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CONTENIDO JUSTIFICACION PRESENTACION RESEÑA HISTORICA MISION VISION POLITICA DE CALIDAD OBJETIVOS DE CALIDAD VALORES INSTITUCIONALES DEFINICION DE CONCEPTOS SOPORTE JURIDICO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA GENERALIDADES DEL PRESENTE MANUAL CAPITULO I: IDENTIFÍCATE CON LOS SÍMBOLOS DE TU INSTITUCIÓN El escudo La bandera El himno CAPITULO II: CONOCE LA FILOSOFIA INSTITUCIONAL CAPITULO III: SABES CUALES SON SUS OBJETIVOS Objetivos de la institución Objetivo general de la institución Objetivos específicos de la institución Objetivos del manual de convivencia Objetivo general del manual Objetivo especifico del manual CAPITULO IV: TIENES DERECHOS Y TAMBIEN DEBERES Derechos y deberes de los y las estudiantes Derechos y deberes de los padres de familia o acudientes Derechos y deberes de los directivos y docentes Derechos y deberes del personal administrativo y de apoyo logístico Derechos y deberes de las secretarias y auxiliares CAPITULO V: LOS PERFILES QUE NECESITAMOS Perfiles del y de la estudiante de Finca la mesa Perfiles del y de la docente de Finca la mesa Perfiles de los padres de familia o acudientes de Finca la mesa Perfiles del personero o personera de Finca la mesa CAPITULO VI: QUIENES SOMOS EL GOBIERNO ESCOLAR El consejo directivo Elección de los representantes del consejo directivo Funciones del consejo directivo Consejo académico Funciones del consejo académico Funciones generales Funciones especificas Comisión de evaluación y promoción En caso académico El personero o personera de los y de las estudiantes Causales de revocatoria de mandato Elección de representante de las y los estudiantes al consejo directivo Elección del o la representante de grupo CAPITULO VII: CONTAMOS CON ORGANISMOS DE PARTICIPACION El consejo de los y las estudiantes Funciones del consejo estudiantil Consejo de padres Funciones generales del consejo de padres Consideraciones Otros estamentos de participación Dirección administrativa CAPITULO VIII: PORTO CON ELEGANCIA MI UNIFORME Uniforme de diario de los y las estudiantes Uniforme de educación física de los y las estudiantes Observaciones CAPITULOIX: PRESENTACION DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO Condiciones que ofrece la institución Responsabilidades de los y las estudiantes CAPITULO X: CONOCE LOS COMPORTAMIENTOS QUE ALTERAN LA CONVIVENCIA Comité de convivencia Comisiones de disciplina Criterios de valoración Clasificación de las faltas Faltas leves Faltas graves Faltas gravísimas Circunstancias atenuantes Circunstancias agravantes Procesos disciplinarios Iniciación de la acción disciplinaria Competencias para adelantar la investigación disciplinaria Actuación o trámite en el proceso disciplinario Apertura de la investigación Acciones correctivas y sanciones Amonestación en privado Amonestación en público Amonestación escrita Notificación a los padres de familia Jornada de reflexión Notificación al coordinador Remisión al comité de convivencia Privación de actividades curriculares Elaboración de compromiso pedagógico Suspensión de uno (1) a dos (2) días Suspensión de tres (3) a ocho (8) días Desescolarización Exclusión Conducto regular CAPITULO XI: ¿COMO DEBE SER TU ASISTENCIA Y SUS PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS? Estudiantes que llegan tarde a la institución Inasistencias y excusas Permanencia dentro del aula Exoneración de la práctica de educación física Permiso para ausentarse del colegio Reunión de padres de familia Jornada escolar para estudiantes CAPITULO XII: ENTERATE DEL REGLAMENTO INTERNO Reglamento para el uso de la sala interna Condiciones para el uso del laboratorio Condiciones para el uso de la biblioteca Condiciones para el uso de la cafetería CAPITULO XIII: ¿COMO DEBE SER TU PROCESO DE MATRICULA? Requisitos Nivel preescolar Nivel básico primario Nivel básico secundario y media Clei CAPITULO XIV: Y………..TODOS TENEMOS FUNCIONES Del director o directora académica De o los coordinadores De las y los facilitadores De las o los docentes De las o los jefes de área De la o el sicólogo CAPIITULO XV: Y…….TAMBIEN TENEMOS ESTIMULOS CAPITULO XVI: ¡ENTERATE DE NUESTRO MODELO PEDAGOGICO! Principios fundamentales Tipos de estrategias para el aprendizaje Dimensiones CAPITULO XVII: CONOCE LAS NORMAS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACION, PROMOCION, REPITENCIA Y GRADUACION La evaluación Medios para la evaluación Las competencias Logros Indicadores de desempeño Estándares Criterios de evaluación Registro escolar y valoración Criterios de refuerzo y recuperación Promoción Promoción anticipada Casos especiales que inciden en la promoción Validación Criterios que impiden la promoción Proclamación y graduación de bachilleres Graduación suspendida Quienes se proclaman bachilleres Quienes no se proclaman bachilleres Elección del mejor bachiller CAPITULOXVIII: HAY FORMAS DE PARTICIPACION PARA LOS PADRES DE FAMILIA CAPITULO XIX: COMPROMETETE Y FIRMA Institución Educativa Finca La MesaMANUAL DE CONVIVENCIAPARA CONSTRUIR ARMONIA1624965558165 -2006- INTRODUCCIÓN La Institución Educativa Finca La Mesa, tiene como meta formar personas en la afectividad, el respeto y la sana convivencia, lo que requiere de unas normas internas como estrategias de trabajo en la formación del estudiante. Para su elaboración se trabajó en equipo con padres de familia, estudiantes, docentes y directivos a través de lluvia de ideas, talleres, mesas de trabajo, y conversatorios. El manual de convivencia de nuestra institución contiene los principios para ajustar la vida de la institución en el orden social, jurídico y cultural que exige educar en la pluralidad ideológica y la autonomía para la cultura de la paz, la democracia y la convivencia humana. En el manual de convivencia para la quot;
NO-violenciaquot;
el pilar fundamental es la integración, se defienden e impulsan los valores cívicos, políticos, religiosos, morales, sociales, democráticos y de participación de nuestro tiempo, la conservación y el cuidado de la familia como célula primaria de la sociedad, el trabajo, el estudio y el ambiente como fuentes de bienestar humano. Conociendo la importancia de la disciplina como acto formativo para el desarrollo del ser humano y siendo el propósito fundamental de la comunidad educativa Finca La Mesa, la interacción de sus integrantes, en especial para los niños y jóvenes, se requiere de estímulos, acciones pedagógicas, correctivas y prohibiciones que lleven a una convivencia pacífica y armónica, entre todos los estamentos que conforman la comunidad como parte del medio ambiente. 1. JUSTIFICACIÓN El manual de convivencia es un instrumento que tiene como propósito mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa de Finca La Mesa, en un ambiente humanizante, que propenda por la defensa de los deberes y derechos fundamentales, de la dignidad, la libertad de los seres que la integran, basados en la construcción de un espacio democrático, de diversidad cultural; además contribuye a mantener las buenas relaciones de los diferentes integrantes de la institución, generando espacios para la verdadera participación democrática. Estas normas son importantes, en la medida que orienten el trabajo de la comunidad educativa, mejoren los ambientes de su entorno y ayuden a resolver los conflictos mediante el dialogo y la concertación, principios claves para la “NO-violencia” 2. GENERALIDADES La Institución Educativa Finca La Mesa, fue creada mediante la Resolución No. 16187 de Noviembre 27 de 2002. Está ubicada en la Calle 118 51A-03 barrio La Frontera; está conformada por las secciones: Central Juan Bautista Montini, La Isla, La Francia, Gerardo David Giraldo y Manuel Uribe Ángel. Su población proviene del campo y de las poblaciones en conflicto producto del desplazamiento forzoso. Los estratos socio-económicos son el uno, el dos y algunos pocos el tres; el desempleo y subempleo aparecen como problemas que afectan el sector. Los barrios a los cuales les brinda cobertura son de alto riesgo (Pablo VI, La Frontera, El Playón, La Francia, Andalucía, Popular 1 y 2 y Villa del Socorro), debido a altos índices de violencia y a las construcciones que no se ajustan a normas de planeación, además por la sobrepoblación y la invasión de sectores aledaños a las quebradas El Burro, Míster, Juan Bobo, Herrera, entre otras. 3. PARTICULARIDADES 3.1 RESEÑA HISTORICA 3.1.1 Sección quot;
GERARDO DAVID GIRALDO Antes Escuela Urbana Integrada La Francia Segunda Agrupación, creada mediante ordenanza departamental 23 de 1962. Los fundadores del barrio La Francia organizados en comités de trabajo el año 1963 edificaron una escuela en un lote donado por un terrateniente de nombre Chono Arroyave para fines educativos. Fue así como la Honorable Asamblea Departamental oficializó su creación denominándola quot;
ESCUELA INTEGRADA LA FRANCIAquot;
, con capacidad para 150 niños distribuidos en seis grupos: un preescolar y cinco de básica primaria, con docentes nombrados por la Secretaria de Educación Departamental. Por la década de los 60, ante el incremento de la población escolar del barrio, de común acuerdo con el segundo director del plantel (Gustavo Serna Betancur), padres de familia, docentes y comunidad en general, gestionaron la construcción de una nueva escuela en la parte baja del barrio y lograron que el municipio de Medellín construyera dos plantas con capacidad para 800 alumnos, a la cual se trasladó todo el personal de la Escuela Integrada La Francia. El local anterior fue destinado para guardar materiales de construcción por tiempo indefinido de la Junta de Acción Comunal, mientras se definía su futura utilización. Con el transcurso del tiempo, la demanda de cupos escolares obligó a que se reutilizara el local; fue así como en 1981 se dio la licencia de funcionamiento al plantel, tomando como nombre quot;
ESCUELA LA FRANCIA SEGUNDA AGRUPACIÓNquot;
, nombrados como seccionales: Gerardo David Giraldo, Encarnación López, Lía Rosario Morales, Teresita Marín, Brenda Cardona y Jorge Duque. Para el año 1994, después de tramitar la reconstrucción del establecimiento de enviar memoriales a diferentes funcionarios gubernamentales, gestiones ante el Concejo y la Asamblea y visitas a diferentes alcaldías en turno, se destinan 130 millones de pesos durante la administración del Doctor Luís Alfredo Ramos Botero, quedando convertida en un Centro Educativo con capacidad para 500 alumnos. La Escuela La Francia Segunda Agrupación, consta de tres plantas con cocina, cocineta, biblioteca, rectoría, enfermería, tienda escolar, aula múltiple, sala de profesores, unidad sanitaria, comodato, aulas de clase y restaurante. Para el año , por solicitud de toda la comunidad educativa a SEDUCA, cambia de nombre, quedando como quot;
ESCUELA URBANA GERARDO DAVID GIRALDOquot;
, en honor a su ex director, quien realizó una excelente labor como líder, para su creación, funcionamiento y establecimiento de la básica primaria completa. Para el año 2002 se fusiona a la Institución Educativa Finca La Mesa y cuenta en la actualidad con 18 docentes y 1 directivo docente, tres personas para apoyo logístico y una aseadora. Además, tiene cinco personas que colaboran como manipuladoras de alimentos en el restaurante escolar. Aporta tres integrantes para la mesa directiva de la ASOPADRES. Cuenta con siete aulas y dos mas que son prestadas por la acción comunal del Barrio la Francia, con lo que se albergan 769 estudiantes en toda la sección. El actual Coordinador es Carlos Mario Uribe Velásquez. 3.1.2 Sección “LA FRANCIA” Creada por ordenanza Departamental No. 23 del 26 de diciembre de 1962, con capacidad para 150 niños, ubicada en la parte alta del barrio La Francia denominándose 'ESCUELA INTEGRADA LA FRANCIAquot;
