SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 30
Baixar para ler offline
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 
FACSÍMIL N° 1 
1. “Los Derechos Políticos, son derechos de los ciudadanos para participar en la generación de 
autoridades”. 
¿ Qué derechos políticos consagra la Constitución Política de 1980? 
I. A la Vida y a la Igualdad 
II. A elegir autoridades y ser elegido. 
III. A la protección de la justicia. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y II 
E) Todas 
2. “La Democracia comprende al gobierno de las mayorías con respeto de las minorías, 
pluripartidismo político e ideológico, elecciones periódicas libres e informadas, alto grado de 
participación ciudadana y la existencia de un Estado de Derecho.” 
De acuerdo al texto, más tus conocimientos ¿Qué condiciones se necesitan para la existencia del 
Estado de Derecho? 
I. Respeto a la Constitución y a las leyes. 
II. Las autoridades y los gobernados deben actuar dentro del marco del derecho. 
III. Participación política dirigida y controlada. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) II y III 
E) Todas 
3. El Intendente, es un órgano desconcentrado del Presidente de la República. 
¿Cuáles son sus principales funciones? 
I. Dirigir el Gobierno Regional 
II. Presidir el Concejo Municipal 
III. Administrar los recursos humanos, materiales y financieros del gobierno local. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) I y III 
E) Todas 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 1
4. “Unión abstracta y permanente de todos los miembros de una sociedad”. La definición hace 
mención a : 
A) Soberanía 
B) Estado 
C) Nación 
D) Gobierno 
E) Poder Político 
5. “En 1925, se creó el Banco Central, organismo autónomo Constitucional con patrimonio propio, 
cuya dirección está cargo de un presidente designado por el Presidente de la República con 
aprobación del Senado”. (Libro Cepech 2003) 
De acuerdo al texto, más tus conocimientos, determina cuáles de entre las siguientes 
corresponden a atribuciones del Banco Central: 
I. Control constitucional de las leyes 
II. Control del circulante nacional 
III. Aplicar la Política Fiscal 
A) Sólo II 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
6. Conjunto de actuaciones económicas que lleva acabo el Banco Central de Chile para controlar la 
cantidad de circulante y las tasa de interés. La definición que se adjunta se vincula con: 
A) Política Fiscal 
B) Política Monetaria 
C) Política Económica 
D) Orden Público Económico 
E) Política Cambiaria. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 2
7 . ¿Qué características presenta un mercado de competencia perfecta? 
I. Transparencia en el intercambio de bienes y servicios 
II. Numerosos oferentes y demandantes 
III. Un demandante y un Oferente. 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I Y II 
D) I y III 
E) Todas 
8. El punto en el que coinciden la curva de la oferta y la curva de la demanda se le conoce como 
punto de equilibrio. En relación con éste es posible señalar que: 
OFERTA 
PUNTO DE 
EQUILIBRIO 
DEMANDA 
Q 1 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 3 
P 1 
I. En un mercado en equilibro no hay superávit ni escasez. 
II. En este punto, la cantidad demandada es la misma que la cantidad ofrecida. 
III. Este punto es característica exclusiva de la economía de mercado. 
A) Sólo I 
B) I y II 
C) II y III 
D) Sólo II 
E) I, II y III
9. En América Precolombina, convivieron pueblos con diferentes grados de desarrollo cultural, con 
variadas formas de organización social y económica. En este periodo de la historia del continente 
destacaron las llamadas áreas nucleares, en las que se desarrollaron grandes civilizaciones. ¿A 
cuál de estas áreas correspondió la civilización Azteca? 
A) Andes Centrales. 
B) Amazonía 
C) Norteamérica 
D) Mesoamérica 
E) Área colombo-venezolana 
10. “Estaban a cargo de las provincias durante dos años, tiempo durante el que ejercían justicia y 
estaban a cargo de la protección de la población indígena. En 1786 desaparecen, dado el proceso 
de transformaciones administrativas emprendidas por la nueva dinastía reinante.” ¿A que eslabón 
de la administración colonial corresponde esta caracterización? 
A) Intendente. 
B) Corregidor. 
C) Virrey. 
D) Gobernador. 
E) Alcalde. 
11. El conjunto de los pueblos originarios que habitaron la zona central del país se caracterizaron por 
cierta diversidad en términos culturales. Sin embargo, se hace evidente la fuerte influencia de la 
cultura Mapuche desde el río Aconcagua hasta la Isla de Chiloé. ¿Cuáles de las siguientes 
proposiciones corresponden a elementos Mapuche? 
I. La forma de organización se desarrollaba a partir de clanes o lof, que se integraban en 
organizaciones mayores denominadas aillarewes. 
II. La familia tradicional mapuche es polígama y numerosa y posee un jefe al que se le llama 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 4 
lonko. 
III. Constituyeron una sociedad con una fuerte integración, expresada en la conformación de un 
sólido Estado. 
IV. Su espiritualidad y cosmovisión está marcada por la concepción de un universo en 
equilibrio basado en dos fuerzas opuestas y complementarias. 
A) I y II 
B) I, II y III 
C) I, II y IV 
D) I, III y IV 
E) II, III y IV
12. Un importante hecho religioso ocurrido en Chile en la segunda mitad del siglo XVIII, fue la 
expulsión de la orden de la Compañía de Jesús (Jesuitas). Los fundamentos de tal medida, llevada a 
cabo por la administración borbónica, encuentran su explicación en: 
I. La influencia alcanzada por esta orden principalmente en el campo económico. 
II. La desviación teológica de esta orden respecto a los principios católicos romanos. 
III. Los planteamientos de esta orden sobre el origen del poder. 
IV. El apoyo dado por esta orden a la centralización llevada a cabo por los Borbones. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo IV 
D) I y II 
E) I y III 
13. “Cada hueste - además del capitán- incluía a tres funcionarios, los oficiales reales, que 
representaban los intereses económicos de la corona; además, de uno o más escribanos, y a uno o 
más religiosos. Venían luego los caballeros, generalmente hidalgos, a quienes solían acompañar 
parientes, allegados, sirvientes, indios y esclavos. En seguida, los soldados comunes o peones que 
no poseían caballos; éstos también se hacían acompañar por indios que habían cautivado en la 
guerra, y por uno o más esclavos negros, entregados a consignación por sus amos, para ser 
vendidos, si la partida resultaba lucrativa. 
"Además, integraban la hueste algunos caciques e indios amigos, en calidad de guerreros. Tanto a 
los europeos como a los indios y negros, generalmente, los acompañaban sus mujeres e hijos. La 
hueste, entonces, no era únicamente un cuerpo armado, sino más una micro sociedad, dentro de la 
cual había toda una diferenciación social. En ella se producían nacimientos, problemas de 
convivencia y transacciones comerciales; allí había uniones legítimas e ilegítimas, y un intenso 
intercambio étnico y cultural". (Rolando Mellafe: Historia y Geografía de Chile) ¿En función de 
esta caracterización es posible señalar? 
I. Más que un ejército de conquistadores, la hueste fue un pequeño conglomerado social. 
II. En ella se llevaban a cabo activos procesos de mezclas étnicas y culturales. 
III. La hueste fue el germen de nuevos reinos y ciudades, como también de núcleos mestizos. 
IV. Los indios que componían la hueste lo hacían en calidad de guerreros. 
A) I, II y III 
B) I, II y IV 
C) I, III y IV 
D) II, III y IV 
E) I, II, III y IV 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 5
14. "Existe consenso en señalar que la independencia americana fue un acto eminentemente 
aristocrático, no es extraño; ningún otro sector de la sociedad colonial estaba en condiciones de 
asumir ese papel". (Sergio Grez Tosso, De la regeneración del pueblo a la huelga general, 
Ediciones de la Biblioteca Nacional, Stgo, 1997, página 117-118). 
De acuerdo al párrafo, más sus conocimientos sobre el período, es posible inferir: 
I. La Hacienda y el Patrón seguía representando el orden social, fundado en estrechos 
vínculos personales y de dependencia con el resto de la sociedad. 
II. El grupo aristocrático se había adaptado a la política Borbónica a través de los lazos 
matrimoniales que le permitieron infiltrarse en las esferas de poder y administración 
pública. 
III. Había una clara conciencia por parte la aristocracia de su identidad y prestigio, que le 
permitió ir gestando en forma secreta la independencia nacional. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 6 
A) Sólo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
15. Entre las razones de la instalación de la primera Junta de Gobierno en Chile, es posible señalar 
la(s) siguiente(s): 
I. La prisión de Fernando VII 
II. Antiguas leyes españolas sobre el ejercicio del poder 
III. La voluntad de los oidores de la Real Audiencia de romper relaciones con José Bonaparte 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) I y III 
E) I, II y III
16. La obra social que inmortalizó al Congreso de 1811, fue la Ley de Libertad de Vientre, 
patrocinada por don Manuel de Salas, dicha ley dispuso: 
I. La libertad de todo hijo de esclavo nacido en Chile. 
II. Prohibición de internación de esclavos a Chile. 
III. Declaración de libertad a todos aquellos esclavos en tránsito para otras naciones que 
permanecían en Chile más de seis meses. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 7 
A) Sólo I 
B) II y III 
C) I y III 
D) I, II y III 
E) I, II y III 
17. La Constitución de 1833, plasmó el pensamiento Portaliano bajo la pluma de Mariano Egaña y 
Manuel José Gandarillas, creó una República pero con marcada hegemonía del Poder Ejecutivo, 
amparada en una fuerte intervención electoral. ¿Que situación podemos concluir directamente de 
esta situación institucional? 
A) La necesidad de un tribunal electoral 
B) El Autoritarismo del sistema político 
C) Que Egaña y Gandarilla son seguidores de Portales 
D) La separación Iglesia-Estado. 
E) Que la constitución del 33’ fue clave para el orden del siglo XIX 
18. A mediados del siglo XIX se comenzó a desarrollar la gran industria salitrera, que atrajo hacia el 
norte del país grandes inversiones de capital y grandes masas de población. Esta actividad 
dinamizó el conjunto de la economía nacional y provocó una explosión demográfica en el Norte 
Grande. La producción de esta pujante industria estaba orientada al comercio con otros países y 
fue de tal magnitud que colocó a Chile como principal productor de salitre a nivel mundial. ¿A 
qué causas se debió la abrupta disminución de la producción y comercio del salitre a partir de 
1914 – 1915? 
I. Al conflicto bélico que involucró a los Estados de Chile, Bolivia y Perú. 
II. Al perfeccionamiento de técnicas de elaboración de abonos artificiales. 
III. A la contracción del mercado ingles después de la primera guerra. 
IV. A la escasez de innovaciones tecnológicas que impidió que la producción local compitiera 
con los productos sustitutos. 
A) I, II y III 
B) II, III y IV 
C) I, II y IV 
D) I, III y IV 
E) Todas
19. Fue secretario general del partido Democrático en 1904, lideró en este partido, la corriente 
llamada “democrático-doctrinaria”. En 1906 fue elegido diputado por Antofagasta. En 1910 
escribió su famoso ensayo “Ricos y Pobres” y en 1912, participó de la fundación del Partido 
Obrero Socialista. Nos referimos a: 
A) Elías Laferte. 
B) Luis Emilio Recabarren 
C) Fermín Vivaceta. 
D) Malaquías Concha. 
E) Luis Olea. 
20. “A fines del siglo XIX, las ciudades comenzaron a crecer en forma explosiva, producto de la 
afluencia masiva de los peones rurales a los centros urbanos.” En términos de problemas 
sociales, ¿Qué efectos tuvo, este proceso migratorio, en los centros urbanos? 
I. Generó desabastecimiento y hambre. 
II. Devino en hacinamiento y condiciones de vida precarias. 
III. Trajo consigo insalubridad y proliferación de enfermedades y epidemias. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 8 
A) I y II 
B) Sólo III 
C) II y III 
D) I, II y III 
E) I y III 
21. En 1905 se llevó a cabo un levantamiento popular conocido como “La Huelga de la Carne”. Esta 
huelga surgió como reacción al alza en el precio de la carne decretado por el gobierno. La 
movilización contó con la participación de entre 20.000 y 30.000 personas, que salieron a la calle 
y se tomaron el centro de Santiago. La convocatoria fue desarrollada por el Comité Contra el 
Impuesto al Ganado, que agrupaba a delegados de variadas organizaciones de trabajadores. 
¿Qué características tuvo la fase de movilización popular urbana a la que corresponde esta 
manifestación? 
I. Aumento en los niveles de organización. 
II. Desarrollo de huelgas con carencia de programa y organización. 
III. Desarrollo y masificación de una creciente cultura política. 
IV. En este período predominaron las movilizaciones reivindicativas. 
A) I y III 
B) I y IV 
C) II, III IV 
D) I, II, III, IV 
E) I, III y IV
22. La mayor obra del gobierno de Arturo Alessandri fue la generación de la Constitución de 1925. 
¿Cuáles de las siguientes proposiciones corresponden a las principales disposiciones de dicho 
texto constitucional? 
I. Consolidó la preponderancia del poder legislativo sobre el ejecutivo, frenando la 
posibilidad de autoritarismos de parte del gobierno, a través de una limitación y reducción 
de las atribuciones de la figura presidencial. 
II. Aumentó de cinco a seis años el período presidencial; estableciendo como mecanismo de 
elección la votación directa. De no haber mayoría absoluta, el Congreso Pleno debía decidir 
entre las dos más altas mayorías relativas. 
III. Otorgó al presidente carácter de colegislador, atribuyéndole al ejecutivo una amplia 
iniciativa legal. Los proyectos declarados como “urgentes” por el ejecutivo, debían ser 
despachados a la brevedad por el Parlamento. 
IV. Estableció el rol social del Estado, estipulando deberes estatales como la protección al 
trabajo, a la industria, a la habitación sana; el respeto y garantía de ciertas igualdades 
personales, como la igualdad ante la ley y ante la justicia y la protección a las libertades 
personales. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 9 
A) I y II 
B) I, II y III 
C) II, III y IV 
D) II y IV 
E) Todas. 
23. Habiendo sido aprobada la Constitución, Alessandri creyó que podía terminar su mandato como 
correspondía, es decir, convocando a elecciones para la Presidencia y el Congreso. Sin embargo, 
debió abandonar el poder por segunda vez antes de terminar su periodo. ¿A qué se debió esto? 
A) A la crisis económica reinante. 
B) A las Presiones del Congreso Nacional. 
C) A la baja aprobación que tuvo la propuesta constitucional. 
D) A presiones de los militares jóvenes, en particular de Carlos Ibáñez. 
E) Todas
24. La república Socialista que se instauró el 4 de junio de 1932 se caracterizó por: 
