1. Universidad Autónoma de ChiapasFacultad de Humanidades Ext. TapachulaLic. En Pedagogía“SEMINARIO DE EDUCACIÓN NO FORMAL”“5 o CAPÍTULO: EDUCACIÓN NO FORMAL Y PLANIFICACION”LIC. Cándido Chan PechRodrigo Rodríguez López.Tapachula de Córdova y Ordoñez, Chiapas, México.A 03 de noviembre del año 2009.

3. La educación es un proceso holisticoy sinergico, es una combinacion de experiencias.

4. Tiene una interdependencia que es diacronica: es decir, cada experiencia educativa se vive en función de las experiencias educativas anteriores y prepara y condiciona las subsiguientes.

5. Y tambien es diacronica: lo que le ocurre al niño tambien está en relacion a lo que vive en familia y otros entonos educativos en los que participa.

6. La educación formal, no formal e informal estan funcionalmente relacionadas, pro ejemplo:

7. Relaciones de complementariadad: debido a que las instituciones educativas donde particpa el sujeto es imposible que atienda a todos los aspectos y dimensiones de la misma, hay una especie de reparto y complementariedad de funciones, de objetivos, de contenidos entre los diveros agentes educativos.

8. Relaciones de suplencia: la educación no formal asume tareas que son o deberian ser del sistema formal y asimismo, viceversa.

9. Relaciones de sustitucion: hay una sustitucion de la educación no formal a la formal debido a aspectos geograficos, socioeconomicos donde para algunos grupos de poblacion el acceso a la escuela es imposible.

11. Intromisiones mutuas

12. Una instancia educativa puede pertencer uno de los 3 tipos de educación y simultaneamente acoger elementos de las dos restantes.

13. TJ. La Belle, argumenta que los 3 tipos de educación no son entidades separadas sino “modos predominantes o modos de enfasis. Es heuristico. Una escuela de sistema formal puede incluir actividades con características no formales e informales.

14. Permeabilidad y coordinacion

15. Existe la voluntad de tender puentes posibles entre las distintas educaciones, de hacerlas permeables.

16. Algunas tendencias o propuestas son las siguientes:Las instituciones educativas formales: deberian incrementar el uso de los recurso no formales e informales que tienen a su disposicion, redundando en el beneficio de su curriculo. Y viceversa. Valorar las adquisiciones de los individuos realizados en contextos no formales e informales. Adecuar plataformas que permitan y alienten la coodinacion entre instancias educativas formales, no formales e informales para optimizar la complementariedad.

18. La educación no formal ha pervivido y se ha extendido en un terreno ajenos a cualquier planificación.

19. Es desorganizado debido a que aquí se ubica lo que no pertenece al sistema organizado de enseñanza.

20. El conjunto de procesos no formales se encuentra desorganizado, pero a los contenidos específicos y particulares si estan internamente organizados.

21. El sector no formal carece de una estructura explicita e institucionalmente codificada.

22. Ventajas: menos burocracia, mayor capacidad de adaptacion a necesidades concretas, apertura a iniciativas sectoriales, dinamismo.

24. La planificacion debe ser amplia, integradora y comprensiva.

25. La mayor parte de los programas no formales han nacido para atender a demandas sociales, reales y sentidad, que el sector formal estaba descuidando.

26. La educación no formal, ha sido subvalorada a nivel academico, cuando su productividad formativa e instructiva puede ser superior a la de la formal.

27. Según PH. Commbs: la omsion mas seria, cometida practicamente en todos los paises, es descuidar la educación extraescolar, es decir, todos los programas que institucionalmente se ubican fuera del sistema educativo formal

28. Se trata de reconocer las alternativas no formales e interrelacionarlas con los medios formales.

30. La planificacion del sector no formal, es más complejo que en la educación formal.

31. Complejos debido a la hetergoeneamulticplicidad de los programas, medios e instituciones no formales.

34. Las actividades no formales deben tomar en consideracion las características propias de tal tipo de actividades.

35. La planificacion en el sector no formal debe respetar la heterogeneidad metodologica que caracteriza a este sector.

38. Operacionalizacion del sistema Evaluar el aprendizaje.