. En la década del 70 debido al incremento de la población estudiantil, se gestiona la construcción de una escuela en la calle 109 No. 51-71 parte baja del sector con capacidad para 800 estudiantes del nivel preescolar y nivel básico primario, local al cual se trasladó todo el personal docente y administrativo del local anterior. En 1981 se reconstruyó y adaptó como plantel educativo la vieja sede que venía funcionando como depósito de materiales. La ordenanza de creación se compartió, así nacieron La Francia primera agrupación y La Francia segunda agrupación. Actualmente por Resolución Departamental No. 16187 de noviembre de 2002 se convierte en Institución Educativa Finca La Mesa, sección La Francia. Cuenta con dos plantas en material, diez aulas de clase, biblioteca, sala de sistemas, cocina, dos patios, baños, servicios públicos, restaurante escolar, el recurso humano esta conformado por veinte docentes, una coordinadora, cuatro procesadoras de alimentos, una aseadora, y tres de apoyo logístico Las vías de acceso son excelentes, se cuenta con la cercanía al Metro, carrera principal y Metro Cable. Aquí se desarrollan actividades deportivas, lúdicas – recreativa, culturales, además contamos con el servicio de aula de apoyo para estudiantes como necesidades educativas especiales. La actual Coordinadora es María Eugenia González Cano. 3.1.3 Sección quot;
LA ISLAquot;
 La Escuela Urbana La Isla, en medio de cantidad de dificultades de todo tipo, inició actividades académicas el 23 de marzo de 1973 con cuatro grupos; la directora de ese entonces fue la señora Rosa Soto Cadavid. En 1975, la escuela cerró sus puertas debido a problemas de carácter locativo, los cuales fueron resueltos al año siguiente, reiniciando labores nuevamente bajo la dirección del señor Alpidio Giraldo Espinosa. En 1983, la planta física fue ampliada y por lo tanto su población estudiantil, aumentándose a ocho el número de grupos; en 1985 se inicia el año lectivo con nueve grupos y es relevado de la dirección del plantel don Alpidio Giraldo por don Abrahám Mosquera, quien logra una creación nueva elevando así él numero de grupos a diez. La Licenciada Amparo Quiroz B. en su administración logra la construcción de otra aula y el nombramiento de dos nuevas educadoras para el nivel del preescolar, logra la creación del restaurante escolar para satisfacer las necesidades nutricionales de 600 alumnos de la escuela; Deja su cargo en 1998, siendo nombrado en su reemplazo el Licenciado Eduardo Ignacio Arango, personas que durante año y medio estuvo al frente de la dirección. Finalizando 1999 se retira Jubilado. El año 2000 inicia labores con 549 alumnos distribuidos en doce grupos, dos de preescolar y diez grupos de básica primaria, sin dirección titular, haciendo sus veces el señor Darío de Jesús Herrera C. en calidad de encargado hasta el 4 de junio cuando llega a ocupar este cargo el licenciado Nicolás Pérez García. La escuela La Isla está ubicada en la Zona Nororiental de Medellín, zona que en la década de los 60 fue invadida por personas de precarias condiciones económicas y bajo nivel cultural, desplazadas por la violencia. El actual coordinador es Franklin González Lloreda. 3.1.4 Reseña Histórica de Sección «JUAN BAUTISTA MONTINIquot;
 Para la década del 60 comenzó una invasión en la parte baja del barrio La Isla. Para esto la Sociedad Casitas de la Providencia financió viviendas de las cuales surgió la necesidad de una escuela quot;
Sección Pablo VIquot;
Escuelas Populares Eucaristicas. La curia Arquidiocesana patrocinó unos maestros encabezados por Enrique Castro como su primer director en 1.969, en la calle 117 con la 50A. Para 1.972 el departamento asumió la obligación y nombró seis maestros. Se llamó quot;
Casitas de la Providenciaquot;
. Durante la década de los 70 creció la demanda estudiantil y el gobierno construyó una escuela, (Cr 50ª 114-10). Cuenta con 12 grupos, la cual fue entregada el 20 de julio de 1.979 y ocupada el 6 de agosto del mismo año teniendo como director a Reinaldo Mira Velásquez. En 1980 se le cambió el nombre en homenaje a Pablo VI (nombre del barrio) se llamo Juan Bautista Montini. A partir de este año se formaron los grupos 5°. Para el año 1.998 se construyó un aula para 2 preescolares. En el 2.002 se construyó un aula múltiple y en el 20 piso dos aulas más para completar 16 grupos A partir del 2.003 nos fusionamos a Finca la Mesa, Según Resolución 16 187 de Noviembre 27 de 2.002. El actual coordinador es Reinaldo Arturo Mira Velásquez. 3.1.5 Sección Sede Central “FINCA LA MESA” Fue creada mediante Resolución Departamental 16187 de noviembre 27 de 2002. A partir de este momento integro las escuelas “Gerardo David Giraldo, Juan Bautista Montini, Manuel Uribe Ángel, La Francia y la Isla” y con la creación de esta institución desapareció el colegio La Asunción. La sede Central está ubicada en el barrio Frontera sector del playón, donde funcionan los niveles de educación preescolar, básica secundaria y media. Se inicio con el profesorado que pertenecía al colegio La Asunción y otros educadores que fueron vinculados por orden por prestación de servicios. Inicio labores administrativas y académicas a finales del mes de abril recogiendo toda la población de estudiantes que en ese momento estaban desescolarizados por falta de cupos o porque fueron descartados de otras instituciones. Su primer rector fue Mario Puerta Restrepo, y la primera secretaria fue la Señorita Beatriz Elena Toro Ospina. El actual Rector es Cesar Augusto Rodríguez Henao. La institución fue creada desde 1963 por disposición departamental y solo para el 2002 se concluyó las obras de infraestructura debido a que los estudiantes que egresaban de las escuelas de primaria tenían que buscar puestos en otros barrios por la carencia de colegios de secundaria ya que solo se contaba con dos en el sector: Asia Ignaciana y Santa Teresa que ofrecían solo la posibilidad de estudios para el personal femenino quedando todo el personal masculino por fuera del sistema educativa. 4 FUNDAMENTACION 4.1 LEGAL “El manual de convivencia se apoya en la Constitución Política de Colombia en sus artículos 8,67,79, 80, 81, 82, 88, 95, 215, 226, 268, 277, 289, 302, 310, 313, 317, 330, 331, 333, 334, 339, 340, 366, el Código del Menor o Decreto 2737 de 1989, en la Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, en la Ley 715 de 2001 y sus decretos reglamentarios, el Código Disciplinario Único o Ley 734 de 2002, el Decreto 0230 de 2002 en la materia de promoción y evaluación de los estudiantes como la evaluación institucional, los estatutos docentes: Decreto 2277 de 1979 y el Decreto 1278 de 2002 (estatuto de profesionalización docente) Decreto 1283 de 2002 por el cual se organiza el sistema e inspección y vigilancia para la educación preescolar, básica y media, en las aulas de apoyo de la Ley 115 de 1994 en su Articulo 48, en la modalidad de aulas de aceleración, en la ordenanza 35 de 2001, resolución 666 y ley 80 de 1993 o contratación pública, en la Ley 21 de 1991 que aprueba la convención de los derechos del niño, en la proclamación de los derecho del hombre, en la jurisprudencia de la honorable Corte Constitucional y en especial la sentencia SU-641 de 1998. 4.2 TEÓRICA 4.2.1 Los siete aprendizajes básicos para la convivencia Son elementos fundamentales para la construcción de las relaciones armónicas dentro de una institución educativa. Aprender a no agredir al congénere. Esto implica: Aprender a valorar la vida del otro como mi propia vida. Aprender a que no haya enemigos, sino opositores con los cuales se pueda entrar a conciliar. Aprender a valorar y respetar las diferencias, como forma de sentir, pensar y actuar con los demás. Aprender a buscar la unidad, pero no la uniformidad. Aprender a tener el cuidado y defensa de la vida, como el principio básico de la convivencia. Aprender a respetar la vida intima de los demás. Aprender a comunicarse Base de la autoafirmación personal y grupal. Aprender a interactuar. Base de los modelos de relación social. Aprender a decidir en grupo Base de la política y de la economía. Aprender a cuidarse Base de los modelos de salud y de seguridad social. Aprender a cuidar el entorno. Fundamento de la supervivencia. Implica no agredir el planeta, percibirlo como un ser vivo del cual dependemos y hacemos parte. El manejo adecuado de los residuos sólidos. Negociar los conflictos. Defender y cuidar el espacio publico. Defender las formas de vida de la naturaleza Aprender a valorar el ser social. Base de la evolución social y cultural. 4.2.2 La no-violencia como alternativa de vida Es necesario modificar el esquema de educación. Formar ciudadanos íntegros, que tengan claridad de que son responsables de construir su propio proyecto de vida, basado en valores como: justicia, responsabilidad, humanismo, liderazgo, integridad, laboriosidad, tenacidad, entusiasmo, autoestima entre otros, que la comunidad y las instituciones educativas los apoyan y los necesitan. La filosofía de la no-violencia es una respuesta a todos los interrogantes planteados entorno a los conflictos de violencia que se viven en las instituciones educativas y sectores aledaños. 4.2.3 Principios de la no-violencia La no-violencia es una forma de vida para personas valientes. Esto es, para personas con espíritu de superación y sacrificio, dispuestas a asumir un compromiso personal con una visión generacional que repercuta en la comunidad educativa. La comunidad educativa es el marco para el futuro, reto de las generaciones de hoy, siempre y cuando desarrollen sentido de pertenencia con todos los estamentos educativos y con el ambiente. Atacar las fuerzas del mal y no a las personas. Este principio conduce a la tolerancia. Evitar todo tipo de violencia (física, verbal, psicológica, entre otras), ya que son dañinas y demoledoras. Hay que trazar metas y trabajar en pro de ellas, sin permitir que provocaciones e inconvenientes externos nos hagan perder el rumbo. Hay que crecer que todo es posible. 5 OBJETIVOS 5.1 OBJETIVO GENERAL Propiciar un ambiente que permita establecer relaciones de crecimiento personal y grupal en sana convivencia, generando espacios de participación reflexión, conciliación, democracia, entre otros. 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIASOBJETIVOSESTUDIANTESACUDIENTESMAESTROS (AS)ASEO APOYO LOGÍSTICOS1. Dar oportunidad a los estudiantes, padres de familia y docentes para construir y definir sus propias normas de convivencia.- Realización de encuestas.- Convocatorias.- Hora de ideas.- Realización de encuestas.- Convocatorias- Encuesta.- propuestas en mesa de trabajo.2. Reflexionar sobre temas que generen violencia, para superarlos a través de la toma de conciencia en la participación y desarrollo de diferentes actividades.- Conversatorios- socio drama.- video taller- Conversatorios-Sensibilización.- análisis de videos- Lluvia de ideas.- Lecturas.- Video Taller.- Compromiso.