I. Desarrollar propuestas de corte populista. 
II Tener una corta duración. 
III Decretar la devolución de los artículos empeñados en la caja de crédito popular. 
IV Captar el apoyo de las masas y el repudio de los capitalistas y comerciantes. 
A) I y II 
B) I y III 
C) II y IV 
D) III y IV 
E) Todas. 
25. Uno de los fenómenos más importantes, asociados al proceso de industrialización, fue el 
crecimiento, desarrollo y consolidación de los centros urbanos. ¿Cuál fue la causa principal de 
este proceso? 
A) El desarrollo de políticas públicas tendientes a mejorar las condiciones de vida de la 
población del país. 
B) La expansión industrial y comercial de las ciudades, que las convirtió en un polo de 
atracción para la población migrante. 
C) Las evidentes mejoras en las condiciones laborales y de vivienda de los trabajadores 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 10 
urbanos. 
D) La continua migración campo-ciudad, producto de las malas condiciones de la agricultura 
chilena. 
E) Las mejores perspectivas de desarrollo social que presenta la ciudad en comparación con el 
campo. 
26. La evolución es un cambio específico a lo largo del tiempo. Desde un punto de vista biológico 
esto significa que con el paso del tiempo el cambio en las frecuencias génicas de las poblaciones 
ha dado origen a nuevas especies. En tanto científica, esta teoría se asocia a los planteamientos de 
Charles Darwin. En relación con la teoría hoy es correcto decir: 
A) Que plantea el progreso inevitable desde formas de vida inferiores a otras superiores. 
B) Han sido asumidas por el conjunto de la comunidad científica las ideas de supervivencia de 
los más aptos y la selección natural contenidas en esta teoría. 
C) A lo largo del siglo XX se produjeron una serie de hallazgos que enriquecieron y validaron 
esta teoría, consolidando la perspectiva darwineana. 
D) Hoy cuenta con poca base de apoyo, y por tanto es discutida, la idea de que las especies 
estén relacionadas por una ascendencia común. 
E) Que es innegable la existencia de agujeros y falencias en esta teoría, lo cual es normal en el 
desarrollo de la ciencia
27. La prehistoria es el período más prolongado de la existencia de la humanidad. En él se 
produjeron importantes cambios, proceso que dio origen al homo sapiens, es decir al hombre 
actual. De acuerdo con su relevancia, en este período de desarrollo ¿qué tipo de transformaciones 
son consideradas las más importantes del período? 
A) De tipo Fisiológico y Biológicas. 
B) Cambios Demográficos y Sociales. 
C) Evolución Cultural y Demográfica. 
D) Evolución Biológica y Cultural. 
E) Cambios Sociales y Biológicos. 
28. ¿Qué órganos componían la institucionalidad de la democracia ateniense? 
A) Eclessia, Bulé, Heliaia, Aerópago y Magistraturas. 
B) Eclessia, Aerópago, Senado y Magistraturas. 
C) Bulé, Comicios, Heliaia, Asamblea y Magistraturas 
D) Senado, Comicios, Heliaia, Aerópago y Magistraturas. 
E) Bulé, Aerópago, Senado y Magistraturas. 
29. La polis, o ciudad-estado, fue la unidad política básica de la civilización griega. ¿Qué 
características tuvo esta forma de organización? 
I. Comprendían un territorio reducido. 
II. Cada una de ellas era libre y soberana. 
III. Eran autárquicas, es decir eran económicamente independientes. 
IV. Congregaban una gran cantidad de población rural-urbana. 
A) I y II 
B) II y III 
C) I, III y IV 
D) I, II y III 
E) II, III y IV 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 11
30. El derecho romano es uno de los más importantes legados del mundo clásico, se extendió por 
todo el mundo influyendo en la mayor parte de las legislaciones modernas. Sin embargo, el 
derecho romano no fue siempre igual, sino que a la luz de los cambios que fueron ocurriendo en 
la sociedad romana, el derecho también fue cambiando. En relación con esta evolución. ¿Cuáles 
de las siguientes afirmaciones son correctas? 
I. Durante la monarquía no existían leyes propiamente tales, sino más bien costumbres. 
II. El último documento que reunió el código romano fue conocido como las doce tablas. 
III. Por su forma de construcción, el derecho romano tenía una forma muy general, por lo que, 
para ponerlo en práctica, se hacía necesario interpretar las leyes. 
IV. En la época imperial, las decisiones de los emperadores fueron siendo añadidas al derecho 
antiguo, a través de las llamadas constituciones. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 12 
A) I, III y IV 
B) II, III y IV 
C) I, II y III 
D) I y II 
E) I y III 
31. Esta representación nos muestra un tipo de ciudad medieval. ¿Qué características propias de estos 
centros es posible inferir de la presente imagen? 
I. Surgieron producto del desarrollo de 
actividades mercantiles 
II. Se originaron a partir del asentamiento de 
ferias y grandes mercados cerca de los 
castillos. 
III. Su emplazamiento y forma tiene un marcado 
carácter defensivo, producto de las 
constantes invasiones y conflictos. 
IV. La población urbana tenía un marcado 
carácter industrial, debido a la constante 
migración de población que caracterizó al 
período. 
A) I y II 
B) III y IV 
C) I, II, III 
D) II, III y IV 
E) Todas.
32. Fueron pueblos agricultores y ganaderos. Su organización social se estructuró en torno a la 
familia, la tribu y el pueblo. Desde los inicios de la época imperial romana, habitaron sus áreas 
fronterizas estableciendo intensos contactos y relaciones con los romanos en el limes del imperio, 
a través de pactos con Roma, para combatir a otros pueblos hostiles. La anterior caracterización 
se refiere a los pueblos: 
A) Francos 
B) Germanos 
C) Sajones 
D) Galos 
E) Lombardos 
33. A partir del siglo V, en el mundo católico se desarrolló el monaquismo, a través de la difusión de 
diversos modelos monásticos por toda Europa. Éstos, aunque sin seguir un modelo rígido, se 
consolidaron bajo la base de lazos sociales fuertes en una comunidad- familia dirigida por el 
abad, quien asumió las funciones de padre, admitiendo una clientela de campesinos próximos al 
monasterio. En relación con la expansión de este modelo, es correcto afirmar: 
A) Acentuó la crisis del catolicismo, que ya se manifestaba a contar del siglo III. 
B) Reafirmó las bases del poder Monárquico 
C) Consolidó, a escala local, las estructuras de control del imperio romano. 
D) Contribuyó a la expansión del Catolicismo en la Europa Germana 
E) Todas 
34. El humanismo se expandió rápidamente por todo el continente europeo, utilizando como 
principal vehículo, la transmisión de textos escritos. ¿Qué importante desarrollo técnico posibilitó 
este proceso? 
A) La Escritura. 
B) El Copismo. 
C) La Imprenta. 
D) Los Medios de transporte. 
E) El comercio. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 13
35. El movimiento renacentista introdujo un conjunto de cambios culturales en la sociedad europea, 
que caracterizaron el paso del medioevo hasta la llamada edad moderna, este cambio en la 
mentalidad estuvo marcado por la expansión y desarrollo del humanismo. De las siguientes 
proposiciones, ¿cuáles corresponden a características propias de este cambio cultural? : 
I. Una renovada búsqueda de la belleza. 
II. El desarrollo de un espíritu crítico. 
III. Pensamiento centrado en el hombre. 
IV. Abandono y menosprecio de las creencias religiosas. 
A) I y II 
B) I, II y III 
C) I y III 
D) III y IV 
E) Todas 
36. Las ideas “Humanistas- científicas” maduraron y se desarrollaron a la luz del poderoso influjo de 
una serie de centros urbanos, caracterizados por una dinámica actividad económica y cultural. De 
las siguientes proposiciones, ¿cuáles corresponden a factores que influyeron en el desarrollo y 
transmisión de estas ideas? 
I. El desarrollo de una cultura urbana hace surgir una fuerte actitud individualista. 
II. El rescate de la tradición clásica. 
III. La consolidación de una burguesía rica ávida de cultura. 
IV. La actividad mercantil, que facilitó amplios contactos culturales con Bizancio. 
A) I y III 
B) I y IV 
C) II, III y IV 
D) I, III y IV 
E) Todas. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 14
37. La Ilustración es un movimiento intelectual de vital importancia para el desarrollo posterior de 
Europa, constituyendo las directrices organizativas de la sociedad contemporánea. Se caracterizó 
por el desarrollo de un espíritu crítico, una vuelta a las fuentes tradicionales y un marcado 
individualismo, reformulando muchos aspectos de la espiritualidad medieval. De las siguientes 
afirmaciones ¿Cuáles corresponden a planteamientos de esta corriente de pensamiento? 
I. La crítica al absolutismo. 
II. La mejora de las condiciones de vida de los desposeídos. 
III. La valorización del derecho natural. 
IV. El principio de legitimidad de la soberanía popular. 
V. La libertad religiosa. 
A) I, II y III 
B) II, III y IV 
C) I, III, IV y V 
D) I, II, IV y V 
E) Todas 
38. El liberalismo es una ideología propia de la burguesía, y se basa en la doctrina del contrato social 
y del derecho natural. Se desarrolló a partir de la Ilustración y fue reafirmada con la Revolución 
francesa. ¿Cuáles son sus postulados, en el plano político y económico? 
I. En el plano político consideraba que los derechos y deberes de los ciudadanos debían estar 
consagrados en una constitución. Valoraba la libertad de pensamiento, y establecía que la 
representación en el parlamento había de hacerse a través de la elección libre de los 
representantes. 
II. En el plano económico esta ideología consagró como central el principio de la propiedad 
privada y de la libre competencia. Su lema fue laissez faire, laissez passer. 
III. Su interpretación económica planteaba que el bien común se alcanzaba cuando cada 
individuo intentaba alcanzar su bien personal. Si el Estado intervenía, el mecanismo no 
funcionaba y no se llegaba al bien para todos. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 15 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y III 
E) I, II, III
39. A partir del siglo XVIII, comenzaron a producirse una serie de transformaciones que lentamente 
desplazaron el eje de la economía hacia nuevas actividades productivas. Esto es lo que se ha 
denominado Revolución Industrial. ¿Qué actividad se vio fundamentalmente desplazada por este 
proceso de cambio? 
A) La Manufactura. 
B) La Construcción. 
C) La Agricultura. 
D) El Comercio. 
E) Las finanzas 
40. El ocaso del siglo XVIII marcó el comienzo de la demolición del Antiguo Régimen, primero en 
Francia y durante el siglo XIX y XX en Europa entera. El orden noble estamental, regido por la 
primacía de los privilegios adquiridos por sangre fielmente custodiado por la religión, comenzó 
su lenta agonía. Dentro de los antecedentes que tuvo este proceso revolucionario podemos 
mencionar: 
I. El desarrollo, durante todo el siglo XVIII, de la Ilustración corriente de pensamiento que 
hizo una demoledora crítica a todo lo que daba la legitimidad al sistema monárquico. 
II. La independencia de los Estados Unidos, referente de gran importancia, emulado por los 
revolucionarios franceses. 
III. La situación socioeconómica de Francia a finales del siglo XVIII, un buen ejemplo del 
llamado Antiguo Régimen; es decir un país agrícola, una sociedad estamental y un régimen 
absolutista. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 16 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) II y III 
D) I y II 
E) Todas 
41. El 26 de agosto de 1789 en Francia, los representantes del Tercer Estado, organizados en la 
Asamblea Nacional Constituyente, aprobaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del 
Ciudadano. Ésta era similar a la estadounidense, pero con una diferencia: deseaban que fuera 
válida para toda la humanidad. La declaración se compuso de una introducción y 17 artículos, en 
los que se establecieron cuatro derechos fundamentales. ¿Cuáles de los siguientes corresponden a 
derechos consagrados en esta declaración? 
I. La libertad individual. 
II. La igualdad ante la ley. 
III. El derecho a la propiedad privada. 
IV. La abolición de la esclavitud. 
A) Sólo III 
B) Sólo IV 
C) I, II, III 
D) II, III, IV 
E) I, II, III, IV
42. El inconveniente principal de las sociedades post industriales pasa por el surgimiento de: 
A) La marginalidad urbana. 
B) La pobreza rural 
C) La riqueza en la elite 
D) Las diferencias sociales 
E) El cosmopolitismo social 
43. “Pero es la burguesía la que ha producido a los hombres que la combaten: los proletarios. A 
medida que la burguesía (es decir, el capitalismo) ha crecido, el proletariado (la clase de los 
obreros modernos que sólo viven si logran encontrar trabajo) también se ha desarrollado... El 
desarrollo industrial aumenta sin cesar el número de proletarios y los concentra en masas cada 
vez más considerables. El desarrollo cava, bajo los pies de la burguesía, el terreno sobre el cual 
ésta ha establecido su sistema de apropiación. La burguesía produce así sus propios enterradores. 
Su caída y la victoria del proletariado son igualmente inevitables” (C. Marx y F. Engels, El 
Manifiesto Comunista, 1848). 
Del texto se desprende que: 
I. La Lucha de Clases es la base del pensamiento Comunista. 
II. La concentración industrial crea las bases sociales para la revolución proletaria. 
III. El colapso del capitalismo es inminente. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y III 
D) I y II 
E) Todas. 
44. En las últimas décadas del siglo XX, se desarrollaron una serie de esfuerzos internacionales de 
carácter político tendientes a generar cambios con respecto a la conservación del medio 
ambiente. Entre estos esfuerzos destaca la Cumbre de la Tierra, llevada a cabo en Río de Janeiro 
en 1992. El impacto que generó esta reunión en la opinión pública mundial provocó que: 
I. Los gobiernos latinoamericanos tomaran la causa del medio ambiente como parte 
estructural de sus programas políticos 
II. La OMC (Organización Mundial de Comercio) elaborara un ranking de productos 
reciclables para el consumo masivo 
III. Los Estados participantes asumieran compromisos tendientes a aplicar 
sistemas de sustentabilidad medioambiental en sus sistemas productivos. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 17 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I, II 
E) I, II, III
45. ¿En cuál de los siguientes elementos, se refleja mejor el fenómeno de la globalización? 
A) Las comunicaciones 
B) El comercio 
C) El mercado 
D) Los ferrocarriles 
E) La ciencia 
46. Según algunos autores la revolución Industrial en el mundo contemporáneo tiene tres fases; la 
primera relacionada con el carbón, la segunda con la electricidad y la tercera, propia del siglo 
XX, usted la relaciona con: 
A) La informática 
B) La industria 
C) El transporte 
D) Las Fuerzas Armadas 
E) El petróleo 
47. Después de la Segunda Guerra se desarrolló un importante proceso de descolonización que 
transformó el mapa Mundial. ¿Qué factores potenciaron el desarrollo de esta oleada 
