Ugp ohec 4 620522
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•124 visualizações
บทบาทกรรมการสภามหาวิทยาลัยในบริบทความท้าทายใหม่ โดยศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในหลักสูตรธรรมาภิบาลเพื่อพัฒนาอุดมศึกษา UGP-OHEC4 จัดโดยสถาบันคลังสมองของชาติ ร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา เมื่อวันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Ugp ohec 4 620522
Semelhante a Ugp ohec 4 620522 (20)
Mais de Pattie Pattie
Mais de Pattie Pattie (20)
Ugp ohec 4 620522
- 1. บทบาทหน้าที่กรรมการสภามหาวิทยาลัย วิจารณ์ พานิช กรรมการบริหารสถาบันคลังสมองฯ ในบริบทความท้าทายใหม่ เสนอในหลักสูตรธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา UGP-OHEC 4 ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
- 2. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 3. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 4. บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ •“ทำตำมกฎหมำย” “ปกป้องทรัพย์สิน” Fiduciary Mode กำหนดเป้ำ ทำตำม กติกำ •“ร่วมกำหนดยุทธศำสตร์” Strategic Mode เพื่อบรรลุเป้ำ •“ร่วมสร้ำงสรรค์” Generative Mode หำเป้ำใหม่ มองทะลุกรอบ new mindset
- 5. บทบาทเป็นองค์คณะและปัจเจก • เรื่องเล่า โพลกรรมการสภาฯ • เรื่องเล่า ผลรวมของบทบาท มากกว่าผลบวก … synergy ทางานเป็นทีม • เรื่องเล่า ประธานสภาอาจารย์ใหม่แถลงต่อสภา
- 6. เรื่องเล่า U. Council That Makes a Difference ขออาสาสมัคร ๓ คน คนละ ๓ นาที • ผลงานที่แตกต่าง คืออะไร ขอประเด็นเดียว • เกิดขึ้นอย่างไร • ก่อผลกระทบอะไร • ใครได้ประโยชน์มากที่สุด
- 7. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 8. ระดมความคิด ประเด็นหลักๆ ความท้าทายจากภายนอก • Learning Science • Disruptive Technology • ระบบงบประมาณของ ประเทศ • Thailand 4.0 / กระทรวง อว. ประเด็นอื่นที่สำคัญเท่ำ หรือสำคัญยิ่งกว่ำ ๔ ประเด็นทำงขวำมือ (๑๐ นาที) เป็นควำมเห็น หรือเป็นคำถำมก็ได้
- 9. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 10. Paradigm Shift in the Learning Mechanisms • ไม่ใช่โดยการรับถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป • เกิดจากการ สร้าง ความรู้ใส่ตัว • เป็นกลไกที่ซับซ้อน เพื่อเก็บความรู้ไว้ใน neuronal network • เป็น schema ที่ยิ่งแข็งแรงเมื่อมีการ ซ้อมใช้ ซ้อม retrieve ซ้อมทานาย
- 11. Paradigm Shift in the Learning Outcomes • ไม่ใช่เพียงแค่ ความรู้ (knowledge) อย่างเดียว • แต่เป็นการเรียนรู้บูรณาการผลลัพธ์การเรียนรู้ • ไม่ใช่เรียนเพื่อความรู้เป็นก้อนๆ แยกๆ กัน • แต่เพื่อการเชื่อมโยงความรู้ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น กว้างขวางขึ้น
- 12. เรียนเพื่อพัฒนาแบบบูรณาการ •มีความรู้ (Literacy) : อ่ำนออกเขียนได้, คิดเลขเป็น, รู้ ธรรมชำติ, รู้ ICT, รู้กำรเงิน, รู้วัฒนธรรมและควำมเป็นพลเมือง, รู้เรื่องสุขภำพ •มีสมรรถนะ (Competency) : วิจำรณญำณ, สร้ำงสรรค์, สื่อสำร, ร่วมมือ •มีบุคลิก/คุณลักษณะ (Character) : ใคร่รู้ ริเริ่ม มำนะ อดทน ปรับตัว ภำวะผู้นำ สังคมวัฒนธรรม •เรียนรู้ตลอดชีวิต (Learning Skils / Affinity) โลกประจาวัน โลกซับซ้อน โลกเปลี่ยนแปลง
