SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
Baixar para ler offline
Instituto de Investigaciones de la
           Amazonía Peruana




   EXPERIENCIAS EN MANEJO DE
INFORMACION SOBRE BIODIVERSIDAD
       Y SOCIODIVERSIDAD

                   Ing. Hernán Tello Fernández
                   Director Programa BIOINFO


                      Lima, octubre 2009




   El Instituto cuenta con cierta
     experiencia en manejo de
   información relacionada a la
 conservación y uso sostenible de
          la biodiversidad




                                                 1
SISTEMAS DE INFORMACION




Map@amazonico                       MIRA+




BIOLEARNIG - BIOAPRENDIZAJE    Amazonía móvil




                                                2
DESARROLLO SOSTENIBLE COMUNAL
          Enfoque ecosistémico, cadenas productivas




        MANEJO RECURSOS                    INTERAPRENDIZAJE ,
          CLAVES DE LA                 SENSIBILIZACION, DIFUSION,
         BIODIVERSIDAD                       EDUC. AMBIENTAL



           ALTERNATIVAS                  FORTALECIMIENTO
           PRODUCTIVAS                   ORGANIZACIONAL,
                                         ORGANIZACIONAL
           ECONOMICAS                     INSTITUCIONAL,
           SOSTENIBLES                      TITULACION


                               RNAM: 22 CC

                           Bosq. Inud: 40 CC




 Cerebro con retardo mental:          Cerebro normal: Con
 No tiene uniones o sinapsis         buen numero de uniones
                                           o sinapsis




INSTITUCIONES CON RETARDO            INSTITUCIONES CON GC Y SI




                                                                    3
Lecciones:

• Brecha   entre tecnología y uso de la información
• Que se demanda en información: Mapas
                                   p
• Comunicación con base a multimedios
• Cultura de la información: el poder esta en el
uso y aplicación de la información
• Comunicación: sociodiversidad y biodiversidad




El Instituto ha priorizado como parte de
su proceso de innovación un Programa
de Investigación en Información de la
Biodiversidad Amazónica (BIOINFO)




                                                      4
IIAP - BIOINFO

Finalidad del Programa
                 g
  Orientarse al desarrollo, adaptación, implementación y
  transferencia de conocimientos y tecnologías para la
  adquisición, proceso, acceso y uso de la información
  biofísica, sociocultural y económica, para apoyar procesos
  de toma de decisiones
               decisiones.


Líneas de investigación
   1.
   1 Desarrollo de tecnologías en geoinformática
                                  geoinformática,
   bioinformática, ecoinformática
   2. Herramientas y protocolos para el manejo e
   intercambio de información
   3. Uso e impacto de la información




Cadena de valor de la gestión de la
información y el conocimiento


                        MONITOREO
                                                             Aprendizaje




            ALMACENAR               TRANSFERIR
  CREAR                 ANALIZAR                 APLICAR
            RECUPERAR               COMPARTIR                 Toma
                                                            decisiones




                                                           Negocios
                                                           Entretenimiento
                 VALOR AGREGADO

     TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN




                                                                             5
Se avanza en dos proyectos uno
      relacionado a SISOCIODIVERSIDAD y
      otro sobre Acceso Inclusivo a la
      Información en CC ribereñas y de
      frontera.




INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA
BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO


  •   Contribución a una política regional de
      integración para




  Herramienta para una planificación regional que incluya a los pueblos
              indígenas, su racionalidad y redes sociales




                                                                          6
INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA
BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO


Fortalecer las identidades socio – culturales y lingüísticas para
una educación y comunicación intercultural equitativa