independentista? 
A) El cambio de actitud de los países europeos respecto de las colonias. 
B) El posicionamiento de la ONU en contra del colonialismo. 
C) La influencia del marxismo y su fuerte componente revolucionario y anti- imperialista. 
D) El desarrollo de la actividad económica en las colonias que dio origen a una burguesía 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 18 
local. 
E) Todas 
48. ¿Qué factor permite entender el éxito de los procesos de descolonización en África y Asia? 
A) Que la mayoría de los movimientos de liberación nacional, utilizaban métodos pacíficos, 
siguiendo la estrategia de Gandhi. 
B) Que Francia e Inglaterra apoyaron la autonomía política de la ONU, como una forma de 
legitimar la instancia. 
C) Que EEUU y la URSS, en una de las pocas ocasiones que ocurrió hasta 1973, estuvieron de 
acuerdo con el proceso de descolonización e incluso lo apoyaron financieramente. 
D) Que la ONU se había transformado ya en un organismo independiente de los intereses de 
las dos superpotencias atómicas. 
E) Que los movimientos de liberación nacional recurrieron a la ONU como intermediario para 
una solución pacífica de los conflictos.
49. La Guerra Fría fue un período de la política mundial, en que las dos superpotencias se 
enfrentaron en forma indirecta, en conflictos regionales. De los siguientes, ¿Cuál (es) constituyó 
(constituyeron) enfrentamientos armados? 
I. La Guerra de Corea. 
II. La crisis de los misiles. 
III. La guerra de Viet Nam. 
IV. La guerra de las Galaxias. 
A) Sólo I y III 
B) Sólo II y IV 
C) Sólo II y III 
D) Sólo I y II 
E) Sólo III y IV 
50. Deuda externa en América Latina (en miles de millones de dólares, para finales de 1980). 
La deuda externa en Latinoamérica es una de las características permanentes dentro de nuestra 
historia económica. De acuerdo con la tabla adjunta es correcto sostener que: 
I. México, Brasil y Argentina son los países más 
endeudados de la región. 
II. A mayor deuda, mayor es el desarrollo obtenido 
por el país endeudado 
III. Chile, El Salvador y Honduras corresponden a 
los países menos endeudados de la Región. 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 19 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I, II 
E) I, II, III 
Deuda externa en América Latina 
Argentima 55, 0 
Bolivia 5,0 
Brasil 115, 0 
Colombia 15,4 
Costa Rica 4,0 
Cuba 9,0 
Chile 24,0 
Ecuador 7,0 
El Salvador 1,5 
Honduras 2,0 
México 110,0 
Nicaragua 6,0 
Panamá 3,0 
Perú 18,0
51. Dentro de los efectos producidos por la crisis de los años 30 en América Latina podemos 
mencionar: 
I. El derrocamiento de los sistemas políticos imperantes 
II. El surgimiento del ejército, como fuerza política en Latinoamérica. 
III. Optar por la industrialización de las economías 
IV. Movilizaciones sindicales de protesta 
V. Un alejamiento del Estado ante las dificultades 
A) I, II y IV 
B) III y IV 
C) I, II y V 
D) I, III y IV 
E) Todas 
52. La alianza para el Progreso significó la llegada de millones de dólares a América Latina enviados 
desde EEUU por el presidente J. Kennedy con el objetivo de promover Reformas Estructurales 
en los respectivos países Latinoamericanos. El presidente chileno que recibió los fondos 
emanados por este proyecto fue: 
A) Carlos Ibañez del Campo 
B) Jorge Alessandri Rodríguez 
C) Eduardo Frei Montalva 
D) Salvador Allende Gossen 
E) Augusto Pinochet Ugarte 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 20
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 21 
53. 
EXPORTACIONES CHILENAS AL PACIFICO: PERFIL 1982 
(millones de dólares) 
1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1981 
1982 
Colombia 5,5 11,8 8,7 7,1 32,6 23,4 29,8 34,6 41,6 61,9 76,9 70,9 
Ecuador 2,4 3,7 1,3 1,1 3,1 17,9 20,8 24,9 20,4 28,8 21,6 14,3 
México 9,4 15,4 16 10,4 19,7 9,3 15,7 6,4 15,3 44,1 67,8 83,5 
Panamá 0,3 0,3 0,1 0,2 0,9 0,8 1,5 2,4 17,1 10,1 10,8 11,1 
Perú 7,7 8,5 7,6 12,8 13,7 23,4 28,0 12,3 9,5 19,8 70,7 70,3 
Australia 2,0 1,3 0,4 1,1 7,6 0,1 0,1 0,2 0,3 0,3 - - 
Canadá 0,3 4,2 1,1 21,6 56,1 18,7 16,8 6,8 18,1 28,0 68,3 83,5 
China - 6,1 22,6 0,5 101,7 11,7 32,5 18,4 29,2 96,6 99,6 64,9 
Corea del Sur 0,8 1,9 2,6 - 7,3 4,7 17,1 26,3 31,9 64,6 69,6 62,2 
Filipinas 0,1 0,1 - - - 0,8 4,2 4,0 3,1 3,0 - - 
Hong Kong - - - - - 0,1 - 2,1 2,0 2,3 15,4 2,1 
Japón 134,4 181,0 114,4 220,4 353,4 174,4 223,7 246,8 278,4 415,8 501,5 414,0 
Taiwán 0,1 5,8 21,8 99,2 4,1 15,4 13,8 27,9 39,6 57,6 30,4 60,6 
TOTAL 163,0 240,2 218,2 374,4 600,2 300,7 404,0 416,0 512,8 832,9 1032,6 925,4 
La estrategia económica chilena se orienta con fuerza a los mercados externos; dos importantes 
mercados son el Latinoamericano y el Asiático. En consideración a la tabla recién expuesta, es 
posible inferir que: 
I. Las exportaciones chilenas entre 1970 y 1982 se incrementa por lo menos en un 500%. 
II. Sólo Australia y Filipinas presentaron una evolución negativa en cuanto a los volúmenes de 
exportación. 
III. Japón es el principal mercado de colocación de productos para Chile. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I, III 
D) I, II 
E) I, II, III
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 22 
54. 
VALORES ASIÁTICOS VERSUS NORTEAMERICANOS 
Comparación de algunas virtudes Asiáticos Norteamérica 
(%) (%) 
¾ Lograr éxito en la vida 29 59 
¾ El logro personal 33 59 
¾ Respeto por el saber 69 15 
¾ Autodisciplina 48 22 
¾ Cumplir con obligaciones con los demás 39 19 
Fuente: Agencia de Información de los EEUU, Extraído del texto “Chile y la comunidad del pacífico” 
de Juan Salazar. Editorial Universitaria, 1999, pág. 121. 
La globalización como proceso determinante de las relaciones internacionales en el siglo XXI, 
obliga a analizar patrones de conducta cultural de los distintos mercados para comprender de 
mejor manera su funcionamiento y dinámica interna. En relación con la tabla podemos 
desprender la(s) siguiente(s) conclusión(es): 
I. La cultura Norteamericana tiende a desarrollar lazos sociales para lograr el éxito. 
II. Lo asiáticos priorizan lo social por sobre lo individual. 
III. La mayor virtud Asiática es el respeto por el saber, valor que ocupa el último lugar para la 
sociedad Norteamericana. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y II 
E) II y III 
55. “Agrupación de países asiáticos y del Pacífico fundada en 1989, dedicada a promover la 
integración económica de la región. Dentro de sus miembros cuenta con países tales como: 
Estados Unidos, Japón, Canadá, Corea del Sur, Taiwan y China. Chile ingresó en 1994”. El 
párrafo describe: 
A) MERCOSUR 
B) ALAC 
C) ALADI 
D) APEC 
E) NAFTA
56. Biogeográficamente, la zona septentrional del país presenta características xerófitas, 
predominando especies como los cactus, las copiapinas y los tamarugos, entre otros. ¿Qué 
factores del clima determinan estas características? 
I. El Anticiclón del Pacífico. 
II. El Relieve cordillerano. 
III. La ausencia de cuencas lacustres. 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I y II 
D) I y III 
E) Todas 
57. Dada la diversidad climática que presenta Chile, las especies vegetacionales deben ser capaces de 
adaptarse a una serie de medios naturales que suelen ser hostiles. En el caso de la Patagonia, las 
especies deben adaptarse a diferentes factores del clima entre los que se cuentan: 
I. Latitud. 
II. Relieve. 
III. Corrientes marinas. 
A) Sólo I 
B) Sólo III 
C) I y II 
D) I y III 
E) II y III 
58. Los riesgos naturales propios del Norte Grande son: 
I. Los aluviones. 
II. Los maremotos. 
III. Los sismos. 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 23
59. “El 2020, una de cada cinco personas será un adulto mayor. De los 15 millones de chilenos 
existentes hoy, un millón y medio son personas mayores de 60 años, es decir, el 10% del total...” 
(INE, 2000). Los datos del texto es posible obtenerlos a través de: 
I. Estadísticas. 
II. Censos. 
III. Proyecciones. 
A) II y III 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) I y III 
E) Todas 
60. En relación con el siguiente cuadro es posible deducir: 
Año Censo Población Nacional Tasa Media de Crecimiento 
1952 5.932.995 2,0 
1960 7.375.115 2,5 
1970 8.884.768 2,3 
1982 11.275.440 1,8 
1992 13.231.803 1,7 
Fuente: INE, Censos. 
I. La importancia del censo como fuente de toma de decisiones. 
II. Que los censos se realizan periódicamente. 
III. Que el censo de 1970 muestra el mayor crecimiento. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y II 
E) I, II, III 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 24
61. "... A éste corresponde el gobierno y la administración superior de cada región, ajustándose a 
los planes nacionales, y ejercer la supervigilancia, coordinación y fiscalización de los servicios 
públicos..." 
¿A qué autoridad corresponde el párrafo anterior? 
A) Gobernador 
B) Alcalde 
C) Intendente 
D) Seremi 
E) Presidente de la Republica 
62. El concepto de ciudad puede ser definido de diferentes maneras, sin embargo es posible entender 
la ciudad de acuerdo a ciertos elementos como: 
I. La cantidad de sus habitantes, según parámetros establecidos por el Estado. 
II. La situación de expansión permanente que realiza sobre suelos agrícolas. 
III. La conformación de importantes mercados de consumo y distribución. 
A) Sólo I 
B) I, y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
63. La Conurbación es un fenómeno propio de aquellas ciudades que viven procesos de expansión, 
como ha ocurrido con varias ciudades del país, especialmente a partir de la segunda mitad del 
siglo XX. Como ejemplo de ciudades conurbadas a lo largo del territorio nacional es correcto 
mencionar a: 
I. Viña del Mar- Valparaíso 
II. Santiago – Melipilla 
III. Concepción – Talcahuano 
A) Sólo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 25
64. La tesis del “Mar Patrimonial” ha significado un gran avance para nuestro país en materia 
marítima, especialmente si se consideran los más de 4000 kilómetros de litoral que disponemos 
sólo en el continente Americano. Con respecto a la delimitación de este territorio podemos 
afirmar: 
I. La tesis de las 200 millas o Mar Patrimonial data de 1947 y fue ratificada en 1952 
(Declaración de Santiago). 
II. En las primeras 12 millas se ejerce plena y total soberanía. 
III. Incluye una zona contigua más allá de las 200 millas donde no hay plena soberanía. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) I y III 
E) I, II y III 
65. Son requisitos para delimitar una Región: 
I. Contar con una dotación de recursos naturales que avalen la perspectiva de desarrollo. 
II. Poseer una base poblacional suficiente para que actúe como fuerza de trabajo y mercado 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 26 
interno. 
III. Poseer al menos dos sedes universitarias para asegurar la formación técnica y científica. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y II 
E) Todas
66. Uno de los yacimientos de cobre más importantes del país es el mineral de El Teniente, VI 
Región. Para optimizar su competitividad, es necesario diseñar políticas de desarrollo regional, 
entre las que se pueden considerar: 
I. Existencia de redes de conectividad adecuada. 
II. Presencia de mano obra suficiente y calificada. 
III. Convertir a la región en capital administrativa de Chile. 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) I y II 
D) I y III 
E) II y III 
67. Las denominadas regiones minero-agrícolas son la III y IV regiones, las que poseen como 
elementos comunes e integradores: 
I. Presentar características similares del relieve en la depresión intermedia. 
II. Presentar importantes yacimientos de hierro. 
III. Concentrar una gran parte de la producción de pisco nacional. 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I y II 
D) II y III 
E) Todas 
68. Dados los recursos naturales que poseen las regiones, pueden recibir una clasificación económica 
que les permite insertarse de mejor manera en el comercio nacional e internacional. De este modo 
¿Qué regiones son clasificadas como agropecuarias? 
A) VI y VII 
B) VII y VIII 
C) VIII y IX 
D) IX y X 
E) X y XII 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 27
69. ¿Qué factores del clima de América del Sur facilitan el predominio del clima tropical en la 
región? 
I. La corriente de Humboldt 
II. La latitud 
III. Los vientos 
A) Sólo I 
B) Sólo II 
C) Sólo III 
D) I y III 
E) Todas 
70. Observa el siguiente cuadro sobre la Dinámica de la Población en América Latina y 
posteriormente confirma las afirmaciones. 
País Tasa de Natalidad Tasa de Mortalidad Tasa de Crecimiento 
Haití 35 12 2,0% 
Bolivia 34 9 2,4% 
Perú 29 8 2,0% 
Guatemala 39 8 2,9% 
I. Son países con una lenta transición demográfica. 
II. Son países considerados pobres. 
III. Sus tasas de crecimiento representan las más bajas de la región. 
A) Sólo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 28
Preguntas regionales Región Metropolitana 
71. El relieve, en la depresión intermedia de la Región Metropolitana presenta condiciones que no se 
aprecian en la zona norte del país, adquiriendo características propias de un(a): 
A) Pampa 
B) Llano 
C) Cuenca 
D) Altiplano 
E) Geosinclinal 
72. Observa el climograma representativo de la Región Metropolitana y posteriormente establece las 
afirmaciones correctas. 
I. Representa el tipo climático llamado Mediterráneo con estación seca prolongada. 
II. Los meses de verano las precipitaciones son mínimas o no se presentan. 
III. Las precipitaciones no superan los 400 mm anuales y se concentran en 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 29 
Invierno. 
A) Todas 
B) I y III 
C) II y III 
D) I y II 
E) Sólo III
73. La vegetación de la Región Metropolitana debe adaptarse a meses de sequía y otros donde se 
concentra la mayor parte de las precipitaciones que hay en el año, originando una zona donde 
predominan las especies esclerófilas. Algunas especies típicas de la región Metropolitana son: 
I. Boldos 
II. Espinos 
III. Alerce 
A) Sólo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) Todas 
74. La región posee yacimientos mineros que tienen una producción anual considerable, destacando 
especialmente la producción de cobre con sus centros mineros llamados: 
I. La Disputada 
II. La Africana 
III. Andina 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I y III 
D) I y II 
E) Todas 
75. La población de la Región Metropolitana es la primera a nivel nacional ya que bordea los 6 
millones de habitantes, constituyendo el 40% de la población nacional. Además, posee la primera 
densidad con 384,5 habitantes por km2. ¿Qué factores han facilitado la alta concentración 
demográfica en esta región? 
I. El concentrar las actividades administrativas y políticas del país. 
II. El disponer de la mayor cantidad de industrias en el país. 
III. El tener una situación geográfica ventajosa en el país. 
A) Sólo II 
B) Sólo III 
C) I y II 
D) I y III 
E) Todas 
Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 30