- Sensibilización- Encuentros- Entrega de funciones por escrito.3. Divulgar los compromisos, estímulos y acciones pedagógicas acordados en el manual de convivencia.- Fijar en cartelera los aspectos más relevantes estipulados en el manual de convivencia.-orientaciones permanentes en el aula y fuera de ella.- Representación lúdica y cultural de los deberes y derechos.- Conferencias- Talleres de formación.- entrega de folletos.- Elaboración y entrega de folletos.- estudio del manual.- interiorización del mismo.4. Promover la reflexión critica que permita la formulación de valores que sustenten la convivencia del grupo.- Participación en grupos de conciliación.- buzón de sugerencias.- Encuentros artísticos y culturales.- Talleres reflexivos fundamentados en el desempeño. - Discusión acerca de los valores más infringidos dentro del grupo de profesores.- Formación de mesas de trabajo.5. Conocer y trabajar por la defensa de los derechos humanos como base fundamental de la sana convivencia escolar y social.- alcance la estrella con su excelente comportamiento, limpieza en el aula e institución.- Resaltar mensualmente con valores, los derechos mas vulnerados del sector, sección. - Buzón de sugerencias.- Recopilación de aportes significativos.- Charlas sobre las experiencias cotidianas.- DramatizaciónAplicación del debido proceso.6. Inculcar en la comunidad educativa responsabilidades ante todo acto, para que obre por convicción y no por miedo o sumisión.- alcance la estrella con su excelente comportamiento, limpieza en el aula e institución.- Resaltar mensualmente con valores, los derechos mas vulnerados del sector, sección.- Buzón de sugerencias.- Recopilación de aportes significativos.- Charlas sobre las experiencias cotidianas.- Dramatización- Distribución de las actividades teniendo en cuenta las aptitudes de los maestros.- Acompañar a los estudiantes en el descanso y en toda actividad programada por la institución (sección)7. Formar individuos en el respeto, la responsabilidad y la justicia, para que sean capaces de tomar determinaciones racionales frente a la situación social que vivencian.- alcance la estrella con su excelente comportamiento, limpieza en el aula e institución.- Resaltar mensualmente con valores, los derechos mas vulnerados del sector, sección- Buzón de sugerencias.- Recopilación de aportes significativos.- Charlas sobre las experiencias cotidianas.- Dramatización.- Creación y utilización de juegos.- Utilización de los existentes.- Compra de otros.8. Preparar personas con potencialidades en las diferentes aéreas del conocimiento, que aprecien los valores culturales, artísticos y los respeten en el ámbito local, regional y nacional.- realización de juegos competitivos, de salón, organizados y tradicionales.-festivales recreativos y culturales.Escuela de padres, temática artística informática y valores.- Propiciar espacios pedagógicos para el crecimiento personal y laboral.- puesta en común de juegos del saber. - socialización de experiencias significativas 6. DEBIDO PROCESO 6.1 CONCEPTO Es el cumplimiento de determinados procedimientos que tiene el proceso con el fin de respetar determinados pasos y garantías que velan esencialmente por el derecho de defensa y de todos los derechos en aplicación de los principios rectores de la acción disciplinaria. 6.2 PRINCIPIOS DEL DEBIDO PROCESO El debido proceso respetara los principios procesales de publicidad (conocimiento del proceso por parte del alumno y su acudiente cuando es necesario); inmediatez (la sanción próxima a la acción y la relación directa de quien redacta la observación y el implicado ); libre apreciación de la prueba (escuchar las diferentes versiones) y los principios generales de la acción disciplinaria como proporcionalidad (sanción en relación con la acción); motivación (fundamento de la sanción); e igualdad. Así mismo rimara con los principios básicos fundamentales de presunción de inocencia, favorabilidad, necesidad y racionabilidad así como acogerá las funciones de la sanción de prevención general, retribución justa y prevención especial. Toda sanción que implique desescolarización se debe comunicar al personero estudiantil y al consejo de padres. El coordinador se encargara del comunicado. El estudiante tendrá derecho al recurso de reposición ante quien aplicó la sanción y el de apelación ante el superior del que sanciona dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notificación de la sanción. 7. FALTAS Concepto Acto contrario al deber u obligación que afecta el normal desarrollo de un sano ambiente escolar. 7.1 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas serán leves, graves y gravísimas. 7.2 CRITERIOS PARA LA CLASIFICACION DE LAS FALTAS La falta será calificada como leve, grave o gravísima según el grado de inestabilidad o daño ocacionado al integrante de la comunidad educativa, grupo o institución. 6.3 FALTAS LEVES 6.3.1 Concepto Incumplimiento de uno o varios deberes que no afectan en alto grado la estabilidad o no crean daño mayor al individuo, al grupo o a la institución educativa. 6.3.2 Identificación de las faltas Leves Llegar tarde a clase o a la institución Llevar una presentación personal inadecuada No portar el uniforme reglamentario Realizar fraude en el proceso evaluativo Faltar a las reglas de higiene institucionales Inasistencia a clases (un día injustificado) Interferencia de las clases o actos cívicos Llamar a las demás personas por apodo Incumplir con las obligaciones asignadas Carecer de los implementos mínimos para el desarrollo normal de las diferentes actividades. Portar y utilizar distractores que perturben las actividades pedagógicas. Inasistencia a las actividades programadas por la institución Utilizar aparatos de audio y video, celulares en tiempo de clases o en actos culturales y cívicos de la institución. Masticar chicles dentro del establecimiento educativo Falta de compromiso con el aseo de la institución Incumplir con las reglas o actividades asignadas Irrespetar las reglas definidas para el buen uso de cualquier instalación de la institución Salir, entrar o permanecer sin autorización en cualquiera de las dependencias del plantel, durante el tiempo destinado al desarrollo de las actividades pedagógicas o en horas extraclase. Incumplimiento de las fechas estipuladas para las evaluaciones periódicas, refuerzos de áreas o asignaturas. Realizar en clase actividades diferentes a las asignadas por el docente. No llevar oportunamente a los padres de familia o acudiente, la información que envié la institución a través de circulares, citaciones o boletines, indisponiendo a la familia con la institución o viceversa. Descuido en los útiles e implementos de trabajo. Demostrar un comportamiento inculto o no cívico como escupir, sabotear las actividades y utilizar frases de mal gusto. Manifestar indiferencia, desacato a las observaciones dadas por los docentes, directivos docentes y personal de apoyo. Incorrecta utilización de la comida del restaurante. Arrojar basuras al piso Pintar o rayar o hacer grafitis en las paredes, carteleras, baños y otros espacios de la institución. Portar cualquier clase de piercing, gorras o adornos exagerados que no pertenezcan al uniforme. Comer y beber en clase Incumplir los reglamentos internos de los proyectos y actividades incluidos en el proyecto educativo institucional. Negarse a participar en las programas y actividades de recuperación, de refuerzo o apoyo especializado y otras que la institución designe. Desperdicio de los servicios públicos Usar vocabulario soez. 6.3.3. Procedimiento para las faltas leves Las faltas leves serán investigadas en primera instancia por el maestro que tenga conocimiento de ellas, quien iniciara la acción requerida para aplicar las medidas formativas o correctivas. Se llevará a cabo un diálogo y análisis de la falta entre docente y estudiante. Las faltas leves serán sancionadas con llamado de atención y anotación en el respectivo libro observador si es reiterada. El docente conocedor de la falta anotará en el observador, la actuación del alumno, hecho suscrito por ambos con el propósito de ayudarle a mejorar su comportamiento. El maestro realizara reflexión grupal de la falta, sin degradar la dignidad de la persona involucrada cuando lo amerite y sea pertinente. 6.4 FALTAS GRAVES 6.4.1 Concepto Incumplimiento del deber cuando afecta al individuo, grupo o institución educativa y va en contra de los deberes en la parte social. 6.4.2 identificación de las faltas graves Reincidir en alguna de las faltas leves, que dará inmediata calificación de la falta como grave y realización del contrato pedagógico. Hacer o colocar dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas y pornográficas en cualquier sitio de la institución Distribuir libros, revistas, películas, objetos audiovisuales, bélicos o pornográficos. Realizar, promover o participar en juegos de azar como dados, cartas y otros con miras a la apuesta. Utilizar la plata física de la institución en actividades diferentes a las actividades pedagógicas programadas por el plantel. Crear falsas alarmas que provoquen pánico colectivo. Agredir de palabra o de hecho a cualquiera de las personas que integran la comunidad educativa. Violar el compromiso adquirido en el convenio comportamental. Atentar contra equipos, muebles y enseres del establecimiento. Acudir a sitios de dudosa reputación o cometer delitos portando el uniforme. Atentar contra el ambiente Hacer proselitismo político, religioso dentro de la institución siempre y cuando atente contra la integridad de una persona o colectivo. Ejercer cualquier manifestación de acoso sexual. Calumniar a cualquier persona que labore en la institución. Atentar contra la moral y las buenas costumbres de nuestra sociedad. Invertir en otras cosas el dinero destinado para la cancelación de compromisos adquiridos con la institución. Causar daños en la sala de clase o en otros sitios de la institución por los cuales además debe responder. Apoderarse de cosa ajena. 6.4.3 Procedimiento para las faltas graves El docente conocer de las situación registrará en el observador del estudiante la falta, especificará las normas violadas, hechos y pruebas y su clalificación e informará al director de grupo y al coordinador de la jornada para decidir sobre el caso. . El coordinador atenderá al estudiante y a su acudiente para escuchar sus descargos, allí dirá el estudiante que hechos acepta, aportara pruebas si las tiene y pedirá evidencias de las mismas, durante el mismo acto, el estudiante escribirá sus descargos. Cuando fuera necesario practicar pruebas, el coordinador tendrá tres días hábiles para hacerlo. Luego de los tres días hábiles si no se han practicado las pruebas que fueron necesarias, no se tendrá por real lo presunto. Cuando la culpabilidad es aceptada o evidente sin necesidad de manejar investigación, se procederá a la sanción de inmediato. Una vez presentadas las pruebas fehacientes, el coordinador notificara por escrito la sanción al estudiante y a su acudiente, quien será citado siempre ante grave por escrito. Si el estudiante y el acudiente no asisten, se dejará constancia por escrito, se desescolarizará al estudiante y se continúa el proceso. El estudiante no se recibirá en la institución hasta que se presente con el acudiente, si se presenta solo a la institución será devuelto con notificación al acudiente por parte del coordinador. Serán sancionados los estudiantes que incurran en las faltas graves en primera instancia por el coordinador (suspensión de 1 a 3 días hábiles), perdiendo la oportunidad de presentar las actividades evaluativas asignadas durante su periodo de suspensión. En segunda instancia podrá ser suspendido por el rector hasta por quince días y en tercera instancia por el Consejo Directivo (ley 115 de 1994) hasta por treinta días. Las faltas graves serán sancionadas con convenio pedagógico, desescolarización parcial o situación académica especial. Cuando se amerita será remitido a: Talleres de orientación familiar, aula de apoyo, Psicólogo, Neurólogo, Psiquiatra, Comisaria de familia. Si el acudiente y el estudiante incumplen las citas de remisiones donde los diferentes profesionales, no se recibirá en la institución hasta que cumpla con el requisito y presente certificado con su acudiente cada quince días de la institución o el profesional respectivo. 