Perspectivas de la educacion jesus mora_jain

UNITEC Campus Marina
Maestría en educación en línea
Filosofía de la educación
“Cuadro comparativo de las distintas perspectivas filosóficas de la educación”
Autor: Jesús Mora Jain
Número de cuenta: 14011379
Grupo: MLE01W
Fecha: 05 de septiembre de 2014

Educación Primitiva Racionalismo y empirismo El realismo y la
Ilustración
La reforma y la
contrarreforma
Renacimiento y
Humanismo
El Cristianismo La crisis de la
Escolástica
La educación en
América
La época contemporánea
Tipo de cultura Rudimentaria -Aristocrática.
-Muy religiosa.
-Aristocrática.
-Capitalista
-Predomina la
religión católica.
-Señoríos
-Teocracia imperial
-Nacen las naciones
-Rica en artes,
comercio, literatura
comercio y ciencia
Totalmente religiosa
basada en las
enseñanzas de
Jesucristo.
-Religiosa basada en
al cristianismo
-Grecolatina.
-Occidental
-Religiosa
-Occidental
-Grecolatina
-Deshumanizada
Transiciones que
atraviesa
-Nómada.
-Inicia el sedentarismo.
Se encuentra en una
transición de la época
señorial a la burguesía.
Atraviesa la
transición del
oscurantismo al
renacimiento,
por lo que el
pensamiento y la
razón son parte
esencial de la
época. Es mejor
conocido como el
“Siglo de las
luces”.
El realismo surge
después de la
revolución
industrial
Marca la
separación de la
iglesia católica de
los países de norte
y centro de Europa,
la contrarreforma
es el movimiento
de reacción de la
iglesia católica
contra la reforma
protestante.
-Se empieza a usar
la moneda acuñada.
-Se retoma lo
olvidado en la edad
media.
-El trueque deja de
usarse y empieza un
sistema de monedas
para los diversos
pagos
Es el parte aguas de la
era antigua y la
después de Cristo.
-Finales del siglo V
con la caída del
imperio del de
occidente hasta el
siglo XV con la
toma de
Constantinopla a
manos del imperio
turco.
-Surgimiento de la
burguesía.
-España conquista
gran parte de
América Latina.
-Devastación de las
culturas nativas de
América.
-Conversión religiosa
del politeísmo al
cristianismo.
-Atraviesa una transición
demográfica
-La revolución industrial
-Aceleración económica
-La época postmoderna
-La revolución digital
-La era del conocimiento
-Culturización mundial
-Pérdida de identidad al
formar parte de todas las
culturas y a la vez de
ninguna.
Características
principales
-Caza para comer.
-Vive en grupos llamados
clanes.
-Dividida en dos grandes
eras: el hombre cazador y
el hombre agricultor.
-Trabaja con herramientas
rudimentarias para cazar,
comer y vivir.
-Comienzan a hacer
asentamientos geográficos.
Racionalismo:
-Confianza plena en la
razón humana.
-Es concebida como una
cuestión puramente lógica.
-Los principios del
conocimiento ya los
poseemos.
-Se opone al empirismo y al
mismo tiempo lo
complementa.
Empirismo:
-La experiencia es el origen
y el límite nuestro
conocimiento.
-Se opone al racionalismo y
al mismo lo complementa.
-Métodos universales
experimental e inductivo.
-La ciencia no puede estar
basada en hipótesis no
Ilustración
-Se desarrolla a
fines del siglo
XVII hasta el
inicio de la
Revolución
Francesa.
-Es un
movimiento
intelectual
histórico.
-Se extiende
desde Europa.
-Es la era de la
razón.
- La educación es
nacional, publica,
obligatoria y
gratuita.
Realismo:
-Se pone al
Reforma:
-tiene grandes
cambios en los
ámbitos: educativo,
ideológico, político,
religioso, cultural y
social.
-Crisis de
indulgencias en la
que el Papa León X
vende bulas e
indulgencias para la
reconstrucción de
la basílica de San
Pedro.
-la actitud de
intransigencia
tanto de Lutero
como del Papa
termina en la
excomunión de
-El hombre empieza
a dudar de sus
propias creencias.
-Surge una visión
filosófica donde el
hombre es el
protagonista sin
negar a Dios.
-Inicia el análisis de
las instituciones
universalmente
aceptadas como la
iglesia.
-El hombre tiene
mayor aprecio por
las cosas de este
mundo y le da
menor importancia
a las del otro.
-El humanismo
renacentista origina
-Es imprescindible el
amor a Dios y al
prójimo.
-La fe es de carácter
social.
-Igualdad social.
-No implica que es la
religión católica hay
muchas
denominaciones
religiosas cristianas.
-Dios es omnipotente y
omnipresente.
-Tiene muchos dogmas
de fe.
-El creador y difusor es
Jesús de Nazaret.
-Tiene diferentes
denominaciones pero
no es lo mismo que el
concepto original de
-Comprende tres
periodos:
formación, del siglo
IX al XII; apogeo,
durante todo el
siglo XIII y,
finalmente, un
período de
transición a la
filosofía moderna.
-Las universidades y
órdenes
mendicantes
tuvieron, un papel
destacado en esta
labor difusora.
-Las universidades,
por la importancia
otorgada a la
filosofía y a la
teología como
-Las misiones
coincidían con los
misioneros en la
mutua tarea de
educar
humanamente.
-Los misioneros, la
lengua, las
costumbres y
tradiciones locales
fueron usadas para
penetrar en el ánimo
colectivo.
Los nativos y su
forma de construir
casas, de fabricar sus
ropas, su calzado, de
preparar alimentos,
del cultivo de la tierra
y sobre oficios útiles,
cambiaron esas
-Se construye una
sociedad clasista
dominada por la
burguesía
-La ciencia y la cultura
florecen de una forma
impresionante
-Las mayores guerras que
la humanidad ha conocido
-Es una sociedad
deshumanizada.
-Las TICs con parte muy
importante de nuestra
vida.
-El gobierno trabaja
mucho para que todos los
niños tengan acceso a
educación de calidad.
-Hay muchas campañas
de alfabetización
gratuitas, para acabar con

