SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 25
Παράδοση και
μοντερνισμός στην
ποίηση
 Ρεύμα: Χαρακτηρίζει μία
τάση, κυρίαρχη ή όχι, η
οποία εμφανίστηκε
κάποια στιγμή και όχι
μία οργανωμένη ομάδα
καλλιτεχνών. Δεν
υπάρχει το στοιχείο της
συνειδητής κοινής
δράσης από μία ομάδα
ανθρώπων. Συγγενικός
όρος θεωρείται αυτός
της «περιόδου».
 Σχολή: Ορισμένος
αριθμός ανθρώπων που
δρουν και δημιουργούν
συνειδητά ως
οργανωμένη ομάδα.
Τους συνδέουν μεταξύ
τους συνήθως τα
στοιχεία της ηλικίας,
κοινών εμπειριών και
κοινών απόψεων πάνω
στα ζητήματα της
τέχνης και όχι μόνο. Με
το ίδιο περίπου νόημα
χρησιμοποιείται και ο
όρος «γενιά».
Ο Συμβολισμός αποτελεί
καλλιτεχνικό ρεύμα που
αναπτύχθηκε στα τέλη του 19ου
αιώνα, γαλλικής προέλευσης. Ο
όρος προέρχεται από τη
λέξη σύμβολο. Αναπτύχθηκε κυρίως
στην ποίηση, ωστόσο συναντάται
και στις εικαστικές τέχνες.
Henri Fantin-Latour, Στο τραπέζι, 1872. Στον πίνακα εμφανίζονται πρωτοπόροι ποιητές του
Συμβολισμού : Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Léon Valade, Ernest d'Hervilly and Camille Pelletan,
Pierre Elzéar, Emile Blémont, και Jean Aicard
Μπορούμε να ορίσουμε το
Συμβολισμό ως την τέχνη που
εκφράζει ιδέες και συναισθήματα
όχι όμως με την άμεση περιγραφή
τους ούτε προσδιορίζοντάς τα με
φανερές παρομοιώσεις ή με
συγκεκριμένες εικόνες, αλλά με την
υποβολή αυτών των ιδεών και
συναισθημάτων, με την ανασύνταξή
τους στο νου του αναγνώστη,
ανασύνταξη που χρησιμοποιεί
σύμβολα που δεν επεξηγούνται.
Γκουστάβ Κλιμτ, Ιουδήθ ΙΙ (1909)
Αυτή όμως είναι μια μόνο όψη του
συμβολισμού, η προσωπική όψη,
θα λέγαμε, που παραμένει στο
ανθρώπινο επίπεδο. Υπάρχει μια
δεύτερη όψη που συχνά
ονομάζεται «υπερβατικός
Συμβολισμός», στην οποία
συγκεκριμένες εικόνες
χρησιμοποιούνται όχι ως σύμβολα
των προσωπικών σκέψεων και
συναισθημάτων του ποιητή αλλά
ως σύμβολα ενός ιδεατού κόσμου,
απέραντου και γενικού, του
οποίου ατελή μόνο απεικόνιση
αποτελεί η πραγματικότητα.
Μπορούμε τελικά να πούμε ότι ο
Συμβολισμός ήταν μια προσπάθεια να
διεισδύσει μέσα και πέρα από την
πραγματικότητα σ' έναν κόσμο ιδεών,
είτε των ιδεών και των συναισθημάτων
του ίδιου του ποιητή, είτε των Iδεών με
την πλατωνική σημασία που
αποτελούν έναν τέλειο υπερφυσικό
κόσμο στον οποίο αποβλέπει ο
άνθρωπος. Με σκοπό να προχωρήσει
πέρα από την επιφάνεια της
πραγματικότητας γίνεται συχνά μια
συγχώνευση των εικόνων, ένα είδος
στερεοσκοπικής εντύπωσης, ώστε να