    A detailed classificatory tree for archiving socio-cultural and linguistic
                         documents of tribal societies,
        •   1. LINGUISTIC CLASSIFICATION   2. SOCIO-CULTURAL CLASSIFICATION
                                           2.1. Observed Situation
        •   1.1. Bora                      2.1.1. Ritual situations
        •   1.1.1. Dialect bora            2.1.1.1. Daily situations (square of the coca)
        •   1.1.2.
            1 1 2 Dialect miraña           2.1.1.2. Occasional situations
                                           2.1.1.2.1. Festivals
        •   1.2. Muinane                   2.1.1.2.1.1. Festival types
        •   1.3. Witoto                    2.1.1.2.1.1.1. Bora
        •   1.2.1. Dialect buue            2.1.1.2.1.1.2. Muinane
        •   1.2.2. Dialect mïka            2.1.1.2.1.1.3. Witoto
                                           2.1.1.2.1.1.4. Nonuya
        •   1.2.3. Dialect mïnïka          2.1.1.2.1.1.5. Ocaina
        •   1.2.4. Dialect nïpode          2.1.1.2.1.1.6. Resígaro
        •   1.4. Ocaina                    2.1.1.2.1.1.7. Andoque
                                           2.1.1.2.1.2. Phases (or sequences)
        •   1.3.1. Dialect dyuhjaya        2.1.1.2.1.2.1.
                                           2 1 1 2 1 2 1 Preparation
        •   1.3.2. Dialect uvóhsa          2.1.1.2.1.2.1.1. Men’s activities
        •   1.5. Nonuya                    2.1.1.2.1.2.1.1.1. Tobacco
        •   1.6. Resígaro                  2.1.1.2.1.2.1.1.2. Coca
                                           2.1.1.2.1.2.1.1.3. Vegetable salt
        •   1.7. Andoque                   2.1.1.2.1.2.1.1.4. Fabric. of music instrum.
                                           2.1.1.2.1.2.1.1.5. Fabrication of masks




                                                                                            7
RED DE TELEFONIA RURAL




                                   Región                   N° de teléfonos
                                  Loreto                              277
                                  Ucayali                              95
                                  Madre de Dios                        40
                                  San Martin                          285
                                  Amazonas                            334
                                   Fuente: FITEL (hasta Abril 2009)
                                   Elaboración: Propia                1031




         Estación satelital
         y equipos de
         telefonía      de
         Mishana, Loreto.
                              Teléfono público de San Miguel, Loreto




                                                                              8
¿Qué radio acostumbra escuchar?
                                 Atlántida
                                                     Loreto
                                                              No tiene radio                                                                            Diagnóstico Local de consumo de
                                     2%                            2%                             Anaconda
                               RPP
                                                      2%
                                                                                                      33%                                                  medios e información en las
             Ucamara
               11%
                                7%                                                                                                                    comunidades rurales asentadas en la
                                                                                                                                                       Reserva Nacional Pacaya Samiria –
                                                                                                                                                                      RNPS
                  Astoria                                                                  La Voz de la Selva
                     17%                                                                              26%
                                                                                                                                                                           SIFORESTAL-
                                                                                                                                                                           SIFORESTAL-2007


                                                                                                                                                          ¿Qué programas radiales suele escuchar?
La información que escucho en este programa me sirve para

                                                                                                                                                 30




                                                                                                                                                 25
                                                                                                                                                                 31,58%
    irformarme del acontecer
           regional y nacional                                                50
                                                                                                                                                 20



                                                                                                                                                                                                          21,05%                                   21,05%
                                                                                                                                             %
                                                                                                                                                  15

                                                                                                                                                                                   15,79%
                                                                                                                                                  10
informarme de los precios de
               los productos                                                  50                                                                                                                                                     10,53%
                                                                                                                                                                                         23,0769231
                                                                                                                                                  5




                                                                                                                                                  0
                                     0                10             20               30              40            50
                                                                                                                                                        LVS noticias          "Abriendo          Informativo             Musicales             otros           no contesta
                                                                                %                                                                                              Trocha"           Anaconda




         ¿Qué otros temas de su interés le gustaría escuchar?


