LAS TIC. RELACION MAESTRO/ESTUDIANTE

1. Liceísta hasta la
taza

3. USO DE LAS TIC
AVANCE
TECNOLOGICOS.
PROFESORES ESTUDIANTES

4. TABLA DE HECHA EN EL 2007

5. INDICE GENERACION
• REvIsIóN DOCumENTAL pRODuCIDA pOR sARA ALARCóN AfóN ED. D. /
2015
EN LA mEDIDA quE LOs EsTuDIANTEs vAN AumENTANDO sus
CONOCImIENTOs EN INTERNET, LA pERCEpCIóN quE TIENEN AL REspECTO
DEL CONOCImIENTO DE sus pROfEsOREs Es más CRíTICA, (p. 64).
• EL EDuCADOR DEBE pLANIfICAR EL usO DE LAs TIC pARA EL mEjOR
ApROvECHAmIENTO, fIjANDO uNA GRAN ImpORTANCIA DEL usO DE LAs
TIC DENTRO DEL AuLA TENIENDO EN CuENTA uN pLAN DE ACCIóN O uNA
mETODOLOGíA DEL usO DE DICHAs HERRAmIENTAs.
• pARA EsTO NECEsITAmOs TENER BIEN INTEGRADAs LAs TIC EN EL AuLA,
CON mETODOLOGíAs y EsTRATéGICA quE vINCuLE CONTENIDOs y
TRANsvERsALEs pARA LOGRAR uN ApRENDIzAjE sIGNIfICATIvO.

6. EL ImpACTO EN LAs TIC EN LA EDuCACION.
EL pRImER y pRINCIpAL ARGumENTO sOBRE EL ImpACTO EspERADO DE LA
INCORpORACIóN DE LAs TIC A LA EDuCACIóN TIENE quE vER CON EL pApEL DE EsTAs
TECNOLOGíAs EN LA LLAmADA sOCIEDAD DE LA INfORmACIóN 113 133957 _ 0001-
0184.INDD 113 16/3/09 11:59:19 (sI).
NOs EsTAmOs REfIRIENDO AL ARGumENTO sEGúN EL CuAL EN EL NuEvO
EsCENARIO sOCIAL, ECONómICO, pOLíTICO y CuLTuRAL DE LA sI –fACILITADO EN
BuENA mEDIDA pOR LAs TIC y OTROs DEsARROLLOs TECNOLóGICOs quE HAN
vENIDO pRODuCIéNDOsE DEsDE LA sEGuNDA mITAD DEL sIGLO xx– EL
CONOCImIENTO sE HA CONvERTIDO EN LA mERCANCíA más vALIOsA DE TODAs, y LA
EDuCACIóN y LA fORmACIóN EN LAs víAs pARA pRODuCIRLA y ADquIRIRLA.
EL OBjETIvO AL quE DEBEmOs AspIRAR Es quE LAs TIC sE CONvIERTAN EN
INvIsIBLEs DENTRO DEL AuLA. AL IGuAL quE A uN NIñO HOy EN DíA NO LE DIsTRAE
DE su pROCEsO DE ApRENDIzAjE uN LIBRO, pORquE Es su HERRAmIENTA
fuNDAmENTAL DE TRABAjO, A uN CIuDADANO DEL sIGLO xxI NO LE DEBERíA
LLAmAR LA ATENCIóN TRABAjAR EN LA CLAsE CON ORDENADOREs, TABLET,
TELéfONOs móvILEs y HERRAmIENTAs wEB, pORquE sON LAs HERRAmIENTAs DE
ApRENDIzAjE DEL pREsENTE.

7. ∗ Las TIC Como InsTrumenTos psICoLógICos eL argumenTo fundamenTaL para
seguIr manTenIendo un eLevado nIveL de expeCTaTIvas en eL poTenCIaL
eduCaTIvo de Las TIC, pese a Lo LImITado de Los efeCTos que han podIdo
doCumenTarse hasTa eL momenTo, es a nuesTro enTender su Toma en
ConsIderaCIón Como herramIenTas para pensar,
∗ senTIr César CoLL 133957 _ 0001-0184.Indd 117 16/3/09 11:59:20 118 y aCTuar soLos y
Con oTros, es deCIr, Como InsTrumenTos psICoLógICos en eL senTIdo
vygoTskIano de La expresIón (kozuLIn, 2000).
∗ esTe argumenTo se apoya en La naTuraLeza sImbóLICa de Las TeCnoLogías de
La InformaCIón y La ComunICaCIón en generaL, y de Las TeCnoLogías
dIgITaLes en parTICuLar, y en Las posIbILIdades InédITas que ofreCen para
busCar InformaCIón y aCCeder a eLLa, represenTarLa, proCesarLa,
TransmITIrLa y ComparTIrLa. en reaLIdad, La novedad de Las “nuevas” TIC o
TIC dIgITaLes no resIde en su naTuraLeza de TeCnoLogías “para” La
InformaCIón y La ComunICaCIón.
eL poTenCIaL de Las TIC para La enseÑanza y eL aprend