δοθεί μια τρίτη διάσταση.
Οιδίπους και Σφίγγα,
έργο του Γκουστάβ Μορώ (1864)
Ο γαλλικός συμβολισμός
γεννήθηκε σε μεγάλο βαθμό
ως μια αντίδραση απέναντι
στον Παρνασσισμός, τον
Νατουραλισμό και
τον Ρεαλισμό, ρεύματα που
προηγήθηκαν χρονικά και
που προσπάθησαν να
συλλάβουν την
πραγματικότητα με πιστό
τρόπο.
Το κίνημα του συμβολισμού
στη λογοτεχνία έχει τις ρίζες του
στα "Άνθη του
Κακού" του Κάρολου
Μπωντλαίρ. Τα αισθητικά του
χαρακτηριστικά εξελίχθηκαν και
αποσαφηνίστηκαν κυρίως από
τους Στεφάν Μαλλαρμέ και Πωλ
Βερλαίν κατά την δεκαετία
του 1870. Άλλοι σπουδαίοι
συμβολιστές ήταν ο Ρεμπώ και ο
Έλληνας Ζαν Μορεάς (Ιωάννης
Παπαδιαμαντόπουλος) που
έγραψε ποίηση στα γαλλικά.
Το 1880 μια σειρά από
μανιφέστα των
συμβολιστών εμφανίστηκαν
δημόσια και ενέπνευσαν
περισσότερους καλλιτέχνες.
Σημαντική επιρροή
δέχθηκαν οι Γάλλοι
συμβολιστές από τον
ρομαντικό αμερικανό
ποιητή και πεζογράφο
Έντγαρ Άλαν Πόε.
Στην Ελλάδα, ο συμβολισμός
πρωτοεμφανίστηκε στις αρχές της
δεκαετίας του 1890 με τις συλλογές Τα
μάτια της ψυχής μου (1892) του Κ.
Παλαμά και Σονάτες (1892) του Στέφ.
Στεφάνου. Τον επόμενο χρόνο,
δημοσιεύθηκαν στο
περιοδικό Φιλολογική Ηχώ μια σειρά
άρθρων του Ι. Γρυπάρη για τον γαλλικό
συμβολισμό. Εκτός από τα διδάγματα
του παρνασσισμού, ο Γρυπάρης
εκμεταλλεύεται και συμβολιστικές
τεχνικές στη συλλογή Σκαραβαίοι και
τερρακότες (1919).
Στο τέλος του 19ου αι. και στις αρχές του 20ού
αι., τα περιοδικά Η Τέχνη του Κ. Χατζόπουλου
και Ο Διόνυσος του Δημ. Χατζόπουλου
συμβάλλουν στη διάδοση των λογοτεχνιών
του βορρά (σκανδιναβική, γερμανική, ρωσική)
και των ιδεών του συμβολισμού. Ο Κ.
Χατζόπουλος είναι ο κυριότερος εκπρόσωπος
του κινήματος στη νεοελληνική λογοτεχνία.
Στην πεζογραφία ο συμβολισμός εισάγεται με
το μυθιστόρημα του Κ.
Χατζόπουλου Φθινόπωρο (1917).
Την περίοδο του Μεσοπολέμου, ο
συμβολισμός και ο ρομαντισμός
ανανεώνονται από τους ποιητές
της γενιάς του 1920. Οι εκπρόσωποί
του εκφράζουν με την ποίησή τους ένα
αίσθημα απαισιοδοξίας και δυσφορίας,
τάσεις φυγής από μια πνιγηρή
πραγματικότητα, επιθυμία
απομόνωσης και νοσταλγικής
αναπόλησης, και επιδιώκουν τη
μορφική ανανέωση του στίχου. Οι
κυριότεροι εκφραστές του
νεορομαντισμού και του
νεοσυμβολισμού είναι: Κ. Ουράνης, Τ.
Άγρας, Κλ. Παράσχος, Ρ. Φιλύρας, Ν.
Λαπαθιώτης, Κ. Καρυωτάκης, Μ.
Παπανικολάου.
• ο σκοπός της ποίησης δεν είναι να δηλώνει αλλά να υποβάλλει,
δηλαδή να στρέψει το νου και τα αισθήματα του αναγνώστη,