    30



    25



    20
%




    15                                                                                                                                            ¿Con qué información le gustaría contar en los paneles
                26,9
                                                                                                                                                                     comunitarios?
    10
                                                           15,4      15,4
                                                                                                                                                 50
                                                                                   11,5
     5
                                            7,7                                                              7,7        7,7
                               3,8                                                              3,8
                                                                                                                                                 40
     0
                                                                         Sa




                                                                                                             ec



                                                                                                                        co
                                             no



                                                           no
                 Pr



                               N




                                                                                    D



                                                                                                Po
                                ot




                                                                                     ep
                   ec




                                                                                                               on



                                                                                                                          ns
                                               tic




                                                                          lu




                                                                                                  lít
                                                              co
                                  ic




                                                                                       or
                                                                            d




                                                                                                      ic
                     io




                                                                                                                             er
                                                   ia




                                                                                                                 om
                                    ia




                                                                nt




                                                                                                                                                 30
                                                                                          te



                                                                                                         a
                       s




                                                      s




                                                                                                                                v
                                       s




                                                                  es




                                                                                                                               ac
                                                                                                                   ía
                                                                                            s
                          de




                                                      re
                                         so




                                                                     t




                                                                                                                                  i
                                                        gi




                                                                                                                                             %
                                                                     a




                                                                                                                                    ón
                                            br
                            lo




                                                           ón
                               s



                                               e




                                                                                                                                      re
                                                              ,
                                pr



                                               m



                                                    pa




                                                                                                                                         c
                                  od



                                                ic



                                                      ís




                                                                                                                                                         42,3
                                                       om
                                    uc




                                                                                                                                                 20
                                      to



                                                         un
                                           s



                                                           id
                                                             ad




                                                                                                                                                 10
                                                                                                                                                                                                   11,5
                                                                                                                                                                                       7,7                            7,7
                                                                                                                                                                        3,8                                                           3,8          3,8
                                                                                                                                                  0
                                                                                                                                                                                             Sa




                                                                                                                                                                                                                                                                 no
                                                                                                                                                          Pr



                                                                                                                                                                        N



                                                                                                                                                                                       N



                                                                                                                                                                                             Ed




                                                                                                                                                                                                                                       D



                                                                                                                                                                                                                                                   Po
                                                                                                                                                                         ot



                                                                                                                                                                                        ot




                                                                                                                                                                                                                                        ep
                                                                                                                                                             e




                                                                                                                                                                                                lu
                                                                                                                                                                                                uc




                                                                                                                                                                                                                                                     lít



                                                                                                                                                                                                                                                                   co
                                                                                                                                                            ci



                                                                                                                                                                           ic



                                                                                                                                                                                          ic




                                                                                                                                                                                                                                          or
                                                                                                                                                                                                  d




                                                                                                                                                                                                                                                         ic
                                                                                                                                                               o



                                                                                                                                                                             ia



                                                                                                                                                                                            ia



                                                                                                                                                                                                   at




                                                                                                                                                                                                                                                                      n
                                                                                                                                                                                                                                            te



                                                                                                                                                                                                                                                           a
                                                                                                                                                                 s




                                                                                                                                                                                                                                                                      te
                                                                                                                                                                               s



                                                                                                                                                                                                     s



                                                                                                                                                                                                     iv




                                                                                                                                                                                                                                               s
                                                                                                                                                                   de



                                                                                                                                                                                so



                                                                                                                                                                                                       so



                                                                                                                                                                                                       as




                                                                                                                                                                                                                                                                         st
                                                                                                                                                                                                                                                                           a
                                                                                                                                                                                   b



                                                                                                                                                                                                          br
                                                                                                                                                                     lo



                                                                                                                                                                                   re
                                                                                                                                                                       s




                                                                                                                                                                                                            e
                                                                                                                                                                         pr



                                                                                                                                                                                        m



                                                                                                                                                                                                              la
                                                                                                                                                                           od



                                                                                                                                                                                         ic



                                                                                                                                                                                                                 re
                                                                                                                                                                                           om
                                                                                                                                                                              uc




                                                                                                                                                                                                                    gi
                                                                                                                                                                                                                      ón
                                                                                                                                                                                to



                                                                                                                                                                                             un
                                                                                                                                                                                   s




                                                                                                                                                                                                                         ,e
                                                                                                                                                                                                                          id



                                                                                                                                                                                                                            lp
                                                                                                                                                                                                                            ad




                                                                                                                                                                                                                               aí
                                                                                                                                                                                                                                 s




                                                                                                                                                                                                                                                                               9
Instituto de Investigaciones de la
        Amazonía Peruana




       GRACIAS
          www.siamazonia.org.pe

             www.iiap.org.pe
            htello@iiap.org.pe




                                     10

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016
Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016 Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016
Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016 PROYECTO MADERAS CHOCÓ
 
INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...
  INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...  INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...
INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...PROYECTO MADERAS CHOCÓ
 
Informe tecnico final de proyecto
Informe tecnico final de proyectoInforme tecnico final de proyecto
Informe tecnico final de proyectoelprofedecoro
 
Indigenas forestales
Indigenas forestalesIndigenas forestales
Indigenas forestalesPaolaReyesR
 
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASE
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASEPORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASE
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASEmapuche
 
Comite de vigilancia participativa puroagua
Comite de vigilancia participativa puroaguaComite de vigilancia participativa puroagua
Comite de vigilancia participativa puroaguatachiro Granados
 
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...Maximiliano Valencia
 
Tema 5 Los espacios de la actividad pesquera
Tema 5  Los espacios de la actividad pesqueraTema 5  Los espacios de la actividad pesquera
Tema 5 Los espacios de la actividad pesqueraEmilydavison
 

Mais procurados (12)

Boletindel ibif5
Boletindel ibif5Boletindel ibif5
Boletindel ibif5
 
Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016
Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016 Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016
Informe Técnico Nº 17 Proyecto Maderas Chocó octubre 2016
 
Boletindel ibif6
Boletindel ibif6Boletindel ibif6
Boletindel ibif6
 
Planificación de inventario forestal
Planificación de inventario forestalPlanificación de inventario forestal
Planificación de inventario forestal
 
INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...
  INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...  INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...
INFORME TÉCNICO N° 24 MAYO DEL PROYECTO: APLICACIÓN DE LA CTEI PARA EL MEJO...
 
Informe tecnico final de proyecto
Informe tecnico final de proyectoInforme tecnico final de proyecto
Informe tecnico final de proyecto
 
Pmc biomasa
Pmc biomasaPmc biomasa
Pmc biomasa
 
Indigenas forestales
Indigenas forestalesIndigenas forestales
Indigenas forestales
 
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASE
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASEPORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASE
PORTAFOLIO CONAF Y METAS IX REGION SEGUNDA FASE
 
Comite de vigilancia participativa puroagua
Comite de vigilancia participativa puroaguaComite de vigilancia participativa puroagua
Comite de vigilancia participativa puroagua
 
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...
Experiencia del CITE/SIPAN en la promoción de productos en base a algodón nat...
 
Tema 5 Los espacios de la actividad pesquera
Tema 5  Los espacios de la actividad pesqueraTema 5  Los espacios de la actividad pesquera
Tema 5 Los espacios de la actividad pesquera
 

Destaque

E-LIS E-prints in library and Information Science
E-LIS E-prints in library and Information ScienceE-LIS E-prints in library and Information Science
E-LIS E-prints in library and Information ScienceRIBDA 2009
 
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...RIBDA 2009
 
Embrapa ribda-2009-es2
Embrapa ribda-2009-es2Embrapa ribda-2009-es2
Embrapa ribda-2009-es2RIBDA 2009
 
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa Rica
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa RicaPlataforma PLATICAR. INTA/Costa Rica
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa RicaRIBDA 2009
 
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...RIBDA 2009
 
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digital
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digitalPropiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digital
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digitalRIBDA 2009
 
Introduction to SlideShare for Businesses
Introduction to SlideShare for BusinessesIntroduction to SlideShare for Businesses
Introduction to SlideShare for BusinessesSlideShare
 

Destaque (8)

E-LIS E-prints in library and Information Science
E-LIS E-prints in library and Information ScienceE-LIS E-prints in library and Information Science
E-LIS E-prints in library and Information Science
 
Inia
IniaInia
Inia
 
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...
Conceptualización del Mundo Vegetal en las Culturas Tradicionales Andinas: Su...
 
Embrapa ribda-2009-es2
Embrapa ribda-2009-es2Embrapa ribda-2009-es2
Embrapa ribda-2009-es2
 
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa Rica
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa RicaPlataforma PLATICAR. INTA/Costa Rica
Plataforma PLATICAR. INTA/Costa Rica
 
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...
Implementação de estratégias de acesso aberto em uma instituição de pesquisa ...
 
