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Línea de tiempo de la psicología educacional

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Línea de tiempo de la psicología educacional

  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología Universidad Bicentenaria de Aragua Facultad de Ciencias administrativas y sociales Escuela de Psicología Línea de tiempo de la psicología educacional Participante: Raulymar Hernandez CI: 23.567.532 Facilitador: Irlanda Aray Septiembre, 2017
  2. 2. 300a.c SigloXVIII-XIX Platón y Aristóteles planteaban las grandes interrogantes de la psicología de la educación, como la naturaleza del aprendizaje y los métodos de enseñanza. 1901-1915 • Pestalozzi interpretó la educación como un proceso de desenvolvimiento interior. • Herbart fue el primero en hacer una interpretación de la educación basada en la psicología. 1880-1890 Francis Galton fue el primero en utilizar los test para medir la inteligencia y la estadística para tratar los datos. William James ofreció una serie de conferencias en las que analizaba las aplicaciones de la psicología en la educación infantil. 1893 Stanley Hall es el primer psicólogo educativo de Estados Unidos. Tuvo gran influencia en el desarrollo inicial de la disciplina ya que fue el autor de las primeras publicaciones en el campo de la psicología educativa. Creó la National Society for Study of Children. 300 a.c- siglo XIX 1880-1900 A James Cattell se debe el término test mental o psicológico; inició el uso de pruebas de medición psicológica y promovió la psicología aplicada a la educación. 1915 1901-1910 • Alfred Binet desarrolló el primer test para evaluar el nivel de inteligencia en los alumnos. • John Dewey fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en Estados Unidos. A él se debe la idea de que la educación debe ser integral. • Edward Thorndike es uno de los pioneros en el aprendizaje. Desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental, y adelantó tareas posteriores de la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática. También impulsó la idea de que la psicología de la educación debe tener un fundamento científico y basarse en la cuantificación.  Édouard Claparede introdujo conocimientos provenientes de la antropometría, que unidos a la psicología y a la sociología le dieron respuestas exactas que orientaron sus propuestas educacionales. Fundó el instituto Jean Jacques Rousseau para la formación de psicólogos educativos y el desarrollo de líneas de investigación. • Es publicada la primera revista especializada en psicología de la educación, con el título The Journal of Educational psychology, including Experimental pedagogy, Child psychology and hygiene and Educational Statistic.
  3. 3. 1930 1980- actualidad1920 - 1950 1951-1979 1920 La psicología educacional está definitivamente configurada. Ha sido influenciada por los distintos sistemas psicológicos, como la Gestalt, el conductismo y el psicoanálisis. El conductismo de Watson ayudó a objetivar la psicología educativa y le ofreció una metodología rigurosa. La teoría de Lev Vygotsky enfatiza que los procesos del aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos, así como por la sociedad en la que estamos. Las personas cuando aprenden interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenecen. 1951 Jean Piaget es el responsable de uno de los sistemas explicativos del desarrollo humano más potente y comprensivo., cuyas aplicaciones educativas aún se exploran. Para él, el aprendizaje es la reconstrucción de estructuras donde hay una adaptación de una circunstancia y dentro de esa adaptación existen los elementos básicos de la asimilación y la acomodación. 1950 Skinner elaboró el concepto de aprendizaje programado que implicaba reforzar al alumno hasta alcanzar el objetivo del aprendizaje. 1980 • La revolución cognitiva comenzó a afianzarse en esta década y generó gran entusiasmo por la aplicación de los conceptos de la psicología cognitiva para ayudar a los estudiantes a aprender. • El centro de interés pasa de la enseñanza al aprendizaje, y del profesor al estudiante. Existen tres enfoques del aprendizaje conductismo, cognitivismo y constructivismo. • En las últimas décadas el constructivismo es la tendencia predominante. El aprendizaje es activo, cognitivo, constructivo, significativo, mediado y autorregulado. Los procesos centrales del aprendizaje son la organización y la interpretación. 1954 En la década de 1940, el estudio de la psicología educativa se concentró en las diferencias individuales, la evaluación y las conductas de aprendizaje. 1940 En esta época se incrementa la construcción de pruebas psicométricas para medir las diferencias individuales. Test de inteligencia general, de rendimiento escolar y de personalidad. Actualidad 1977 Bandura expone la teoría cognitivo social. Pone de relieve como, entre la observación y la imitación, intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
  4. 4. Referencias bibliográficas Beltran Llera, J. (1995). Piscología de la educación. Barcelona: Boixareu Universitaria. Recuperado el 23 de septiembre de 2017 de books.google.es/books?isbn=9788426710338 Psicología educativa. (s.f). En Wikipedia. Recuperado el 23 de septiembre de 2017 de https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_educativa

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