confrontadas con la
experiencia.
romanticismo y a
la pintura
académica.
- Su meta no es la
belleza sino la
verdad.
-Tiende a
representar al
hombre en sus
deberes
cotidianos.
Lutero.
-El rey Enrique VIII
promulga el acta de
supremacía donde
se especifica que es
el rey el que tiene
el poder para
intervenir en la
iglesia y no el Papa.
Contrarreforma:
-Toma cuerpo y
forma con el
concilio de Trento.
-Se declara que
solo el clero tiene
potestad para
interpretar la
biblia.
-Se estipula el uso
del latín en las
ceremonias
religiosas.
-La santa
Inquisición se
convierte en la
guardiana de la
doctrina católica.
-Reestructuración
eclesiástica
el estudio de la
retorica, arte,
matemáticas e
historia.
-El hombre se
vuelve sensible a los
problemas sociales.
cristianismo.
-A pesar de que el
cristianismo y el
catolicismo se han
usado indistintamente
no son iguales.
cuerpo central de
los programas de
estudio
-En el caso de los
religiosos, por el
afán de ahondar en
estas dos disciplinas
en busca de
alcanzar la plenitud
del sentido al voto
de pobreza.
-Los principales
escolásticos serán
dominicos o
franciscanos, como
es el caso de San
Buenaventura.
-Entra en crisis a
partir del siglo XIV
cuando se pone en
duda el pilar central
que daba sustento a
todo el sistema y
unificaba de común
acuerdo a las
distintas tendencias
existentes en su
seno
formas para
adaptarse a la nueva
cultura que se les
imponía.
-La devastación
cultural durante la
conquista fue terrible
pues casi no
sobreviven los
vestigios y las
culturas.
-Se marginó a los
nativos
-Muchos nativos
fueron esclavizados.
la población analfabeta.
-Se da un fenómeno
terrible llamado bullying
que tanto entidades
educativas como gobierno
y padres de familia
intentan frenar y
prevenir.
-El paradigma de
educación tradicional está
siendo desplazado por el
de educación por
competencias con mucho
éxito.
-La evaluación educativa
es muy importante para el
avance de los países tanto
en lo económico como en
lo social y cultural.
Manifestaciones
de la educación
Es imprescindible la
comunicación para poder
sobrevivir, así que se
desarrolla un sistema de
transmisión de
conocimientos e
información de padres a
hijos.
-Estaba orientada a la elite
de la sociedad, los pobres
no tenían acceso a esta
La educación era
reconocida como una
acción externa al individuo.
-Se comienzan a sentar las
bases de la educación
popular y democrática.
Los ilustrados
llevan al pueblo a
su “felicidad”
bajo el mandato
de ellos. También
ellos controlan la
enseñanza
sacerdotal y
universitaria,
crean entidades
culturales y
científicas y
multiplican las
sociedades
Reforma:
-Los dogmas son
sustituidos por el
pensamiento
racional.
-Las escuelas
quedan a cargo del
estado.
-La teología deja de
considerarse una
revelación divina.
Contrarreforma:
-Nacen las órdenes
educativas para el
Solo la gente de
dinero podía
acceder a la
educación e los
monasterios.
El aprendizaje era
de memoria y con
cantos.
Se crean diversas
escuelas para poder
enseñar la doctrina
cristiana.
La cabeza del
cristianismo deja ser
Jerusalén y se mueve a
Roma.
-La enseñanza la
base en las escuelas
fueron las artes
liberales, divididas
en el trívium -
gramática, dialéctica
y retórica- y el
quadrivium -
aritmética,
geometría, música y
astrología
-Las formas
literarias
La forma de
educación que tenían
las culturas
prehispánicas cambio
totalmente al
introducirse la
religión cristiana.
Las escuelas ahora
estaban a cargo de la
iglesia católica y sus
maestros eran los
jesuitas y los
dominicos.
-La educación es
universal.
-Está dividida en federal la
cual es laica obligatoria y
gratuita y la religiosa.
-Se combate la
desigualdad de géneros.