υπαινικτικά, με έμμεση υπόδειξη, προς μια υψηλότερη σφαίρα
υπερβατικών Ιδεών.
• ο ίδιος ο ποιητής, αφού διαλάμψει μέσα του το φευγαλέο αυτό
όραμα, θεωρεί την ταπεινή πραγματικότητα ως τόπο
μελαγχολίας και απελπισίας.
• η ποίηση εξισώνεται με τη μουσική και, ακολουθώντας τη
απελευθερώνεται από την αυστηρότητα του μέτρου.
• ο όρος «σύμβολο» χρησιμοποιείται μόνο για μια λέξη ή μια
έκφραση που σημαίνει ένα αντικείμενο ή ένα γεγονός το οποίο
με τη σειρά του σημαίνει κάτι άλλο ή παραπέμπει σε ένα φάσμα
αναφορών πέραν του ιδίου.
• πολλοί ποιητές χρησιμοποιούν «ιδιωτικά» ή «προσωπικά
σύμβολα». Συχνά υιοθετούν ευρέως διαδεδομένες συσχετίσεις
που συνδέουν ένα αντικείμενο, ένα γεγονός ή μια ενέργεια με μια
συγκεκριμένη έννοια,
• πολλές τεχνικές, μορφολογικές και εκφραστικές καινοτομίες:
χαλαρή ομοιοκαταληξία, ανομοιοκατάληκτος ή ελεύθερος στίχος,
πολλά και πρωτότυπα σχήματα λόγου, ιδιόρρυθμη σύνταξη, νέο
λεξιλόγιο κτλ.
• περιορισμός του νοηματικού περιεχομένου του ποιήματος στο
ελάχιστο: η ποίηση απαλλάσσεται από κάθε φιλοσοφικό και
ηθικο-διδακτικό στοιχείο, καθώς και από ρητορισμούς ή θέματα
του δημόσιου βίου· γίνεται αυτό που θα έπρεπε πάντοτε να είναι,
δηλαδή καθαρή ποίηση (poésie pure), γεμάτη μαγεία και
γοητεία.
Παρατηρήστε προσεκτικά τα
παρακάτω έργα τέχνης…
Ποια στοιχεία συμβολισμού μπορείτε
να εντοπίσετε;
Κάρλος Σβάμπε, ο Άγγελος
του Θανάτου και ο
Νεκροθάφτης (1895)
Άλφρεντ Κούμπιν, ο
τελευταίος βασιλιάς
(1902)
Γκουστάβ Μορώ, Δίας και
Σεμέλη (1895)
Άρνολντ Μπέκλιν, Η νήσος των Νεκρών (1883)
Γιάτσεκ Μαλτσέβσκι, Οι φυλακισμένοι (1883)
Pierre-Cécile_Puvis_de_Chavannes, Ελπίδα (1872)
Ο Stéphane Mallarmé όρισε το Συμβολισμό ως την τέχνη «του να
ανακαλείς βαθμιαία ένα αντικείμενο έτσι ώστε να φανερώσεις μια
διάθεση, ή αντίστροφα, του να διαλέγεις ένα αντικείμενο και ν'
αποστάξεις από αυτό μια ‘ψυχική κατάσταση’ (état d' âme) με μια σειρά
αποκρυπτογραφήσεων» («par une série de dechiffrements»)
και τόνισε ότι η υποβολή του αντικειμένου γίνεται βαθμιαία. Ισχυρίζεται
ότι «με το να κατονομάσεις ένα αντικείμενο καταστρέφεις το μεγαλύτερο
μέρος της απόλαυσης που προσφέρει ένα ποίημα, αφού η απόλαυση αυτή
συνίσταται στη διαδικασία της σταδιακής αποκάλυψης»
και πως η τέλεια χρήση αυτής της μυστηριώδους διαδικασίας αποτελεί το
Συμβολισμό («c' est le parfait usage de ce mystère qui constitue le
symbole»).
Symbolism in poetry   a presentation

