Los profesores como consecuencia de la implantación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y las posibilidades que éstas ofrecen para la creación de nuevos entornos comunicativos, el acceso y la presentación de la información, la diversidad de códigos utilizados, la ruptura de las variables espacio-temporales en las que normalmente ha venido a desenvolverse el sistema educativo, y traslación del foco central del acto didáctico, nos llevan a percibir que el profesor tendrá que desempeñar nuevos roles y funciones a los que tradicionalmente venía desempeñado en lo que podríamos considerar como una enseñanza convencional.

1. UNIVERSIDAD CATOLICA SANTA MARIA LA ANTIGUA
TECNOLOGIA DE LA INFORMAIÓN Y AL COMUNICACIÓN
APLICADA A LA EDUCACIÓN
MODULO 2
ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
Por: Ribelsy Cruz

2. ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
Las nuevas tecnologías de la información y de
las telecomunicaciones posibilitan la creación
de un nuevo espacio social para las
interrelaciones humanas como también
posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
transmisión del conocimiento a través de las
redes telemáticas, para ser activo en el nuevo
espacio social se requieren nuevos
conocimientos y destrezas que habrán de ser
aprendidos en los procesos educativos.

3. ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
El adaptar la escuela, la universidad y la
formación al nuevo espacio social requiere
crear un nuevo sistema de centros educativos,
a distancia y en red, así como nuevos
escenarios, instrumentos, métodos para los
procesos educativos y que los docentes tengan
conocimientos en otras disciplinas para la
creación del contenido.

4. IMPORTANCIA DEL DOCENTE
 El docente sigue siendo a pesar de los avances
tecnológicos de la enseñanza la piedra angular sobre
la que se desarrolla el sistema educativo. (Julio Cabero
Almanara)
 El profesor adquiere un papel con nuevas prioridades
y responsabilidad, de mayor complejidad pedagógica
a la enseñanza tradicional.(Manuelfandos G / José M. Jiménez /Angel-
pío González)
 Ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de
manera autónoma en esta cultura del cambio y
promover su desarrollo cognitivo y personal
mediante actividades críticas y aplicativas. (Dr. Pere Marquès
Graells, 2000 )

5. FUNCIONES DEL DOCENTE
Según la lectura de Julio Cabero Almenara
señala las siguientes funciones del docente:
 Diagnosticar las necesidades formativas de
sus alumnos hasta la evaluación de los
estudiantes.
 La selección y construcción de los medios
para el aprendizaje siendo el investigador de
su contenido.

6. FUNCIONES DEL DOCENTE
Según el Dr. Pere Marquès Graells, 2000
1.- Preparar las clases
 Planificar curso
 Diseñar estrategias de
enseñanza y aprendizaje
 Elaborar la web docente.
2.- Buscar y preparar materiales
para los alumnos, aprovechar
todos los lenguajes.
 Buscar y preparar recursos y
materiales didácticos.
 Utilizar los diversos lenguajes
disponibles.
3.- Motivar al alumnado.
 Motivar al alumnado
4.- Docencia centrada en el
estudiante, considerando la
diversidad.
 Gestionar el desarrollo de las
clases manteniendo el orden
 Proporcionar información
 Facilitar la comprensión de
los contenidos básicos y
fomentar el autoaprendizaje.
 Fomentar la participación de
los estudiantes
 Asesorar en el uso de
recursos.
 Orientar la realización de las
actividades
 Evaluar
5. Ofrecer tutoría y ejemplo
 Tutoría
 Ser ejemplo de actuación y
portador de valores
6. Investigar en el aula con los
estudiantes, desarrollo
profesional continuado.
 Realizar trabajos con los
alumnos
 Formación continua
 Fomentar actitudes necesarias
en la SI (y sus
correspondientes habilidades)
7. Colaboración en la gestión del
centro
 Trabajos de gestión

7. ROLES DE LOS DOCENTES
CUADRO COMPARATIVO DE ROLES DEL DOCENTE
Gisbert (2000) Mason (1991) Goodyear y otros (2001)
Consultores de
información.
Organizativo Facilitador del proceso de
enseñanza.
Colaboradores en grupo. social Consejero/orientador.
Trabajadores solitarios intelectual Diseñador.
Facilitadores. Asesor.
Proveedor de recursos Investigador.
Supervisores académicos Facilitador de contenidos.
Tecnológico y
organizador/administrado
r.