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01
Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01
Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01asunhistoria
 
Parlamentarismo ejercicios
Parlamentarismo ejerciciosParlamentarismo ejercicios
Parlamentarismo ejerciciosAntonio Jimenez
 
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...Jorge Ramirez Adonis
 
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)Great Ayuda
 
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...Jorge Ramirez Adonis
 
2°M-Apuntes Prueba Siglo XX
2°M-Apuntes Prueba Siglo XX2°M-Apuntes Prueba Siglo XX
2°M-Apuntes Prueba Siglo XXXimena Prado
 
Clase Antecentes de la Revolución Francesa
Clase Antecentes de la Revolución FrancesaClase Antecentes de la Revolución Francesa
Clase Antecentes de la Revolución Francesavictorhistoriarios
 
Guia electivo
Guia electivoGuia electivo
Guia electivopasant14
 
Proceso independencia
Proceso independenciaProceso independencia
Proceso independenciaMyriam Lucero
 
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005Javiera Huera (Temuco)
 

Mais procurados (19)

Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01
Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01
Elantiguorgimen 101003124031-phpapp01
 
Parlamentarismo ejercicios
Parlamentarismo ejerciciosParlamentarismo ejercicios
Parlamentarismo ejercicios
 
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 9. Desafíos y transformaciones que surgieron c...
 
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)
 
Chile 1810 1830
Chile 1810 1830Chile 1810 1830
Chile 1810 1830
 
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...
Octavo básico. Unidad 3. Clase 10. Vigencia de las ideas ilustradas en la act...
 
2°M-Apuntes Prueba Siglo XX
2°M-Apuntes Prueba Siglo XX2°M-Apuntes Prueba Siglo XX
2°M-Apuntes Prueba Siglo XX
 
Clase Antecentes de la Revolución Francesa
Clase Antecentes de la Revolución FrancesaClase Antecentes de la Revolución Francesa
Clase Antecentes de la Revolución Francesa
 
Guia hch1 int
Guia hch1 intGuia hch1 int
Guia hch1 int
 
Chile 1810 1830
Chile 1810 1830Chile 1810 1830
Chile 1810 1830
 
Guia completa grecia y roma 3 m
Guia completa grecia y roma  3 mGuia completa grecia y roma  3 m
Guia completa grecia y roma 3 m
 
La colonia en chile 1601
La colonia en chile 1601La colonia en chile 1601
La colonia en chile 1601
 
Hu 3 Conceptos Politicos Vigentesde La Grecia Clasica
Hu 3 Conceptos Politicos Vigentesde La Grecia ClasicaHu 3 Conceptos Politicos Vigentesde La Grecia Clasica
Hu 3 Conceptos Politicos Vigentesde La Grecia Clasica
 
Bloque ix
Bloque ixBloque ix
Bloque ix
 
Guia electivo
Guia electivoGuia electivo
Guia electivo
 
Proceso independencia
Proceso independenciaProceso independencia
Proceso independencia
 
Clase Hegemonia Liberal
Clase Hegemonia LiberalClase Hegemonia Liberal
Clase Hegemonia Liberal
 
Estado moderno
Estado modernoEstado moderno
Estado moderno
 
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005
Ensayo - PSU - Historia - Demre - 2005
 

Destaque

Tallerso. andrea pamela
Tallerso. andrea pamelaTallerso. andrea pamela
Tallerso. andrea pamelaPameliitaPs
 