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποι
Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποιΤα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποι
Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποιsotos_gr
 
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην ΙταλίαPeter Tzagarakis
 
Η Τέχνη του Μεσοπολέμου
Η Τέχνη του ΜεσοπολέμουΗ Τέχνη του Μεσοπολέμου
Η Τέχνη του Μεσοπολέμου2lykeio
 
18. Η τέχνη του μπαρόκ
18. Η τέχνη του μπαρόκ18. Η τέχνη του μπαρόκ
18. Η τέχνη του μπαρόκlykkarea
 
ζωγραφικη ρευματα
ζωγραφικη ρευματαζωγραφικη ρευματα
ζωγραφικη ρευματαEleni Ioannidou
 
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣarischatzis
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Olga Paizi
 
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναη ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναgel zosim
 
Nέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
Nέα Aθηναϊκή Σχολή ΠεζογραφίαNέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
Nέα Aθηναϊκή Σχολή ΠεζογραφίαELENI EFSTATHIADOU
 
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αι
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αιO Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αι
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αιAngeliki Chroni
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣgdo
 
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΗ ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑsofia armeliniou
 
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώνα
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώναΗ ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώνα
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώναEfthimiou Nikos
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ somakris
 
Eλληνες ζωγραφοι
Eλληνες ζωγραφοιEλληνες ζωγραφοι
Eλληνες ζωγραφοιGymnasio Lampeias
 
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμος
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμοςσυμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμος
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμοςAnastasia Grigoriadou
 
ρομαντισμός 1ο γελ
ρομαντισμός 1ο γελρομαντισμός 1ο γελ
ρομαντισμός 1ο γελgazisa1234
 

Mais procurados (20)

Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποι
Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποιΤα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποι
Τα ρεύματα στην ζωγραφική και οι κυριότεροι εκπρόσωποι
 
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία
10α.Η Τέχνη της Αναγέννησης στην Ιταλία
 
Η Τέχνη του Μεσοπολέμου
Η Τέχνη του ΜεσοπολέμουΗ Τέχνη του Μεσοπολέμου
Η Τέχνη του Μεσοπολέμου
 
ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ
ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ
ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ
 
18. Η τέχνη του μπαρόκ
18. Η τέχνη του μπαρόκ18. Η τέχνη του μπαρόκ
18. Η τέχνη του μπαρόκ
 
ζωγραφικη ρευματα
ζωγραφικη ρευματαζωγραφικη ρευματα
ζωγραφικη ρευματα
 
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ 19ος ΑΙΩΝΑΣ
 
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
Διαδραστική ψηφιακή εκπαιδευτική εφαρμογή για τη διδασκαλία της ζωγραφικής στ...
 
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωναη ζωγραφικη στον 20 αιωνα
η ζωγραφικη στον 20 αιωνα
 
Nέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
Nέα Aθηναϊκή Σχολή ΠεζογραφίαNέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
Nέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
 
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αι
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αιO Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αι
O Ρομαντισμός στην Ελλάδα-19ος αι
 
ΤΕΧΝΕΣ ΤΟ 19ο ΑΙΩΝΑ
ΤΕΧΝΕΣ ΤΟ 19ο ΑΙΩΝΑΤΕΧΝΕΣ ΤΟ 19ο ΑΙΩΝΑ
ΤΕΧΝΕΣ ΤΟ 19ο ΑΙΩΝΑ
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
 
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΗ ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Η ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
 
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώνα
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώναΗ ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώνα
Η ζωγραφική στην Ελλάδα τον 20ο αιώνα
 
ρομαντισμος
ρομαντισμοςρομαντισμος
ρομαντισμος
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
 
Eλληνες ζωγραφοι
Eλληνες ζωγραφοιEλληνες ζωγραφοι
Eλληνες ζωγραφοι
 
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμος
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμοςσυμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμος
συμβολισμος- νεοσυμβολισμος-νεορομαντισμος
 
