Esquema opcional para los docentes puedan trabajar y rezlizar la Unidad y sesión de aprendizaje en IE públicas y privadas

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION .
1.2.-UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA UGEL :
1.3.-INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4 DIRECTOR :
1.5.-DOCENTE DE AULA :
1.6.-GRADO :
1.7.- TEMPORALIZACION :
1.8.- CANTIDAD DE ALUMNOS :
II. NOMBRE DE LAUNIDAD:
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 4to. Grado de la I.E. N° 30703 Tarma con poca
iniciativa y motivación para elaborar sus propios juguetes (cometas)
y poder distraerse aprovechando las bondades de nuestra naturaleza
en sus horas libre en forma grupal o individual, frente a ello se ve la
necesidad de elaborar cometas, a través de la creatividad y esfuerzo
valorar el trabajo realizado por ellos mismos, en tal sentido se
promueve el trabajo en equipo, colaborativo poniendo en práctica la
importancia del aire a través de la experimentación.
IV. PRODUCTO:
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE RUTA ESPECIFICO TECNICAS
INSTRU
MENTOS
COM.MAT UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

2. V.- SECUENCIADE SESIONES.
SESIÓN 1: SESIÓN 2: SESIÓN 3: SESIÓN 4:
:
SESIÓN 5:
:
SESIÓN 6: SESIÓN 7: SESIÓN 8:
.
SESIÓN 9: SESIÓN 10:
SESIÓN 11: SESIÓN 12: SESIÓN 13:
.
SESIÓN 14: SESIÓN 15:
SESIÓN 16: SESIÓN 17: SESIÓN 18:
.
SESIÓN 19: SESIÓN 20:
VI. EVALUACIÓN:
VII. MATERIALES:
SESIÓN DE APRNDIZAJE
I. TITULO DE LASESIÓN:
II. DATOS INFORMATIVOS:
III. PROPOSITO:
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
V. SECUENCIADIDACTICA:
INICIO Recuperación de saberes previos
Comunicación del propósito
Proponer el conflicto cognitivo.
Revisión de las normas de convivencia
DESARROLLO SITUACION DE APRENDIZAJE:
Prevé lasactividadesyestrategiasmáspertinentesalanaturalezadel
aprendizaje esperado
CIENCI
AY
AMBIE
NTE
PERSO
NAL
SOCIAL
ART
E
EDUC
REL
ED.
FIS.
TAL
LE

3. CIERRE Conclusionesde laexperienciavivida,puntualizarlo principalde lasesión:
algunaidea,unatécnicao procedimiento,lasoluciónaunadificultad,
organizaralgoen vistasa la siguientesesiónetc.,olareflexiónsobre cómo
loaprendieron(Metacognición)
TAREAS Es opcional.Debe señalarseconclaridad loque se esperaque realicenen
casa. No puede seruntrabajoque excedalasposibilidadesyel tiempode
trabajoen casa.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Se puede realizarde distintosmodossegúnel
propósitode lasesión:realizarseguimiento,revisartareas,observar
mientrastrabajan,etc.
Evaluación sumativa: Cada vezque se cierra un proceso(yestosucede
variasvecesenuna unidad) hayque realizarunaevaluaciónde resultados,
con instrumentosvariados,que nospermitaverhastadónde llegaronlos
estudiantes,ycuálesfueronsusavancesydificultades