TALLER. VALORES.

1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 28 “PROFRA. DOMINGA MÁRQUEZ Y MÁRQUEZ”
AV. MACLOVIO HERRERA NO. 3442 COL. FRANCISCO VILLA TEL. 6377001 EXT. 101
CLAVE: 02EES0012S ZONA XIII
PROGRAMACIÓN DEL PATCM 2011 – 2012
PRIMER VERTIENTE PROFRA. ALBACATALINA SORIANO GUEVARA ESPECIALIDAD EN CIENCIAS NATURALES
TALLER:
APLICABLE DEL 18 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL
OBJETIVO:
- Desarrollar las 5 competencias expresadas en el plan de estudios de educación básica: Competencias para el
aprendizaje permanente, Competencias para el manejo de información, Competencias para el manejo de
situaciones, Competencias para la convivencia y Competencias para la vida en sociedad, destacando el manejo de
los valores como elemento integrador.
- Desarrollar habilidades sociales resaltando los elementos que favorecen la convivencia, tales como: el respeto, la
confianza, la honestidad y la amistad.
- Que los estudiantes identifiquen, fortalezcan y desarrollen valores que les permitan convivir sanamente y
formarse como personas seguras, felices y capaces de resolver sus propios conflictos, logrando así una autonomía
personal que los proteja de las adicciones y otras conductas de riesgo.
- Reducir los índices de violencia presentes en el centro escolar.
- Contribuir significativamente al logro del perfil de egreso del alumno de educación básica.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Identifica, reconoce y desarrolla valores que le permiten convivir sanamente y encaminarse hacia su autonomía.
- Promueve estilos de vida saludables a partir de la práctica y desarrollo de los valores.
- Fortalece su autoestima a partir de la identificación de sus cualidades como persona, sus valores.
- Identifica los valores que posee y los organiza en su propia pirámide personal de valores.
- Reconoce la correspondencia entre los valores y antivalores.
- Reflexiona sobre su pirámide personal de valores como la guía que orienta sus acciones.
- Se reconoce como persona con cualidades capaz de tomar decisiones asertivas.
- Reflexiona sobre los valores presentes en su familia, la escuela y su comunidad y expresa la importancia de
practicarlos para una sana convivencia.
- Manifiesta opiniones de manera espontánea y segura, sabedor de que será escuchado y respetado por sus
compañeros.
- Identifica valores y antivalores en los mensajes que le ofrecen los medios de comunicación y argumenta sobre la
importancia de ser críticos al seleccionar los que incorporará para vivienciarlos y promoverlos.
- Vive los valores universales de amor, paz, justicia, respeto, tolerancia y se convierte en promotor de ellos en el
hogar, la escuela y la comunidad.
- Fortalece su capacidad para tomar decisiones a partir del conocimiento de sí mismo y toma decisiones asertivas
que lo alejan de las adicciones y otras conductas encaminadas al fracaso escolar y a la deserción, tales como: el
juego patológico, transtornos alimenticios, práctica de relaciones sexuales de riesgo, etc.
- Optimiza su desenvolvimiento académico, practica valores para una sana convivencia, desarrolla su autonomía y
construye su proyecto de vida, responsabilizándose de su propio bienestar.
- Piensa y actúa de manera incluyente, es decir, respeta y apoya a sus compañeros con NEE.

3. DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN.
En la Colonia Francisco Villa de ésta ciudad, se encuentra la Secundaria General No. 28, ésta fue fundada por
Cooperación hace aproximadamente 50 años, en 1966, desde entonces ha tenido un crecimiento natural de acuerdo
a las necesidades de la comunidad en que está enclavada.
Las familias residentes de ésta comunidad pertenecen a un nivel socioeconómico medio bajo a bajo, la mayoría
de los padres de familia trabajan en fábricas o desempeñan alguna labor en el vecino país por lo que van y vienen
diario o comparten residencia temporal, éstas características favorecen los problemas de delincuencia,
drogadicción, desintegración familiar y deserción escolar, además de la característica propia de una ciudad
fronteriza como lo es Tijuana, población flotante.
La escuela forma parte de un centro escolar, ya que está rodeada de dos primarias con el servicio de los dos
turnos cada una y un preescolar; también se ubica un centro de salud, una escuela particular con servicio de
prescolar y primaria, centros comerciales, consultorios médicos, farmacias, locales de alimentos, novedades,
papelerías, y todos con los servicios públicos de agua, luz, drenaje, teléfono y pavimento, esto en el centro de la
colonia ya que en la periferia se carece de los mismos.
La secundaria cuenta con 17 grupos en cada turno, 6 primeros, 6 segundos y 5 terceros, integrados por
aproximadamente 40 alumnos lo que hace un total de 609 alumnos. La planta docente esta formada por 43
profesores cuya preparación académica va desde licenciatura hasta posgrado, también asistimos regularmente a
los cursos que oferta el sistema educativo a lo largo del ciclo escolar, otros los toman de manera particular como
diplomados, talleres, conferencias, de tal manera que se mantienen actualizados. Además se cuenta con Médico
Escolar, Trabajadora Social, Psicóloga y Orientadores Educativos. Están también los espacios de Laboratorio
Escolar, Aula de Medios, Aulas con equipo de Enciclomedia, Taller de Corte y Confección, Taller de Mecanografía,
Consultorio y Biblioteca, tiene una adaptación de rampa para alumnos con NEE, aunque no se ha recibido
capacitación por parte del sistema sobre éste tema en la escuela. La escuela participa en el programa de Escuela
Segura. Por todo lo anterior la escuela tiene un prestigio y demanda en la comunidad, mismos que se han ganado
gracias al esfuerzo y compromiso de los docentes.

4. La situación que se presenta actualmente en nuestra comunidad pone de manifiesto la imperiosa necesidad de
abordar contenidos que fortalezcan el desarrollo integral de los estudiantes. Vemos y escuchamos, cada vez, con
mayor frecuencia, que la delincuencia, la desintegración familiar, la ausencia de valores, las adicciones van ganando
terreno en la sociedad y esto parece imparable.
Preocupados por ésta situación un grupo de maestros de la Secundaria General No. 28, hemos decidido llevar a
cabo el curso de Adicciones en donde trabajaremos con la modalidad de Taller algunos elementos que
consideramos protectores para que nuestros alumnos tomen decisiones asertivas que los alejen del mundo de las
drogas y otras conductas de riesgo como son el juego patológico, los transtornos alimenticios y la práctica de
relaciones sexuales de riesgo.
El enfoque es humanista por lo que trataremos los temas de valores, autoestima, comunicación, adicciones,
proyecto de vida, entre otros.
A lo largo de la historia de la humanidad hemos visto que las conductas adictivas se aprenden, es decir, las
tomamos del entorno en el que nos desenvolvemos, pero qué lleva sólo a algunos a imitar éstas conductas?, sin duda
alguna, un escudo son los valores. Estos los aprendemos en el seno de la familia, los fortalecemos en la escuela y
nos definen a lo largo de nuestra existencia.
La prevención de adicciones forma parte de los compromisos actuales de las escuelas de educación básica, como
parte de una educación integral, el desarrollo de competencias para la vida en todos los alumnos y la construcción
de un futuro promisorio libre de adicciones y de violencia.
Creemos firmemente que un adolescente que vive sus valores tomará las decisiones que impacten positivamente
en su vida y ejercerá responsablemente el autocuidado. A su vez será aceptado y valorado en su comunidad,
situaciones que lo protegerán de las conductas adictivas.
El curso está diseñado para trabajar con los alumnos que presentan problemas de conducta, bajo
aprovechamiento o han sido víctimas de bullyng por lo que se revisarán los expedientes de cada uno de los grupos

5. para seleccionar en base a los registros de calificaciones y expedientes personales, a los estudiantes que están en
camino al fracaso o deserción escolar.
Los talleres se trabajarán en el horario de 8:00 am a 12:00 pm durante 6 sábados, a partir del 18 de Febrero al
28 de abril, y cada taller tendrá una duración de 1 hr y se atenderá a 5 grupos de 15 alumnos, aproximadamente,
cada uno.