8. EXIGENCIAS AL PROFESOR
Competencias Roles Habilidades y
Destrezas
Formación en
 Tener una actitud
positiva hacia las TIC.
 Conocer los usos de
TIC en el ámbito
educativo.
 Conocer el uso de las
TIC en el campo de su
área de conocimiento.
 Utilizar con destreza
las TIC en sus
actividades:
 Adquirir el hábito de
planificar el currículum
integrando las TIC
 Proponer actividades
que consideren el uso
de TIC
 Evaluar el uso de las
TIC
 Moderador
 Tutor virtual
 Guiar y proporcionar
acceso a las bases de
información.
 Potenciar que los
alumnos se vuelvan
activos explotando
las posibilidades
comunicativas de las
redes.
 Guiar a los alumnos
en el desarrollo de
experiencias
colaborativas,
monitorizar el
progreso del
estudiante Salinas
(1998, 137-138)
 Tecnologías de la información
y la comunicación (TIC).
 Lenguaje audiovisual.
 Buenas prácticas didácticas.
 Didáctica de (la asignatura de
cada uno).
 Multiculturalidad.
 Tratamiento de la diversidad
Dinámica de grupos.
 Resolución de conflictos.
 Las componentes
emocionales de la
inteligencia.
 Conocimiento en cine y
psicología de imagen

9. ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
Ventajas que pueden aportar los nuevos escenarios a los procesos
de enseñanza-aprendizaje:
 La formación está centrada en el estudiante y se adapta a sus
características y necesidades.
 Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.
 Se pueden realizar evaluaciones individuales de los estudiantes.
 El contenido puede ser actualizado y adaptado de forma rápida y
económica.
 El contenido es solicitado por el estudiante cuando la necesite.
 Reducción de costos económicos para la realización de actividades
formativas.

10. ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
Inconvenientes que pueden aportar los nuevos escenarios a los procesos de
enseñanza-aprendizaje:
 En ciertos entornos el estudiante debe de saber trabajar en grupo
de forma colaborativa.
 Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación en la
valoración.
 Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo.
 Toma más tiempo y más dinero el desarrollo que la distribución.
 No todos los cursos y contenidos se pueden distribuir por la web.
 Muchos de los entornos son demasiado estáticos y simplemente
consisten en ficheros en formato texto o PDF.

11. ROLES DE LOS ESTUDIANTES
ANTE LAS TICS
 Las aportaciones deben ser tratadas de forma critica.
 Debe mantener una comunicación frecuente, fluida y
rápida con su facilitador.
 Las aportaciones deben ser justificadas.
 Realizar trabajo colaborativo.
 Construir su propio horario de trabajo independiente
para el curso.
 Cumplir con el cronograma del curso.
 Manifestar oportunamente a sus compañeros y al
profesor las dificultades que se le presentan con las
actividades propuestas.

12. ROLES DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES ANTE LAS TICS
 Para concluir sobre la incorporación de este recurso tiene
una serie de consecuencias en la tarea de la formación, que
van desde que la carencia de información, la posibilidad de
utilizar diferentes momentos temporales al presencial para
la realización del acto didáctico educativo favoreciendo y
ampliando las posibilidades comunicativas entre todas las
personas implicadas en el proceso de la enseñanza. Se debe
tener en cuenta lo dicho por Collins (1997) “La escuela no
puede preparar a los ciudadanos para vivir el siglo XXI
usando tecnologías del siglo XIX”.