cd

1. REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS
I. Datos personales
Nombres Apellidos Fecha de nacimiento
Edad
a marzo
OBSERVACIONES (Información importante que tenga implicancia en la
evaluación)
YARITZA QUISPE ACUÑA 29 -08 -2017 3
AÑOS
Explicarle a s u hijo cuando hacemos preguntar se inicia por ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por
qué? ¿Cuándo?, entre otros y es distinto a una respuesta. Finalmente dígale ¿Qué
quisieras saber de…? Y la respuesta de su hijo(a) será otra pregunta.
II. Registro de lo observado
I. CONSTRUYESU
IDENTIDAD
Nivel esperado al final del Ciclo II.- Construye su identidadal tomar conciencia de los aspectos que lohacenúnico. Se identifica con algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades e intereses, gustos ypreferencias. Se siente miembrode sufamilia ydel grupodel aula al que pertenece. Practica hábitossaludablesreconociendoque son
importantes para él. Actúa de manera autónoma enlasactividades que realiza yes capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades yconsiderandoa los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivoque las originan. Busca yacepta la compañía de unadulto significativo ante situacionesque lohacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.
Reconoce sus intereses,preferencias y características;las diferencia delas delos otros a través de palabraso acciones,dentro de su familiao grupo de aula. Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula.Comparte hechos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa pararealizaracciones decuidado personal,dealimentación ehigiene de manera autónoma.
Explica la importanciadeestos hábitos para su salud.Busca realizarcon otros algunas actividades cotidianasy juegos según sus intereses.Expresa sus emociones; utiliza palabras,gestos y
movimientos corporales.Reconocelas emociones en los demás,y muestra su simpatía o trata de ayudar.Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para
sentirseseguro o contenido. Da razón de lo que lesucedió.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
Con apoyo de un adulto YARITZA reconoce los aspectos
que lo hacen único. Identifica y menciona sus
características físicas, gustos y preferencias suyas y de
algunos miembros de su familia. Participa de las
actividades y prácticas culturales de la familia y de la
comunidad en la que vive. Propone algunas acciones para
mejorar las prácticasdecuidado que realizan en familia a
fin de protegerse del coronavirus.
TIENE B
YARITZA no reconoce los aspectos que lo
hacen único. No identifica ni menciona sus
características físicas, gustos y preferencias
suyas ni de algunos miembros de su familia.
No participa de las actividades y prácticas
culturales dela familiay de la comunidad en la
que vive.
TIENE B
YARITZA reconoce a los miembros de su
familia y sesiente parte de ellos.
Representa a través de una imagen los
integrantes de dichos grupos.
TIENE B
YARITZA reconoce sus preferencias
y características mediantesus
propias palabras y acciones,cuanta
su historia familiasy cual es el rol
en su hogar de la misma manera
menciona los cuidados personales
en su aseo personal he higiene.

2. II. CONVIVEY PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Convive y participa democráticamente cuandointeractúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes yse interesa por conocer más sobre lasdiferentes costumbres ycaracterísticasde laspersonasde suentornoinmediato.
Participa ypropone acuerdos ynormasde convivenciapara el bien común. Realiza acciones conotros para el buenusode los espacia, materialesyrecursos
comunes
Se relaciona con adultos desu entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupalesdel aula.Proponeideas de juego y sus normas.Se pone de acuerdo con el grupo para elegir
un juego y las reglas del mismo.Realiza actividades cotidianascon sus compañeros y se interesa por compartir las costumbres de su familiay conoc er lugares de donde proceden. Muestra
interés por conocer las costumbres de las familias desus compañeros.Realiza preguntas para obtener más información.Participa en la construcción colectivadeacuerdos y normas, basados
en el respeto y el bienestar de todos, considerando lassituaciones queafectan o incomodan a todo el grupo. Muestra, en las actividades querealiza, comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.Asumeresponsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos. Propone y colabora en actividades colectivas -en el nivel de
aula e IE- orientadas al cuidado delos recursos,materiales y espacioscompartidos.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA comparte con su familia su historia personal. Le
cuesta proponer acuerdos y normas de convivencia y ni
asume sus responsabilidades en casa. No realiza acciones
para protegerse del coronavirus y cuidar el ambiente.
TIENE B
YARITZA comparte con su familia su historia
personal, realiza diferentes actividades en
familiares. Propone acuerdos y normas de
convivencia y asume sus responsabilidades en
casa. Realiza acciones para protegerse del
coronavirus y cuidar el ambiente.
TIENE B
YARITZA participa en la construcción grupal
de acuerdos o normas de convivencia del
aula, basadas en el respeto y bienestar de
los demás. Evidencia un comportamiento
tomando en cuenta los acuerdos
establecidos en la hoja.
TIENE A
YARITZA se relaciona con las
personas de su entorno y otros
niños se integra en las actividades
que observa y respeta las normas,
realiza acciones decuidado personal
y de su familia.
TIENE A
III. CONSTRUYESU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDOLA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION,ABIERTA AL
DIALOGO CONLAS QUE LE SONCERCANAS
Nivel esperado al final del Ciclo II.- Realiza acciones por propia iniciativa para
agradecer el amor que recibe de sufamilia yde suentorno. Participa de acciones que
muestrensu solidaridadygenerosidadhacia su prójimo como muestra del amor que
recibe de Dios.
Expresa, por propia iniciativa,el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres,docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros,
y da inicio a acciones como compartir,colaborar y ayudar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.
Participa por iniciativa propia del cuidado de la creación en el lugar en donde se encuentra. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que necesita ayuda en su
entorno más cercano.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA demuestra el amor a Dios, expresado en YARITZA expresa amor a Dios con algunas YARITZA el amor a Dios, expresado en YARITZA expresa amor a Dios y