DIRECCIONES IP CLASE B.
DIRECCIONES IP  CLASE B. DIRECCIONES IP  CLASE B.
DIRECCIONES IP CLASE B. Yali Granda
 
Galera de Corrección 289
Galera de Corrección 289Galera de Corrección 289
Galera de Corrección 289Juani Raimondi
 
Tic y su apropiacion pedagogica
Tic y su apropiacion pedagogicaTic y su apropiacion pedagogica
Tic y su apropiacion pedagogica31579170
 
Discurso Embajador Carvallo
Discurso Embajador CarvalloDiscurso Embajador Carvallo
Discurso Embajador Carvalloceiuc
 
Notas sobre el Jacobinismo Argentino
Notas sobre el Jacobinismo ArgentinoNotas sobre el Jacobinismo Argentino
Notas sobre el Jacobinismo ArgentinoJuani Raimondi
 
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma de los andes
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma  de los andesDATOS GENERALES Universidad regional autonoma  de los andes
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma de los andesValeria Cevallos
 
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en Español
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en EspañolManual técnico de ITIL vs 3.0 en Español
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en Español✔Alejandro J. Román
 
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111eduardnaranjo
 
Lo que Debes Saber sobre Facturación Electrónica
Lo que Debes Saber sobre Facturación ElectrónicaLo que Debes Saber sobre Facturación Electrónica
Lo que Debes Saber sobre Facturación ElectrónicaAntonRoMX
 
Para capacitación
Para capacitaciónPara capacitación
Para capacitacióncic2014
 
Administracion itamar
Administracion itamarAdministracion itamar
Administracion itamarITAFH
 
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...Juani Raimondi
 
plantilla_de_plan_de_unidad
plantilla_de_plan_de_unidadplantilla_de_plan_de_unidad
plantilla_de_plan_de_unidadvvillasecam
 
Plan de trabajo del semestre
Plan de trabajo del semestrePlan de trabajo del semestre
Plan de trabajo del semestreGustavo Garcia
 
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx Jorge Romo
 

Destaque (20)

Tallerso. andrea pamela
Tallerso. andrea pamelaTallerso. andrea pamela
Tallerso. andrea pamela
 
DIRECCIONES IP CLASE B.
DIRECCIONES IP  CLASE B. DIRECCIONES IP  CLASE B.
DIRECCIONES IP CLASE B.
 
Galera de Corrección 289
Galera de Corrección 289Galera de Corrección 289
Galera de Corrección 289
 
Tic y su apropiacion pedagogica
Tic y su apropiacion pedagogicaTic y su apropiacion pedagogica
Tic y su apropiacion pedagogica
 
Discurso Embajador Carvallo
Discurso Embajador CarvalloDiscurso Embajador Carvallo
Discurso Embajador Carvallo
 
Notas sobre el Jacobinismo Argentino
Notas sobre el Jacobinismo ArgentinoNotas sobre el Jacobinismo Argentino
Notas sobre el Jacobinismo Argentino
 
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma de los andes
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma  de los andesDATOS GENERALES Universidad regional autonoma  de los andes
DATOS GENERALES Universidad regional autonoma de los andes
 
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en Español
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en EspañolManual técnico de ITIL vs 3.0 en Español
Manual técnico de ITIL vs 3.0 en Español
 
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111
E portafolio eduar-naranjo_fabra_grupo_201512_111
 
Lo que Debes Saber sobre Facturación Electrónica
Lo que Debes Saber sobre Facturación ElectrónicaLo que Debes Saber sobre Facturación Electrónica
Lo que Debes Saber sobre Facturación Electrónica
 
Para capacitación
Para capacitaciónPara capacitación
Para capacitación
 
Cap 02
Cap 02Cap 02
Cap 02
 
Administracion itamar
Administracion itamarAdministracion itamar
Administracion itamar
 
Guia INTER en español
Guia INTER en españolGuia INTER en español
Guia INTER en español
 
Tutorial para subir logros educativos.
Tutorial para subir logros educativos.Tutorial para subir logros educativos.
Tutorial para subir logros educativos.
 
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...
Discurso de la presidenta Cristina Fernández en la inauguración del 133° perí...
 
Preguntados escolar
Preguntados escolarPreguntados escolar
Preguntados escolar
 
plantilla_de_plan_de_unidad
plantilla_de_plan_de_unidadplantilla_de_plan_de_unidad
plantilla_de_plan_de_unidad
 
Plan de trabajo del semestre
Plan de trabajo del semestrePlan de trabajo del semestre
Plan de trabajo del semestre
 
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx
Ms win-srvr-2012 user's guide2-es-mx
 

Semelhante a Facsimil1sh

Conceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia ClásicaConceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia Clásicavictorhistoriarios
 
Conceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia ClásicaConceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia Clásicavictorhistoriarios
 
La organización de la república. Tendencias políticas
La organización de la república. Tendencias políticas La organización de la república. Tendencias políticas
La organización de la república. Tendencias políticas Gonzalo Rivas Flores
 
Prueba de historia segundo medio
Prueba de historia segundo medioPrueba de historia segundo medio
Prueba de historia segundo medioDuoc UC
 
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptx
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptxCLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptx
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptxrcancinomellado
 
Ensayos constitucionales y república conservadora
Ensayos constitucionales y república conservadoraEnsayos constitucionales y república conservadora
Ensayos constitucionales y república conservadorahermesquezada
 
Historia universal clase nº 3
Historia universal clase nº 3Historia universal clase nº 3
Historia universal clase nº 3PSUHistoriacachs
 
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o RlHistoria Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o Rlguest1461f4
 
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o RlHistoria Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o Rlguest1461f4
 
Republica conservadora
Republica conservadoraRepublica conservadora
Republica conservadoraJosé Alcota
 
La república conservadora
La república conservadoraLa república conservadora
La república conservadoraprofedehistoria
 
Prueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basicoPrueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basicoEvelyn Diaz
 
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chileMaximo Reyes
 
Conformación del Estado Nación en Chile.pptx
Conformación del Estado Nación en Chile.pptxConformación del Estado Nación en Chile.pptx
Conformación del Estado Nación en Chile.pptxAstridMiranda13
 
Formación del Estado-nación en Chile.pptx
Formación del Estado-nación en Chile.pptxFormación del Estado-nación en Chile.pptx
Formación del Estado-nación en Chile.pptxJosIgnacioOlave
 
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacional
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacionalChile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacional
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacionalJulio Reyes Ávila
 

Semelhante a Facsimil1sh (20)

Conceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia ClásicaConceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia Clásica
 
Conceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia ClásicaConceptos Políticos de Grecia Clásica
Conceptos Políticos de Grecia Clásica
 
La organización de la república. Tendencias políticas
La organización de la república. Tendencias políticas La organización de la república. Tendencias políticas
La organización de la república. Tendencias políticas
 
Prueba de historia segundo medio
Prueba de historia segundo medioPrueba de historia segundo medio
Prueba de historia segundo medio
 
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptx
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptxCLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptx
CLASE 5 Gobiernos conservadores I.pptx
 
Ensayos constitucionales y república conservadora
Ensayos constitucionales y república conservadoraEnsayos constitucionales y república conservadora
Ensayos constitucionales y república conservadora
 
Historia universal clase nº 3
Historia universal clase nº 3Historia universal clase nº 3
Historia universal clase nº 3
 
SAN MARCOS.pptx
SAN MARCOS.pptxSAN MARCOS.pptx
SAN MARCOS.pptx
 
Independencia.pptx
Independencia.pptxIndependencia.pptx
Independencia.pptx
 
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o RlHistoria Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
 
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o RlHistoria Ii Bloque Iii 3o Rl
Historia Ii Bloque Iii 3o Rl
 
Republica conservadora
Republica conservadoraRepublica conservadora
Republica conservadora
 
Independecia 2do villarrica
Independecia 2do villarricaIndependecia 2do villarrica
Independecia 2do villarrica
 
Prueba de historia_periodo_republicano (1)
Prueba de historia_periodo_republicano (1)Prueba de historia_periodo_republicano (1)
Prueba de historia_periodo_republicano (1)
 
La república conservadora
La república conservadoraLa república conservadora
La república conservadora
 
Prueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basicoPrueba sociedad 6 basico
Prueba sociedad 6 basico
 
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile
321849149 prueba-independencia-de-america-y-chile
 
Conformación del Estado Nación en Chile.pptx
Conformación del Estado Nación en Chile.pptxConformación del Estado Nación en Chile.pptx
Conformación del Estado Nación en Chile.pptx
 
Formación del Estado-nación en Chile.pptx
Formación del Estado-nación en Chile.pptxFormación del Estado-nación en Chile.pptx
Formación del Estado-nación en Chile.pptx
 
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacional
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacionalChile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacional
Chile 1810-1830 > Proceso de Independencia y Organización nacional
 

Mais de PSUHistoriacachs

Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundial
Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundialHu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundial
Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundialPSUHistoriacachs
 
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 13
Historia universal clase nº 13Historia universal clase nº 13
Historia universal clase nº 13PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 12
Historia universal clase nº 12Historia universal clase nº 12
Historia universal clase nº 12PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 11
Historia universal clase nº 11Historia universal clase nº 11
Historia universal clase nº 11PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 10
Historia universal clase nº 10Historia universal clase nº 10
Historia universal clase nº 10PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 9
Historia universal clase nº 9Historia universal clase nº 9
Historia universal clase nº 9PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 8
Historia universal clase nº 8Historia universal clase nº 8
Historia universal clase nº 8PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 7
Historia universal clase nº 7Historia universal clase nº 7
Historia universal clase nº 7PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 5
Historia universal clase nº 5Historia universal clase nº 5
Historia universal clase nº 5PSUHistoriacachs
 
Historia universal clase nº 4
Historia universal clase nº 4Historia universal clase nº 4
Historia universal clase nº 4PSUHistoriacachs
 
Historia universal 1 intensivo
Historia universal 1 intensivoHistoria universal 1 intensivo
Historia universal 1 intensivoPSUHistoriacachs
 
Historia de chile clase nº 17
Historia de chile clase nº 17Historia de chile clase nº 17
Historia de chile clase nº 17PSUHistoriacachs
 
Historia de chile clase nº 14
Historia de chile clase nº 14Historia de chile clase nº 14
Historia de chile clase nº 14PSUHistoriacachs
 
Historia de chile clase nº 11
Historia de chile clase nº 11Historia de chile clase nº 11
Historia de chile clase nº 11PSUHistoriacachs
 
Historia de chile clase nº 10
Historia de chile clase nº 10Historia de chile clase nº 10
Historia de chile clase nº 10PSUHistoriacachs
 
Historia de chile clase nº 9
Historia de chile clase nº 9Historia de chile clase nº 9
Historia de chile clase nº 9PSUHistoriacachs
 

Mais de PSUHistoriacachs (20)

Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundial
Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundialHu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundial
Hu 22 fascismo,_nazismo_y_2da_guerra_mundial
 
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29
Hu 21 1era_guerra_mundial,_rev_rusa_y_crisis_del_29
 
Historia universal clase nº 13
Historia universal clase nº 13Historia universal clase nº 13
Historia universal clase nº 13
 
Historia universal clase nº 12
Historia universal clase nº 12Historia universal clase nº 12
Historia universal clase nº 12
 
Historia universal clase nº 11
Historia universal clase nº 11Historia universal clase nº 11
Historia universal clase nº 11
 
Historia universal clase nº 10
Historia universal clase nº 10Historia universal clase nº 10
Historia universal clase nº 10
 
Historia universal clase nº 9
Historia universal clase nº 9Historia universal clase nº 9
Historia universal clase nº 9
 
Historia universal clase nº 8
Historia universal clase nº 8Historia universal clase nº 8
Historia universal clase nº 8
 
Historia universal clase nº 7
Historia universal clase nº 7Historia universal clase nº 7
Historia universal clase nº 7
 
Historia universal clase nº 5
Historia universal clase nº 5Historia universal clase nº 5
Historia universal clase nº 5
 
Historia universal clase nº 4
Historia universal clase nº 4Historia universal clase nº 4
Historia universal clase nº 4
 
Historia u niversal 2
Historia u niversal 2Historia u niversal 2
Historia u niversal 2
 
