INTRODUCCIÓN CONTEXTO HISTÓRICO Y PEDAGÓGICO AUTORES PRINCIPALES GOODMAN JOHN HOLT ILLICH IDEAS PRINCIPALES PROPUESTAS DESESCOLARIZADORAS LA DESESCOLARIZACIÓN, AYEY Y HOY CRÍTICAS Y EVIDENCIAS, 30 AÑOS MÁS TARDE HACIA LA FUSIÓN, HACIA LA DIVERSIFICACIÓN

1. Patriciaa3

2. INTRODUCCIÓN
dificultades
ONGs de Educación ven contraste de países por o de acceso
facilidades
escolarización
Sistemas educativos para asegurar son enormes estructuras
funcionamiento de las instituciones
“Los partidarios de la desescolarización” critican a la escolaridad
Patriciaa3

3. INTRODUCCIÓN
dificultades
ONGs de Educación ven contraste de países por o de acceso
facilidades
escolarización
Sistemas educativos para asegurar son enormes estructuras
funcionamiento de las instituciones
“Los partidarios de la desescolarización” critican a la escolaridad
PRIVA LA ALEGRÍA
POR APRENDER
Patriciaa3

4. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales
Críticas
internacionales
EDUCACIÓN
Patriciaa3

5. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales instituciones
Críticas afectan a
internacionales prácticas sociales
EDUCACIÓN
Patriciaa3

6. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales instituciones
Críticas afectan a
internacionales prácticas sociales
luchas políticas
revueltas estudiantiles por
EDUCACIÓN cambio cultural
crece su demanda
Patriciaa3

7. Patriciaa3

8. GOODMAN
ES EL PERCUSOR DE LA
DESCOLARIZACION, PORQUE PIENSA
QUE DONDE REALMENTE SE APRENDE
EN ES LA VIDA PRÁCTICA.
REALIZA UNA SERIA DE PROPUESTAS:
1- EDUCACION INFANTIL, NO ACUDAN A
LA ESCUELA HASTA LOS 7 AÑOS.
2-PRIMARIA, HACER GRUPOS DE 6
NIÑOS, PARA QUE FUERAN A LA
GRANJA Y SER ATENDIDOS POR UN
GRANJERO.
3- ENSEÑANZA SUPERIOR, RUPTURA
DE LA RUTINA Y AÑADIENDO UN
PERIODO DE DOS AÑOS DE VIDA
LABROAL ANTES DE ACCEDER A LOS
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.
Patriciaa3

9. JOHN HOLT
Publicó una recopilación
de artículos llamados “El
Fracaso de la escuela”.
En ellos, Holt plantea la
posibilidad de conceder
a cada alumno un
número considerable de
ausencias autorizadas
cada curso.
Patriciaa3

10. Nace en Viena en 1926= Bremen 2002
teología
Roma
Estudios filosofía
Salzburgo historia
Máximo exponente + Reimer
“La Sociedad desescolarizada”
Critica a la escuela en 2 libros “La Escuela ha muerto”
IVAN ILLICH
Patriciaa3

11. Patriciaa3

12. En las Escuelas las no pueden las personas actuar autonómicamente
antropológica
Críticas desde una perspectiva
fenomenológica fábrica
Educar= acomodarlos a las necesidades del sistema ejército
liberar enseñanza
Conviene al individuo
potenciar capacidades
Alternativas desescolarizadoras para escapar del monopolio tecnológico
IDEAS PRINCIPALES
Patriciaa3

13. Reimer= “los ricos más tiempo en la escuela=gastos aumentan”
Surge el concepto de “contraproductividad específica”
No son necesarios cambios de naturaleza política para cambiar la
escuela
Evitan implantar burocracias escolares mientras despilfarran
presupuesto
IDEAS PRINCIPALES
Patriciaa3

14. Escuela se aprende que no se puede
aprender fuera de ella.
Illich pensó en alternativas a la escolarización.
No quería que se despilfarrase el presupuesto
en educación de países en desarrollo.
Patriciaa3

15. Propuestas desescolarizadoras.

Servicios de referencia respecto de Objetos
Educativos.

Lonjas de habilidades.

Servicio de búsqueda de compañeros.

Servicio de referencia respecto de Educadores
independientes.
Patriciaa3

16. Objeción escolar y “home
school”
1 millón de niños en EEUU lo practican.
John Holt: “cada ser humano construye su propia
obra maestra”.
La familia se encargaría de la enseñanza-
aprendizaje
Patriciaa3

17. Patriciaa3

18. Críticas y evidencias, 30 años
más tarde
Desescolarización --> grandes debates
Informe Faure + Club de Roma -->
desescolarización para el futuro
Aumento de la educación no formal
Patriciaa3

19. Críticas y evidencias, 30 años
más tarde
La escuela puede cambiar si se lucha a la vez
que se mantiene la pedagogía necesaria= genera
sujetos Rousseaunianos (naturaleza sin tener en
cuenta los grupos dentro deuna sociedad)
Nueva desescolarización: homeschool, Internet,
autoformación...
Patriciaa3

20. Hacia la fusión, hacia la
diversificación
•Ivan Illich: favorecer el gusto por aprender
•Todo lo contrario: Alejar el aprendizaje de la
propia iniciativa que cada uno deseaba aprender
•Desinstitucionalización= creación de nuevos
ámbitos de encuentro para aprender
•Futuro de la escuela: fusión y diversificación de
redes, estructuras e instituciones educativas
Patriciaa3

21. Patriciaa3