3. actitudes de respeto hacia las demás personas
compartiendo, ayudando y colaborando.
TIENE B
actitudes de respeto hacia los demás. Es
necesario demostrar con actitudes
observables.
TIENE B
actitudes de cuidado y respeto hacia las
demás personas compartiendo,
ayudando y colaborando.
TIENE A
respeto hacia sus prójimos
mediante acciones deayudar y
la empatía en su entorno más
cercano.
TIENE A
IV.SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Nivel esperado al final del Ciclo II.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de sumotricidadcuandoexplora ydescubre su ladodominante y sus
posibilidades de movimientopor propiainiciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motricesbásicas enlas que coordina movimientos para desplazarse con
seguridadyutiliza objetos con precisión, orientándose yregulando sus acciones enrelación a estos, a las personas, el espacioyel tiempo, Expresa corporalmente sus
sensaciones, emocionesysentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmoymovimiento ensituaciones de juego.
Realiza acciones y juego se manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. – en los que expresa sus emociones- explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con c ierto control de su equilibrio. Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo –manual y óculo – podal,acordecon sus necesidades e intereses y según las características de los objetos o materiales que emplean en diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente, en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA no logra desenvolverse a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas.
TIENE B
Realiza YARITZA acciones motrices básicasen
las quecoordina movimientos y utiliza objetos
con precisión,orientándosey regulando sus
acciones en relación a estos,a las personas,el
espacio y el tiempo.
TIENE B
YARITZA al realizar accionesymovimientos
como correr, saltar, rodar endiferentes
espacios de suhogar yexpresa comose siente
al hacerlo.
TIENE B
YARITZA juega de manera autónoma
durante el juegoexpresa sus emociones
mediante sus gestos corporalesy
gestuales.
TIENE A

4. V. SE COMUNICAORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
Nivel esperado al final del Ciclo I.- Se comunica oralmente, mediante diversos tipos de texto, identifica información explicita;realiza
inferenciassencillas a partir de esta informacióne interpreta recursos no verbalesypara verbales de las personas de su entorno. Opina sobre
lo que más/menos le gusto del contenido deltexto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósitode
interactuar con unoo más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por logeneral enel
tema; utiliza vocabulariode usofrecuente t una pronunciación entendible, s apoya en gestos ylenguaje corporal. En unintercambio,
generalmente participa yresponde enforma pertinente a loque le dicen.
Expresa sus necesidades,emociones,intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas desu entorno familiar,escolar o local. Utilizapalabrasdeuso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,miradas,señas,gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito:informar,pedir,convencer, agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirsedeeste. Participa en conversaciones,diálogos o escucha cuentos,leyendas,rimas,adivinanzasy otros relatos de la tradición
oral.Espera su turno para hablar,escucha mientras su interlocutor habla,pregunta y responde sobre lo que leinteresa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
información.Recupera información explícita deun texto oral. Menciona algunos hechos y lugares,el nombre de personas y personajes.Sigueindicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras lo sucesos quemás legustaron. Deduce relaciones decausa-efecto,así como característicasdepersonas,personajes,animales y objetos en anécdotas,cuentos, leyendas y
rimas orales.Comenta lo que le gusta o disgusta de personas,personajes,hechos o situaciones dela vida cotidiana dando razones sencillas a partir desus experiencias y del contexto en el
que se desenvuelve.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA se expresa espontáneamente a partir de sus
vivencias y comenta con su mamá sus acciones como el
juego, al momento de comer o está realizando alguna
acción.
TIENE B
YARITZA reconoce y expresa sus sensaciones,
intereses, necesidades y preferencias que lo
diferencian de los demás, sintiéndose
miembro de su familia Demuestra autonomía
en sus hábitos de higiene y alimentación.
Busca siempre la compañía y consuelo en su
mamá cuando la necesita para sentirse seguro
lo menciona.
TIENES B
YARITZA logra identificar características
principales delos personajes,animales y
objetos. Asimismo,es necesario que
analicela información en los textos
(imágenes)
TIENE A
YARITZA observa y analiza diversos
textos (cuentos, etiquetas, carteles) y
logra identificar las características de
los personajes,animales,objetos que
en ella se encuentran
VI. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Lee tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios queleson cotidianos en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones.Construyehipótesis o predicciones sobrela información contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos quetransmiten información.Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia.Utiliza algunasconvenciones básicasdelos textos escritos.
Identifica características depersonas,personajes,animales,objetos o acciones a partir delo que observa en las ilustraciones;así como de algunas palabras conocidas por él:su nombre o el
de otros,palabras queaparecen frecuentemente en los cuentos, canciones rondas,rimas,anunciospublicitarioso carteles del aula (calendario,cumpleaños,acuerdos deconvivencia) quese