- 14. •สมรรถนะ (competence) •จัดการอารมณ์ (emotion management) •เป็นตัวของตัวเอง และร่วมกับผู้อื่น (autonomy & interdependence) •ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น (interpersonal relationship) •อัตลักษณ์ (identity) •เป้าหมายในชีวิต (purpose) •มั่นคงในคุณธรรม (integity) ไม่เบี้ยว ไม่โกง ไม่ผักชีโรยหน้า ไม่จ่ายสินบน เรียนเพื่อพัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ Chickering
- 15. Growth Mindset
- 16. เรียนให้บรรลุ •Transformative Learning Informative -> Formative -> Transformative Leadership / Change Agent •Mastery Learning •Learning Skills Learn, Unlearn, Relearn •มนุษย์ระดับ ๖ Moral Develoment of Lawrence Kohlberg
- 17. Download pdf file ได้ฟรี
- 18. แชร์ประสบการณ์ สภำมหำฯ กำหนดนโยบำยปฏิรูปกำรเรียนกำรสอน ขอ ๓ มหาวิทยาลัย แห่งละ ๓ นาที • กลไกสร้างนโยบาย • กลไก implement • กลไก M&E เป็น feedback • มีการปรับปรุงต่อเนื่องเป็นวงจร • ผลเป็นอย่างไร
- 19. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 21. มิจฉาทิฐิของมหาฯ อเมริกัน • แข่งกันสร้ำงควำมเด่น และควำมรวย • สิ่งไร้สำระ เช่น อำคำร โรงยิม สนำมกีฬำ ทีมฟุตบอลล์ • ไม่ใช่สร้ำงคุณภำพบัณฑิต • ค่ำเล่ำเรียนแพงขึ้น แต่คุณภำพด้อยลง
- 22. มีวิธีเรียนรู้วิธีอื่นดีกว่า • เรียนที่ไหน เมื่อไร เร็วช้าแค่ไหน ก็ได้ • เพื่อนมาก จากทุกมุมโลก • ฟรี • สอนโดยอาจารย์ที่เก่งที่สุด เช่นวิชา Introductionto Biology – The Secret of Life สอนโดย Eric Lander / MIT • “ติวเต้อร์”ส่วนตัว คล้ายอ็อกซฟอร์ด เคมบริดจ์ • รู้จัก นศ. เป็นรายคน แนะนาเฉพาะตัว The University of Everywhere … Online Learning
- 23. ได้ “ปริญญา” ในรูปแบบใหม่ •Open Badges (digital) •With metadata (information about information) https://openbadges.org การยอมรับ / เครดิต https://www.accredible.com https://stackoverflow.com
- 25. พลังทาลาย • Open Platform ICT • MOOCs • Artificial Intelligence (AI) • Credibility of Online Badges สิ่งล้ำสมัย
- 26. อภิปราย • ความท้าทายในระดับ “สิ้นยุค” เป็นจริงหรือไม่ • มหาวิทยาลัยใดที่สภาฯ ได้จับเรื่องนี้มากาหนดอนาคตใหม่ของ มหาวิทยาลัย ทาอย่างไรบ้าง ขณะนี้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร. • อื่นๆ เกี่ยวกับแนวคิด “สิ้นยุค” / “สูญพันธุ์”
- 27. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 28. งบประมาณอุดหนุนจากรัฐจะลดลง • งบประมำณแบบยึดฐำนเดิม จะหมดไป • งบประมำณแบบ “ช่วยเหลือกัน” จะค่อยๆ หมดไป • แทนด้วยงบประมำณตำมระดับ performance • แทนที่ด้วย เงินอุดหนุนกิจกรรม (วิจัย, เชื่อมโยงหุ้นส่วนสังคม, ฯลฯ) ต้องทำงำนจึงจะได้เงิน
- 29. อภิปราย • ข้อทานาย ๔ ข้อข้างบน น่าจะเป็นจริงหรือไม่ • มหาวิทยาลัยใดที่สภาฯ ได้จับเรื่องนี้มากาหนดอนาคตใหม่ของ มหาวิทยาลัย ทาอย่างไรบ้าง ขณะนี้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร. • อื่นๆ เกี่ยวกับแนวคิด “สร้างความเข้มแข็งที่แท้จริง”
- 30. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0 / กระทรวง อว.