Historia universal 1 intensivo
Historia universal 1 intensivoHistoria universal 1 intensivo
Historia universal 1 intensivo
 
Historia de chile
Historia de chileHistoria de chile
Historia de chile
 
Historia de chile nº 3
Historia de chile nº 3Historia de chile nº 3
Historia de chile nº 3
 
Historia de chile clase nº 17
Historia de chile clase nº 17Historia de chile clase nº 17
Historia de chile clase nº 17
 
Historia de chile clase nº 14
Historia de chile clase nº 14Historia de chile clase nº 14
Historia de chile clase nº 14
 
Historia de chile clase nº 11
Historia de chile clase nº 11Historia de chile clase nº 11
Historia de chile clase nº 11
 
Historia de chile clase nº 10
Historia de chile clase nº 10Historia de chile clase nº 10
Historia de chile clase nº 10
 
Historia de chile clase nº 9
Historia de chile clase nº 9Historia de chile clase nº 9
Historia de chile clase nº 9
 

Facsimil1sh

  • 1. HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES FACSÍMIL N° 1 1. “Los Derechos Políticos, son derechos de los ciudadanos para participar en la generación de autoridades”. ¿ Qué derechos políticos consagra la Constitución Política de 1980? I. A la Vida y a la Igualdad II. A elegir autoridades y ser elegido. III. A la protección de la justicia. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) Todas 2. “La Democracia comprende al gobierno de las mayorías con respeto de las minorías, pluripartidismo político e ideológico, elecciones periódicas libres e informadas, alto grado de participación ciudadana y la existencia de un Estado de Derecho.” De acuerdo al texto, más tus conocimientos ¿Qué condiciones se necesitan para la existencia del Estado de Derecho? I. Respeto a la Constitución y a las leyes. II. Las autoridades y los gobernados deben actuar dentro del marco del derecho. III. Participación política dirigida y controlada. A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) II y III E) Todas 3. El Intendente, es un órgano desconcentrado del Presidente de la República. ¿Cuáles son sus principales funciones? I. Dirigir el Gobierno Regional II. Presidir el Concejo Municipal III. Administrar los recursos humanos, materiales y financieros del gobierno local. A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I y III E) Todas Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 1
  • 2. 4. “Unión abstracta y permanente de todos los miembros de una sociedad”. La definición hace mención a : A) Soberanía B) Estado C) Nación D) Gobierno E) Poder Político 5. “En 1925, se creó el Banco Central, organismo autónomo Constitucional con patrimonio propio, cuya dirección está cargo de un presidente designado por el Presidente de la República con aprobación del Senado”. (Libro Cepech 2003) De acuerdo al texto, más tus conocimientos, determina cuáles de entre las siguientes corresponden a atribuciones del Banco Central: I. Control constitucional de las leyes II. Control del circulante nacional III. Aplicar la Política Fiscal A) Sólo II B) I y II C) I y III D) II y III E) Todas 6. Conjunto de actuaciones económicas que lleva acabo el Banco Central de Chile para controlar la cantidad de circulante y las tasa de interés. La definición que se adjunta se vincula con: A) Política Fiscal B) Política Monetaria C) Política Económica D) Orden Público Económico E) Política Cambiaria. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 2
  • 3. 7 . ¿Qué características presenta un mercado de competencia perfecta? I. Transparencia en el intercambio de bienes y servicios II. Numerosos oferentes y demandantes III. Un demandante y un Oferente. A) Sólo II B) Sólo III C) I Y II D) I y III E) Todas 8. El punto en el que coinciden la curva de la oferta y la curva de la demanda se le conoce como punto de equilibrio. En relación con éste es posible señalar que: OFERTA PUNTO DE EQUILIBRIO DEMANDA Q 1 Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 3 P 1 I. En un mercado en equilibro no hay superávit ni escasez. II. En este punto, la cantidad demandada es la misma que la cantidad ofrecida. III. Este punto es característica exclusiva de la economía de mercado. A) Sólo I B) I y II C) II y III D) Sólo II E) I, II y III
  • 4. 9. En América Precolombina, convivieron pueblos con diferentes grados de desarrollo cultural, con variadas formas de organización social y económica. En este periodo de la historia del continente destacaron las llamadas áreas nucleares, en las que se desarrollaron grandes civilizaciones. ¿A cuál de estas áreas correspondió la civilización Azteca? A) Andes Centrales. B) Amazonía C) Norteamérica D) Mesoamérica E) Área colombo-venezolana 10. “Estaban a cargo de las provincias durante dos años, tiempo durante el que ejercían justicia y estaban a cargo de la protección de la población indígena. En 1786 desaparecen, dado el proceso de transformaciones administrativas emprendidas por la nueva dinastía reinante.” ¿A que eslabón de la administración colonial corresponde esta caracterización? A) Intendente. B) Corregidor. C) Virrey. D) Gobernador. E) Alcalde. 11. El conjunto de los pueblos originarios que habitaron la zona central del país se caracterizaron por cierta diversidad en términos culturales. Sin embargo, se hace evidente la fuerte influencia de la cultura Mapuche desde el río Aconcagua hasta la Isla de Chiloé. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones corresponden a elementos Mapuche? I. La forma de organización se desarrollaba a partir de clanes o lof, que se integraban en organizaciones mayores denominadas aillarewes. II. La familia tradicional mapuche es polígama y numerosa y posee un jefe al que se le llama Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 4 lonko. III. Constituyeron una sociedad con una fuerte integración, expresada en la conformación de un sólido Estado. IV. Su espiritualidad y cosmovisión está marcada por la concepción de un universo en equilibrio basado en dos fuerzas opuestas y complementarias. A) I y II B) I, II y III C) I, II y IV D) I, III y IV E) II, III y IV
  • 5. 12. Un importante hecho religioso ocurrido en Chile en la segunda mitad del siglo XVIII, fue la expulsión de la orden de la Compañía de Jesús (Jesuitas). Los fundamentos de tal medida, llevada a cabo por la administración borbónica, encuentran su explicación en: I. La influencia alcanzada por esta orden principalmente en el campo económico. II. La desviación teológica de esta orden respecto a los principios católicos romanos. III. Los planteamientos de esta orden sobre el origen del poder. IV. El apoyo dado por esta orden a la centralización llevada a cabo por los Borbones. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo IV D) I y II E) I y III 13. “Cada hueste - además del capitán- incluía a tres funcionarios, los oficiales reales, que representaban los intereses económicos de la corona; además, de uno o más escribanos, y a uno o más religiosos. Venían luego los caballeros, generalmente hidalgos, a quienes solían acompañar parientes, allegados, sirvientes, indios y esclavos. En seguida, los soldados comunes o peones que no poseían caballos; éstos también se hacían acompañar por indios que habían cautivado en la guerra, y por uno o más esclavos negros, entregados a consignación por sus amos, para ser vendidos, si la partida resultaba lucrativa. "Además, integraban la hueste algunos caciques e indios amigos, en calidad de guerreros. Tanto a los europeos como a los indios y negros, generalmente, los acompañaban sus mujeres e hijos. La hueste, entonces, no era únicamente un cuerpo armado, sino más una micro sociedad, dentro de la cual había toda una diferenciación social. En ella se producían nacimientos, problemas de convivencia y transacciones comerciales; allí había uniones legítimas e ilegítimas, y un intenso intercambio étnico y cultural". (Rolando Mellafe: Historia y Geografía de Chile) ¿En función de esta caracterización es posible señalar? I. Más que un ejército de conquistadores, la hueste fue un pequeño conglomerado social. II. En ella se llevaban a cabo activos procesos de mezclas étnicas y culturales. III. La hueste fue el germen de nuevos reinos y ciudades, como también de núcleos mestizos. IV. Los indios que componían la hueste lo hacían en calidad de guerreros. A) I, II y III B) I, II y IV C) I, III y IV D) II, III y IV E) I, II, III y IV Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 5
  • 6. 14. "Existe consenso en señalar que la independencia americana fue un acto eminentemente aristocrático, no es extraño; ningún otro sector de la sociedad colonial estaba en condiciones de asumir ese papel". (Sergio Grez Tosso, De la regeneración del pueblo a la huelga general, Ediciones de la Biblioteca Nacional, Stgo, 1997, página 117-118). De acuerdo al párrafo, más sus conocimientos sobre el período, es posible inferir: I. La Hacienda y el Patrón seguía representando el orden social, fundado en estrechos vínculos personales y de dependencia con el resto de la sociedad. II. El grupo aristocrático se había adaptado a la política Borbónica a través de los lazos matrimoniales que le permitieron infiltrarse en las esferas de poder y administración pública. III. Había una clara conciencia por parte la aristocracia de su identidad y prestigio, que le permitió ir gestando en forma secreta la independencia nacional. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 6 A) Sólo I B) I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III 15. Entre las razones de la instalación de la primera Junta de Gobierno en Chile, es posible señalar la(s) siguiente(s): I. La prisión de Fernando VII II. Antiguas leyes españolas sobre el ejercicio del poder III. La voluntad de los oidores de la Real Audiencia de romper relaciones con José Bonaparte A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I y III E) I, II y III
  • 7. 16. La obra social que inmortalizó al Congreso de 1811, fue la Ley de Libertad de Vientre, patrocinada por don Manuel de Salas, dicha ley dispuso: I. La libertad de todo hijo de esclavo nacido en Chile. II. Prohibición de internación de esclavos a Chile. III. Declaración de libertad a todos aquellos esclavos en tránsito para otras naciones que permanecían en Chile más de seis meses. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 7 A) Sólo I B) II y III C) I y III D) I, II y III E) I, II y III 17. La Constitución de 1833, plasmó el pensamiento Portaliano bajo la pluma de Mariano Egaña y Manuel José Gandarillas, creó una República pero con marcada hegemonía del Poder Ejecutivo, amparada en una fuerte intervención electoral. ¿Que situación podemos concluir directamente de esta situación institucional? A) La necesidad de un tribunal electoral B) El Autoritarismo del sistema político C) Que Egaña y Gandarilla son seguidores de Portales D) La separación Iglesia-Estado. E) Que la constitución del 33’ fue clave para el orden del siglo XIX 18. A mediados del siglo XIX se comenzó a desarrollar la gran industria salitrera, que atrajo hacia el norte del país grandes inversiones de capital y grandes masas de población. Esta actividad dinamizó el conjunto de la economía nacional y provocó una explosión demográfica en el Norte Grande. La producción de esta pujante industria estaba orientada al comercio con otros países y fue de tal magnitud que colocó a Chile como principal productor de salitre a nivel mundial. ¿A qué causas se debió la abrupta disminución de la producción y comercio del salitre a partir de 1914 – 1915? I. Al conflicto bélico que involucró a los Estados de Chile, Bolivia y Perú. II. Al perfeccionamiento de técnicas de elaboración de abonos artificiales. III. A la contracción del mercado ingles después de la primera guerra. IV. A la escasez de innovaciones tecnológicas que impidió que la producción local compitiera con los productos sustitutos. A) I, II y III B) II, III y IV C) I, II y IV D) I, III y IV E) Todas
