el lado derecho.

37. PATRONES Y PROBLEMAS DE SUEÑO
Los patrones del sueño cambian durante los
años del crecimiento. A los cinco años los
niños duermen un promedio de 11 horas en
la noche y dejan de hacer las siestas diurnas.
En la mayor parte de los casos, los trastornos
del sueño son ocasionales y por lo regular
son superados .

38. EL AUTOCONCEPTO Y EL DESARROLLO
COGNOSCITIVO
El auto-concepto es la imagen total de
nuestros rasgos y capacidades. Es “una
construcción cognoscitiva, un sistema de
representaciones descriptivas y evaluativas
acerca del Yo “ que determina la manera en
que nos sentimos con nosotros mismos y
guía nuestras acciones.