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digital
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digitalPropiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digital
Propiedad intelectual y protección del conocimiento en la era digital
 
Introduction to SlideShare for Businesses
Introduction to SlideShare for BusinessesIntroduction to SlideShare for Businesses
Introduction to SlideShare for Businesses
 

Semelhante a I I A P

Experiencias Cuenca Pirris
Experiencias Cuenca PirrisExperiencias Cuenca Pirris
Experiencias Cuenca PirrisEcobook
 
Proyectos aula centro educativo de platanal firme
Proyectos aula centro educativo de platanal firmeProyectos aula centro educativo de platanal firme
Proyectos aula centro educativo de platanal firmeYulián Vélez
 
Proyectos aula centro educativo de santo domingo
Proyectos aula centro educativo de santo domingoProyectos aula centro educativo de santo domingo
Proyectos aula centro educativo de santo domingoYulián Vélez
 
Proyectos aula centro educativo aguas negras
Proyectos aula centro educativo aguas negrasProyectos aula centro educativo aguas negras
Proyectos aula centro educativo aguas negrasYulián Vélez
 
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroy
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroyProyectos aula centro educativo jose miguel monroy
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroyYulián Vélez
 
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTREGUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTREdennisvj
 
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquillo
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquilloDiagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquillo
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquilloomarciezachavez123
 
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservación
La Cordillera del Condor, una prioridad para la ConservaciónLa Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservación
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservacióncordilleradelcondor
 
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpio
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpioOxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpio
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpioASOCAM
 
413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna413 cacota lalaguna
413 cacota lalagunaCPEUNAB2010
 
Sesión de Aprendizaje
Sesión de AprendizajeSesión de Aprendizaje
Sesión de AprendizajeMyriam Chucuya
 
413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna413 cacota lalaguna
413 cacota lalagunaCPEUNAB2010
 
22108 cacota llanitos
22108 cacota llanitos22108 cacota llanitos
22108 cacota llanitosCPEUNAB2010
 
Pis proyecto integrador
Pis proyecto integrador Pis proyecto integrador
Pis proyecto integrador LISS SANCHEZ
 
Sesion mono tamborilero robotica
Sesion mono tamborilero roboticaSesion mono tamborilero robotica
Sesion mono tamborilero roboticaAdriana Apellidos
 
Plan santiago andino avances abril 2010
Plan santiago andino   avances  abril 2010Plan santiago andino   avances  abril 2010
Plan santiago andino avances abril 2010tv maipo
 

Semelhante a I I A P (20)

Experiencias Cuenca Pirris
Experiencias Cuenca PirrisExperiencias Cuenca Pirris
Experiencias Cuenca Pirris
 
Proyectos aula centro educativo de platanal firme
Proyectos aula centro educativo de platanal firmeProyectos aula centro educativo de platanal firme
Proyectos aula centro educativo de platanal firme
 
Proyectos aula centro educativo de santo domingo
Proyectos aula centro educativo de santo domingoProyectos aula centro educativo de santo domingo
Proyectos aula centro educativo de santo domingo
 
Proyectos aula centro educativo aguas negras
Proyectos aula centro educativo aguas negrasProyectos aula centro educativo aguas negras
Proyectos aula centro educativo aguas negras
 
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroy
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroyProyectos aula centro educativo jose miguel monroy
Proyectos aula centro educativo jose miguel monroy
 
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTREGUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE
 
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquillo
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquilloDiagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquillo
Diagnostico socio ecologico_microcuenca_ronquillo
 
PRAE
PRAE PRAE
PRAE
 
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservación
La Cordillera del Condor, una prioridad para la ConservaciónLa Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservación
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservación
 
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpio
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpioOxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpio
Oxfam q emikuspa_inter_clima_lorena_del_carpio
 
Informe de evaluacion_externa_laure
Informe de evaluacion_externa_laureInforme de evaluacion_externa_laure
Informe de evaluacion_externa_laure
 
413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna
 
Sesión de Aprendizaje
Sesión de AprendizajeSesión de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje
 
413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna413 cacota lalaguna
413 cacota lalaguna
 
22108 cacota llanitos
22108 cacota llanitos22108 cacota llanitos
22108 cacota llanitos
 
