1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
CLAVE: 21PNP0036G
NOMBRE DEL ALUMNO (A):_GABRIELA LOBATO SÁNCHEZ.
PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 29 OCTUBRE AL 9 DE NOVIEMBRE DE 2012.
ESCUELA PRIMARIA: ¨Héroes de Zacapoaxtla¨ C.C.T. 21DPR1898J
GRADO Y GRUPO; 5° ¨A¨ ZONAESCOLAR:135
TURNO: Matutino ORGANIZACIÓN: Completa
UBICADA EN: Col .Texpilco Zacapoaxtla ,Pue
MAESTRO (A) TUTOR (A):PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
PRÁCTICA DOCENTE

2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
CLAVE: 21PNP0036G
CONTENIDO CIENTÍFICO
Matemáticas:Sucesión matemática:En matemáticas, una sucesión es una lista ordenada de objetos, cada uno de ellos
denominado término (también elemento o miembro) de la sucesión y al número de elementos ordenados (posiblemente
infinitos) se le denomina la longitud de la sucesión.Ejemplo:La sucesión (A, B, C) es una sucesión de letras que difiere
de la sucesión (C, A, B). En este caso se habla de sucesiones finitas (de longitud igual a 3). Un ejemplo de sucesión
infinita sería la sucesión de números positivos pares: 2, 4, 6, 8, ...
Una figura geométrica es un conjunto cuyos elementos son puntos. La Geometría es la rama de las matemáticas que se dedica
al estudio de las propiedades y de las medidas de las figuras en el espacio o en el plano, estudia sus características:
forma, extensión, posición relativa y propiedades.
Cuerpos geométricos:Los cuerpos geométricos son los elementos que, ya sean reales o ideales — que existen en la realidad
o pueden concebirse mentalmente — ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones de
alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.
Clasificación de los cuerpos geométricos: Los cuerpos geométricos se pueden clasificar en poliedros y cuerpos geométricos
redondos o no poliedros.PoliedrosLos poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geométricos cuyas caras son todas figuras
geométricas planas exclusivamente.1
Entre los más conocidos:Sólidos platónicosPirámidesPrismasRedondosLos cuerpos
redondos son aquellos que tienen, al menos, una de sus caras o superficies de forma curva.1
Entre los más
conocidos:EsferasCilindrosToroCono
Educación artística:
El pentagrama:penta: cinco, grama: escritura, dibujo, línea) o pauta musical es el lugar donde se escriben las notas y
todos los demás signos musicales en el sistema de notación musical occidental. Está formado por cinco líneas y cuatro
espacios o interlíneas, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las líneas son horizontales, rectas y equidistantes.
Ciencias Naturales:
La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. La existencia de múltiples
culturas está considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al conocimiento. Cada persona, por
otra parte, tiene derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras personas como por las autoridades.
ZACAPOAXTLA, PUE. A __25___ DE _ OCTUBRE DE 2012.

3. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
PLAN DE TRABAJO
SEMANA DEL 29DE OCTUBRE AL 09 DE NOVIEMBRE DE 2012.
FECHA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
GESTION
DEL 29 DE
OCRUBRE AL 09
DE NOVIEMBRE DE
2012.
MATEMATICAS
Resuelve problemas que implican el uso
de múltiplos de números naturales.
Resuelve problemas que implican
establecer relaciones entre dividendo,
divisor, cociente y residuo.
LECCIONES:
Graduados especiales en
las rectas.
Fracciones de diez en diez.
Sucesiones numéricas.
Relación entre dividendo
divisor y cociente.
Gimnasia cerebral con
fracciones.
LOS DIAS 30, 01 DE
OCTUBRE Y 06 ,08
DE NOVIEMBRE DE
2012.
CIENCIAS NATURALES
Reconoce que la biodiversidad esta
conformada por la variedad de seres vivos
y de ecosistemas.
Identifica unas especies endémicas del
país y las consecuencias de su perdida.
TEMA 1: La diversidad e los
seres vivos y sus
interacciones.
LOS DIAS 02 Y 09 DE
NOVIEMBRE DE 2012.
EDUCACION ARTISTICA
Interpreta dancísticamente diferentes
tipos de música.
Aplica técnicas de respiración y de
emisión vocal del canto.
Distingue las características de la comedia
y la tragedia como géneros primarios.
LECCIONES:
¡A bailar!
La música también tiene
figura
Viaje a mi interior.
A U T O R I Z A C I Ó N D E L T R A B A J O D O C E N T E
Vo. Bo.
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL
__________________________________
LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO
EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS
_______________________________
PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA
EL MAESTRO TUTOR
___________________________________
PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
_______________________________
PROFRA. OLGA BONILLA PARRA

4. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
SEMANA DEL 29DE OCTUBRE AL 09 DE NOVIEMBRE DE 2012
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TITULAR DEL GRUPO DE TRABAJO DOCENTE
A U T O R I Z A C I Ó N D E L T R A B A J O D O C E N T E
Vo. Bo.
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL
______________________________________
LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO
EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS
_______________________________
PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA
EL MAESTRO TUTOR
___________________________________
PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
LADIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
_______________________________
PROFRA. OLGA BONILLA PARRA

5. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Bloque II
EJE TEMA SUBTEMA
Sentido numérico
y pensamiento
algebraico.
Números y sistemas de
numeración.
Problemas multiplicativos.
Números y sistemas de numeración.
Problemas multiplicativos.
COMPETENCIAS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
Apartado 1.1 (Páginas 45-46)
Recuerdan el concepto de fracción ( proyección de concepto)
Elabora una recta numérica en su cuaderno donde la longitud entre cada marca mida 3cm.
La primera marca corresponderá al cero y a partir de ella señalar hacia la derecha el 1, 2, 3,4 y 5.
Ahora e parejas identifican las siguientes fracciones en su recta. 3/2, 8/3, 20/5, 18/8 y 21/6.
Realiza la actividad de su libro de texto páginas 45-46.
En caso de duda reabrir orientación por la docente.
Apartado 1.2 (Páginas 47-48-49)
Contestan las siguientes preguntas para reforzar conocimientos previos.
¿Cuántos centésimos hay en 10/10?
¿Cuántos milésimos hay en 10/100?
¿Cuantos centésimos equivalen a 1/10?
¿Cuántos decimos hay en una unidad?
¿Cuántos centésimos y cuantos milésimos caben en dos unidades más 2/10?

