CONCEPTO CARACTERISTICAS TIPOS DE APRENDIZAJE CAMBIOS DE CONDUCTAS QUE NO SON APRENDIZAJE

1. EL APRENDIZAJE
01 • Galán Malca, Richard
02 • Mestanza Sánchez Junior
03 • Ruiz Vera, Rafael
04 • Vera Vásquez, Omar
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
SEDE VALLE JEQUETEPEQUE

2. CONCEPTO CARACTERISTICAS
TIPOS DE
APRENDIZAJE
CAMBIOS DE
CONDUCTAS QUE
NO SON
APRENDIZAJE
PUNTOS A TRATAR:

3. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
Hay algunos elementos comunes en la mayoría de las
definiciones de APRENDIZAJE :
• El aprendizaje es un PROCESO
• Involucra CAMBIO O TRANSFORMACION
• Es RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

4. El aprendizaje es el proceso a través del
cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación.
CONCEPTO
• El aprendizaje es un proceso
interno y no es POSIBLE
OBSERVARLO DIRECTAMENTE

5. Inicios del Aprendizaje
En tiempos antiguos, cuando el hombre inició sus
procesos de aprendizaje, lo hizo de manera
espontánea y natural con el propósito de
adaptarse al medio ambiente. En un sentido más
resumido, el hombre no tenía la preocupación del
estudio.

6. MODALIDADES DE APRENDIZAJE
Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje
en función de los aspectos que pueda abarcar. Éstos pueden ser:
ASPEC. CONGINITIVO
(SABER)
ASPEC. PSICO-MOTOR
(SABER HACER)
ASPEC. AFECTIVO
(QUERER HACER)
Implica conocimiento, manejo
de información, costumbres y
nociones.
Implica habilidades, aptitudes,
destrezas, acciones y
ejercitación.
formado por motivación,
intereses, aspiraciones,
sentimientos, expectativas.

7. DEL PUNTO DE VISTA
DE LA EDUCACION
DEL PUNTO DE VISTA
PSICOLOGICO
CARACTERISTICAS
DEL APRENDIZAJE

8. CONDUCTUAL
• Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas
que se modifican, como a las que se adquieren por primera vez.
• Se da a través de la experiencia: Es decir que los cambios de
comportamiento son producto de la práctica o entrenamiento.
COGNITIVO
• Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.
• El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento previo.
• La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes talentosos son
capaces de aprender más, más rápidamente que los demás.
• El aprendizaje se puede modificar como resultado de la interacción de la
persona con el ambiente.
• El aprendizaje involucra la asimilación de nuevas experiencias con
experiencias previas.
• El aprendizaje se logra mejor a través de la participación activa en el
ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente para estimular el
aprendizaje.
DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLOGICO

9. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA EDUCACIÓN
Podemos reconocer en el aprendizaje las siguientes características:
1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto
dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe
activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo
desea.
2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,
analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no
exista un alto nivel de ruido o factores distractivos, por ejemplo).
3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
4. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos
de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias múltiples
y las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas
estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para
aprender un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.

10. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con
sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos.
TIPOS DE APRENDIZAJE

11. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se
da al observar el comportamiento de otra persona,
llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un
nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para manifestarlo.
TIPOS DE APRENDIZAJE

12. CAMBIOS DE CONDUCTA QUE
INTERFIEREN EN EL APRENDIZAJE
Los cambios de conducta se dan en conductas que
interfieren en el aprendizaje y no permite el acceso a la
comunicación. El ejemplo más frecuente es la agresión
consigo mismo, con otros y con el medio, estereotipias,
conductas llamadas antisociales.

13. • Estas suceden por lo general cuando tienen
sueño, están bravos (enojados), tienen dolor,
están confundidos, aburridos o frustrados,
quieren decir "quiero esto", "no quiero esto“.