Línea de tiempo de la Psicología educacional

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias administrativas y sociales
Escuela de Psicología
Línea de tiempo de la psicología educacional
Participante:
Raulymar Hernandez
CI: 23.567.532
Facilitador:
Irlanda Aray
Septiembre, 2017

2. 300a.c
SigloXVIII-XIX
Platón y
Aristóteles
planteaban las
grandes
interrogantes de la
psicología de la
educación, como la
naturaleza del
aprendizaje y los
métodos de
enseñanza.
1901-1915
• Pestalozzi interpretó
la educación como un
proceso de
desenvolvimiento
interior.
• Herbart fue el primero
en hacer una
interpretación de la
educación basada en
la psicología.
1880-1890
Francis Galton fue
el primero en utilizar
los test para medir
la inteligencia y la
estadística para
tratar los datos.
William James
ofreció una serie de
conferencias en las
que analizaba las
aplicaciones de la
psicología en la
educación infantil.
1893
Stanley Hall es el primer psicólogo
educativo de Estados Unidos. Tuvo
gran influencia en el desarrollo inicial
de la disciplina ya que fue el autor de
las primeras publicaciones en el
campo de la psicología educativa.
Creó la National Society for Study of
Children.
300 a.c- siglo XIX 1880-1900
A James Cattell se
debe el término test
mental o
psicológico; inició el
uso de pruebas de
medición
psicológica y
promovió la
psicología aplicada
a la educación.
1915
1901-1910
• Alfred Binet
desarrolló el primer
test para evaluar el
nivel de inteligencia
en los alumnos.
• John Dewey fundó
el primer laboratorio
importante de
psicología
educativa en
Estados Unidos. A
él se debe la idea
de que la educación
debe ser integral.
• Edward Thorndike es uno de los
pioneros en el aprendizaje. Desarrolló la
teoría del condicionamiento instrumental,
y adelantó tareas posteriores de la
disciplina, como la instrucción
programada, la formación del profesorado
y el aprendizaje basado en la informática.
También impulsó la idea de que la
psicología de la educación debe tener un
fundamento científico y basarse en la
cuantificación.
 Édouard Claparede introdujo
conocimientos provenientes de la
antropometría, que unidos a la
psicología y a la sociología le dieron
respuestas exactas que orientaron
sus propuestas educacionales.
Fundó el instituto Jean Jacques
Rousseau para la formación de
psicólogos educativos y el desarrollo
de líneas de investigación.
• Es publicada la primera revista
especializada en psicología de la
educación, con el título The
Journal of Educational psychology,
including Experimental pedagogy,
Child psychology and hygiene and
Educational Statistic.

3. 1930
1980- actualidad1920 - 1950 1951-1979
1920
La psicología educacional está
definitivamente configurada. Ha
sido influenciada por los
distintos sistemas psicológicos,
como la Gestalt, el conductismo
y el psicoanálisis. El
conductismo de Watson ayudó
a objetivar la psicología
educativa y le ofreció una
metodología rigurosa.
La teoría de Lev Vygotsky
enfatiza que los procesos del
aprendizaje están
condicionados por la cultura en
la que nacemos y nos
desarrollamos, así como por la
sociedad en la que estamos.
Las personas cuando aprenden
interiorizan los procesos que se
están dando en el grupo social
al cual pertenecen.
1951
Jean Piaget es el responsable de uno de
los sistemas explicativos del desarrollo
humano más potente y comprensivo.,
cuyas aplicaciones educativas aún se
exploran. Para él, el aprendizaje es la
reconstrucción de estructuras donde hay
una adaptación de una circunstancia y
dentro de esa adaptación existen los
elementos básicos de la asimilación y la
acomodación.
1950
Skinner elaboró el
concepto de
aprendizaje
programado que
implicaba reforzar al
alumno hasta
alcanzar el objetivo
del aprendizaje.
1980
• La revolución
cognitiva comenzó
a afianzarse en
esta década y
generó gran
entusiasmo por la
aplicación de los
conceptos de la
psicología cognitiva
para ayudar a los
estudiantes a
aprender.
• El centro de interés
pasa de la
enseñanza al
aprendizaje, y del
profesor al
estudiante. Existen
tres enfoques del
aprendizaje
conductismo,
cognitivismo y
constructivismo.
• En las últimas décadas el
constructivismo es la
tendencia predominante. El
aprendizaje es activo, cognitivo,
constructivo, significativo,
mediado y autorregulado. Los
procesos centrales del
aprendizaje son la organización
y la interpretación.
1954
En la década de 1940,
el estudio de la
psicología educativa se
concentró en las
diferencias
individuales, la
evaluación y las
conductas de
aprendizaje.
1940
En esta época se
incrementa la
construcción de
pruebas
psicométricas para
medir las diferencias
individuales. Test de
inteligencia general,
de rendimiento
escolar y de
personalidad.
Actualidad
1977
Bandura expone la
teoría cognitivo
social. Pone de
relieve como, entre la
observación y la
imitación, intervienen
factores cognitivos
que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado
se imita o no.

4. Referencias bibliográficas
Beltran Llera, J. (1995). Piscología de la educación. Barcelona: Boixareu Universitaria. Recuperado el 23 de septiembre de 2017 de
books.google.es/books?isbn=9788426710338
Psicología educativa. (s.f). En Wikipedia. Recuperado el 23 de septiembre de 2017 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_educativa