6.5 FALTAS GRAVÍSIMAS 6.5.1 Concepto Son faltas contra los deberes en el orden social, que afectan en alto grado los derechos de los demás: individuo, grupo o a la institución educativa. 6.5.2 Identificación de las faltas gravísimas Violar el compromiso adquirido en el convenio pedagógico. Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencia, certificados de estudio u otros. Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo efecto de sustancias psicoactivas. Atentar contra equipos, muebles y enseres del establecimiento. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida. Consumir o traficar dentro y fuera del establecimiento con sustancias como: marihuana bazuco, cocaína, LSD, o cualquier sustancia psicoactiva. El hurto a mano armada o atraco Practicar secuestro y sicariato. Ejercer o patrocinar la prostitución o corrupción de menores dentro de la institución. Practicar cualquier amenaza, chantaje o persecución psicológica contra algún miembro o representante de la institución Ejercer cualquier manifestación de violencia sexual Todas aquellas faltas contempladas por la ley como gravísimas. 6.5.3 Procedimiento para las faltas gravísimas El docente, conocedor de la falta, reportara el hecho en el observador al coordinador adjuntando las pruebas, el coordinador informara al rector y este convocara al Consejo Directivo para el análisis de la situación y toma de las decisiones. Las faltas gravísimas serán sancionadas con desescolarización total, cancelación del contrato de matricula, no-renovación de la matricula o expulsión. En caso de expulsión, se contara con la aprobación de la asociación de padres de familia, y hasta tanto el consejo directivo no resuelva la situación, el estudiante se desescolarizara. El Consejo Directivo para este caso, hará una reunión extraordinaria y tendrá un plazo máximo de tres días hábiles a partir de la notificación de la falta para resolver la situación. De presentarse silencio administrativo, el estudiante debe retornar a la institución. 7. CARÁCTER DE ESTUDIANTE El estudiante debe cumplir con todo lo estipulado en el proyecto educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el Contrato Escolar y estar debidamente matriculado. En ese sentido, se pierde el carácter de estudiante por: Cancelación voluntaria de la matricula Incumplimiento de los requisitos señalados por la institución, normas y buenas costumbres. Inasistencia habitual injustificada según Decreto 1860, Articulo 53 (inasistir en una cuarta parte o el 25% en ausencias) Presentación de documentos falsos o el cometer fraude en el momento de la matricula o para resolver otra situación de la vida escolar. Perdida del año por segunda vez No presentarse a diligenciar el proceso de reserva de cupo en las fechas y horas asignadas por la institución Incumplimiento de las fechas estipuladas por la institución para la legalización de la matricula sin previa autorización del coordinador. Incumplimiento del convenio pedagógico Exclusión de la institución ordenada por el Consejo Directivo Incumplimiento del acudiente y el estudiante a las citas de remisiones donde los diferentes profesionales donde es remitido el alumno por la institución. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA. Ajustadas según el Decreto 1860 de 1994 en la que se vela por conservar el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. El alumno de las Institución Educativa Finca La Mesa debe: Presentarse a la Institución de acuerdo a las normas de urbanidad y aseo que faciliten la convivencia social Participar activamente en campañas de aseo, organizadas en el ámbito institucional o comunitario Aprovechar las jornadas de vacunación para prevenir enfermedades Cumplir con el aseo del aula y la institución en los días asignados. 9. UNIFORMES Hombres: camiseta en lacoste, puños y cuello tejido para uso diario y con el escudo institucional en alto relieve. Blue Jean clásico de color azul oscuro. Zapatos negros, medias negras o azules oscuras. Mujeres: yómper en Terylene según referencia. Blusa blanca con bordes de la misma tela del Yómper en las mangas y cuello. Zapatos negros con atadura y medias blancas. Educación Física: camiseta para Educación Física en franela de algodón y con el escudo correspondiente de la institución en alto relieve. Tenis y medias blancas. Sudadera en poliéster perchado según especificaciones. El uniforme debe portarse con orden y aseo, sin joyas y accesorios que no combinen. 10. EN CUANTO A LO ACADÉMICO En lo que respecta a lo académico debe tenerse presente los siguientes aspectos: Viola el reglamento el no realizar el proceso de recuperación planteado para le año en el cual se matriculo con logros pendientes. Todo estudiante que al finalizar cada periodo pierda tres áreas en secundaria y dos en primaria, deberá firmar un acta de compromiso con el docente titular del área. El estudiante que sea reiterativo en la pérdida de dos o mas áreas deberá firmar un compromiso académico donde se involucra estudiante, acudiente y coordinador y será remitido a la Comisión de Evaluación y Promoción de la institución. Terminado cada periodo la comisión de evaluación y promoción analizara cada caso, siguiendo las pautas contempladas en el decreto 0230 del 2002. 11. DEBIDO PROCESO 11.1 CONCEPTO Es el cumplimiento de determinados procedimientos que tiene el proceso con el fin de respetar determinados pasos y garantías que velan esencialmente por el derecho de defensa y de todos los derechos en aplicación de los principios rectores de la acción disciplinaria. 11.2 PRINCIPIOS DEL DEBIDO PROCESO El debido proceso respetara los principios procesales de publicidad (conocimiento del proceso por parte del alumno y su acudiente cuando es necesario); inmediatez (la sanción próxima a la acción y la relación directa de quien redacta la observación y el implicado ); libre apreciación de la prueba (escuchar las diferentes versiones) y los principios generales de la acción disciplinaria como proporcionalidad (sanción en relación con la acción); motivación (fundamento de la sanción); e igualdad. Así mismo rimara con los principios básicos fundamentales de presunción de inocencia, favorabilidad, necesidad y racionabilidad así como acogerá las funciones de la sanción de prevención general, retribución justa y prevención especial. Toda sanción que implique desescolarización se debe comunicar al personero estudiantil y al consejo de padres. El coordinador se encargara del comunicado. 11.3 INSTANCIAS DEL DEBIDO PROCESO – CONDUCTO REGULAR PROCEDIMIENTORESPONSABLE1. Recolección de la informaciónDocente que conoce la falta2. Llamado de atención o diálogo con los implicados con el ánimo de conciliar.Docente que conoce la falta3. Registro en el observador de la situación personal o de grupo.Docente conocedor de la falta o director de grupo.4. Redacción del contrato pedagógico (por razones disciplinarias o académicas) encaminadas a establecer la posible conciliación.Coordinador de la jornada o director de grupo con estudiantes y acudiente.5. Remisión de la falta al rector.Coordinador de la jornada6. Remisión al Consejo Directivo y Asociación de padres de familia.Rector conocedor de la falta. 12. ESTAMENTOS 12.1 ESTUDIANTES DERECHOS DEL ESTUDIANTEACCION PEDAGÓGICA DE DOCENTES A ESTUDIANTESDEBERES DEL ESTUDIANTEACCIONES PEDAGÓGICAS CORRECTIVAS PARA CON LOS ESTUDIANTES1. Ser llamados a participar en la construcción y reconstrucción del marco teleológico.Socializar con los estudiantes del marco teleológico y concertar con los muchachos la implementación de normas.Ser comprometidos y responsables en el cumplimiento de las normasDialogo permanente y escucha activa. Reparación física o moral del daño cometido.2. Derecho a la continuidad de la educación, sin obstáculos de índole económico, social o cultural.Concienciar a los estudiantes, sobre los derechos constitucionales referentes a la educación.Cumplir con los compromisos adquiridos al firmar su matriculaResaltar sus esfuerzos y logros teniendo en cuenta sus comportamientos y aptitudes3. Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes ante los diferentes estamentos de la comunidad.Permitir la libre expresión en plenarias realizadas en orientación de grupoUtilizar lenguaje apropiado para la discusiónMotivar a los estudiantes para que se apropien de sus ideas, expresándolas y argumentándolas.4. Presentar sus reclamos cuando los considere necesarios, siguiendo el conducto regular y en buenos términos. Propiciarle la oportunidad de expresarse, respetándole sus conceptos.Hacer sus reclamos en forma cortes, utilizando un lenguaje apropiado, siempre y cuando tengan la razón.Agotado el proceso normal y en caso de reincidir, enviarlo al comité de convivencia o al comité correspondiente5. Ser apoyado por los Directivos y profesoresBrindándole un ambiente de confianza, tranquilidad y estadía en la institución.Ser respetuoso con sus superiores compañeros y el ambiente que les rodea.Cuestionarse sobre sus acciones, para reflexionar y mejorar6. Recibir explicación de las actividades asignadas.Establecer niveles de comunicación donde surjan preguntas, dudas, respuestas y sugerencias.Tener buena disposición para escuchar las orientaciones pertinentes a las actividades, siendo responsable con las mismasMotivar a los estudiantes para que tengan buena asimilación, a través de materiales didácticos.7. recibir cuidados, asistencia y protección sin ninguna discriminación, para lograr un adecuado desarrollo físico, moral y social.Socialización, análisis y acompañamiento permanente para obtener una mejor calidad de vida.Llevar a la práctica las sugerencias que contribuyan a su bienestar personal y social.Sensibilización con el estudiante, padre de familia o acudiente.8. Valorar sus éxitos en los diferentes campos de formación.Reconocimiento individual, en público y anotación en su hoja de vida. Participar activamente en los diferentes procesos formativos y culturales.Dialogo e invitación a participar con interés en las diferentes actividades, creando un ambiente propicio.9. Este manual rige para todos los alumnos matriculados en la institución Educativa Finca la Mesa.Aplicar el debido proceso.Adquirir el manual de convivenciaAplicación del debido proceso.10. Ser tratado con dignidad ante sus dificultades, recibiendo orientación para superarlasUtilizar diferentes acciones pedagógicas, mediante asesorías sicológicas, talleres, videos y equipos de apoyo.Seguir debidamente el proceso de orientación y recomendaciones en pro de su formación integral.Remisión al personal especializado y cambio de institución.11. ser respetado en su intimidad, siempre y cuando no afecte la convivencia escolar.Orientación y capacitación continúa a estudiantes, padres de familia o acudientes.Adoptar normas de comportamiento social y moralOrientaciones pertinentes a la comunidad educativa.12. ser orientado en su autonomía intelectual y moralPreparación adecuada del personal docente en el ámbito normativoRecibir y llevar a la practica, las orientaciones impartidasConcientización y compromiso por escrito.13. trabajo extraescolar con previa autorización de los padres de familia-guía de trabajo.