Pis proyecto integrador
Pis proyecto integrador Pis proyecto integrador
Pis proyecto integrador
 
Cultura del agua
Cultura del aguaCultura del agua
Cultura del agua
 
Cultura del agua
Cultura del aguaCultura del agua
Cultura del agua
 
Sesion mono tamborilero robotica
Sesion mono tamborilero roboticaSesion mono tamborilero robotica
Sesion mono tamborilero robotica
 
Plan santiago andino avances abril 2010
Plan santiago andino   avances  abril 2010Plan santiago andino   avances  abril 2010
Plan santiago andino avances abril 2010
 

Mais de RIBDA 2009

Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...
Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...
Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...RIBDA 2009
 
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...RIBDA 2009
 
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...RIBDA 2009
 
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...RIBDA 2009
 
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LIS
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LISFinanciamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LIS
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LISRIBDA 2009
 
Información para el desarrollo rural
Información para el desarrollo ruralInformación para el desarrollo rural
Información para el desarrollo ruralRIBDA 2009
 
Sistemas de información rural en el Perú
Sistemas de información rural en el PerúSistemas de información rural en el Perú
Sistemas de información rural en el PerúRIBDA 2009
 
Servidor de Conceptos AGROVOC workbench
Servidor de Conceptos AGROVOC workbenchServidor de Conceptos AGROVOC workbench
Servidor de Conceptos AGROVOC workbenchRIBDA 2009
 
Gestión de información para la innovación agraria en Chile
Gestión de información para la innovación agraria en ChileGestión de información para la innovación agraria en Chile
Gestión de información para la innovación agraria en ChileRIBDA 2009
 
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)RIBDA 2009
 
Red de Información Silvoagropecuaria de Chile
Red de Información Silvoagropecuaria de ChileRed de Información Silvoagropecuaria de Chile
Red de Información Silvoagropecuaria de ChileRIBDA 2009
 
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...RIBDA 2009
 
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de Colombia
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de ColombiaAGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de Colombia
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de ColombiaRIBDA 2009
 
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro Rural
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro RuralEl uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro Rural
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro RuralRIBDA 2009
 
Regeneración de sabidurías en el mundo andino
Regeneración de sabidurías en el mundo andinoRegeneración de sabidurías en el mundo andino
Regeneración de sabidurías en el mundo andinoRIBDA 2009
 
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Project
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange ProjectThe Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Project
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange ProjectRIBDA 2009
 
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de Archivos
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de ArchivosArquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de Archivos
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de ArchivosRIBDA 2009
 
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...RIBDA 2009
 
América del Sur en E-LIS
América del Sur en E-LISAmérica del Sur en E-LIS
América del Sur en E-LISRIBDA 2009
 
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...RIBDA 2009
 

Mais de RIBDA 2009 (20)

Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...
Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...
Red Virtual de Información para el Desarrollo de las Ciencias Agrarias y Afin...
 
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...
La Gestión para la innovación tecnológica en el uso de recursos digitales en ...
 
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...
La Privatización del Agua en el Web de la Ciencia (WoS) según la evidencia de...
 
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...
Characterization of water privatization in Web of Science according evidence ...
 
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LIS
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LISFinanciamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LIS
Financiamiento de proyectos transnacionales. El caso E-LIS
 
Información para el desarrollo rural
Información para el desarrollo ruralInformación para el desarrollo rural
Información para el desarrollo rural
 
Sistemas de información rural en el Perú
Sistemas de información rural en el PerúSistemas de información rural en el Perú
Sistemas de información rural en el Perú
 
Servidor de Conceptos AGROVOC workbench
Servidor de Conceptos AGROVOC workbenchServidor de Conceptos AGROVOC workbench
Servidor de Conceptos AGROVOC workbench
 
Gestión de información para la innovación agraria en Chile
Gestión de información para la innovación agraria en ChileGestión de información para la innovación agraria en Chile
Gestión de información para la innovación agraria en Chile
 
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)
Biblioteca Digital de la Fundación de Innovación Agraria de Chile (FIA)
 
Red de Información Silvoagropecuaria de Chile
Red de Información Silvoagropecuaria de ChileRed de Información Silvoagropecuaria de Chile
Red de Información Silvoagropecuaria de Chile
 
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...
Uso de mensajes de texto SMS que potencian el desarrollo de comunidades agr...
 
