El documento describe los diferentes elementos que deben considerarse al crear o modificar un currículo educativo, incluyendo orientadores, generadores, reguladores, activadores, multimedios, tipos de integración, fuentes de conocimiento y disciplinas como psicología, epistemología y sociología. El objetivo es diseñar un currículo que cumpla con los objetivos preestablecidos y las necesidades socioculturales, transmitiendo conocimiento de manera efectiva.

1. Post-grado de Docencia 28
Dr Roberto Yee (coordinador)
Dra Debbie Wong

2. La creación de un currículo requiere de la
utilización del conocimiento sobre los
elementos que lo conforman para poder
cumplir con los objetivos preestablecidos.
Obviamente tratando cumplir con las
necesidades socioculturales ,
transmitiendo el conocimiento para poder
llevar a cabo una función específica.

3. Evaluaremos del currículo
• Elementos
• Las Fuentes
• Fundamentos

4. Orientadores
Generadores
Reguladores
Activivadores
Multimedios

5. Orientadores
• Evalúa los objetivos y los fines
Generadores
Incluye a los docentes, los alumnos , a los padres
de familia y a la comunidad
Reguladores
Especifican los objetivos del aprendizaje y el
sistema de evaluación

6. Activadores
• Son las experiencias de aprendizaje y las
estrategias metodológicas.
Multimedios
Son los recursos físicos y materiales que operan
el proceso de aprendizaje

7. A. De integración
B. De secuencia Vertical
C. De continuidad
D. De coherencia horizontal

8. Integración
• Es aquél que tiene una posición y visión holítica.
Secuencia vertical
• Son los cursos, ciclos y los niveles educativos.
Continuidad
• Atiende el carácter progresivo del aprendizaje.
Coherencia horizontal
• Busca la congruencia entre los programas y los
planes del curso, etc.

9. El alumno
El contexto socio-cultural
Las áreas del saber

10. Psicología
• Busca los modos d aprender, el como y el
cuando.
Epistemología
• Busca elemntos para analizar las interacciones
socio-culturales
Sociología
• Informa sobre las diferentes disciplinas

11. Filosofía
• Analiza el tipo de hombre que desea la sociedad
Antropología
• Evalúa el desarrollo histórico del hombre y sus
necesidades.
Pedagogía
• Busca visualizar a la enseñanza como un hecho
integral dentro del currículo

12. Cuando analizamos los elementos, las
fuentes y los fundamentos del currículo
nos damos cuenta de que los aspectos a
considerar durante la creación o
modificación de un currículo son muchos.
Se puede tener un abordaje muy complejo
o preguntarnos “que necesita nuestra
sociedad?” e intentar brindar la mejor
respuesta.