-fichas de observación-acompañamiento- reflexión (sentido critico)Contribuir en la construcción de un ambiente sano y agradable, una actitud responsable y receptiva con relación a lo que se proponea. llamada de atención verbal, si el alumno no supera la falta.b. trabajo de seguimiento.c. trabajo alumno-padres de familia profesores.d. remisión a un profesional en casos que lo ameriten.14. elegir y ser elegido en todos los procesos democráticos institucionales gobierno escolar-campaña de motivación a la participación.- fomentar el espíritu participativo y transformador.- participar activa y responsablemente en los diferentes estamentos del gobierno escolar.- manejar principios éticos en las responsabilidades asumidas- asesorar a los estudiantes en el diseño e implementación de los estatutos, reglamentos y proyectos educativos democráticos. - fijación de plazos para cumplimiento de metas.- sustitución del Cargo.15. participar activamente en los programas de bienestar estudiantil. Cafetería (restaurante) primeros auxilios servicio de orientación psicopedagógica Divulgar y promover los diferentes servicios con una información clara y fluida, especificando los requerimientos para el uso adecuado de ellos.- hacer buen uso de los diferentes servicios ofrecidos.- solidaridad y manejo responsable de los diferentes servicios.Dar claridad frente a situaciones confusas que se presenten en el manejo de servicios. Suspensión del servicio por mal manejo.16. conocer la jerarquía de autoridad para utilizarla adecuadamente, sin saltarse los conductos regulares.Dar a conocer las diferentes instancias a las que puede recurrir en el caso que lo requiera.Respetar la jerarquización de autoridad y el debido proceso.Evaluar procesos actitudinales que permitan encaminar acciones del proceso formativo.17. todo niño entre 5 y 15v años tiene derecho a la educación.Distribución de los grupos por edades y niveles- presentar la documentación completa y legar que requiere la institución la momento de su ingreso. - ser respaldado por un acudiente con las condiciones para atenderlo.Pierde este derecho si no cumple con los deberes estipulados.18. todo menor tiene derecho a la educación necesaria para su formación integralBrindarles a los alumnos un ambiente escolar adecuado para su educación y formación personal y social.Deberá cumplir con todo lo establecido en el Pei.Las enmarcadas en el Pei19. tener una comunicación abierta y constante con el Consejo Directivo a través de sus representantes.Conocimiento previo de todo lo relacionado con el Consejo Directivo.Acatar las disposiciones y aportar sugerencias en pro de la institución.Reforzar el conocimiento de todo lo relacionado con el Consejo Directivo.20. disfrutar de un ambiente sano y agradable Crear un ambiente propicio a través de actividades deportivas, lúdicas, artísticas y culturales.Cumplir con las normas acordadas para la sana convivencia.Llamados de atención, asesorías y compromisos.21. Vincularse a los programas de proyección comunitaria que se organicenDiseñar y ejecutar proyectos, involucrando a la comunidad educativa. Promover actividades de integración.Participar activa y responsablemente en los eventos programadosDialogo y motivación.22. recibir el beneficio del restaurante escolar cuando su situación sea muy precariaConcientizar al estudiante, del valor nutricional y económico que brinda el restauranteHacer buen uso del servicio de restaurante.Suspensión temporal del servicio cuando no se hace buen uso de éste.23. conocer sus notas durante el periodo académico.Enfatizar que el resultado de sus logros, es un proceso cualitativo de su asimilación.Solicitar permanentemente el seguimiento de sus logros y además autoevaluarse critica y objetivamente en su desempeñoConcientizarlo acerca de las consecuencias que acarrea el desinterés en el proceso enseñanza aprendizaje24. a que se le hagan los refuerzos necesariosUna vez se presente el estudiante a la institución, en los tres días se pondrá a paz y salvo en la presentación de evaluaciones, talleres, trabajos y demás actividades.El estudiante debe presentar evaluación y entregar trabajos en las fechas estipuladas y en caso contrario debe presentar excusa firmada por la coordinación y acudiente.En caso de no presentar justificación y no presentar las actividades asignadas en el tiempo estipulado (3 días) el logro quedara perdido.25. a que la institución le programe actividades lúdico deportivas y culturales en su jornada correspondiente.Despertar el interés en los alumnos para participar en las actividades que se programen en la instituciónAsistir puntualmente a todas las actividades.No representara a la institución en ningún evento.A los que no asistan se le iniciará proceso correctivo.26. conocer las actividades académicas con anterioridad a la clase.Dialogar con el estudiante para hacerle comprender le importancia de prepararse previamente a las actividades académicas para lograr así un alto desempeño académico.El estudiante deberá prepararse para las evaluaciones y actividades académicas asignadas previamente por el profesor.Dialogar con estudiante y padre de familia, para motivarlo y buscar solución a su problema académico y en su formación responsable.27. conocer previamente los contenidos que le van a ser evaluados.Aplicar estrategias metodológicas que permitan que el alumno se interese mas por la asignatura dada.Prepararse responsablemente para las evaluaciones asignadas por el profesor.Establecer un dialogo entre alumno, profesor y director de grupo para comprometer al alumno en su proceso formativo.28. conocer el manual de convivencia, analizarlo y dar aportesEntregarle a cada estudiante el manual de convivencia, donde conocerá el debido proceso al que estará sujeto y esta deberá ser reforzada en las direcciones de grupo.El estudiante deberá conocer el proceso al cual estará regido en caso de alguna trasgresión de las normas institucionales.El estudiante será sometido al debido proceso suministrado por el manual de convivencia en caso de atentar contra alguna norma.29. la institución deberá, proveer espacios, mobiliario y enseres adecuados para el correcto funcionamiento del plantel.Resaltar en los estudiantes el sentido de pertenenciaCuidar los muebles y enseres de la instituciónEl estudiante deberá responder económicamente por los daños de la institución. 12.2 ACUDIENTES DERECHOSACCIONES PEDAGOGICASDEBERESACCIONES CORRECTIVAS1. Ser atendido oportunamente y con amabilidad por parte del rector, coordinador o profesor (a).2. recibir informes periódicos o cuando lo requiera, del rendimiento o comportamiento de su acudido.3. conocer el manual de convivencia, proyectos y actividades programadas por la institución.4. participar en la asociación y consejo de padres de Familia y demás grupos de apoyo.5. ser elegido como delegado del grupo de su acudido.6. participar en el rediseño del proyecto educativo institucional.7. a ser informado de las reuniones de sus hijos con antelación.8. recibir orientación sobre la educación de sus acudientes.9. obtener un plazo prudencial para cancelar el costo de los daños causados por su representado.10. a que se le conceda permiso para retirar a su acudido en caso necesario- buscar a la persona indicada.- suministrar el informe adecuado en un horario estipulado.- participar en las diferentes actividades para el estudio y análisis de los diferentes proyectos.- tomar parte activa en los diferentes grupos de apoyo de la institución.- representar a su acudido en el grupo que le corresponde. - formar parte activa del proyecto educativo institucional.- enviar citación por escrito. - ofrecer talleres, conferencias y capacitación.- llegar a un acuerdo para cubrir deudas.- permitir el retiro anticipado de clases en determinados casos. Presentando la autorización por escrito.-Ofrecer a sus hijos seguridad y libertad de acuerdo a su edad. - fomentar el dialogo y la negociación de conflictos dentro y fuera de la institución.- reportar por escrito el motivo de la ausencia de su hijo.- velas por la excelente presentación personal y de sus hijos (enviando a su acudido con su uniforme completo)- cancelar el costo de los servicios complementarios oportunamente.- colaborar con las tareas escolares.- proporcionarles a los niños los útiles y herramientas necesarias para el cumplimiento de las labores escolares. - matricular a sus hijos en las fechas indicadas.- apoyar y participar en las actividades escolares.- pagar los daños ocasionados en la institución por sus hijos.- devolver los objetos que no sean de su pertenencia o de los suyos.- reforzar los valores en la casa.- si su hijo esta en el restaurante escolar, cancelar la cuota de participación oportunamente.-asistir a los talleres realizados en la escuela de padres.- propiciar la conciliación entre las partes implicadas.- amonestación por escrito en caso de incumplimiento. - exigir la buena presentación del estudiante y del acudiente.- exigir cumplimiento en las cuotas acordadas.- adicionar tareas extraescolares.- sugerir el suministro de los útiles escolares.- informar con anticipación la fecha de las matrículas. - hacer participes de las actividades programadas por la institución.- proporcionar la forma de pagar por los daños.-Hacer anotación en la hoja de vida del alumno.- dar a conocer el proyecto de apoyo.“con la familia por el estudiante”- excluir al estudiante del derecho al restaurante. 13. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS ACCIONES PEDAGOGICAS. Mis DerechosMis DeberesAcciones Pedagógicas1. Recibir de los directivos, profesores, compañeros y padres de familia, un buen trato, a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera de la institución.Dar a los directivos, profesores, padres de familia y compañeros un buen trato, a la altura de su dignidad como persona.Mantener una relación respetuosa y cordial con compañeros, profesores, directivos y personal administrativo y de apoyo.Reconocimiento del hecho en privado y en público. Que el infractor plantee el correctivo frente a la persona y frente al grupo.2. recibir protección, cuidado y asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollo físico, moral y social, sin ninguna discriminación.Dar protección, cuidado y asistencia a los miembros de la comunidad educativa.Desarrollar sistemáticamente técnicas de grupo orientadas al desarrollo de solidaridad, cooperación, integración y convivencia social.3. ser respetado en su intimidad a que la información que sobre el o ella se tenga en la institución, se maneje con sujeción al secreto profesional.Respetar la vida intima de los miembros de la comunidad educativa.Desarrollar seminarios sobre comunicación, intimidad y vida privada, en contraposición al chisme y las afirmaciones temerarias.4. recibir la educación necesaria para su formación integral.Responder adecuadamente a los esfuerzos y demandas que efectúa la institución para mi formación integral.Realizar un seguimiento pormenorizado y cambio de actitudes negativas, que vaya desde la auto evaluación del alumno, hasta la evaluación del padre de familia. Fomentar en los educandos la autoestima, el autocontrol y la autocritica.5. Al ejercicio de la libertad de pensamiento, de conciencia, de religión. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias, ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.Respetar la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. No molestara a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de sus convicciones y creencias.Explicar permanentemente el sentido e importancia de las diferentes culturas nacionales y extranjeras. Trabajar el respeto por la diferencia étnica, filosófica, religiosa y cultural.6. a expresar libre y respetuosamente mis opiniones y a conocer mis derechos. En consecuencia, en todo proceso administrativo y comportamental que pueda afectarme deberé ser oído directamente o por medio de un representante.Escuchar y comprender sana y respetuosamente el punto de vista del otro.Hacer énfasis en el proceso de comunicación y la emisión de juicios valorativos. Confrontar solo o con la comunidad educativa.7. presentar peticiones respetuosas por motivos de intereses general o particular, aportar y recibir elementos para la solución de las mismas.Estar dispuestos permanentemente a aportar elementos que contribuyan a la solución de situaciones problemáticas que se presenten en la institución o en su entorno.Análisis permanentes de las situaciones problemáticas y sus posibles alternativas de solución. Entrenar a los grupos para la toma de decisiones y la solución de conflictos. 8. escoger y ejerce libremente mi profesión y oficio de mi preferencia y a que se me respete ello.Analizar profundamente los factores interno y externo que permita una elección vacacional responsableDesarrollar un proceso de orientación vocacional que le facilite el alumno la toma de decisión y elección adecuada de su profesión u oficio.9. recibir asesorías psicopedagógicas y participar en los programas para el uso creativo del tiempo libre.Participar activa y responsablemente en los programas de asesorías psicopedagógicas y uso creativo del tiempo libre.Organizar programas de asesoría psicopedagógica y programas extracurriculares para el uso creativo del tiempo libre.10. participar o asociarme directamente o mediante representación, en la conformación, ejercicio, control y revocatoria del gobierno escolar y demás organizaciones que dinamicen el proceso educativo institucional.Participar activa y responsablemente en organizaciones constituidas con el propósito de favorecer los procesos educativos institucionales, con sujeción a sus estatutos y reglamentos.Asesorar a los estudiantes en el diseño de estatutos, reglamentos y proyectos educativos que beneficien los procesos normativos de la institución.11. al descanso. Al esparcimiento, al deporte, a participar en la vida de la cultura y de las artes.Participar activa y responsablemente en las actividades deportivas, recreativas y culturales que desarrolle la institución.Planear y desarrollar periódicamente, con la participación activa de los alumnos, actividades deportivas, artísticas y culturales.12. a recibir enseñanza de personas de reconocida idoneidad, ética y pedagógicas.Responder activa y responsablemente a las demandas pedagógicas y formativas que me hagan los directivos docentes y docentes de la institución.Revisar y cualificar constantemente el saber y la práctica profesional y el desempeño personal de los docentes y directivos docentes de la institución. 13. al disfrute de un medio ambiente sano y adecuado que contribuya a mi formación integral dentro y fuera del aula.Mantener, proteger y conservar sana y adecuadamente el medio ambiente dentro y fuera del aula. Mantener las instalaciones de la institución y los alrededores que le pertenezcan en perfecto estado.Diseñar y ejecutar proyectos para la protección, conservación y enriquecimiento del medio ambiente dentro y en el entorno de la institución.14. a ser orientado en el descubrimiento y construcción autónoma de mis conocimientos y formación personal y social, de acuerdo con mi ritmo de aprendizaje.Respetar las diferencias individuales y grupales de compañeros, profesores, padres de familia, y comunidad en general.Evitar el uso de apodos, insultos y ridiculizaciones entre los miembros de la comunidad, confrontar en forma individual o grupal la problemática planteada.15. A que se me valoren mis éxitos, a ser tratado con dignidad ante mis fracasos y a recibir las orientaciones para la superación de los mismos.Actuar con sencillez ante el reconocimiento y valoración de sus éxitos y comportarse con grandeza y espíritu de superación ante lo fracasosEvaluar con la participación del padre de familia, el desempeño del alumnado y valorar sus meritos y fracasos para la asignación de los estímulos y orientaciones correspondientes.16. a conocer mi estado académico y formativo antes de efectuar los registros definitivos.Proceder con cordura apelando al dialogo y a la conciliación para la solución de problemas académicos, disciplinarios y sociales en la institución, respetando el conducto regularInformarle al alumnado los resultados de las evaluaciones sobre su desempeño académico y proceso formativo, para que lo registren en el formato de seguimiento académico, antes de pasar las planillas y anecdotarios definitivos.17. a que se me respeten mis bienes y pertenencias.Respetar y no usar sin autorización, los bienes y pertenencias de los demás, reponer todo objeto o instrumento de la institución que dañe o extravié.Fomentar el respeto por los bienes ajenos. Establecer controles con los grupos para evitar la perdida de objetos personales.18. a usar adecuadamente los materiales, equipos de informática e instrumentos de laboratorios utilizados en el proceso de aprendizaje.No usar los materiales, equipos de informática e instrumentos con fines dañinos, destructivos o amenazantesExplicar el uso adecuado de los materiales de trabajo, establecer control de uso, mediante el análisis critica y propuestas de corrección grupal.19. a desarrollar procesos de superación y nivelación, cuando este atrasado con relación al promedio del grupoResponder adecuadamente al esfuerzo y demandas que hacen los profesores y la institución frente a mi atraso académicoDiseñar, ejecutar y evaluar cursos de nivelación académica para los alumnos que presentan atrasos respecto al grupo.20. a disfrutar de las instalaciones locativas, dotación y demás bienes, enseres y servicios de la institución.Cuidar los bienes, enseres y espacios de la institución. Reparar los daños que le cause a su infraestructuraCrear conciencia permanente sobre el respeto por los bienes e instalaciones, establecer contro y responsabilidades sobre la utilización de los espacios y recursos materiales y técnicos de la institución.21. A cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos previamente por docentes, directivos docentes y padres de familia.Ser puntual en sus obligaciones como estudiante y no perturbar el normal desarrollo de las actividades institucionales.Propiciar un ambiente adecuado y atractivo para lograr una asistencia puntual a las clases y actividades. Control permanente del grupo, que garantice el ingreso puntual a los sitios donde se desarrollan las clases y demás actividades.22. A ser reconocido y estimulado por mi buen comportamiento civil y académico que ponga en alto el buen nombre y la imagen de la instituciónObservar buen comportamiento en mi hogar, en el transporte y en cualquier ámbito social donde me encuentreTrabajar permanentemente por el sentido de pertenencia de la institución y la responsabilidad de hacerla quedar bien cuando estemos fuera de ella.23. portar el uniforme de la institución de acuerdo con las actividades programadas.Vestir correctamente el uniforme adoptado por la institución, en asocio con los padres de familia y alumnado, indicado para cada actividad.Concertar con los padres de familia y alumnado el porte y uso del uniforme24. acudir ante las autoridades competentes para hacer efectivo el cumplimiento del MANUAL DE CONVIVENCIA o actos administrativos relacionados con el mismoCumplir cabalmente con lo estipulado en el MANUAL DE CONVIVENCIA.Realizar seguimiento a la aplicación del MANUAL DE CONVIVENCIA y establecer los correctivos que se juzguen necesarios para mejorar su estructura y contenido. 25. A que se analice en todas sus dimensiones las excusas y documentos que justifiquen la no asistencia al establecimiento o los impedimentos para realizar determinadas tareas y a que se establezcan las alternativas pedagógicas correspondientes.Presentar oportuna y auténticamente las excusas y documentos que justifiquen la no asistencia a la institución y desarrollar oportunamente las actividades realizadas en las clases durante su ausencia.Crear conciencia sobre la responsabilidad que implica presentar oportuna y auténticamente las excusas por ausencias, comunicarse con los padres el día de la ausencia, para esclarecer las causas. Practicarle al estudiante las experiencias evaluativas realizadas durante su ausencia. 14. ESTÍMULOS 14.1 ESTUDIANTES Izar el pabellón nacional Felicitaciones en privado y en publico Ser representante de grupo o monitor Pertenecer a la personería institucional Ser exentos por derechos académicos, uno por grado en cada sección. Representar al grupo o a la institución en eventos culturales, académicos, o deportivos a nivel local departamental y nacional. Mención de honor Anotación en la hoja de vida. Ser representante en los órganos del gobierno escolar. Cuadro de excelencia Valoración excelente Salida pedagógica financiada por la institución ($200.000) a los grupos de la misma, aula que cumplan los siguientes requisitos: rendimiento académico, comportamiento, aseo del aula y presentación personal. 14.2 PROFESORES Ser seleccionado para participar en capacitación, foros o eventos que programe la institución o las autoridades educativas. Representar a la institución a nivel local, regional, departamental o nacional, en eventos culturales académicos y deportivos. Ser representante en los órganos del gobierno escolar. Mención de honor Felicitación en privado y en publico Anotación en la hoja de vida Reconocimiento por dedicación a la labor docente cada cinco años. Acuerdo del consejo directivo en reconocimiento por los servicios prestados. 14.3 EGRESADOS Y OTRAS PERSONAS O ENTIDADES A quienes presten una labor meritoria en beneficio de la institución, se les dará un reconocimiento por escrito. 