6. Ejemplifico que es la notación decimal (diapositivas)
Realizan la actividad de su libro de texto páginas 47,48 y 49.
En caso de duda reabrir orientación por la docente.
Apartado 1.3(páginas de la 50 a la 53)
Completa la tabla: para reforzar conocimientos previos.
Numero Multiplicar por:
11 5 6 7 8 9
12
13
14
Contesta su libro de texto páginas, 50, 51, 52,53.
Se presenta la diapositiva para ejemplificar y dar la definición de múltiplos.
Con un memorama de múltiplos los alumnos interactúan y desarrollan el pensamiento matemático.
Apartado 1.4 (páginas de la 54 a 56)
Con unas diapositivas se definen los términos dividendo, divisor y cociente.
Realizan ejercicios en relación al tema proporcionados por la docente.
Por ejemplo:
Nuestro dividendo es 25
Y el divisor es 2, por consiguiente el cociente será 12 y el residuo de nuestro ejercicio es 1.
Realizan la actividad de su libro de texto páginas, 54, 55,56.

7. Apartado 1.5 (paginas 57-58)
Resuelven las siguientes interrogantes: para reforzar conocimientos previos.
¿Cuál es la cuarta parte de medio metro?
¿Cuántas horas tiene dos tercios de día y medio?
Contestan su libro de texto paginas 57-58 en caso de duda reabren orientación por la docente.
En su cuaderno ejercitan su mente con ejercicios de gimnasia cerebral con fracciones, proporcionados por la docente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto del alumno en las páginas 45 a la 58.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN

8. ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE II ¿COMO SON LOSS ERES VIVOS?
LECCIÓN TEMA 1: La diversidad de los seres vivos y sus interacciones.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce que la biodiversidad esta conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Identifica unas especies endémicas del país y las consecuencias de su perdida.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
.Con la interrogante ¿Sabes cómo se le llama a la gran variedad de organismos que existen en la naturaleza?, refuerzo
conocimientos previos.
Lee las páginas, 51-52 de su libro de texto y subraya lo más importante.
Observan el video proyectado titulado “La biodiversidad y su clasificación”.
Con los temas que proporciona la docente los alumnos exponen ante su grupo.
Realizan el experimento de su libro de texto titulado “Biodiversidad del lugar donde vivo”.
Contestan las siguientes preguntas:
¿Cuántos organismos encontraron?
¿En qué cuadrado se encontró mayor cantidad de organismos?
¿Por qué consideras que hubo mayor cantidad de organismos en un cuadro que otro?
Lee páginas, 52, 53,54 y 55 de su libro de texto, y subraya lo más importante.
Analiza su lectura y complementa sus conocimientos con la proyección de un video titulado “El entorno que nos
rodea, biodiversidad”.
Realiza un ecosistema de su medio que los rodea.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 51 a la 55.
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
Sensibilizar al alumno y que reflexione acerca
de los distintos tipos de organismos que
Guía de observación.

9. existen en su medio que los rodea.
ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE I
LECCIÓN 4 ¡A bailar!
5 La música también tiene figura
6 Viaje a mi interior.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal del canto.
Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.
Competencia: artística y cultural.
Lenguaje artístico: expresión corporal y danza
Ejes: apreciación, expresión, contextualización.
Comentan si alguna vez han visto una presentación de un grupo de danza en un escenario, de que genero era, cuál fue tu experiencia.
Comparten alguna anécdota de alguna vez han participado en una obra de teatro, o si participaste en un numero artístico dentro de tu escuela.
Analizan el video proyectado (La danza y sus géneros).
Con las diapositivas proyectadas recuerdan acerca de cómo se realiza un montaje escénico.
Registran lo más importante para cada uno de ellos en su cuaderno.
Investigan más afondo de los distintos géneros musicales que existen en su entorno.
Realizan actividad física y aprovechan a escuchar con atención los géneros que se presenten en la música expuesta en la actividad.
En un cuadro de doble entrada registran los géneros y posteriormente de donde proviene cada uno de ellos.
Proyecto el video (Como se proyecta la música).
Analiza la lámina de los símbolos de notas musicales y los registran en el pentagrama.
Realizan ejercicios de notas musicales presentadas en diapositivas.
Lectura de las pags.20, 21,22 de su libro de texto (La música también tiene figuras).
Realiza actividad física en su grupo.
Lectura alas pags.23-24 (Viaje a mi interior) en donde aprenderás los distintos sentimientos y sensaciones que experimentas forman parte de tu personalidad.
Escucha la música que le proporciona la docente y realiza un ejercicio de relajación con la misma.
Cuenta a su grupo las emociones, sensaciones que sintió en su actividad anterior.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

10. Libro de texto de la página 17 a la 26.
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
Sensibilizar al alumno y que reflexione acerca
de sus sentimientos y emociones, y reconocer
la diversidad de música que tenemos a
nuestro alrededor.