ρομαντισμός 1ο γελ
ρομαντισμός 1ο γελρομαντισμός 1ο γελ
ρομαντισμός 1ο γελ
 

Semelhante a Symbolism in poetry a presentation

Συμβολισμός
Συμβολισμός Συμβολισμός
Συμβολισμός lykkarea
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfAGGELIKI KARANASIOU
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfAGGELIKI KARANASIOU
 
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ somakris
 
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολές
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολέςλογοτεχνικά ρεύματα και σχολές
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολέςKaterina Tzamou
 
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζος
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης ΚαρπούζοςΡομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζος
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνΚ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνgina zaza
 
γραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουγραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουGeorgiadou Agathi
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)philologiama
 
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)FOTIOS ZYGOULIS
 
ο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςswtia
 
ρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαEleni Kots
 
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Pantelis Tsalouhidis
 
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"Katerina Tzamou
 
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου Dimitris KONETAS
 
Ρομαντισμος
Ρομαντισμος Ρομαντισμος
Ρομαντισμος orestis111
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΓενικό Λύκειο Σκύδρας
 

Semelhante a Symbolism in poetry a presentation (20)

Συμβολισμός
Συμβολισμός Συμβολισμός
Συμβολισμός
 
ρεαλισμός
ρεαλισμόςρεαλισμός
ρεαλισμός
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
 
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdfΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
ΤΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.pdf
 
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
Η ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
 
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολές
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολέςλογοτεχνικά ρεύματα και σχολές
λογοτεχνικά ρεύματα και σχολές
 
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζος
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης ΚαρπούζοςΡομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζος
Ρομαντισμός (Αγγλικός - Γερμανικός): Αλέξης Καρπούζος
 
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνωνΚ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων
 
γραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειουγραμματολογια β λυκειου
γραμματολογια β λυκειου
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)
 
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
 
ο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσος
 
Bienalle
BienalleBienalle
Bienalle
 
ρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματα
 
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
 
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"
Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, "Όνειρο στο κύμα"
 
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου ερευνητική εργασία β’ λυκείου
ερευνητική εργασία β’ λυκείου
 
Ρομαντισμος
Ρομαντισμος Ρομαντισμος
Ρομαντισμος
 
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ ΓυμνασίουΑθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
 

Mais de Peter Tzagarakis

History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4
History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4
History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2History of the ancient world (lyceum) vii.3.2
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2History of the ancient world (lyceum) vii.2.2
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5History of the ancient world (lyceum) vii.1.5
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4History of the ancient world (lyceum) vii.1.4
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2History of the ancient world (lyceum) vii.1.2
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1History of the ancient world (lyceum) vii.1.1
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4History of the ancient world (lyceum) vi.1.4
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2History of the ancient world (lyceum) vi.1.2
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6History of the ancient world (lyceum) iii.2.6
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1Peter Tzagarakis
 
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2Peter Tzagarakis
 

Mais de Peter Tzagarakis (20)

Poems romanticism
Poems   romanticismPoems   romanticism
Poems romanticism
 
History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4
History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4
History of the ancient world (lyceum) i.2.1-2.4
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1 & 1.3
 
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2History of the ancient world (lyceum) vii.3.2
History of the ancient world (lyceum) vii.3.2
 
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4
History of the ancient world (lyceum) iv.3.3 3.4
 
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2History of the ancient world (lyceum) vii.2.2
History of the ancient world (lyceum) vii.2.2
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5History of the ancient world (lyceum) vii.1.5
History of the ancient world (lyceum) vii.1.5
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4History of the ancient world (lyceum) vii.1.4
History of the ancient world (lyceum) vii.1.4
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2History of the ancient world (lyceum) vii.1.2
History of the ancient world (lyceum) vii.1.2
 
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1History of the ancient world (lyceum) vii.1.1
History of the ancient world (lyceum) vii.1.1
 
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3
History of the ancient world (lyceum) vi.2.1 - 2.3
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4History of the ancient world (lyceum) vi.1.4
History of the ancient world (lyceum) vi.1.4
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2History of the ancient world (lyceum) vi.1.2
History of the ancient world (lyceum) vi.1.2
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
 