6. TALLER: MIS VALORES, ESCUDO CONTRA LAS ADICCIONES. TIEMPO 1:00 HR
.
OBJETIVO: Construir un clima de confianza y calidez afectiva a partir de la interacción de los participantes.
Definir el concepto de valor.
Identificar los valores como base para una sana convivencia.
ACTIVIDADES Y RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Encuadre del taller. Se
expondrán los motivos del taller,
así como los aprendizajes
esperados de los estudiantes.
Los participantes podrán
expresar que esperan del curso.
5 mins.
Como primer actividad, los
asistentes escribirán su nombre
y al reverso el nombre de algún
personaje al que admiren o con el
que se identifiquen para
expresar en plenaria el porqué de
su elección. A través de ésta
dinámica descubrirán los valores
que los identifican y los ponen en
contacto con los demás.
20 mins. Participación Tarjeta del personaje con
los valores identificados.
En lluvia de ideas darán a
conocer su concepto de valores y
algunos ejemplos, mismos que
serán escritos en el pizarrón.
5 mins. Participación

7. Se les mostrarán algunas
imágenes que representen
valores universales para que los
identifiquen y construyan su
concepto.
15 mins. Registro de notas en la
libreta
Representarán los valores que
poseen en un collage y los
compartirán con el grupo,
lograrán así la identificación de
los valores que los guían y los que
les permiten convivir sanamente,
además lo que comparten con sus
compañeros y les da el sentido de
pertenencia al grupo.
25 mins. Elaboración de Collage Collage de valores
Al concluir la sesión, los alumnos
expresarán como se sintieron en
el taller.
Se anotarán las
observaciones en la
bitácora del taller al
finalizar la sesión.
Bitácora e imágenes de la
actividad.

8. TALLER: MIS VALORES, ESCUDO CONTRA LAS ADICCIONES. TIEMPO 2:00 HRS.
OBJETIVO: Identificar los valores que rigen su vida.
Reflexionar sobre su cuerpo, la importancia de mantenerlo sano.
Valorará la riqueza de su cuerpo, su verdadero valor, con todas sus funciones y sentidos.
Fortalecer su autoestima a partir de la identificación de sus cualidades y valores.
Promover el autocuidado de su integridad a través del reconocimiento de su cuerpo.
Reconocer sus cualidades y lograr así, tomar decisiones asertivas.
ACTIVIDADES Y RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Se distribuirá entre los
asistentes una hoja en blanco
donde ellos escribirán la historia
de su vida, “Autobiografía”.
20 mins. Redacción de la
autobiografía
Texto Autobiografía
Para orientarles se escribirá en el
pintarrón Quién soy, cómo me
llamo, cuántos años tengo, a qué
me dedico, con quién y dónde vivo,
cómo vivo, cuáles son mis
creencias, cuáles son mis ideales,
qué me gusta, quién es mi familia,
cómo me veo, qué momentos
especial recuerdo y por qué…
10 mins.
Compartirán con el grupo sus
textos, a fin de propiciar el
reconocimiento entre los
compañeros y la identificación
15 mins. Participación en grupo

9. con los afines, lo que nos llevará a
generar un ambiente de
integración en el taller.
Para concluir la sesión, se
definirán con los valores que los
representan, los que les han
permitido convivir sanamente y
tomar decisiones asertivas en un
momento de su vida plasmado en
su autobiografía. Identificarán
cómo a través de vivir sus valores
pueden tener buenas experiencias
y resultados favorables de sus
decisiones.
5 mins. Identificación de sus
valores.
Se organizará al grupo en
parejas.
5 mins.
Se les distribuirá un trozo de
papel que cubra lo largo de su
cuerpo.
Se les indicará que extiendan el
papel sobre el piso y que se
coloque uno de los compañeros de
la pareja, sobre el papel mientras
el otro delinea su silueta con
marcador.
10 mins.
Una vez marcada la silueta del
compañero, cambiarán de
situación, y ahora se colocará
sobre otro trozo de papel el otro
compañero, de tal manera que
10 mins.