- 36. มหาวิทยาลัยไทย ศตวรรษที่ ๑ ศตวรรษที่ ๒ มหาวิทยาลัย ๔.๐ เน้น ศำสตร์ทฤษฎี เพิ่ม ศำสตร์ปฏิบัติ (Phronesis)
- 37. ต้องการการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ จำก Technology Transfer สู่ Engagement Paradigm ร่วมคิด ร่วมทำ / ร่วมลงทุน มีกำรสร้ำง/ใช้ค & น ร่วมรับผล http://www.engagementthailand.org มหาวิทยาลัย ๔.๐
- 38. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที •โอกาสใช้การขับเคลื่อน ปทท. ๔.๐ เพื่อสร้างความเข้มแข็งของ มหาวิทยาลัยในบริบทมหาฯ ของท่าน ที่สาคัญที่สุดคืออะไร สภา มหาฯ ได้หยิบมากาหนดนโยบายอย่างไร
- 39. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 40. ระบบที่ตกยุค • ระบบหลักสูตร : การพัฒนา, อนุมัติ, จัดการ, reward system • ระบบการจัดการเรียนการสอน : ที่เน้นถ่ายทอด เน้นเฉพาะความรู้ ทฤษฎี, มอง นศ. เป็น “ผู้เสพ”, reward system • ระบบจัดการงานวิจัย : เน้นงานของปัจเจก, เน้น project, reward system • ระบบการจัดองค์กร : เน้นจัดตามศาสตร์ (disciplinary), ไม่เน้นจัด ตามการสร้างสรรค์/ประยุกต์(inter- / trans-disciplinary) อยู่ในศตวรรษที่ ๑๙ - ๒๐
- 41. ศ. ดร. วิจิตร ศรีสะอ้ำน
- 42. โมเดล ไตรภาคี ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง ภาคทามาหากิน ภาคการศึกษา ผู้เรียน Three parties Two-way Relationship
- 43. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที • สภามหาฯ ของท่านได้ออกนโยบาย (และมีระบบติดตามผล) เพื่อ เปลี่ยนระบบใดบ้าง จากระบบแห่งศตวรรษที่ ๒๐ สู่ระบบแห่ง ศตวรรษที่ ๒๑ เห็นผลอย่างไรบ้าง
- 44. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 45. แรงเฉื่อยต่อการเปลี่ยนแปลง • บุคลากร (รวมทั้งอาจารย์) สบายอยู่ในความมั่นคงของระบบจ้างงาน • ความคุ้นเคยในการทางานในกลุ่ม “คนคอเดียวกัน” (วิชาการสาย เดียวกัน) ไม่เห็นคุณค่าของ outbreeding of ideas • อยู่บนหอคอยงาช้าง • ไม่เคยฝึกทางานกับภาคชีวิตจริง • ฯลฯ
- 46. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที • มีแรงเฉื่อยอะไรอีกที่สาคัญต่อมหาฯ ของท่าน ที่ยังไม่ได้เอ่ยถึง • มหาฯ ของท่านมีการดาเนินการขจัดแรงเฉื่อยอะไรบ้างแล้ว ทา อย่างไร ได้ผลอย่างไร สภาหมาฯ มีบทบาทอย่างไร
- 47. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 48. การแย่งชิงอานาจและผลประโยชน์ • มีการเมืองภายนอกแทรกแซงแค่ไหน • การเมืองภายในที่ก่อผลลบในมีที่มาอย่างไร • ในช่วง ๕ - ๑๐ ปีหลัง สถานการณ์ดีขึ้น คงเดิม หรือเลวลง (คิดว่า) เพราะอะไร • สภามหาฯ ที่ดีมีบทบาทป้องกันได้อย่างไร • ฯลฯ ที่ก่อควำมเสื่อม
- 49. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที • แชร์ด้วยใจเป็นกลาง objective.มากที่สุดเท่าที่จะทาได้ • การแชร์นี้อาจชี้โจทย์วิจัย ให้สถาบันคลังสมองขอทุน สกอ. ดาเนินการ เพื่อหาทางแก้ไขอย่างเป็นระบบ
- 50. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 52. กากับดูแลอย่างดี •เอาใจใส่ ระมัดระวัง (Duty of Care) •ซื่อสัตย์สุจริต รักษาผลประโยชน์ขององค์กร (Duty of Loyalty) •ปฏิบัติตามกติกา (Duty of Obedience / Conformance) •โปร่งใสเปิดเผย (Duty of Disclosure)