14.4 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Acuerdo del Consejo Directivo Capacitación Felicitaciones en privado y en publico Mención de honor Participación en eventos institucionales Actuar en representación del colegio Se estipulará en el cronograma anual un día para la excelencia o los mejores. Concepto de matricula: La matricula es el acto donde se formaliza mediante contrato, la vinculación del educando al servicio educativo ofreciendo por La Institución Educativa Finca La Mesa, se realizara por una sola vez, al ingresar el alumno al establecimiento , pudiéndose establecer renovaciones para cada período académico (artículo 95 ley general de educación 115). CONCEPTO DE ACUDIENTE: Persona mayor de edad representante legal de un estudiante, quien firma la matrícula y acompaña al estudiante en su proceso formativo; responsable, interesado en aportar, acompañar, colaborar y apoyar el buen desempeño de sus hijos(as) o acudidos(as).Estar comprometidos a establecer relaciones cordiales y respetuosas con profesores(as), directivas y demás miembros de la comunidad educativa y dispuestos a prestar la ayuda necesaria. Los acudientes deben ser exigentes en la formación integral de los estudiantes. RESPONSABILIDAD DEL ACUDIENTE ANTE LA MATRICULA: En la matricula como contrato bilateral el acudiente se hace responsable ante la institución mediante este acto formal, sellado con la firma, para que voluntariamente inicie, mantenga y finalice directamente la tutela o cuidado de su acudido en todos y cada uno de los aspectos en que sea requerido por la institución. Compromisos: INCUMPLIMIENTO DEL CONTRAT POR PARTE DEL CUDIENTE. REQUSITOS DEL ACUIDENTE. SOLICITAR AVANCES AL RECTOR PROXIMO ENCUENTRO JUEVES 9 DE JUNIO 7:00 AM 15. REGLAMENTOS 15.1 BIBLIOTECA Lavarse las manos antes de ingresar. Entrar en completo silencio Llevar solo papel y lápiz Cuidar y responder por lo libros, muebles, enseres y material didáctico existente allí. No ingresar alimentos, ni bebidas. Leer en voz baja. No sustraer los libros sin la debida autorización del responsable de la biblioteca Bajar de los estantes únicamente los libros que realmente requiera para la consulta. Dejar sobre la mesa los textos utilizados. 15.5 SALA DE SISTEMAS NORMAS PARA EL USO DE LA SALA DE INFORMATICA PARA USUARIOS: Estudiantes, Docentes, Comunidad en general. Ingresar a la sala en silencio y orden, siempre con las manos limpias. Evitar ingresar maletines, chaquetas y paquetes o en su defecto ubicarlos en el sitio dispuesto para ello. Evitar ingresar y utilizar disquetes que no sean suministrados por el profesor. Evitar consumir todo tipo de alimentos y bebidas dentro de la sala Sentarse siempre en el equipo asignado por el educador. Al empezar a trabajar quitar cuidadosamente los forros, doblarlos y ubicarlos en el lugar indicado. Revisar que el equipo este completo (teclado, mouse, parlantes, etc) avisar de inmediato cualquier anomalía al profesor y firmar la respectiva planilla asignada al computador. Seguir las indicación para el correcto uso del equipo Los equipos y dispositivos deben permanecer en su lugar, abstenerse de realizar cambios sin previa autorización Al terminar la sesión de trabajo, apagar correctamente el equipo, cubrirlo con los forros y entregar el disquete al profesor y dejar el mouse volteado en forma tal que se vea la bola del mismo. Al Salir dejar todo limpio y en perfecto orden. Conocer y respetar las normas de uso de la sala. RESTRICCIONES: Por el buen funcionamiento de los equipos y de la conexión en red, esta PROHIBIDO hacer uso de salas de chat y de visitar paginas con contenido pornográfico o ilícito. Ningún estudiante o persona de la comunidad podrá ingresar a la sala solo; siempre deberá estar acompañado de un docente o monitor. El cumplimiento de las normas para el uso de la sala en una clase, por parte de algún usuario, origina suspensión del uso de la sala durante el resto de la sesión y ser remitido a coordinación. El incumplimiento continuado de las normas para el uso de la sala por parte de algún usuario, origina suspensión del uso de la sala durante dos sesiones y anotación en el observador del estudiante, o amonestación del jefe inmediato superior en caso de ser docente o directivo docente. En caso de ser otra persona de la comunidad, le quedará vetado el uso de la sala. En caso de pérdida o daño de algún equipo o implemento, la ultima persona o grupo en utilizar la sala, deberá restituir el mismo en un plazo no superior a tres días y de la misma marca y referencia o superior. En caso de pérdida o daño comprobado de algún equipo, por un usuario específico, se seguirá el procedimiento establecido en el manual de convivencia de la institución, además deberá restituir el mismo en un plazo no superior a tres días y de la misma marca referencia o superior. Respetar el horario asignado a cada grupo para el uso de la sala de informática. Informar con mínimo un día de anterioridad al coordinador de la sala, los requerimientos de software instalado para una clase. Informar inmediatamente al coordinador de la sala cualquier anomalía presentada con los equipos, dispositivos u otros implementos. Al inicio de la clase, verificar el cumplimiento de las normas, usuario por parte de los estudiantes. Diligenciar oportunamente y ubicar en el sitio correspondiente, las planillas de: Asignación de equipos para cada estudiante. Reporte de daños de software (mal funcionamiento de programas en un equipo especifico) Formato de solicitud de instalación de software especifico para uso académico. Entregar y recoger a los estudiantes los disquetes para guardar información durante la clase. Permanecer todo el tiempo de la clase en el aula con los estudiantes. Abstenerse de asignar “el servidor” a ningún estudiante. Al salir de la sala, verificar que todo se encuentre en perfecto estado y orden. Dejar los equipos correctamente apagados. Cerrar bien la puerta. Cumplir a cabalidad con las normas de uso de la sala (normas de usuario y normas de docentes). MANUAL DE FUNCIONES. Coordinador de informática: Cumplir y velar por el cumplimiento de las normas de usuario y de docentes. Instalar y desinstalar el software requerido por los docentes con el tiempo de anticipación previsto. Verificar diariamente el correcto estado de los equipos y dispositivos. Semanalmente actualizar y correr el antivirus en los equipos. Elaborar, distribuir y revisar las planillas de: Asignación de equipos para cada estudiante. Reporte de daños de software Formato de solicitud de instalación de software. Informar oportunamente al jefe inmediato (coordinador o rector), las necesidades o anomalías presentadas en la sala. Velas por la reparación oportuna de las fallas de hardware, software o conexión, presentadas en la sala. Realizar mantenimiento preventivo de los equipos quincenalmente. Diseñar actividades pedagógicas para el uso adecuado de la sala por parte de docentes y estudiantes. Elaborar y fijar carteles indicativos del uso adecuado de los equipos del software instalado y de la navegación en internet. 15.3 RESTAURANTE AUXILIARES DEL PROGRAMA DEL RESTAURANTE ESCOLAR DERECHOS Ser tratados con dignidad y respeto, por el personal que se beneficia del programa del almuerzo escolar y vaso de leche. Recibir el uniforme acordado por el comité Recibir semanalmente la bonificación acordada Aportar ideas que tiendan a una mejor prestación del servicio a la coordinación del programa. Participar en la evaluación institucional Acatar las normas establecidas en el manual de convivencia escolar. DEBERES Asistir todos los días a la hora señalada Reclamar diariamente los suministros del programa Dar buen trato a todos los beneficios del programa Evitar el despilfarro de comida y de alimentos Cuidar los enseres de la cocina Preparar los alimentos dentro de las normas contempladas por la unidad de saneamiento e higiene. Portar el uniforme durante toda la jornada escolar. Al salir debe dejarlo lavado. No entrar o sacar paquetes de la institución Presentar hoja de vida y certificado medico y de manipulación de alimentos al iniciar el año escolar. Dar el almuerzo solamente a los alumnos beneficiarios del programa Presentar fotocopia de la cedula de la ciudadanía, SISBEN o EPS a la cual esta afiliada por riesgos de salud. Avisar a la coordinadora las novedades que se presenten Guardar buenas relaciones humanas y cumplir con lo establecido en el manual de convivencia escolar Mostrarse disponible en actividades que requieran de su presencia. Responder por los inventarios asignados Entrar y salir con el resto de compañeras al mismo tiempo Asistir a las reuniones que se programan y capacitación a la cual fueron citadas Informar de las irregularidades que encuentren a las responsables del programa o al coordinador en forma oportuna. PROHIBICIONES Sacar alimentos de la institución Ingresar acudientes o familiares a la cocina o comedor Entrar o sacar bolsas de cualquier tipo Dejar que los usuarios se lleven la comida para la casa o el vaso de leche para el salón. Recibir dinero a los usuarios CORRECTIVOS Llamado de atención en privado por el responsable del programa Llamado de atención en publico por el coordinador de la sección Llamado de atención por parte del rector si el caso es remitido a él. Comunicación de las quejas ante el comité de apoyo Retiro del programa MANUAL DE PROCEDIMIENTO Al iniciar el año escolar, el coordinador del programa recibirá las hojas de vida de las madres Este verificara que tenga hijos en la institución en cualquier sección El coordinador en reunión con el nuevo comité nombrado y en asocio con el representante de la Unidad Integral de la Secretaria de Bienestar Social, procederá a dejar la selección definitiva del personal que quedara colaborando en el programa durante el año en curso. A las seleccionadas se les comunicara verbalmente que no será empleadas de la institución y que su vinculación será de colaboración al programa y que la institución no tiene ninguna carga laboral con ellas. En esta misma reunión se les informara el costo de la bonificación que van a recibir durante su permanencia en el mismo. La incurrencia en el incumplimiento a los deberes y prohibiciones dará causal para dar curso al siguiente conducto regular. Llamado de atención en privado por el coordinador del programa. Notificación al coordinador general de la sección y al rector. Reunión con el comité del restaurante para analizar la situación y (1) hasta cinco días (5), por primera vez; de cinco (5) a diez (10) días por segunda vez; de diez (10) a quince (15) días por tercera vez; suspensión definitiva de la colaboración. NOTA: Quien sea sorprendida sacando alimentos será expulsada inmediatamente del programa y del servicio. 