10. cada uno tenga delineada la
silueta de su cuerpo y la
recortarán.
Una vez recortadas las siluetas,
los alumnos pegarán imágenes
sobre lo que su cuerpo les
permite hacer, sobre la
importancia de mantenerlo sano,
sobre las funciones que éste
tiene, sobre lo que les permitirá
en un futuro y sobre los valores
que viven.
20 mins. Silueta con imágenes Siluetas de los asistentes
Posteriormente observará cada
uno su silueta a fin de
reconocerse, de reconocer su
cuerpo y valorar la fortuna de
contar con sus extremidades, de
reconocer sus funciones, sus
cualidades que les permite hacer
lo que desean ahora y en un
futuro.
5 mins. Participación oral.
Una vez observada la silueta
propia, compartirán su
experiencia con el grupo y
expresarán un compromiso sobre
su cuerpo.
5 mins.
También algunos voluntarios
compartirán su experiencia al
trabajar con su pareja, quién le
ayudó a delinear su cuerpo,

11. practicando el valor de la
confianza y la seguridad.
Cerraremos la sesión leyendo de
manera coral la siguiente frase:
“MI CUERPO, MI CASA… LO
CUIDO Y LO RESPETO, NO LO
DAÑO Y HARÉ TODO LO
POSIBLE PARA PROTEGERLO,
SENTIRME BIEN Y ESTAR
BIEN”.

12. TALLER: MIS VALORES, ESCUDO CONTRA LAS ADICCIONES. TIEMPO: 1 HR.
OBJETIVO:
ACTIVIDADES Y RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Se iniciará la sesión pidiéndole a
los compañeros que intercambien
una hoja y escriban mutuamente
las capacidades, habilidades o
valores que reconozcan en sus
compañeros.
10 mins. Participación Hojas de reconocimiento de
los compañeros.
Los alumnos leerán
individualmente los comentarios
vertidos por sus compañeros y
voluntariamente, compartirán su
experiencia.
10 mins.
Posteriormente, compartirán su
experiencia en plenaria
destacando aquellas cualidades
que descocnocían de sí mismos,
así como aquellos valores que
necesitan desarrollar.
10 mins Participación oral
Señalarán qué valores necesitan
fortalecer para mantenerse
alejados de situaciones de riesgo.

13. En equipos elaborán un escudo
que represente donde plasmen los
valores que los representen y que
los defienden contra las
adicciones y otras conductas de
riesgo. De esta manera asumirán
la responsabilidad de su propio
bienestar.
20 mins. Escudo por equipos
Expondrán su escudo y
describirán su contenido ante el
grupo.
10 mins. Escudo de valores
Leerán en equipo la siguiente
frase: MIS DECISIONES VAN
CONSTRUYENDO MI CAMINO,
EL ESCUDO SOY YO MISMO…

14. TALLER: MIS VALORES, ESCUDO CONTRA LAS ADICCIONES TIEMPO 1:00 HR.
OBJETIVO: Fortalecer su autonomía a partir del ejercicio constante de sus valores.
ACTIVIDADES Y RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Se invitará a la unidad K-9 y al
Grupo Operativo para exponer a
los estudiantes su experiencia en
el tema de las adicciones, las
drogas y delincuencia.
30 mins. Participación y registro de
observaciones en la
bitácora del taller.
Imágenes y Bitácora
Se aplicará un cuestionario sobre
las impresiones de los
estudiantes al concluir el taller.
5 mins. Cuestionario Cuestionario contestado.
Se hará entrega de la constancia
de participación en el taller
denominado: Mis valores, escudo
contra las adicciones.
10 mins. Constancia e imágenes.
Finalmente se agradece la
participación y se les invitará a
continuar desarrollando sus
valores y adoptar estilos de vida
saludable, tal como lo establece
el programa de educación básica.
15 mins.

15. TALLER:
CRONOGRAMA
NOTA: SE TRABAJARÁ EN JORNADA SABATINA CON 4 GRUPOS, 1 A, 1 B, 1 C, 1 D DANDO UN TOTAL DE 24 HRS.
TEMA FECHA TIEMPO EVALUACIÓN
YO Y MIS VALORES 18 DE FEBRERO DE 2012 1:00 HR. COLLAGE DE VALORES Y
PIRÁMIDE DE VALORES.
¿QUIÉN SOY? 25 DE FEBRERO DE 2012
03 DE MARZO DE 2012
2:00 HRS. AUTOBIOGRAFIA
ESCRITA
SILUETA DE SU CUERPO
LOS VALORES EN MI
ENTORNO.
17 DE MARZO DE 2012 1:00 HR. CUADRO COMPARATIVO
DE VALORES Y
ANTIVALORES.
MIS VALORES, MI ESCUDO
CONTRA LAS ADICCIONES.
21 DE MARZO DE 2012 1:00 HR. ESCUDO DE VALORES DE
CONVIVENCIA.
YO DECIDO Y ME CUIDO. 28 DE ABRIL DE 2012 1:00 HR. CUESTIONARIO DE
PARTICIPACIÓN EN EL
TALLER.
COMO CIERRE DEL CURSO-TALLER, SE LES OFRECERÁ A ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, UNOS BOCADILLOS
PREPARADOS POR LOS MISMOS CHICOS.
PROYECTO DESARROLLADO POR:
PROFRA. ALBA CATALINA SORIANO GUEVARA
SECUNDARIA GENERAL NO. 28