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de Colombia
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de ColombiaAGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de Colombia
AGRONET: Red de Información y Comunicación del Sector Agropecuario de Colombia
 
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro Rural
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro RuralEl uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro Rural
El uso de las TICs en el sector agrario del Perú – Agro Rural
 
Regeneración de sabidurías en el mundo andino
Regeneración de sabidurías en el mundo andinoRegeneración de sabidurías en el mundo andino
Regeneración de sabidurías en el mundo andino
 
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Project
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange ProjectThe Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Project
The Open Archives Initiative Object Reuse and Exchange Project
 
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de Archivos
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de ArchivosArquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de Archivos
Arquitecturas de Referencia para los Repositorios y Preservación de Archivos
 
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...
Gestión de la información para la Investigación y la Innovación Agraria: Mode...
 
América del Sur en E-LIS
América del Sur en E-LISAmérica del Sur en E-LIS
América del Sur en E-LIS
 
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...
La protección de los conocimientos Tradicionales de los Pueblos Indígenas en ...
 

Último

Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscaeliseo91
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 

Último (20)

Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 

I I A P

  • 1. Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana EXPERIENCIAS EN MANEJO DE INFORMACION SOBRE BIODIVERSIDAD Y SOCIODIVERSIDAD Ing. Hernán Tello Fernández Director Programa BIOINFO Lima, octubre 2009 El Instituto cuenta con cierta experiencia en manejo de información relacionada a la conservación y uso sostenible de la biodiversidad 1
  • 2. SISTEMAS DE INFORMACION Map@amazonico MIRA+ BIOLEARNIG - BIOAPRENDIZAJE Amazonía móvil 2
  • 3. DESARROLLO SOSTENIBLE COMUNAL Enfoque ecosistémico, cadenas productivas MANEJO RECURSOS INTERAPRENDIZAJE , CLAVES DE LA SENSIBILIZACION, DIFUSION, BIODIVERSIDAD EDUC. AMBIENTAL ALTERNATIVAS FORTALECIMIENTO PRODUCTIVAS ORGANIZACIONAL, ORGANIZACIONAL ECONOMICAS INSTITUCIONAL, SOSTENIBLES TITULACION RNAM: 22 CC Bosq. Inud: 40 CC Cerebro con retardo mental: Cerebro normal: Con No tiene uniones o sinapsis buen numero de uniones o sinapsis INSTITUCIONES CON RETARDO INSTITUCIONES CON GC Y SI 3
  • 4. Lecciones: • Brecha entre tecnología y uso de la información • Que se demanda en información: Mapas p • Comunicación con base a multimedios • Cultura de la información: el poder esta en el uso y aplicación de la información • Comunicación: sociodiversidad y biodiversidad El Instituto ha priorizado como parte de su proceso de innovación un Programa de Investigación en Información de la Biodiversidad Amazónica (BIOINFO) 4
  • 5. IIAP - BIOINFO Finalidad del Programa g Orientarse al desarrollo, adaptación, implementación y transferencia de conocimientos y tecnologías para la adquisición, proceso, acceso y uso de la información biofísica, sociocultural y económica, para apoyar procesos de toma de decisiones decisiones. Líneas de investigación 1. 1 Desarrollo de tecnologías en geoinformática geoinformática, bioinformática, ecoinformática 2. Herramientas y protocolos para el manejo e intercambio de información 3. Uso e impacto de la información Cadena de valor de la gestión de la información y el conocimiento MONITOREO Aprendizaje ALMACENAR TRANSFERIR CREAR ANALIZAR APLICAR RECUPERAR COMPARTIR Toma decisiones Negocios Entretenimiento VALOR AGREGADO TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN 5
