PPT de Ponencia presentada por Enrique Parra, en el foro "El docente en la Mira: Aproximaciones a la Prueba INICIA", realizado el 15 de mayo de 2013 y organizado por el Departamento de Estudios Pedagógicos y la Red de Egresados del DEP.

1. ENRIQUE PARRA MARÍN
M A Y O 2 0 1 3
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INICIA

2. POLÍTICAS DE FORMACIÓN Y PROFESIÓN
DOCENTE
08/10/2012 Jefe de Estado anuncia:
1.Proyecto de Ley que transforma la Prueba Inicia en
un examen de excelencia profesional obligatorio para
ejercer docencia en el sector municipal y particular
subvencionado.
2.Examen para los egresados de Pedagogía de Educación
Media.
3.Incidencia en el sueldo de los profesores:
10% de los egresados con mejores resultados recibirá un
sueldo un 30% superior

3. L A E V A L U A C I Ó N I N I C I A , Y S U A L I N E A C I Ó N A L O S E S T Á N D A R E S
O R I E N T A D O R E S , P E R M I T E D I S T I N G U I R E N T R E D I S T I N T O S
N I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O :
Niveles de Desempeño
Nivel Sobresaliente
Nivel Aceptable
Nivel Insuficiente
Dominio avanzado de habilidades y
conocimientos necesarios para desempeñarse
como docente
Dominio básico de habilidades y conocimientos
necesarios para iniciar el ejercicio de la
profesión
No demuestra conocimientos y habilidades
necesarios para iniciar el ejercicio de la
profesión docente

4. Ingreso a
formación
inicial
Salida de la
formación
inicial
Certifica
ción
Contrata
ción
Evaluación
de
Inducción R.A.D. R.A.P.
Desempe
ño Pract.
Profesio
nal
Australia
* ** ** * **
Nueva
Zelanda
** ** ** * **
EEUU * ** *** * **
Inglaterra ** * *** * *
Finlandia *** *** * **
Singapur *** *** * ** **
Corea
*** *** * ***
CONTROLES A LA ENTRADA, DURANTE Y/O A LA SALIDA:
Evidencia Internacional agregando a Chile
Chile * ** *

5. PROGRAMA INICIA
Año 2008:
Propósito: Fortalecer la formación inicial docente, mejorando sus currículos y
sus prácticas de formación para ofrecer a los estudiantes aprendizajes de calidad
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA INICIA
* Programa INICIA:
Estándares para egresados
Fondo de apoyo
Evaluación diagnóstica
* Qué se evalúa:
Conocimientos disciplinarios
Conocimientos pedagógicos
Prueba de habilidades básicas de comunicación escrita

6. Referentes Evaluación Inicia
 Estándares orientadores para :
- Egresados de carrera de Pedagogía en Educación
Parvularia.
- Egresados de carreras de Pedagogía en Educación Básica.
- Egresados de carreras de Pedagogía en Educación Media en
Lenguaje y Comunicación; Matemática; Historia, Geografía y
Ciencias Sociales; Física; Química; y Biología.
 Bases Curriculares.

7. Componentes de la Evaluación Inicia
 Conoce la disciplina: Prueba de Conocimientos
Disciplinarios.
 Sabe cómo enseñar: Prueba de Conocimientos
Pedagógicos.
 Competencias Profesionales Básicas: Prueba de
Habilidades Básicas de Comunicación Escrita.

8. Categorías de habilidades relacionadas con el dominio de
conocimientos de egresados de pedagogía
 El profesor conoce: maneja información relevante en relación con los
conocimientos disciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de reconocer y
recordar conceptos, fenómenos, principios, teorías, estrategias y
métodos.(30 % de representatividad)
 El profesor comprende: demuestra dominio de conocimientos
disciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de integrar los saberes que
posee. Es capaz de aplicar y relacionar conceptos, principios, leyes y teorías
a situaciones y problemas. (40% de representatividad)
 El profesor analiza y utiliza el conocimiento: recurre a sus conocimientos
disciplinarios y pedagógicos para analizar y evaluar información en base a
la cual debe llegar a una conclusión. Es capaz de plantear hipótesis y
preguntas, dilucidar significados o información implícita, establecer
generalizaciones, contrastar evidencias, criticar conceptos, modelos,
acciones, estrategias, fenómenos o situaciones para tomar decisiones. (30%
de representatividad)

9. Prueba de Conocimientos Pedagógicos
 Mide tres dimensiones del conocimiento teórico
pedagógico:
1. Conocimiento del estudiante y de los factores que
inciden en el aprendizaje.
2. Conocimiento del proceso de enseñanza
aprendizaje.
3. Conocimiento del rol del profesor y su
responsabilidad profesional.

10. Pregunta de conocimientos pedagógicos de Educación Básica
 Dominio: Conoce el currículo de enseñanza básica y es capaz de diseñar e implementar
estrategias de enseñanza y evaluación coherentes con los objetivos.
 Contexto y enunciado de la pregunta:
¿ Cuál de las siguientes opciones describe mejor la función de los mapas de progreso del
aprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación ?
a) Favorece una distribución adecuada de los objetivos fundamentales y contenidos
mínimos obligatorios a lo largo del año escolar.
b) Permitir una selección precisa de los contenidos del programa de estudio a los cuáles es
necesario dar un énfasis mayor.
c) Establecer los requerimientos mínimos que un estudiante debe cumplir para ser
promovido al siguiente nivel educativo.
d) Apoyar el monitoreo y la observación del aprendizaje de los estudiantes, a partir de las
descripciones que se hacen de éste a lo largo de la trayectoria escolar .(clave)
e) Determinar si los estudiantes de un curso están en un nivel inicial, intermedio o
avanzado en los diversos subsectores.

11. Proyecto de Ley Nueva Carrera Docente
 Mayores exigencias para ingresar a la carrera laboral.
 Mejoramiento del sistema de promoción y desarrollo
profesional.
 Perfeccionamiento del sistema nacional de evaluación de
desempeño.
 Aumento significativo de la remuneración par los buenos
docentes.
 Mayores atribuciones a los sostenedores y directores de
escuela.
 Disminución de las horas lectivas.
 Evaluación Nacional obligatoria y habilitante: Examen
Inicial de Excelencia Profesional Docente.

12. Evaluación Inicia 2012:
Ed. básica, Ed. Parvularia, Ed. Media con estándares orientadores como referentes
en la elaboración de las pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos sin
TICs.
Evaluación Inicia 2011-2009:
Evaluación Inicia para Ed. Básica y Ed. Parvularia considerando conocimientos
disciplinarios y pedagógicos y TICs.
Evaluación Inicia 2008:
Ed. Básica con prueba de conocimientos disciplinarios y prueba de habilidades de
comunicación escrita.
Año 2006:
Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación: política integral que
contempla 4 dimensiones claves:
- Formación Inicial
- Formación Continua
- Condiciones de trabajo
- Institucionalidad ministerial

13. Año 2005:
Comisión de Formación Inicial Docente y firma de 47 autoridades de
universidades e institutos como compromiso solemne en materia de formación
de profesores.
Año 2004:
Informe OECD denuncia débil nexo entre las reformas educacionales y la
formación inicial. Profesores preparados inadecuadamente para enseñar
matemáticas, lenguaje y otras materias al nivel requerido por el currículo chileno
2002-1997:
Programa de fortalecimiento de la formación inicial docente (PFFID)
discontinuado inexplicablemente