16. NOTAS DE APOYO…
- La SEP ha establecido el aprendizaje de los valores. Sabemos que esto lo aprendemos en casa, en la familia y por el
ejemplo de los profesores. Sin embargo la formación de los valores se ha ido debilitando a causa de que muchos
adolescentes ocupan su tiempo especialmente en 3 actividades: 1) Asistir a la escuela, 2) Ver la tv-andar en la calle
3) Dormir. De ahí que veamos violencia, drogas, juventud desorientada, alcoholismo, sexualidad temprana, vagancia,
pérdida del sentido de la vida, desintegración familiar…
- ¿PORQUÉ ADMIRO A…? Cuando tenemos un modelo, un ejemplo, una meta nos facilitamos el camino hacia nuestra
realización.
- Los valores los reflejamos en nuestros gustos, preferencias, en lo que admiramos.
- Valor: Tú y todos tenemos cosas, creencias, actitudes, etc. A las que das un valor especial: Son los valores. La vida
gira alrededor de ellos. Mucho de lo que hacemos, de lo que decimos, de lo que pensamos se basa en ésos valores.
Lo que nos significa, es un valor.
- Los valores representan el equipaje con el que viajamos por la vida y podemos cambiarlo de acuerdo a las
necesidades a lo largo de nuestra vida. El dinero es un valor cuando se utiliza para crear mayor riqueza para la
sociedad, en cuyo caso la persona que lo produce también tiene derecho a beneficiarse mediante una vida
acomodada y libre de sobresaltos. La droga puede ser considerada como un valor para el drogadicto, y también la
droga se convierte en un antivalor porque destruye lo que de valor tiene la persona que la consume.
- Valor, es entonces, Todo lo que es importante para mí. Todo lo que me significa algo. Todo lo que me ayuda a ser
mejor. Elijo mis valores en base a mi libertad para decidir, y elijo aquellos que me ayudan a sentirme bien, a
convivir mejor, a ser feliz.
- Valores: Alegría, Autenticidad, Autodominio, Amistad, Fuerza, Disciplina, Entusiasmo, Amor, Autonomía,
Aprendizaje, Belleza, Bondad, Coherencia, Carácter, Compasión, Compromiso, Comprensión, Comunicación,
Comunicación, Confianza, Cortesía, Inteligencia, Higiene, Ecología, Ciencia, Tecnología, Libertad, Democracia,
Tolerancia, Tenacidad, Esfuerzo, Solidaridad, Prudencia, Liderazgo, Integridad, Justicia, Respeto, Familia,
Amigos, Escuela, Trabajo, Superación, Salud, Diversión sana, Deporte, Creatividad, Sinceridad, Voluntad,
Educación, Honestidad, Sabiduría, Eficacia, Templanza, Paz, Responsabilidad, Puntualidad, Lealtad. ¿Cuáles poseo?