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6 extended ed.
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6History of the ancient world (lyceum) iii.2.6
History of the ancient world (lyceum) iii.2.6
 
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5
History of the ancient world (lyceum) iii.2.4 - 2.5
 
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
History of the ancient world (lyceum) vi.1.1
 
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2History of the ancient world (lyceum) v.2.2
History of the ancient world (lyceum) v.2.2
 

Último

Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 

Último (20)

Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 

Symbolism in poetry a presentation

  • 2.  Ρεύμα: Χαρακτηρίζει μία τάση, κυρίαρχη ή όχι, η οποία εμφανίστηκε κάποια στιγμή και όχι μία οργανωμένη ομάδα καλλιτεχνών. Δεν υπάρχει το στοιχείο της συνειδητής κοινής δράσης από μία ομάδα ανθρώπων. Συγγενικός όρος θεωρείται αυτός της «περιόδου».  Σχολή: Ορισμένος αριθμός ανθρώπων που δρουν και δημιουργούν συνειδητά ως οργανωμένη ομάδα. Τους συνδέουν μεταξύ τους συνήθως τα στοιχεία της ηλικίας, κοινών εμπειριών και κοινών απόψεων πάνω στα ζητήματα της τέχνης και όχι μόνο. Με το ίδιο περίπου νόημα χρησιμοποιείται και ο όρος «γενιά».
  • 3. Ο Συμβολισμός αποτελεί καλλιτεχνικό ρεύμα που αναπτύχθηκε στα τέλη του 19ου αιώνα, γαλλικής προέλευσης. Ο όρος προέρχεται από τη λέξη σύμβολο. Αναπτύχθηκε κυρίως στην ποίηση, ωστόσο συναντάται και στις εικαστικές τέχνες. Henri Fantin-Latour, Στο τραπέζι, 1872. Στον πίνακα εμφανίζονται πρωτοπόροι ποιητές του Συμβολισμού : Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Léon Valade, Ernest d'Hervilly and Camille Pelletan, Pierre Elzéar, Emile Blémont, και Jean Aicard
  • 4. Μπορούμε να ορίσουμε το Συμβολισμό ως την τέχνη που εκφράζει ιδέες και συναισθήματα όχι όμως με την άμεση περιγραφή τους ούτε προσδιορίζοντάς τα με φανερές παρομοιώσεις ή με συγκεκριμένες εικόνες, αλλά με την υποβολή αυτών των ιδεών και συναισθημάτων, με την ανασύνταξή τους στο νου του αναγνώστη, ανασύνταξη που χρησιμοποιεί σύμβολα που δεν επεξηγούνται. Γκουστάβ Κλιμτ, Ιουδήθ ΙΙ (1909)
  • 5. Αυτή όμως είναι μια μόνο όψη του συμβολισμού, η προσωπική όψη, θα λέγαμε, που παραμένει στο ανθρώπινο επίπεδο. Υπάρχει μια δεύτερη όψη που συχνά ονομάζεται «υπερβατικός Συμβολισμός», στην οποία συγκεκριμένες εικόνες χρησιμοποιούνται όχι ως σύμβολα των προσωπικών σκέψεων και συναισθημάτων του ποιητή αλλά ως σύμβολα ενός ιδεατού κόσμου, απέραντου και γενικού, του οποίου ατελή μόνο απεικόνιση αποτελεί η πραγματικότητα.