5. presentan en variadossoportes.Dicede qué tratará,cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios,como el título, las ilustraciones,palabras,expresiones o sucesos
significativos,queobserva o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a
través del adulto) a partir desus intereses y experiencia.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA se le dificulta al expresar sus acciones,
haciendo uso de palabras frecuentes, señales, gestos o
movimientos corporales. Con la ayuda de su mamá se
menciona sus necesidades e intereses
TIENE C
YARITZA muestra interés por comunicar lo que
observa y lo realiza mediante palabras,gestos
o movimientos corporales a la misma vez
expresa sus necesidades,pero con la
insistencia desu madre para que el mismo lo
realice.
TIENES A
YARITZA observa y analiza diversos textos
(cuentos, etiquetas, carteles) y logra
identificar lascaracterísticas de los personajes,
animales, objetos que enella se encuentran.
TIENES A
YARITZA expresa sus intereses y
necesidades elegir un textode su agrado
y explica los sentimientos que le genero
dicha lectura al leerlosolo o conayuda de
un adulto.
TIENES A
VII. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
LENGUAMATERNA
Nivel esperado al final del Ciclo II.- Escribea partir de sus hipótesis deescritura diversostipos detextos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario a partir desu experiencia previa.Desarrolla susideasen torno a un tema con la
intención de transmitir ideas o emociones.Sigue la linealidad y direccionalidad dela escritura.
Escriba por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia
o cuento.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
No se trabaja esta competencia con los niños de3 años.
TIENE B
No se trabaja esta competencia con los niños
de 3 años.
No se trabaja esta competencia con los
niños de 3 años.
TIENE B
No se trabaja esta
competencia con los niños de
3 años.

6. VIII. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Crea proyectos artísticos al experimentar ymanipular libremente diversos medios ymateriales para
descubrir su propiedadexpresiva. Explora elementos básicos de los lenguajes delarte comoel sonido
Explora por iniciativapropia diversosmateriales deacuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material con otro. Representa ideas acerca
de sus vivenciaspersonales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,la pintura,la danza o el movimiento, el teatro, la música,lostíteres, etc.) Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos desu entorno, lo que ha realizado al jugar y proyectos a través de los lenguajes artísticos.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA mostro un progreso mínimo al comentar con
adultos de su entorno no muestra alguna anécdota que
haya realizado alguna expresión artística como baile o
algún material concreto.
TIENE B
YARITZA disfruta al realizar laspinturascaseras
con verduras y pintar su dibujo también al
modelar con arcilla demostrándolo al realizar
un ratón de arcilla mencionando que te da
mucho miedo.
TIENES A
YARITZA no mostró un progreso mínimo
en comentar con adultos de su entorno,
sus experiencias y descubrimientos,al
jugar y crear proyectos a través del arte.
YARITZA Comenta de forma
espontánea con niños y adultos de su
entorno, sus experiencias y
descubrimientos,al jugar y crear
proyectos a través del arte.
IX. INDAGAMEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Explora los objetos, el espacioyhechos que acontecenensu entorno, hace preguntas conbase en su
curiosidad, propone posiblesrespuestas, obtiene informaciónal observar, manipular ydescribir;compara aspectos delobjetoo fenómenopara
comprobar la respuesta yexpresa enforma oral o grafica loque hizoyaprendió.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
Propone acciones y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera interrogantes. Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos . Registra información de diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados) Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de interés, con la información obtenida posteriormente. Comunica las acciones que realizó para obtener la
información y comparte sus resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos, u otras formas de representación, como el modelado) o lo hacer verbalmente.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA tienen poca curiosidad s sobre lo que le genera
curiosidad y utilizando materiales, explora y busca
información para satisfacer su curiosidad. Se recomienda
proporcionarle una caja con objetos que le permitan
indagar como lupas, ganchos, pocillos etc.
TIENE B
YARITZA responde preguntas que su mamá le
hace escuchar del grupo de whatsapp donde se
realiza
preguntas pertinentes sobre lo que le genera
curiosidad. Comparte su dibujo de su
YARITZA no logra comunicar a través de
gestos, señas, movimientos o a través de
la expresión oral sobre los
descubrimientos de los demás.
TIENE A
YARITZA a través de gestos, señas,
movimientos o a través de la expresión
oral sobre los descubrimientos que
realiza.
TIENE A

