1. Desarrollo e innovación
del currículum
DIDÁCTICA. 1º PEDAGOGÍA (A)
ALEJANDRA ISABELLA MORILLA GRUSTÁN
MARÍA RESURRECCIÓN ZOTANO PÉREZ
2. índice
Introducción
Definición del curriculum, diseño y desarrollo
Tipos de curriculum
Tipos de educación
Metodología en la etapa educativa de infantil
Metodología en la etapa educativa de primaria
Metodología en la etapa educativa en secundaria
El papel de la familia en el currículum educativo
Dinámica de currículo
Autoevaluaciones sobre el trabajo
3. Introducción
Las tareas de interacción
tienen dos puntos que se
dividen: los objetivos y los
medios.
Objetivos : Competencias
, metodología y saberes
integrados
Los Métodos : El aula
8. L.O.G.S.E
Etapa Educación
Infantil (0-6 años)
Ordenación general en
el sistema educativo
según la L.O.G.S.E
0-3 años : primer ciclo
3-6 años: segundo ciclo
6-8 años: primer ciclo
Etapa Educación
Primaria (6-12 años)
8-10 años: segundo
ciclo
10-12 años: tercer ciclo
Etapa Educación
Secundaria (12-16-18
años)
12-16 años: secundaria
obligatoria
16-18: bachillerato
16-18: FP (2º y 3º grado)
9. Metodología en la etapa de infantil
La programación didáctica
de infantil .
La metodología
usada necesita una
gran planificación
de las actividades y
decisiones a realizar
Las decisiones
se toman en
base a:
-Características del
grupo
-Objetivos del grupo
-Contenidos del
curso
-Metodología
-Evaluación
10. Metodología de la etapa de primaria
Orientada a un aprendizaje guiado a los alumnos y alumnas (no es
autónomo)
Primer ciclo: juegos y dinámicas
Segundo ciclo: siguen las dinámicas de grupo pero con un carácter más
autónomo.
Tercer ciclo: el docente tenderá a tutorizar menos el proceso E-A
11. Metodología en la etapa de
secundaria. Características
Objetivos:
Búsqueda de la realización personal
Comportamiento activo con la ciudadanía
-Obligatoria
-Gratuita
-Desde los
12 a los 16
años
12. Competencias básicas E.S.O
1.
Competencia en comunicación lingüística
2.
Competencia matemática
3.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4.
Tratamiento de la información y competencia digital
5.
Competencia social y ciudadana
6.
Competencia cultural y artística
7.
Competencia para aprender a aprender
8.
Autonomía e iniciativa personal
13. Influencia de la familia en el entorno
escolar
La participación de los padres es necesaria en los centros educativos
Es una obligación jurídica
La intervención educativa de los padres debe ser programada
Derecho constitucional
14. Autoevaluaciones
Verdadero/Falso
La educación para la ciudadanía no aparece en el currículum, pues no es
una asignatura demasiado importante
Un currículum se refiere al conjunto de competencias
básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo
Las familias deben separar la educación escolar de la familiar y no envolverse
en la escolar
La guardería no es de gran importancia en las relaciones sociales del niño
En el diseño del currículum se deben aplicar los elementos propuestos por el
desarrollo curricular
15. Autoevaluaciones (II)
Gracias a la educación formal podemos llegar a conocer y poner en
práctica la educación no formal
En la etapa de primaria, el docente utiliza un sistema educativo basado
en la autonomía personal
En el currículum abierto el principal órgano es el profesor y el equipo de
docentes
El pedagogo debe conocer la situación familiar y social además de la
escolar
Para el diseño de acción formativa hemos de tener en cuenta dos
principios: aprendizaje e integridad
16. Preguntas de extensión
¿Cuáles son las ocho competencias básicas del currículum educativo?
Mencionar los campos
¿Qué agente externo debe colaborar en el correcto cumplimiento del
currículum? ¿De qué forma?
¿Cuáles son las diferencias entre educación formal, no formal e informal?
¿Qué tienen en común?
¿De qué le sirve al pedagogo el currículum educativo?
Debate: ¿Creéis que las instituciones educativas cumplen con todos los
requisitos necesarios para el aprendizaje del niño? ¿Por qué?
17. Dinámica en clase. Instrucciones
División de la clase en 5 grupos
Cada grupo debe tener un portavoz, éste va a recibir una tarjeta con las
características de un niño, esta tarjeta contiene los datos necesarios para
la evaluación del niño como pedagogo.
Se va a entregar a cada grupo una fotocopia con el modelo de
adaptación curricular
Échale IMAGINACIÓN