- 53. หน้าที่ของสภาฯ ๑๐ ประการ 1. ทาให้เป้าหมาย (mission) ชัด และรับรู้ทั่วกัน 2. เฟ้นหาอธิการบดีมาทาหน้าที่ผู้นา 3. สนับสนุน ประเมิน ทบทวน ค่าตอบแทนแก่อธิการบดี 4. มอบหมายให้อธิการบดีจัดทาแผนยุทธศาสตร์ : เข้าร่วม ประเมิน ติดตาม 5. รับผิดชอบด้านการเงินและทรัพย์สิน ช่วยด้านระดมทุน AGB : Effective Governing Boards
- 54. หน้าที่ของสภาฯ ๑๐ ประการ 6. รับผิดชอบคุณภาพการศึกษา 7. ปกป้องอิสระของสถาบัน และเสรีภาพทางวิชาการ 8. ดูแลว่านโยบายที่กาหนด ได้รับการนาไปปฏิบัติ 9. ร่วมกับฝ่ายบริหาร ในการพบปะกับฝ่ายต่างๆ อย่างสม่าเสมอ 10. ดูแลว่า สภาฯ ทาหน้าที่อย่างถูกต้อง ครบถ้วน ได้ผล มีการประเมินสภา ฯ AGB : Effective Governing Boards
- 55. หน้าที่ของสภาฯ ๑๕ ประการ • “Cradle” VISION • Explicitly address fundamental values • Force an external focus • Enable an outcome-driven organization system • Separate large issues from small ones http://www.gotoknow.org/blogs/posts/tag/boards%20that%20make%20a%20difference
- 56. หน้าที่ของสภาฯ ๑๕ ประการ • Force forward thinking • Enable proactivity • Facilitate diversity & Unity • Describe relationship to different constituencies • Define a common basis to discipline • Delineate board’s role in common topics • Determine what information is needed • Balance overcontrol & undercontrol • Use board time efficiently • Enable simultaneously muscular and sensitive use of board power
- 57. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที • แชร์เฉพาะจุดแข็ง ที่คิดว่ามหาฯ ของท่านได้ประยุกต์ใช้หลักการ กากับดูแลอย่างเข้มแข็ง และได้ผลดี • มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด
- 58. ประเด็นนาเสนอ • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone - Political Fighting Space • บทบาทตามหลัก leadership • องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก participatory governance ดีจริงหรือ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของ ประเทศ - Thailand 4.0
- 59. ระบบกากับดูแลแบบมีส่วนร่วม • กรรมการสภาฯ เป็นคนนอก (ผู้ทรงคุณวุฒิ) กับคนใน (ผู้บริหาร อาจารย์ บุคลากร) เท่าๆ กัน • ทาหน้าที่ “ตัวแทนเจ้าของ” ได้ดีแค่ไหน • ระบบนี้ทาให้มหาฯ เข้มแข็งจริงหรือ
- 60. อภิปราย อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที • ข้อดี มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด • ข้อเสีย มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด
- 61. สรุป •สภำฯ ต้องทำงำนแบบเป็นองค์คณะ ยึดกุมภำพใหญ่ มองอนำคต และ เป็น “ตัวแทนเจ้ำของ” •ไม่หลงทำงำนเชิงรับ เน้นที่รำยละเอียดเฉพำะหน้ำ •ไม่หลงหมกมุ่นกับงำนประจำ •ไม่ใช่แค่กำหนดยุทธศำสตร์ ต้องดูแลกำรเอำไป ดำเนินกำร และบรรลุผล