АГПК

1. ВНЕДРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ МОДУЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ПРОГРАММИРОВАНИЕ»

2. ЦЕЛЬ:
РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ И
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ
КАДРОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ
МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

3. ЗАДАЧА:
Разработать алгоритм внедрения и
проверки эффективности обучения
модульно – компетентностного
подхода

4. Сроки проекта (срок обучения 2г.10мес.)
2016-2019 учебные годы
Социальные партнеры
ТОО «Технопарк Алатау» - генеральный директор С. Аязбаев
Меморандум составлен от 31.05. 2016 года
Руководитель организации образования
Директор колледжа, к.ю.н. - Н.Ж. Жабыкбаев

5. Руководители проекта
Руководитель экспериментального проекта –
заместитель председателя РУМО «Связь, радиоэлектроника и
телекоммуникации», заместитель директора по УМО М. К. Молдакулова
Координатор учебного процесса –
заместитель директора по УР А.К. Бейсетбаев

6. Участники проекта
Организована рабочая группа, в состав которого входят ведущие
преподаватели спецдисциплин, прошедшие курсы по модульно-
компетентностному подходу в НАО Холдинг «КӘСІПҚОР»:
• М. Молдакулова
• А. Амренова
• Ж. Ергешова
• М. Балгазиева
• Ж. Махамбетова
• У. Кудабаева
• А. Алимсейтова
• Г. Исабекова
Группа - П1У с применением английского языка по методике CLIL
Количество студентов – 25

7. Схема организационно-структурного
управления учебным процессом
НАО Холдинг
«Кәсіпқор»
Рабочий учебный
план по
программированию
ПТП
Сотрудничество с
работодателем ТОО
«Технопарк Алатау»
План
модуля,
(activity)
Департамент
ТиПО
МОН РК
Управление образования города Алматы
Проверочные
испытания (checklist)
Критерии оценки Результат обученияРезультат обучения
Промежуточная аттестация
1. Сдача проектов (презентация)
Присвоение квалификации по уровням:
1. Сертификат

8. Образовательная программа
Учебная программа на основе модульно-компетентностного
подхода распределена на 4 уровня.
По итогам каждого уровня студентам присваивается
сертификат квалификации, подтверждающий наличие
профессиональной компетентности - претендента на
конкретное рабочее место.
Для осуществления учебного процесса по модульно-
компетентностному подходу преподавателями разработаны
необходимые планирующие документации:
1) перспективно - тематический план;
2) план модуля;
3) activity;
4) сheck list (проверочные испытания);
5) описание компетенций;
6) практические навыки;
7) критерии оценивания профессионального модуля.

9. Перспективно-тематический план
Перспективно-тематический план
составляется на каждый модуль

10. План модуля
План модуля заполняется по
структуре модульных занятий

11. Activity

12. Сheck list (проверочные испытания);
сheck list (проверочные испытания)
выполняется после освоения
каждого модуля;
Проверочное испытание № __19 вариант № 19
Название: Освоить анализ требований
Описание задачи: Ознакомление усвоению этапов сбора и анализа
требований в проектах
Нормированное время 15 минChekclist.docx
Результаты обучения (заполняет
студент)
Activity 1-
Activity 2-
Activity 3-
Критерии оценки выполнения + компетентен (А)
компетентен (В)
-компетентен (С)
Порядок выполнения задания Activity 1-2-3
Перечень необходимого оборудования
и инструментов
1) Химонин Юрий, «Сбор и анализ
требований к программному продукту»
Версия 1.03
2) Яворский В.В., Томилова Н.И. Технология
разработки программного обеспечения.
Астана, «Фолиант», 2007г.;
3) Хьюз Д., Мичтом Д. Структурный подход к
программированию. М. Мир, 2000г.
4) https://ru.wikipedia.org/wiki/Анализ_требова
ний
Место проведения: Аудитория
Дата проведения: 1-2 семестр 2016 – 2017 годы

13. Критерий оценки
Критерий оценки рассмотрены в кратком обзоре модуля в
самой образовательной программе

14. Промежуточная аттестация
Сдача проектов (презентация)

15. Промежуточная аттестация
Сдача проектов (презентация)

16. Промежуточная аттестация
Сдача проектов (презентация)

17. Присвоение квалификации по уровням
Сертификат выдается по
результатам освоения модуля

19. Трудности в ходе осуществления проекта
1) Отсутствие нормативно - правовых документов;
2) Недостаточное владение английским языком;
3) Ограниченный доступ подключения к сети Интернета.

20. SWOT АНАЛИЗ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ С
ПРИМЕНЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Сильные стороны:
новизна, модернизация содержания ТиПО, результативность
обучения;
Слабые стороны:
недостаточность учебников нового поколения, недостаточное
владения английским языком;
Возможности:
по освоению каждого модуля присвоения сертификата нескольких
смежных рабочих профессий 2 уровня