  • 6. Μπορούμε τελικά να πούμε ότι ο Συμβολισμός ήταν μια προσπάθεια να διεισδύσει μέσα και πέρα από την πραγματικότητα σ' έναν κόσμο ιδεών, είτε των ιδεών και των συναισθημάτων του ίδιου του ποιητή, είτε των Iδεών με την πλατωνική σημασία που αποτελούν έναν τέλειο υπερφυσικό κόσμο στον οποίο αποβλέπει ο άνθρωπος. Με σκοπό να προχωρήσει πέρα από την επιφάνεια της πραγματικότητας γίνεται συχνά μια συγχώνευση των εικόνων, ένα είδος στερεοσκοπικής εντύπωσης, ώστε να δοθεί μια τρίτη διάσταση. Οιδίπους και Σφίγγα, έργο του Γκουστάβ Μορώ (1864)
  • 7. Ο γαλλικός συμβολισμός γεννήθηκε σε μεγάλο βαθμό ως μια αντίδραση απέναντι στον Παρνασσισμός, τον Νατουραλισμό και τον Ρεαλισμό, ρεύματα που προηγήθηκαν χρονικά και που προσπάθησαν να συλλάβουν την πραγματικότητα με πιστό τρόπο.
  • 8. Το κίνημα του συμβολισμού στη λογοτεχνία έχει τις ρίζες του στα "Άνθη του Κακού" του Κάρολου Μπωντλαίρ. Τα αισθητικά του χαρακτηριστικά εξελίχθηκαν και αποσαφηνίστηκαν κυρίως από τους Στεφάν Μαλλαρμέ και Πωλ Βερλαίν κατά την δεκαετία του 1870. Άλλοι σπουδαίοι συμβολιστές ήταν ο Ρεμπώ και ο Έλληνας Ζαν Μορεάς (Ιωάννης Παπαδιαμαντόπουλος) που έγραψε ποίηση στα γαλλικά.
  • 9. Το 1880 μια σειρά από μανιφέστα των συμβολιστών εμφανίστηκαν δημόσια και ενέπνευσαν περισσότερους καλλιτέχνες. Σημαντική επιρροή δέχθηκαν οι Γάλλοι συμβολιστές από τον ρομαντικό αμερικανό ποιητή και πεζογράφο Έντγαρ Άλαν Πόε.
  • 10. Στην Ελλάδα, ο συμβολισμός πρωτοεμφανίστηκε στις αρχές της δεκαετίας του 1890 με τις συλλογές Τα μάτια της ψυχής μου (1892) του Κ. Παλαμά και Σονάτες (1892) του Στέφ. Στεφάνου. Τον επόμενο χρόνο, δημοσιεύθηκαν στο περιοδικό Φιλολογική Ηχώ μια σειρά άρθρων του Ι. Γρυπάρη για τον γαλλικό συμβολισμό. Εκτός από τα διδάγματα του παρνασσισμού, ο Γρυπάρης εκμεταλλεύεται και συμβολιστικές τεχνικές στη συλλογή Σκαραβαίοι και τερρακότες (1919).
  • 11. Στο τέλος του 19ου αι. και στις αρχές του 20ού αι., τα περιοδικά Η Τέχνη του Κ. Χατζόπουλου και Ο Διόνυσος του Δημ. Χατζόπουλου συμβάλλουν στη διάδοση των λογοτεχνιών του βορρά (σκανδιναβική, γερμανική, ρωσική) και των ιδεών του συμβολισμού. Ο Κ. Χατζόπουλος είναι ο κυριότερος εκπρόσωπος του κινήματος στη νεοελληνική λογοτεχνία. Στην πεζογραφία ο συμβολισμός εισάγεται με το μυθιστόρημα του Κ. Χατζόπουλου Φθινόπωρο (1917).
  • 12. Την περίοδο του Μεσοπολέμου, ο συμβολισμός και ο ρομαντισμός ανανεώνονται από τους ποιητές της γενιάς του 1920. Οι εκπρόσωποί του εκφράζουν με την ποίησή τους ένα αίσθημα απαισιοδοξίας και δυσφορίας, τάσεις φυγής από μια πνιγηρή πραγματικότητα, επιθυμία απομόνωσης και νοσταλγικής αναπόλησης, και επιδιώκουν τη μορφική ανανέωση του στίχου. Οι κυριότεροι εκφραστές του νεορομαντισμού και του νεοσυμβολισμού είναι: Κ. Ουράνης, Τ. Άγρας, Κλ. Παράσχος, Ρ. Φιλύρας, Ν. Λαπαθιώτης, Κ. Καρυωτάκης, Μ. Παπανικολάου.