16. GLOSARIO ACUDIENTE: Representante legal de un estudiante, quien firma la matricula y se compromete a cumplir ciertas obligaciones. AMBIENTE: sistema dinámico definido por las interacciones físicas, biológicas, sociales y culturales, percibidas o no entre los seres humanos y los demás seres vivientes y todos los elementos del medio en el cual se desenvuelven. AUTOESTIMA: valoración que se tiene de si mismo. COMPORTAMIENTO: forma de actuar de una persona en una comunidad. Es la respuesta de una persona frente a un estimulo COMUNICACIÓN: forma de transmitir mensajes en forma escrita, verbal, gestual o por medio de imágenes. CONFLICTO: situación problemática a resolver CONOCIMIENTO: Interiorización de un tema. CONVIVENCIA: vivencia en armonía consigo mismo, con el otro y el entorno. CREENCIA: estructura de pensamiento elaborada y arraigada a lo largo del aprendizaje que sirve para explicarnos la realidad y que precede a la configuración de los valores DEBER: obligación de algo por precepto religioso o por ley natural o positiva DEMOCRACIA: respeto por el otro, sus pensamientos, ideas, etnias, situación económica, respeto por su vida y las diferencias. En la democracia se dan procesos de concertación, dialogo, comunicación, tolerancia, cooperación, en el trabajo en grupo. DERECHO: conjunto de las leyes y disposiciones a que esta sometida toda sociedad civil EDUCACION AMBIENTAL: educación para el cambio de actitudes con respecto al entorno en el cual se desenvuelven las personas, para la construcción de una escala de valores. HÁBITO: habilidad que se adquiere después de una larga y constante practica del mismo ejercicio. No-VIOLENCIA: es el resultado de la sana interacción de los representantes de la comunidad. PARTICIPACION: Construcción del consenso RELACION: Interacción de personas que actúan ante la presencia de una situación, con un objetivo establecido por ellas. RESPETO: valoración de la dignidad de las personas, admitiendo las diferencias de cada uno. RESPONSABILIDAD: construcción de las cosas con amor, con entereza, con animo y conscientes de que al final recogeremos los frutos de nuestro esfuerzo. SABER: habilidad para algo SITUACIÓN ACADÉMICA ESPECIAL: terminación del año escolar con orientación y talleres dirigidos en casos especiales de fuerza mayor o como sanción disciplinaria. VALORES: cualidades personales dignas de valoración y aprecio. HORIZONTE INSTITUCIONAL FINES DE LA EDUCACIÓN De conformidad con el Articulo 67 de la Constitución Política de Colombia de1991, Ley General de Educación de 1994, Capitulo 1, Articulo 5. El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y los demás valores humanos. La formación en el respeto a la vida y los demás derecho humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de tolerancia y de la libertad. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación. La formación para el respeto a la autoridad legitima y al la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos mas avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográfico y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del ambiente, de la calidad de vida del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. MISION Formar ciudadanos íntegros mediante la creación de condiciones que faciliten el desarrollo de competencias psicomotoras, cognitivas, afectivas, laborales, empresariales y conversacionales, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y su entorno familiar y social. VISION La institución educativa finca la mesa en el año 2014 será reconocida local y regionalmente como líder en la formación de ciudadanos íntegros, capaces de interactuar en cualquier contexto y contribuir a la solución de conflictos a nivel personal y de su entorno. También será centro de desarrollo participativo, de liderazgo y progreso para la comunidad PRINCIPIOS Calidad El proyecto educativo institucional tendrá en cuenta el plan decenal de educación municipal, plan de mejoramiento de la calidad educativa, plan de desarrollo y políticas ambientales vigentes Interactualidad El respeto de los derechos humanos, la convivencia, la solidaridad, la interactualidad, el pluralismo y la tolerancia, son valores culturales fundamentales y base esencial de una cultura de paz. Investigación La institución educativa finca la mesa fomentara el talento investigativo dentro de los parámetros de calidad, rigor y coherencia académica. Utilización del tiempo libre Impulsará y estimulará los procesos, proyectos y actividades deportivas y recreativas en un marco de reconocimiento y respeto por la diversidad y variedad cultural de la nación. Protección Será necesidad primordial de las personas que conforma la comunidad educativa del sector, valorar, proteger y difundir el patrimonio cultural y ambiental desde lo local, regional y nacional. Cumplimiento de normas Se fomentara el respeto por la constitución y las leyes colombianas. Indiscriminación La institución educativa finca la mesa garantizara el acceso, bienes y servicios culturales en igualdad de oportunidades, concediendo especial tratamiento a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, de la infancia y juventud en edad escolar de los sectores sociales que la conforman. CREENCIAS Cada alumno posee potencialidades que puede desarrollar mediante el proceso educativo. Todo alumno es un ser único y como tal debe ser atendido y comprendido por el maestro. El alumno se encuentra en permanente desarrollo y aprende a través del contacto permanente con el entorno y con los demás. La labor básica de la institución es la formación en valores, ya que estos son la base de la convivencia y trascendencia humana. Todo alumno posee las herramientas básicas para su autoaprendizaje y la escuela debe proveer el espacio para que desarrolle su individualidad, identidad y libertad. La institución es un colaborador de la familia en el proceso educativo de sus hijos. Es labor básica de la institución el desarrollo de habilidades y competencias de los estudiantes, con el fin de que sean lideres que sobresalgan por su alto desempeño social y laboral. Es deber fundamental de la educación formar individuos con capacidad de ser felices y hacer felices a quienes los rodean. La construcción de una sociedad mas justa con posibilidad de vivir en paz y de propiciar el desarrollo de todos sus ciudadanos, es tarea básica de la educación. El funcionamiento de una organización depende de las posibilidades de superación de su grupo humano y del sentido de pertenencia que genera hacia ella. La calidad es meta fundamental de cada uno de los miembros de la comunidad, que busca la formación integral de los alumnos mediante el desarrollo de sus potencialidades. PERFILES Directivos Docentes Que sea una persona sensible, con una gran capacidad de escucha y compresión del ser humano, en especial de los niños(as) y jóvenes, en su condición de escolares Gran conocedor (a) de los proceso evolutivos del ser, en su desarrollo afectivo, socio-cultural, cognitivo y físico, además que propenda por la de defensa de los derechos fundamentales de cada una de las personas que conforman la comunidad educativa. Conocedor (a) y consecuente con los referentes planteados en la constitución política Nacional, para que su labor sea verdaderamente democrática y participativa, que lleve a un consenso de convivencia humana basada en la solidaridad y el respeto. Que sea un investigador (a) de los grupos sociales y el contexto con los cuales se relaciona, dinamizando procesos formativos, en aras de que las comunidades transformen conscientemente su sentido de vida. Ha de tener conocimiento en administración educativa, haciendo su gestión el enlace al éxito pedagógico, a través de la cultura humanista, al servicio del conocimiento integral para un ser nuevo. Ha de tener una actitud positiva, que favorezca la creatividad en la implementación de proyectos de alta calidad educativa, empresarial y social. Velar por la renovación curricular a través de la capacitación permanente, a nivel personal y del grupo docente que lidera. Ha de priorizar en su política administrativa al ser humano, en su diversidad cultural, de género, en aras de construir relaciones ambientales con equidad. Que implemente proyectos en beneficio del mejoramiento de la calidad de la educación. Educador El maestro debe ser un elemento fundamental para la formación integral de los estudiantes, que reconozcan las cualidades morales de sus educandos, estimule en ellos su capacidad creativa e investigativa, con mentalidad positiva permanente, dispuesto al dialogo, que presente experiencias significativas e innovaciones pedagógica, desarrolle proyectos educativos, que tenga discreción. Además el educador (a) debe tener excelentes relaciones humanas, que sea organizado, preocupándose por la capacitación continua para cualificar su labor, participe en la reformulación del proyecto educativo institucional, activo en el descubrimiento, con capacidad de asombro y que descubra necesidades para trabajar en equipo. Estudiante La institución Educativa Finca la Mesa pretende formar una persona: Capaz de discernir, que tome sus propias decisiones y soluciones a problemas de la cotidianidad. Humanista y descubridora de su vocación para llegar a su autorrealización con una alta autoestima, con capacidad para manejar sus triunfos y derrotas. Critica, que confronte, analice y transforme su mundo interno y entorno social. Eficiente, en permanente búsqueda de la excelencia. Visionaria, que busque oportunidades para transformar su propia realidad. Que respete los diferentes principios religiosos. Amante de la vida, la libertad y la democracia. Con sentido estético y practicante de los deportes Que integra a su vida los valores que faciliten la convivencia social. Que protege el medio ambiente y los recursos naturales. OBJETIVOS Objetivo General Participar con los diferentes estamentos, en la construcción permanente del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, enfatizando en un enfoque ambiental que transversalice un currículo democrático y crítico, respetando la diversidad cultural. Objetivos Específicos Posibilitar la participación de los diferentes estamentos de la comunidad Educativa Finca la Mesa en la construcción permanente del proyecto Educativo Institucional ambiental. Brinda una educación democrática en donde cada uno tenga la oportunidad de expresión, crítica, decisión y de organización en las diferentes actividades institucionales. Motivar a la comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FINCA LA MESA en la importancia de la lúdica como elemento indispensable para la relación con los demás, con el ambiente y consigo mismo. Integrar las diferentes áreas del currículo transversalizándolo con un enfoque ambiental. Propender por la construcción de una sana convivencia en valores, respetando la diversidad cultural de los (as) integrantes de la Comunidad Educativa. Rediseñar el PRAES y grupos de apoyo como estrategias centrales para la inclusión de la dimensión ambiental en la Institución. POLITICAS Innovación Se implementará un modelo socio-activo, de renovación y cambio, en su formación, concreción y desarrollo del conocimiento. Obligatoriedad La política educativa de la Institución Educativa Finca la Mesa propone desarrollar el derecho constitucional a la educación. Ésta será obligatoria para la población de edad escolar. Participación Se concertará un pacto de responsabilidades entre las familias, la sociedad y el estado, para que los educandos crezcan en un medio educativo competitivo, en desarrollo armónico con la naturaleza, convivientes, solidarios y capaces de hacer frente a un mundo cada vez más globalizado. Equidad La Educación en Finca la Mesa será equitativa y solidaria, no tendrá distingo de raza, credos, condición física y mental o de género (se estipula la edad de 5 a 15 años). Trabajo en equipo La promoción de calidad, su evaluación constante y el trabajo colaborativo en equipo, la transformación y rediseño de proyecto educativo institucional ambiental, serán políticas prioritarias en nuestra institución. Capacitación La institución Educativa Finca la Mesa impulsará las acciones que vinculen a maestros (as), directivos, coordinadores y comunidad educativa; en general a un proceso continuo de transformación de la educación. Superación Será generadora de procesos de aprender a ser; donde cada estudiante construya su proyecto de vida, que le permita convertirse

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