Præsentation af forsker Rasmus Landersø, ROCKWOOL Fondens Forskningsenhed ved ROCKWOOL Fondens konference, Social mobilitet i Danmark: viden, udfordringer og løsninger, den 13. oktober 2016.
Se videooptagelse af præsentationen på ROCKWOOL Fondens YouTube side: https://www.youtube.com/channel/UCaF51ld8toP4cGIStoQA0DQ
Social mobilitet i Danmark: viden, udfordringer og løsninger
1. Social mobilitet i Danmark:
viden, udfordringer og løsninger
Konference
13. oktober 2016
Præsentationen blev givet på ROCKWOOL Fondens konference Social mobilitet i Danmark: viden, udfordringer og løsninger.
Præsentationen og den efterfølgende debat kan ses på ROCKWOOL Fondens youtube kanal på følgende link:
https://www.youtube.com/watch?v=LQ-Mbosk6lk
2. SOCIAL MOBILITET OG UDFORDRINGER
FOR VELFÆRDSSTATEN
SOCIAL MOBILITET I DANMARK: VIDEN, UDFORDRINGER OG LØSNINGER
13. OKTOBER 2016
Rasmus Landersø
3. Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity;
dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
4. Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity;
dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
• Økonomisk problem: Uudnyttede ressourcer
5. Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity;
dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
• Økonomisk problem: Uudnyttede ressourcer
• Demokratisk problem: Kaste og social status >< lige muligheder uagtet baggrund
6. En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
7. En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
Kilde: Corak (flere), Setzler (2015).
INDKOMSTMOBILITET: THE GREAT GATSBY CURVE
8. En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
Kilde: Corak (flere), Setzler (2015).
INDKOMSTMOBILITET: THE GREAT GATSBY CURVE
9. HVORFOR ER DER FORSKELLE PÅ LANDES INDKOMSTMOBILITET?
• Fx via forskelle i lønulighed eller omfordeling af indkomst.
• En kilde er forskelle i børn og unges muligheder for at udvikle færdigheder -
og derved uddannelsesmobilitet
• En anden er forskelle i sammenhængen mellem færdigheder / uddannelse og indkomst.
20. VURDERET EVNE TIL `SELVREGULERING OG SAMARBEJDE', 3-5 ÅR
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016)
21. DANSK TESTRESULATER I NATIONALE TESTS FRA 2.-8. KLASSE,
OPDELT PÅ MORS UDDANNELSESNIVEAU
Kilde: Beuchert & Nandrup (2016)
22. 3-5 ÅR 8-14 ÅR
VURDEREDE TEST RESULTATER,
FÆRDIGHEDER LÆSNING
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016)
23. 3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR
VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS
FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
24. 3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR 40 ÅR
VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS LØN-
FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT INDKOMST
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
25. 3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR 40 ÅR
VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS LØN-
FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT INDKOMST
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
Det mønster vi ser tidligt i barndommen, fortsætter resten af livet.
29. 1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSEN
30. 1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSEN
FAMILIEPÅVIRKNING V. HELENA SKYT NIELSEN
31. 1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSEN
FAMILIEPÅVIRKNING V. HELENA SKYT NIELSEN
UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKEDET V. PETER FREDRIKSSON
34. CENTRALE SPØRGSMÅL:
A) Hvordan fremmes social mobilitet?
• Hvilke værktøjer er der?
B) Er der grænser for, hvor meget mobilitet en velfærdsstat som den danske kan skabe?
• Målrettede tiltag og undervisning fremfor fælles?
35. CENTRALE SPØRGSMÅL:
A) Hvordan fremmes social mobilitet?
• Hvilke værktøjer er der?
B) Er der grænser for, hvor meget mobilitet en velfærdsstat som den danske kan skabe?
• Målrettede tiltag og undervisning fremfor fælles?
C) Hvilken type mobilitet vil vi gerne fremme?
• Hvordan skal indkomstmobilitet og uddannelsesmobilitet vægtes?