económicas de
amigos del país.
pueblo y surgen las
órdenes como los
jesuitas o los
Dominicos.
-Se fundan
seminarios.
Tipos de
educación
-Espontanea.
-Imitativa.
-Domestica.
-Estática.
-Va de la mano con lo
religioso-mágico. -Escuelas
de uso sistemático de
refuerzos.
-Circunscrita, darle al
hombre lo necesario para
vivir él y su familia.
-Inconsciente.
-Pasiva.
-Rutinaria.
Educación primaria.
-Educación secundaria.
-Educación vocacional.
Educación profesional.
-Educación técnica.
Primaria
Secundaria
Educación para
maestros
Educación
artística
Educación
comercial
Sacerdotal
Universitaria
-Obligatoria,
universal y
graduada.
- Secularizada.
- Nacional.
- Confesional.
- Democrática.-
Popular.
- Gratuita.
- Para ambos sexos.
- Seminarios para el
clero.
- Por órdenes
educativas.
(Ejemplo:
Dominicos)
- Escuelas
profesionales en
donde se
enseñaban oficios.
- Instrucción y
educación popular.
La educación era de
dos tipos:
La clásica basada en
la lengua latina, era
solo para los que
asistirían a la
universidad y la
destinada al
comercio.
Religiosa dividida en
diferentes estratos:
Escuela episcopal para
clérigos, escuela
catedrática a total
disposición del papa y
escuela parroquial
para la instrucción del
pueblo
-Básica
-Universitaria
-Religiosa
-Escuela elemental
-Escuela media
-Escuela superior
-Preescolar o kínder
Garden
-Primaria
-Secundaria
-Preparatoria y/o
vocacional
-Universidades
-Facultades de diversas
aéreas
-Post grados
-Diplomados tanto para
profesionistas como para
educación técnica
Instituciones
sociales para la
educación
No existían instituciones
formales de educación solo
grupos de aprendizaje.
La iglesia
El estado
La sociedad
Universidades
Facultades de
diversas áreas
Escuelas
primarias y
secundarias
Contrarreforma:
La iglesia toma
control de la
educación.
-Monasterios
-Conventos
-Seminarios
-Órdenes religiosas
Reforma:
-Escuelas, primarias
y secundarias
-Universidades
-Facultades
Escuelas de
educación básica.
Universidades.
Escuelas catedráticas:
se encargan de formar
teólogos en Roma
conforme a la
disposición del papa.
Escuelas parroquiales:
están destinadas a
promover la
enseñanza cristiana al
los pueblos.
Escuelas episcopales:
estas forman a los
nuevos clérigos que se
han de encargar de las
necesidades
Escuelas de
educación básica
Universidades
Universidades para
la teología
Universidades para
el arte
Centros sociales
Centros religiosos
Centros económicos