  • 8. 19. Fue secretario general del partido Democrático en 1904, lideró en este partido, la corriente llamada “democrático-doctrinaria”. En 1906 fue elegido diputado por Antofagasta. En 1910 escribió su famoso ensayo “Ricos y Pobres” y en 1912, participó de la fundación del Partido Obrero Socialista. Nos referimos a: A) Elías Laferte. B) Luis Emilio Recabarren C) Fermín Vivaceta. D) Malaquías Concha. E) Luis Olea. 20. “A fines del siglo XIX, las ciudades comenzaron a crecer en forma explosiva, producto de la afluencia masiva de los peones rurales a los centros urbanos.” En términos de problemas sociales, ¿Qué efectos tuvo, este proceso migratorio, en los centros urbanos? I. Generó desabastecimiento y hambre. II. Devino en hacinamiento y condiciones de vida precarias. III. Trajo consigo insalubridad y proliferación de enfermedades y epidemias. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 8 A) I y II B) Sólo III C) II y III D) I, II y III E) I y III 21. En 1905 se llevó a cabo un levantamiento popular conocido como “La Huelga de la Carne”. Esta huelga surgió como reacción al alza en el precio de la carne decretado por el gobierno. La movilización contó con la participación de entre 20.000 y 30.000 personas, que salieron a la calle y se tomaron el centro de Santiago. La convocatoria fue desarrollada por el Comité Contra el Impuesto al Ganado, que agrupaba a delegados de variadas organizaciones de trabajadores. ¿Qué características tuvo la fase de movilización popular urbana a la que corresponde esta manifestación? I. Aumento en los niveles de organización. II. Desarrollo de huelgas con carencia de programa y organización. III. Desarrollo y masificación de una creciente cultura política. IV. En este período predominaron las movilizaciones reivindicativas. A) I y III B) I y IV C) II, III IV D) I, II, III, IV E) I, III y IV
  • 9. 22. La mayor obra del gobierno de Arturo Alessandri fue la generación de la Constitución de 1925. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones corresponden a las principales disposiciones de dicho texto constitucional? I. Consolidó la preponderancia del poder legislativo sobre el ejecutivo, frenando la posibilidad de autoritarismos de parte del gobierno, a través de una limitación y reducción de las atribuciones de la figura presidencial. II. Aumentó de cinco a seis años el período presidencial; estableciendo como mecanismo de elección la votación directa. De no haber mayoría absoluta, el Congreso Pleno debía decidir entre las dos más altas mayorías relativas. III. Otorgó al presidente carácter de colegislador, atribuyéndole al ejecutivo una amplia iniciativa legal. Los proyectos declarados como “urgentes” por el ejecutivo, debían ser despachados a la brevedad por el Parlamento. IV. Estableció el rol social del Estado, estipulando deberes estatales como la protección al trabajo, a la industria, a la habitación sana; el respeto y garantía de ciertas igualdades personales, como la igualdad ante la ley y ante la justicia y la protección a las libertades personales. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 9 A) I y II B) I, II y III C) II, III y IV D) II y IV E) Todas. 23. Habiendo sido aprobada la Constitución, Alessandri creyó que podía terminar su mandato como correspondía, es decir, convocando a elecciones para la Presidencia y el Congreso. Sin embargo, debió abandonar el poder por segunda vez antes de terminar su periodo. ¿A qué se debió esto? A) A la crisis económica reinante. B) A las Presiones del Congreso Nacional. C) A la baja aprobación que tuvo la propuesta constitucional. D) A presiones de los militares jóvenes, en particular de Carlos Ibáñez. E) Todas
  • 10. 24. La república Socialista que se instauró el 4 de junio de 1932 se caracterizó por: I. Desarrollar propuestas de corte populista. II Tener una corta duración. III Decretar la devolución de los artículos empeñados en la caja de crédito popular. IV Captar el apoyo de las masas y el repudio de los capitalistas y comerciantes. A) I y II B) I y III C) II y IV D) III y IV E) Todas. 25. Uno de los fenómenos más importantes, asociados al proceso de industrialización, fue el crecimiento, desarrollo y consolidación de los centros urbanos. ¿Cuál fue la causa principal de este proceso? A) El desarrollo de políticas públicas tendientes a mejorar las condiciones de vida de la población del país. B) La expansión industrial y comercial de las ciudades, que las convirtió en un polo de atracción para la población migrante. C) Las evidentes mejoras en las condiciones laborales y de vivienda de los trabajadores Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 10 urbanos. D) La continua migración campo-ciudad, producto de las malas condiciones de la agricultura chilena. E) Las mejores perspectivas de desarrollo social que presenta la ciudad en comparación con el campo. 26. La evolución es un cambio específico a lo largo del tiempo. Desde un punto de vista biológico esto significa que con el paso del tiempo el cambio en las frecuencias génicas de las poblaciones ha dado origen a nuevas especies. En tanto científica, esta teoría se asocia a los planteamientos de Charles Darwin. En relación con la teoría hoy es correcto decir: A) Que plantea el progreso inevitable desde formas de vida inferiores a otras superiores. B) Han sido asumidas por el conjunto de la comunidad científica las ideas de supervivencia de los más aptos y la selección natural contenidas en esta teoría. C) A lo largo del siglo XX se produjeron una serie de hallazgos que enriquecieron y validaron esta teoría, consolidando la perspectiva darwineana. D) Hoy cuenta con poca base de apoyo, y por tanto es discutida, la idea de que las especies estén relacionadas por una ascendencia común. E) Que es innegable la existencia de agujeros y falencias en esta teoría, lo cual es normal en el desarrollo de la ciencia
  • 11. 27. La prehistoria es el período más prolongado de la existencia de la humanidad. En él se produjeron importantes cambios, proceso que dio origen al homo sapiens, es decir al hombre actual. De acuerdo con su relevancia, en este período de desarrollo ¿qué tipo de transformaciones son consideradas las más importantes del período? A) De tipo Fisiológico y Biológicas. B) Cambios Demográficos y Sociales. C) Evolución Cultural y Demográfica. D) Evolución Biológica y Cultural. E) Cambios Sociales y Biológicos. 28. ¿Qué órganos componían la institucionalidad de la democracia ateniense? A) Eclessia, Bulé, Heliaia, Aerópago y Magistraturas. B) Eclessia, Aerópago, Senado y Magistraturas. C) Bulé, Comicios, Heliaia, Asamblea y Magistraturas D) Senado, Comicios, Heliaia, Aerópago y Magistraturas. E) Bulé, Aerópago, Senado y Magistraturas. 29. La polis, o ciudad-estado, fue la unidad política básica de la civilización griega. ¿Qué características tuvo esta forma de organización? I. Comprendían un territorio reducido. II. Cada una de ellas era libre y soberana. III. Eran autárquicas, es decir eran económicamente independientes. IV. Congregaban una gran cantidad de población rural-urbana. A) I y II B) II y III C) I, III y IV D) I, II y III E) II, III y IV Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 11
  • 12. 30. El derecho romano es uno de los más importantes legados del mundo clásico, se extendió por todo el mundo influyendo en la mayor parte de las legislaciones modernas. Sin embargo, el derecho romano no fue siempre igual, sino que a la luz de los cambios que fueron ocurriendo en la sociedad romana, el derecho también fue cambiando. En relación con esta evolución. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas? I. Durante la monarquía no existían leyes propiamente tales, sino más bien costumbres. II. El último documento que reunió el código romano fue conocido como las doce tablas. III. Por su forma de construcción, el derecho romano tenía una forma muy general, por lo que, para ponerlo en práctica, se hacía necesario interpretar las leyes. IV. En la época imperial, las decisiones de los emperadores fueron siendo añadidas al derecho antiguo, a través de las llamadas constituciones. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 12 A) I, III y IV B) II, III y IV C) I, II y III D) I y II E) I y III 31. Esta representación nos muestra un tipo de ciudad medieval. ¿Qué características propias de estos centros es posible inferir de la presente imagen? I. Surgieron producto del desarrollo de actividades mercantiles II. Se originaron a partir del asentamiento de ferias y grandes mercados cerca de los castillos. III. Su emplazamiento y forma tiene un marcado carácter defensivo, producto de las constantes invasiones y conflictos. IV. La población urbana tenía un marcado carácter industrial, debido a la constante migración de población que caracterizó al período. A) I y II B) III y IV C) I, II, III D) II, III y IV E) Todas.
  • 13. 32. Fueron pueblos agricultores y ganaderos. Su organización social se estructuró en torno a la familia, la tribu y el pueblo. Desde los inicios de la época imperial romana, habitaron sus áreas fronterizas estableciendo intensos contactos y relaciones con los romanos en el limes del imperio, a través de pactos con Roma, para combatir a otros pueblos hostiles. La anterior caracterización se refiere a los pueblos: A) Francos B) Germanos C) Sajones D) Galos E) Lombardos 33. A partir del siglo V, en el mundo católico se desarrolló el monaquismo, a través de la difusión de diversos modelos monásticos por toda Europa. Éstos, aunque sin seguir un modelo rígido, se consolidaron bajo la base de lazos sociales fuertes en una comunidad- familia dirigida por el abad, quien asumió las funciones de padre, admitiendo una clientela de campesinos próximos al monasterio. En relación con la expansión de este modelo, es correcto afirmar: A) Acentuó la crisis del catolicismo, que ya se manifestaba a contar del siglo III. B) Reafirmó las bases del poder Monárquico C) Consolidó, a escala local, las estructuras de control del imperio romano. D) Contribuyó a la expansión del Catolicismo en la Europa Germana E) Todas 34. El humanismo se expandió rápidamente por todo el continente europeo, utilizando como principal vehículo, la transmisión de textos escritos. ¿Qué importante desarrollo técnico posibilitó este proceso? A) La Escritura. B) El Copismo. C) La Imprenta. D) Los Medios de transporte. E) El comercio. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 13
  • 14. 35. El movimiento renacentista introdujo un conjunto de cambios culturales en la sociedad europea, que caracterizaron el paso del medioevo hasta la llamada edad moderna, este cambio en la mentalidad estuvo marcado por la expansión y desarrollo del humanismo. De las siguientes proposiciones, ¿cuáles corresponden a características propias de este cambio cultural? : I. Una renovada búsqueda de la belleza. II. El desarrollo de un espíritu crítico. III. Pensamiento centrado en el hombre. IV. Abandono y menosprecio de las creencias religiosas. A) I y II B) I, II y III C) I y III D) III y IV E) Todas 36. Las ideas “Humanistas- científicas” maduraron y se desarrollaron a la luz del poderoso influjo de una serie de centros urbanos, caracterizados por una dinámica actividad económica y cultural. De las siguientes proposiciones, ¿cuáles corresponden a factores que influyeron en el desarrollo y transmisión de estas ideas? I. El desarrollo de una cultura urbana hace surgir una fuerte actitud individualista. II. El rescate de la tradición clásica. III. La consolidación de una burguesía rica ávida de cultura. IV. La actividad mercantil, que facilitó amplios contactos culturales con Bizancio. A) I y III B) I y IV C) II, III y IV D) I, III y IV E) Todas. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 14
  • 15. 37. La Ilustración es un movimiento intelectual de vital importancia para el desarrollo posterior de Europa, constituyendo las directrices organizativas de la sociedad contemporánea. Se caracterizó por el desarrollo de un espíritu crítico, una vuelta a las fuentes tradicionales y un marcado individualismo, reformulando muchos aspectos de la espiritualidad medieval. De las siguientes afirmaciones ¿Cuáles corresponden a planteamientos de esta corriente de pensamiento? I. La crítica al absolutismo. II. La mejora de las condiciones de vida de los desposeídos. III. La valorización del derecho natural. IV. El principio de legitimidad de la soberanía popular. V. La libertad religiosa. A) I, II y III B) II, III y IV C) I, III, IV y V D) I, II, IV y V E) Todas 38. El liberalismo es una ideología propia de la burguesía, y se basa en la doctrina del contrato social y del derecho natural. Se desarrolló a partir de la Ilustración y fue reafirmada con la Revolución francesa. ¿Cuáles son sus postulados, en el plano político y económico? I. En el plano político consideraba que los derechos y deberes de los ciudadanos debían estar consagrados en una constitución. Valoraba la libertad de pensamiento, y establecía que la representación en el parlamento había de hacerse a través de la elección libre de los representantes. II. En el plano económico esta ideología consagró como central el principio de la propiedad privada y de la libre competencia. Su lema fue laissez faire, laissez passer. III. Su interpretación económica planteaba que el bien común se alcanzaba cuando cada individuo intentaba alcanzar su bien personal. Si el Estado intervenía, el mecanismo no funcionaba y no se llegaba al bien para todos. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 15 A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II, III