7. indagación.
TIENE A
X. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de suentornosegún sus características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el quintolugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar yquitar hasta5 elementos,
realizandorepresentaciones con sucuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidadde hasta 10 objetos, usando estrategias comoel
conteo. Usa cuantificadores:“muchos” “pocos” “ninguno”, yexpresiones“más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”
“pesa menos” yel tiempo connociones temporales como“anteso después” “ayer” “hoy” o “”
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos. Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o “después”– en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en
las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, y “tercero”, para establecer la posición de un objeto o persona en
situaciones cotidianas, empleando, en algunos casos, materiales concretos.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
YARITZA utiliza algunos términos para expresar su
comprensión de cantidad como mucho, muchos. y utilice
en situaciones cotidianas como al momento de seleccionar
sus juguetes.
TIENE B
YARITZA estudiante relaciona elementos de su
entorno de acuerdo a sus características
observables (forma, color, tamaño) compara y
agrupa con características similares.
TIENE B
YARITZA tiene dificultad para ordenarlos
objetos que se encuentran en su entorno
de acuerdo a sus características
observables (color, tamaño, forma).
Asimismo, requiere apoyo para lograr
compararlos y agruparlos.
TIENE A
YARITZA reconoce y utiliza con
coherencia algunos términos para
expresar su comprensión de cantidad,
peso o tiempo como: mucho- muchos,
pesa mucho, pesa poco, un ratito, en
distintos momentos y situaciones
cotidianas.
TIENE A
XI. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTOY LOCALIZACIÓN
Nivel esperado al final del Ciclo II.-Resuelve problemas al relacionar losobjetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales.Expresa la ubicación depersonas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante,hacia atrás”,“hacia un lado,haciael otro”. Así también expresa la comparación dela longitud
de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas,al construirobjetos con
material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.

8. Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante”, y “hacia atrás”, que muestran las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en su entorno. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación. Desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para
lograr su propósito.
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Fecha:29-03-2021
PRIMER SEMESTRE
Fecha: 13-08-2021
SEGUNDO SEMESTRE
FECHA:17 -12- 2021
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
Ubicas un objeto dentro o fuera de la caja cuando te lo
piden, aún necesita ayuda para reconocer que la chompa
va encima del polo.
TIENE B
YARITZA organiza los movimientos y acciones
para desplazarse a si mismo y ubicar objetos de
su entorno en el espacio en que se encuentra
menciona dentro fuera según se le indica.
TIENE B
YARITZA evidencia dificultad para
desplazarse a si mismo y ubicar objetos
de su entorno en el espacio en que se
encuentra. Asimismo, es necesario que
utilice expresiones de desplazamiento.
TIENE A
YARITZA identifica y organiza con
exactitud los movimientos y acciones
para desplazarse a si mismo y ubicar
objetos de su entorno en el espacio en
que se encuentra. Utiliza diversas
expresiones como: arriba, abajo,
dentro, fuera.
TIENE A
III. OBSERVACIONES
(Anotacionessobre aquelloque a partir de las observacionesy registrosrealizadospuede orientar la mejora de nuestra practica pedagógicay alimenta la
planificaciónde contexto,las interacciones,las orientacionesa lospadres de familiao solicitudesa la dirección)
Con apoyo del padre de familiay la docente gestiona su aprendizajeal darsecuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr respecto a una tarea, reforzado por la
escucha a la facilitación adulta,eincorpora lo queha aprendido en otras actividades.Siguesu propia estrategia al realizaracciones queva ajustando y adaptando a la “tarea”
planteada.Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.Monitorea l o realizado paralograr latarea al evaluar con facilitación
externa los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajusterequerido y disponerseal cambio.