espirituales de los
congregantes.
Influencia de la
religión en la
educación
Totemismo y tabúes,
conforman gran parte de la
educación moral.
Tiene fuerte influencia el
Cristianismo, pues debe
demostrarse la existencia
de Dios.
La religión pierde
potestad, porque
se le da el poder
a la razón.
Reforma
-La educación era
de y para todos
controlada por la
iglesia católica.
Contrarreforma:
Total dominio de la
iglesia católica en
la educación.
Esta fuertemente
influenciada por el
catolicismo.
La religión es la base
de esta educación.
Fuertemente
influenciada por las
diferentes religiones
cristianismo,
judaísmo y el Islam.
Fuertemente
influenciada pues
atraviesa la etapa de
conversión religiosa.
La iglesia y el estado en
cuanto a educación están
separados
Exponentes
principales de la
educación
No hay. Racionalismo:
-Descartes.
-Spinoza.
-Malebranche.
-Leibniz.
Empirismo:
-Aristóteles.
-Epicuro.
-John Locke.
-George Berkeley.
-David Hume.
Ilustración:
-Voltaire
-Montesquieu
-Jean Jaques
Roseau
-Denis Diderot
-Francois
Quesnay
Realismo:
-San José de
Calazanz
-Rules
Champfleury
-San Juan
Bautista de la
Salle
-Charles Dickens
-Benito Pérez
Galdós
Reforma:
-Juan Calvino
- Martin Lutero
Contrarreforma:
-León X
-Pablo III
-Julio III
-Pio IV
-Gregorio XIII
-San Ignacio de
Loyola
-Santa Teresa de
Ávila
-San Juan de la
Cruz
-San Francisco de
Sales
-San Francisco
Javier
-Aristóteles
-Euclides
-Sandro Botticelli
-Donatello
-Erasmo de
Rotterdam
-Juan Luis Vives
Jesús de Nazaret -Juan Escoto
-Berengario de
Tours
-San Anselmo
-Maimónides
-Duns Escoto
-Henry de Ghent
-Guillermo de
Ockham
-Juan de Zumárraga -
Julián Garcés -
Antonio de Mendoza.
-Platón
-Aristóteles
-Johann Pestalozzi
-María Montessori
-John Dewey
-Skiner
-Pavlov
-Jean Piaget
-Ausubel
Limitaciones
educativas
No hay un sistema formal
de lecto-escritura.
No hay instituciones
educativas formales.
Son nómadas.
-El pensamiento
aristocrático.
-Los libros de imprenta
eran caros.
Los pobres no
tenían total
acceso a la
educación.
Los pobres tienen
acceso a la
educación, pero
solo a las ordenes
seminaristas.
Los pobres no
tienen acceso a la
educación y las
mujeres solo tienen
acceso a la
educación en las
labores domesticas.
La educación solo es
de carácter eclesiástico
-Fuerte
dependencia del
argumento de
autoridad
-Abandono de las
ciencias y la empiria
Las mujeres no tienen
acceso a la misma
educación que los
hombres ellas están
limitadas a las labores
domesticas.
Hay grandes contrastes en
la economía y los pobres
no tienen acceso a la
educación
Mecanismos
educativos
Hay maestros y alumnos,
para grupos estratégicos
como los guerreros, los
lideres, cazadores,
agricultores, ganaderos y
Escuelas formales para la
elite de la sociedad, donde
se enseñaba a los niños a
ser hidalgos, cortesanos y
caballeros.
La enciclopedia
cobra mucha
importancia y
ejerce poderosa
influencia sobre
-Maestros
sacerdotes
-Órdenes religiosas
Escuelas destinadas
solo para la elite de
la sociedad.
Estudio de la biblia y
las doctrinas de Jesús
de Nazaret.
-Principalmente
estudio de la biblia.
-Estudio sobre
teología
argumentando que
Alfabetización
Maestros
Archivos, Bibliotecas
Museos
Imprenta
Escuelas de modalidad
presencial o tradicionales
Escuelas en línea o e-learning
Escuelas de modalidad