  • 6. Se avanza en dos proyectos uno relacionado a SISOCIODIVERSIDAD y otro sobre Acceso Inclusivo a la Información en CC ribereñas y de frontera. INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO • Contribución a una política regional de integración para Herramienta para una planificación regional que incluya a los pueblos indígenas, su racionalidad y redes sociales 6
  • 7. INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO Fortalecer las identidades socio – culturales y lingüísticas para una educación y comunicación intercultural equitativa A detailed classificatory tree for archiving socio-cultural and linguistic documents of tribal societies, • 1. LINGUISTIC CLASSIFICATION 2. SOCIO-CULTURAL CLASSIFICATION 2.1. Observed Situation • 1.1. Bora 2.1.1. Ritual situations • 1.1.1. Dialect bora 2.1.1.1. Daily situations (square of the coca) • 1.1.2. 1 1 2 Dialect miraña 2.1.1.2. Occasional situations 2.1.1.2.1. Festivals • 1.2. Muinane 2.1.1.2.1.1. Festival types • 1.3. Witoto 2.1.1.2.1.1.1. Bora • 1.2.1. Dialect buue 2.1.1.2.1.1.2. Muinane • 1.2.2. Dialect mïka 2.1.1.2.1.1.3. Witoto 2.1.1.2.1.1.4. Nonuya • 1.2.3. Dialect mïnïka 2.1.1.2.1.1.5. Ocaina • 1.2.4. Dialect nïpode 2.1.1.2.1.1.6. Resígaro • 1.4. Ocaina 2.1.1.2.1.1.7. Andoque 2.1.1.2.1.2. Phases (or sequences) • 1.3.1. Dialect dyuhjaya 2.1.1.2.1.2.1. 2 1 1 2 1 2 1 Preparation • 1.3.2. Dialect uvóhsa 2.1.1.2.1.2.1.1. Men’s activities • 1.5. Nonuya 2.1.1.2.1.2.1.1.1. Tobacco • 1.6. Resígaro 2.1.1.2.1.2.1.1.2. Coca 2.1.1.2.1.2.1.1.3. Vegetable salt • 1.7. Andoque 2.1.1.2.1.2.1.1.4. Fabric. of music instrum. 2.1.1.2.1.2.1.1.5. Fabrication of masks 7
  • 8. RED DE TELEFONIA RURAL Región N° de teléfonos Loreto 277 Ucayali 95 Madre de Dios 40 San Martin 285 Amazonas 334 Fuente: FITEL (hasta Abril 2009) Elaboración: Propia 1031 Estación satelital y equipos de telefonía de Mishana, Loreto. Teléfono público de San Miguel, Loreto 8
  • 9. ¿Qué radio acostumbra escuchar? Atlántida Loreto No tiene radio Diagnóstico Local de consumo de 2% 2% Anaconda RPP 2% 33% medios e información en las Ucamara 11% 7% comunidades rurales asentadas en la Reserva Nacional Pacaya Samiria – RNPS Astoria La Voz de la Selva 17% 26% SIFORESTAL- SIFORESTAL-2007 ¿Qué programas radiales suele escuchar? La información que escucho en este programa me sirve para 30 25 31,58% irformarme del acontecer regional y nacional 50 20 21,05% 21,05% % 15 15,79% 10 informarme de los precios de los productos 50 10,53% 23,0769231 5 0 0 10 20 30 40 50 LVS noticias "Abriendo Informativo Musicales otros no contesta % Trocha" Anaconda ¿Qué otros temas de su interés le gustaría escuchar? 30 25 20 % 15 ¿Con qué información le gustaría contar en los paneles 26,9 comunitarios? 10 15,4 15,4 50 11,5 5 7,7 7,7 7,7 3,8 3,8 40 0 Sa ec co no no Pr N D Po ot ep ec on ns tic lu lít co ic or d ic io er ia om ia nt 30 te a s s v s es ac ía s de re so t i gi % a ón br lo ón s e re , pr m pa c od ic ís 42,3 om uc 20 to un s id ad 10 11,5 7,7 7,7 3,8 3,8 3,8 0 Sa no Pr N N Ed D Po ot ot ep e lu uc lít co ci ic ic or d ic o ia ia at n te a s te s s iv s de so so as st a b br lo re s e pr m la od ic re om uc gi ón to un s ,e id lp ad aí s 9
  • 10. Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana GRACIAS www.siamazonia.org.pe www.iiap.org.pe htello@iiap.org.pe 10