17. - Los valores tienen su contraparte a la que llamamos ANTIVALOR. Un valor que de alguna manera perjudica
mental, corporal o espiritualmente es un pseudovalor o un antivalor. Un valor verdadero sólo puede beneficiarte,
nunca dañarte.
- La TV, los medios de comunicación nos presentan en caricaturas o programas para niños una gran carga de
antivalores. Por ejemplo: LOS SIMPSON, Homero: Mediocre, sin respeto para sí mismo, glotón, aficionado a la tv.
Bart: Grosero, violento, irresponsable, los ejemplos abundan por lo que hay que analizar los contenidos y verlos
críticamente a fin de formarse un juicio sobre lo que aceptan como válido, rico y útil.
- Los valores debemos descubrirlos, ejercitarlos, perfeccionarlos. También aprenderlos, asimilarlos y vivirlos.
- Una persona que vive los valores es más aceptada.
- Los valores son cualidades por las que un individuo es estimado y aceptado.
- La persona vive de acuerdo con valores. La decisión se desarrolla también, por la adquisición de conocimientos. La
voluntad se desarrolla por los actos que me llevan a la superación.
- Mis deseos, mis valores. Mis gustos y deseos revelan los valores que poseo.
- Algunos valores pueden ser opuestos a nuestra conducta. Se pueden reprogramar.
- La reprogramación mental de nuestros valores consiste en darle un nuevo programa al subconsciente. Se hace
mediante afirmaciones positivas. Por ej. Si eres impuntual puedes crear frases como: “soy puntual” “siempre llego
a tiempo a mis compromisos”, de hecho el programa de impuntualidad no desaparece, sino que se ve superado por el
nuevo programa, el de la puntualidad. La fuerza de voluntad sirve para decidirnos a cambiar y a tomar la
determinación de reprogramar nuestra biocomputadora.
- Podemos clasificar a los valores para su mejor manejo en Morales, Sociales, Intelectuales, Técnicos y Vitales.
- Los valores Morales perfeccionan al hombre en sí mismo, en su esencia como persona. Justicia, Templanza,
Fortaleza, Prudencia.
- Los valores Sociales perfeccionan al hombre en su relación con los demás. Amabilidad, Honestidad, Servicio,
Solidaridad.
- Los valores Intelectuales perfeccionan al hombre en su aspecto, Razón, Intelecto, Memoria, Ciencia, Conocimiento,
Sabiduría.

18. - Los valores Técnicos perfeccionan al hombre ayudándolo a tener mejores condiciones de vida. Estudio,
Organización, Trabajo, Creatividad.
- Los valores Vitales perfeccionan al hombre en su aspecto fisicobiológico. Agilidad, Fuerza, Salud, Deporte, Placer,
Ejercicio.
- Los valores los descubrimos, los adoptamos y les damos un orden formando así una pirámide personal de valores.
- Jerarquía de valores. Jerarquía es ordenar, asignar un sitio para cada ser, ordenar de acuerdo a criterios o
características, generalmente se usa el símbolo de una pirámide. Así pues, podemos elaborar nuestra propia
pirámide de valores. Si analizamos el estilo de vida de las personas, podemos inferir su jerarquía de valores. Si
colocamos los valores de acuerdo con lo que conocemos de la vida de Mahatma Gandhi, quedarían así: En la cúspide
los valores morales, después los sociales, intelectuales, técnicos y en la base, los vitales.
- Partiendo de la idea de que a toda acción corresponde una reacción con la misma intensidad y en sentido contrario,
podemos llevarnos esto al interior de la escuela y de los hogares. Cuando los hijos-alumnos se percatan de que su
profesor prepara su clase y lleva al aula los materiales necesarios, ellos aprenden a cumplir con sus obligaciones
con responsabilidad, o cuando se respeta la dignidad de los estudiantes, ellos aprenden que deben tratar con
respeto a sus compañeros. El respeto de las reglas y normas escolares, así como el fortalecimiento de la vivencia
de los valores permiten una sana convivencia, lo que se manifiesta en la diversión sana de los estudiantes, el trato
cordial entre profesores, entre profesores con alumnos y padres de familia, padres responsables y comprometidos
con la educación de sus hijos.

21. LISTA DE LIBROS CONSULTADOS:
CÓMO EVITAR LAS ADICCIONES.
CONSEJOS PARA PADRES CON HIJOS ADOLESCENTES.
DICCIONARIO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS.
HABILIDADES PARA LA VIDA, GUÍA PARA EDUCAR CON VALORES.
LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL.
MANUAL DE URBANIDAD PARA JÓVENES.
PREVENCIÓN DE ADICCIONES.
PROGRAMA DE SECUNDARIA.
PROGRAMA ESTATAL DE ORIENTACIÓN FAMILIAR, ESCUELA PARA PADRES.
UN PLAN DE VIDA PARA JÓVENES.