constructores de casas. los
acontecimientos
políticos de esta
época.
Los profesores
no debían
intervenir
directamente
con el
aprendizaje del
alumno pues
este debía
desarrollarse de
una manera
natural.
esta es de
revelación divina.
Títulos
Fomento de la ciencia
Cultivo de las artes
mixta tanto presencial
como en línea.
Imagen
descriptiva
Conclusiones:
Cada perspectiva filosofía de la educación tiene gran trascendencia en la historia ya que por medio de estas la educación está llegando a todo el mundo. En la antigüedad la educación era solo para los ricos y gente que pertenecía a la elite de la
sociedad, y aun así marginaba a los géneros pues las mujeres y niñas no tenían derecho a la educación se les limitaba únicamente a las labores domesticas y a aprender a ser una buena esposa, al pasar del tiempo la educación comenzó a
permear a mas sectores de la educación y aun así solo era para los varones tenemos como ejemplo que Juana de Azbaje posteriormente llamada Sor Juana Inés de la Cruz se disfrazo de hombre para poder estudiar. Al pasar de los años la
educación comenzó a incluir a las mujeres en diferentes culturas y estas fueron ganando terreno hasta llegar a hoy, aunque a estas fechas hay culturas que les prohíben estudiar, y la educación siempre ha estado marginada, donde los ricos
tienen la preferencia y los pobres tienen acceso a una educación de menor calidad.
En la actualidad, sociedad y gobierno trabajan para que la educación sea universal, laica, obligatoria y gratuita separada de la religión por lo menos en la mayoría de las culturas. La sociedad está pasando por un proceso de deshumanización en
el cual ya no importan los demás solo uno mismo. La educación ha sufrido muchos cambios y se le han incorporado grandes metodologías, paradigmas, entre otras cosas; la gran transcendencia de la forma de educar fue la imprenta pues con
esta el acceso al material educativo fue masivo y menos costoso, siglos más tarde con los materiales electrónicos se hace mucho más fácil el acceso a libros, revistas, periódicos y otros medios de difusión cultural y educativa que le permiten a la
educando conocer más y mejor la historia y las competencias que debe adquirir para vivir en esta sociedad tan cambiante.
Un cambio muy marcado el de paradigmas educativos pues por muchos siglos se implemento el tradicional que consistía en que el alumno memorizara contenidos y entre mejor memorizara mejor era su aprovechamiento, esto lo llenaba de
información que muchas veces no le era útil; ahora el paradigma que se implementa es el educación por competencias que le permite al educando no llenarse de contenidos que no usara, sino aprender cómo desarrollar habilidades y destrezas
que le ayuden a desarrollar sus competencias en la diferentes aéreas de trabajo y estudio para que pueda ser un ser integro y útil a la sociedad.

Referencias:
Ramos R. (2012). La educación en América Latina. Alemania: Editorial Académica Española.
Rojas R. (2010). La restauración nacionalista. Buenos Aires: Editorial Universitaria.
UNESCO. (2012). Educación para el desarrollo sostenible. Francia.
Alonso Salas J. (2012). Historia general de la educación. Estado de México: Editorial red Tercer Milenio.
Enciclopedia británica Inc. (1974) Tomos 5, 6, 8 y 13 (13ª edición). USA Chicago
Vidales Fortuna B. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Recuperado el 01 de Septiembre de 20014 de: http://es.slideshare.net/VIFB591221/Desarrollo-histórico-y-perspectivas-filosficas-de-la-educación
Díaz Torres J. M, Análisis y perspectivas filosóficas epistemológicas e históricas de la contemporaneidad desde un discurso crítico-pedagógico. Recuperado el 01 de septiembre del 2014 de:
http://exordio.qfb.umich.mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/aphilosofia/tesis%20ejemplos/cs161%20epistemol%C3%B3gicas.pdf
Valdez Hernández E. L. Perspectivas educativas contemporáneas en América Latina. Recuperado el 01 de Septiembre del 20014 de: http://eprints.ucm.es/11038/1/T32195.pdf
Proporcionados por el profesor:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación la cultura y educación en la antigüedad. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493638_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación la educación en América. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación racionalismo y empirismo. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación el realismo y la ilustración. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación la reforma y contrarreforma. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación renacimiento y humanismo. Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación el cristianismo y la crisis de la escolástica Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:
Avitia Vargas M. E. Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación la época contemporánea Recuperado el 01 de Septiembre del 2014 de:

Perspectivas de la educacion jesus mora_jain

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Perspectivas de la educacion jesus mora_jain

Semelhante a Perspectivas de la educacion jesus mora_jain (20)

Último

Último (20)

Perspectivas de la educacion jesus mora_jain