  • 13. • ο σκοπός της ποίησης δεν είναι να δηλώνει αλλά να υποβάλλει, δηλαδή να στρέψει το νου και τα αισθήματα του αναγνώστη, υπαινικτικά, με έμμεση υπόδειξη, προς μια υψηλότερη σφαίρα υπερβατικών Ιδεών. • ο ίδιος ο ποιητής, αφού διαλάμψει μέσα του το φευγαλέο αυτό όραμα, θεωρεί την ταπεινή πραγματικότητα ως τόπο μελαγχολίας και απελπισίας. • η ποίηση εξισώνεται με τη μουσική και, ακολουθώντας τη απελευθερώνεται από την αυστηρότητα του μέτρου.
  • 14. • ο όρος «σύμβολο» χρησιμοποιείται μόνο για μια λέξη ή μια έκφραση που σημαίνει ένα αντικείμενο ή ένα γεγονός το οποίο με τη σειρά του σημαίνει κάτι άλλο ή παραπέμπει σε ένα φάσμα αναφορών πέραν του ιδίου. • πολλοί ποιητές χρησιμοποιούν «ιδιωτικά» ή «προσωπικά σύμβολα». Συχνά υιοθετούν ευρέως διαδεδομένες συσχετίσεις που συνδέουν ένα αντικείμενο, ένα γεγονός ή μια ενέργεια με μια συγκεκριμένη έννοια,
  • 15. • πολλές τεχνικές, μορφολογικές και εκφραστικές καινοτομίες: χαλαρή ομοιοκαταληξία, ανομοιοκατάληκτος ή ελεύθερος στίχος, πολλά και πρωτότυπα σχήματα λόγου, ιδιόρρυθμη σύνταξη, νέο λεξιλόγιο κτλ. • περιορισμός του νοηματικού περιεχομένου του ποιήματος στο ελάχιστο: η ποίηση απαλλάσσεται από κάθε φιλοσοφικό και ηθικο-διδακτικό στοιχείο, καθώς και από ρητορισμούς ή θέματα του δημόσιου βίου· γίνεται αυτό που θα έπρεπε πάντοτε να είναι, δηλαδή καθαρή ποίηση (poésie pure), γεμάτη μαγεία και γοητεία.
  • 16. Παρατηρήστε προσεκτικά τα παρακάτω έργα τέχνης… Ποια στοιχεία συμβολισμού μπορείτε να εντοπίσετε;
  • 17. Κάρλος Σβάμπε, ο Άγγελος του Θανάτου και ο Νεκροθάφτης (1895)
  • 19. Γκουστάβ Μορώ, Δίας και Σεμέλη (1895)
  • 20. Άρνολντ Μπέκλιν, Η νήσος των Νεκρών (1883)
  • 21. Γιάτσεκ Μαλτσέβσκι, Οι φυλακισμένοι (1883)
  • 23.
  • 24. Ο Stéphane Mallarmé όρισε το Συμβολισμό ως την τέχνη «του να ανακαλείς βαθμιαία ένα αντικείμενο έτσι ώστε να φανερώσεις μια διάθεση, ή αντίστροφα, του να διαλέγεις ένα αντικείμενο και ν' αποστάξεις από αυτό μια ‘ψυχική κατάσταση’ (état d' âme) με μια σειρά αποκρυπτογραφήσεων» («par une série de dechiffrements») και τόνισε ότι η υποβολή του αντικειμένου γίνεται βαθμιαία. Ισχυρίζεται ότι «με το να κατονομάσεις ένα αντικείμενο καταστρέφεις το μεγαλύτερο μέρος της απόλαυσης που προσφέρει ένα ποίημα, αφού η απόλαυση αυτή συνίσταται στη διαδικασία της σταδιακής αποκάλυψης» και πως η τέλεια χρήση αυτής της μυστηριώδους διαδικασίας αποτελεί το Συμβολισμό («c' est le parfait usage de ce mystère qui constitue le symbole»).