Les résultats de cette recherche portent sur la maitrise de différents outils technologiques des futurs enseignants avant même qu'ils entreprennent leur seul cours obligatoire portant sur l'intégration des TIC dans leur formation universitaire.
Maitrise outils TIC des futurs enseignants en début de formation aux TIC
1. StéphaneVilleneuve, Ph.D. - UQAM
Patrick Giroux, Ph.D. - UQAC
Carole Raby, Ph.D. – UQAM
Martine Peters, Ph.D. - UQO
1er mai 2015, Colloque du CRIFPE
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Prof_UQAM_TIC
2. Chargé de cours, questionnaire en début de session
sur leurs compétences technologiques
Suite à une thèse portant sur la maitrise de la
compétence professionnelleTIC (compétence 8),
une mise à jour des compétences technologiques à
différents niveaux sera aidante pour les formateurs
en formation des maitres.
Subventionnée par le CRIFPE.
3
3.
4. Le développement de la compétenceTIC chez
les enseignants est des plus pertinente dans
nos sociétés (OCDE, 2009) et les moyens pour
y parvenir doivent être mis en place (UNESCO,
2011).
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5. La maitrise de la compétenceTIC chez les
enseignants est un des facteurs permettant
une intégration desTIC réussie (ISTE, 2009)
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7. La compétence des enseignants à intégrer les
TIC est une préoccupation importante en
formation des maitres (Chai & Lim, 2011; Fox,
2007; Guoyuan Sang,Valcke, Braak, &Tondeur,
2010;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008)
Une maitrise de base est nécessaire pour
permettre une intégration desTIC
8
8. Si les futurs enseignants maitrisent en surface
lesTIC, il n’est pas surprenant d’observer que
les enseignants les utilisent peu en classe
(OCDE, 2009;Yunus, 2007).
Futurs enseignants présentent des carences
au niveau de cette maîtrise et de l’intégration
des technologies et ce, même pour des outils
de base (Enochsson & Rizza 2009)
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10. 12
Décrire le niveau de maitrise d’outils
technologiques des futurs (es)
enseignants (es) en début de formation
auxTIC
11. SCIENTIFIQUE
Mise à jour et évolution des compétences
technologiques (CT) dans le temps (3 ans)
SOCIALE
En faire profiter les professeurs universitaires pour
orienter les cours deTIC dans les différents
baccalauréats en enseignement
Avoir un portrait de la maitrise des outils par les
jeunes universitaires à la formation enseignante
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16. Informations générales (9 questions)
Les technologies possédées et importance
Degré de perception de maitrise des outils (1
question – 26 sous-questions)
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17. Ordinateur de bureau: 60,4% (67,7%)*
Ordinateur portable: 97,98% (96,8%)
Téléphone intelligent: 86,8% (81,4%)
Tablette (Android, Ipad): 54,1% (52,1%)
Liseuse: 3,0% (3,8%)
*(Futurs enseignants du secondaire et futurs profs du collégial et universitaire)
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18. Habiletés fortes : 80 % et plus de maîtrise de
l’outil pour les choix de réponse « Bon », «Très
bon » et « Excellent » regroupés.
Habiletés en cours de maîtrise : Entre 50 % et
79 % de maîtrise de l’outil pour les choix de
réponse « Bon », «Très bon » et « Excellent »
regroupés.
Habiletés à développer : 49 % et moins de
maîtrise de l’outil pour les choix de réponse «
Bon », «Très bon » et « Excellent » regroupés.
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47. Chiffrier électronique
Logiciel de création de
pages Web
Logiciel de traitement
de l’image
Blogues
Signets sociaux
Baladodiffusion
Microblogues
Portfolio électronique
Logiciel de montage
vidéo
Logiciel de montage
audio
Forums de discussion
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48. Logiciel de dépôt de
fichier
Exerciseur
Logiciel de
collaboration
TBI
Télévoteurs
Logiciel de cartes
conceptuelles
Liste de distribution
55
49. 19% des outils technologiques sont
perçus comme étant fortement
maitrisés en début de formation
56
50. 11,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
fortement maitrisés en début de
formation
57
51. 69,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
faiblement maitrisés en début de
formation
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55. Outils de création de pagesWeb
Montage vidéo
Montage audio
Traitement de l’image
Etc.
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56. Traitement de texte
Logiciel de présentation
Chiffrier électronique
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57. Tableau blanc interactif
Seul accès est à l’intérieur de salles de classe.
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58. Outils…
1. …les moins connus
2. …les plus connus
3. …de création et de diffusion de l’information
4. …de bureautique
5. ...inaccessible
L’ACP permet de pouvoir dresser un portrait de
types de maitrise d’outils par les futurs (es)
enseignants (es).
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60. ...de la présence des technologies de
l'information et de la communication (TIC) à
l'école ?
Tendance:
Femmes (x=3,93)
Hommes (x=3,88)
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61. ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ENSEIGNANTS ?
Tendance
Femmes (x=4,26)
Hommes (x=4,27)
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62. ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ÉLÈVES ?
Tendance
Femmes (x=3,75)
Hommes (x=3,74)
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63. 1. Maitrise par les enseignants
2. Présence desTIC en éducation
3. Maitrise par les élèves…
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65. Outils utilisés au quotidien (personnel et
scolaire) = maitrise élevée
Une formation auxTIC en formation des
maitres est toujours pertinente.
Une intégration transversale, mais peu
contrôlée
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66. Tâche colossale : 15 semaines de cours vs 19
outils qui ne sont pas du tout maitrisés
Cours deTIC ne doivent pas être que de la
maitrise d’outils, mais on doit maitriser avant
de pouvoir intégrer.
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9,3 heures par semaine en moyenne. Un internaute de 18 à 24 ans sur trois navigue sur Internet à l'aide d'un appareil mobile pendant plus de 10 heures par semaine.
9,3 heures par semaine en moyenne. Un internaute de 18 à 24 ans sur trois navigue sur Internet à l'aide d'un appareil mobile pendant plus de 10 heures par semaine.