1. Síntesis de las diferencias entre un modelo educativo tradicional y el paradigma
emergente de la innovación educativa disruptiva
Autor: Sergio Reyes Angona
Aspecto Educación “tradicional” Innovación educativa disruptiva
Teorías de
aprendizaje
conductismo, cognitivismo,
constructivismo
inteligencias múltiples (Gardner),
conectivismo (Siemens),
inteligencia colectiva (Levy)
Modelo
comunicacional
Uno-muchos (broadcasting) Muchos-muchos (networking)
(Rheingold)
Política Asimilación al mundo (alumno:
destinatario del conocimiento)
Participación transformadora del
mundo (alumno= sujeto)
(Piscitelli)
Contenido de
enseñanza
contenido discreto (información,
habilidades, competencias)
Práctica, proceso (Lave y Wenger)
Estructura top-down Down-top
Concepción de
la tecnología
= herramienta = entorno
Recursos de
aprendizaje
Aula-maestro-libros Recursos educativos abiertos,
proyectos
Evaluación Evaluación: unidireccional,
orientada a resultados
Evaluación: orientada a procesos,
+ colectiva
Rol profesor Transmitir conocimientos,
implementar programa, evaluar
resultados
Diseñar “arquitectura” de
aprendizaje, motivar la
participación, asesorar
Valores
emergentes
Individualismo, competitividad,
eficiencia
Creatividad, innovación,
colaboración
Metáfora (Ken
Robinson)
Producción industrial
(estandarización, output)
Producción agrícola (condiciones
favorables, ecología)