  • 16. 39. A partir del siglo XVIII, comenzaron a producirse una serie de transformaciones que lentamente desplazaron el eje de la economía hacia nuevas actividades productivas. Esto es lo que se ha denominado Revolución Industrial. ¿Qué actividad se vio fundamentalmente desplazada por este proceso de cambio? A) La Manufactura. B) La Construcción. C) La Agricultura. D) El Comercio. E) Las finanzas 40. El ocaso del siglo XVIII marcó el comienzo de la demolición del Antiguo Régimen, primero en Francia y durante el siglo XIX y XX en Europa entera. El orden noble estamental, regido por la primacía de los privilegios adquiridos por sangre fielmente custodiado por la religión, comenzó su lenta agonía. Dentro de los antecedentes que tuvo este proceso revolucionario podemos mencionar: I. El desarrollo, durante todo el siglo XVIII, de la Ilustración corriente de pensamiento que hizo una demoledora crítica a todo lo que daba la legitimidad al sistema monárquico. II. La independencia de los Estados Unidos, referente de gran importancia, emulado por los revolucionarios franceses. III. La situación socioeconómica de Francia a finales del siglo XVIII, un buen ejemplo del llamado Antiguo Régimen; es decir un país agrícola, una sociedad estamental y un régimen absolutista. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 16 A) Sólo I B) Sólo II C) II y III D) I y II E) Todas 41. El 26 de agosto de 1789 en Francia, los representantes del Tercer Estado, organizados en la Asamblea Nacional Constituyente, aprobaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Ésta era similar a la estadounidense, pero con una diferencia: deseaban que fuera válida para toda la humanidad. La declaración se compuso de una introducción y 17 artículos, en los que se establecieron cuatro derechos fundamentales. ¿Cuáles de los siguientes corresponden a derechos consagrados en esta declaración? I. La libertad individual. II. La igualdad ante la ley. III. El derecho a la propiedad privada. IV. La abolición de la esclavitud. A) Sólo III B) Sólo IV C) I, II, III D) II, III, IV E) I, II, III, IV
  • 17. 42. El inconveniente principal de las sociedades post industriales pasa por el surgimiento de: A) La marginalidad urbana. B) La pobreza rural C) La riqueza en la elite D) Las diferencias sociales E) El cosmopolitismo social 43. “Pero es la burguesía la que ha producido a los hombres que la combaten: los proletarios. A medida que la burguesía (es decir, el capitalismo) ha crecido, el proletariado (la clase de los obreros modernos que sólo viven si logran encontrar trabajo) también se ha desarrollado... El desarrollo industrial aumenta sin cesar el número de proletarios y los concentra en masas cada vez más considerables. El desarrollo cava, bajo los pies de la burguesía, el terreno sobre el cual ésta ha establecido su sistema de apropiación. La burguesía produce así sus propios enterradores. Su caída y la victoria del proletariado son igualmente inevitables” (C. Marx y F. Engels, El Manifiesto Comunista, 1848). Del texto se desprende que: I. La Lucha de Clases es la base del pensamiento Comunista. II. La concentración industrial crea las bases sociales para la revolución proletaria. III. El colapso del capitalismo es inminente. A) Sólo I B) Sólo II C) I y III D) I y II E) Todas. 44. En las últimas décadas del siglo XX, se desarrollaron una serie de esfuerzos internacionales de carácter político tendientes a generar cambios con respecto a la conservación del medio ambiente. Entre estos esfuerzos destaca la Cumbre de la Tierra, llevada a cabo en Río de Janeiro en 1992. El impacto que generó esta reunión en la opinión pública mundial provocó que: I. Los gobiernos latinoamericanos tomaran la causa del medio ambiente como parte estructural de sus programas políticos II. La OMC (Organización Mundial de Comercio) elaborara un ranking de productos reciclables para el consumo masivo III. Los Estados participantes asumieran compromisos tendientes a aplicar sistemas de sustentabilidad medioambiental en sus sistemas productivos. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 17 A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I, II E) I, II, III
  • 18. 45. ¿En cuál de los siguientes elementos, se refleja mejor el fenómeno de la globalización? A) Las comunicaciones B) El comercio C) El mercado D) Los ferrocarriles E) La ciencia 46. Según algunos autores la revolución Industrial en el mundo contemporáneo tiene tres fases; la primera relacionada con el carbón, la segunda con la electricidad y la tercera, propia del siglo XX, usted la relaciona con: A) La informática B) La industria C) El transporte D) Las Fuerzas Armadas E) El petróleo 47. Después de la Segunda Guerra se desarrolló un importante proceso de descolonización que transformó el mapa Mundial. ¿Qué factores potenciaron el desarrollo de esta oleada independentista? A) El cambio de actitud de los países europeos respecto de las colonias. B) El posicionamiento de la ONU en contra del colonialismo. C) La influencia del marxismo y su fuerte componente revolucionario y anti- imperialista. D) El desarrollo de la actividad económica en las colonias que dio origen a una burguesía Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 18 local. E) Todas 48. ¿Qué factor permite entender el éxito de los procesos de descolonización en África y Asia? A) Que la mayoría de los movimientos de liberación nacional, utilizaban métodos pacíficos, siguiendo la estrategia de Gandhi. B) Que Francia e Inglaterra apoyaron la autonomía política de la ONU, como una forma de legitimar la instancia. C) Que EEUU y la URSS, en una de las pocas ocasiones que ocurrió hasta 1973, estuvieron de acuerdo con el proceso de descolonización e incluso lo apoyaron financieramente. D) Que la ONU se había transformado ya en un organismo independiente de los intereses de las dos superpotencias atómicas. E) Que los movimientos de liberación nacional recurrieron a la ONU como intermediario para una solución pacífica de los conflictos.
  • 19. 49. La Guerra Fría fue un período de la política mundial, en que las dos superpotencias se enfrentaron en forma indirecta, en conflictos regionales. De los siguientes, ¿Cuál (es) constituyó (constituyeron) enfrentamientos armados? I. La Guerra de Corea. II. La crisis de los misiles. III. La guerra de Viet Nam. IV. La guerra de las Galaxias. A) Sólo I y III B) Sólo II y IV C) Sólo II y III D) Sólo I y II E) Sólo III y IV 50. Deuda externa en América Latina (en miles de millones de dólares, para finales de 1980). La deuda externa en Latinoamérica es una de las características permanentes dentro de nuestra historia económica. De acuerdo con la tabla adjunta es correcto sostener que: I. México, Brasil y Argentina son los países más endeudados de la región. II. A mayor deuda, mayor es el desarrollo obtenido por el país endeudado III. Chile, El Salvador y Honduras corresponden a los países menos endeudados de la Región. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 19 A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I, II E) I, II, III Deuda externa en América Latina Argentima 55, 0 Bolivia 5,0 Brasil 115, 0 Colombia 15,4 Costa Rica 4,0 Cuba 9,0 Chile 24,0 Ecuador 7,0 El Salvador 1,5 Honduras 2,0 México 110,0 Nicaragua 6,0 Panamá 3,0 Perú 18,0
  • 20. 51. Dentro de los efectos producidos por la crisis de los años 30 en América Latina podemos mencionar: I. El derrocamiento de los sistemas políticos imperantes II. El surgimiento del ejército, como fuerza política en Latinoamérica. III. Optar por la industrialización de las economías IV. Movilizaciones sindicales de protesta V. Un alejamiento del Estado ante las dificultades A) I, II y IV B) III y IV C) I, II y V D) I, III y IV E) Todas 52. La alianza para el Progreso significó la llegada de millones de dólares a América Latina enviados desde EEUU por el presidente J. Kennedy con el objetivo de promover Reformas Estructurales en los respectivos países Latinoamericanos. El presidente chileno que recibió los fondos emanados por este proyecto fue: A) Carlos Ibañez del Campo B) Jorge Alessandri Rodríguez C) Eduardo Frei Montalva D) Salvador Allende Gossen E) Augusto Pinochet Ugarte Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 20
  • 21. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 21 53. EXPORTACIONES CHILENAS AL PACIFICO: PERFIL 1982 (millones de dólares) 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1981 1982 Colombia 5,5 11,8 8,7 7,1 32,6 23,4 29,8 34,6 41,6 61,9 76,9 70,9 Ecuador 2,4 3,7 1,3 1,1 3,1 17,9 20,8 24,9 20,4 28,8 21,6 14,3 México 9,4 15,4 16 10,4 19,7 9,3 15,7 6,4 15,3 44,1 67,8 83,5 Panamá 0,3 0,3 0,1 0,2 0,9 0,8 1,5 2,4 17,1 10,1 10,8 11,1 Perú 7,7 8,5 7,6 12,8 13,7 23,4 28,0 12,3 9,5 19,8 70,7 70,3 Australia 2,0 1,3 0,4 1,1 7,6 0,1 0,1 0,2 0,3 0,3 - - Canadá 0,3 4,2 1,1 21,6 56,1 18,7 16,8 6,8 18,1 28,0 68,3 83,5 China - 6,1 22,6 0,5 101,7 11,7 32,5 18,4 29,2 96,6 99,6 64,9 Corea del Sur 0,8 1,9 2,6 - 7,3 4,7 17,1 26,3 31,9 64,6 69,6 62,2 Filipinas 0,1 0,1 - - - 0,8 4,2 4,0 3,1 3,0 - - Hong Kong - - - - - 0,1 - 2,1 2,0 2,3 15,4 2,1 Japón 134,4 181,0 114,4 220,4 353,4 174,4 223,7 246,8 278,4 415,8 501,5 414,0 Taiwán 0,1 5,8 21,8 99,2 4,1 15,4 13,8 27,9 39,6 57,6 30,4 60,6 TOTAL 163,0 240,2 218,2 374,4 600,2 300,7 404,0 416,0 512,8 832,9 1032,6 925,4 La estrategia económica chilena se orienta con fuerza a los mercados externos; dos importantes mercados son el Latinoamericano y el Asiático. En consideración a la tabla recién expuesta, es posible inferir que: I. Las exportaciones chilenas entre 1970 y 1982 se incrementa por lo menos en un 500%. II. Sólo Australia y Filipinas presentaron una evolución negativa en cuanto a los volúmenes de exportación. III. Japón es el principal mercado de colocación de productos para Chile. A) Sólo I B) Sólo II C) I, III D) I, II E) I, II, III
  • 22. Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 22 54. VALORES ASIÁTICOS VERSUS NORTEAMERICANOS Comparación de algunas virtudes Asiáticos Norteamérica (%) (%) ¾ Lograr éxito en la vida 29 59 ¾ El logro personal 33 59 ¾ Respeto por el saber 69 15 ¾ Autodisciplina 48 22 ¾ Cumplir con obligaciones con los demás 39 19 Fuente: Agencia de Información de los EEUU, Extraído del texto “Chile y la comunidad del pacífico” de Juan Salazar. Editorial Universitaria, 1999, pág. 121. La globalización como proceso determinante de las relaciones internacionales en el siglo XXI, obliga a analizar patrones de conducta cultural de los distintos mercados para comprender de mejor manera su funcionamiento y dinámica interna. En relación con la tabla podemos desprender la(s) siguiente(s) conclusión(es): I. La cultura Norteamericana tiende a desarrollar lazos sociales para lograr el éxito. II. Lo asiáticos priorizan lo social por sobre lo individual. III. La mayor virtud Asiática es el respeto por el saber, valor que ocupa el último lugar para la sociedad Norteamericana. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III 55. “Agrupación de países asiáticos y del Pacífico fundada en 1989, dedicada a promover la integración económica de la región. Dentro de sus miembros cuenta con países tales como: Estados Unidos, Japón, Canadá, Corea del Sur, Taiwan y China. Chile ingresó en 1994”. El párrafo describe: A) MERCOSUR B) ALAC C) ALADI D) APEC E) NAFTA
  • 23. 56. Biogeográficamente, la zona septentrional del país presenta características xerófitas, predominando especies como los cactus, las copiapinas y los tamarugos, entre otros. ¿Qué factores del clima determinan estas características? I. El Anticiclón del Pacífico. II. El Relieve cordillerano. III. La ausencia de cuencas lacustres. A) Sólo II B) Sólo III C) I y II D) I y III E) Todas 57. Dada la diversidad climática que presenta Chile, las especies vegetacionales deben ser capaces de adaptarse a una serie de medios naturales que suelen ser hostiles. En el caso de la Patagonia, las especies deben adaptarse a diferentes factores del clima entre los que se cuentan: I. Latitud. II. Relieve. III. Corrientes marinas. A) Sólo I B) Sólo III C) I y II D) I y III E) II y III 58. Los riesgos naturales propios del Norte Grande son: I. Los aluviones. II. Los maremotos. III. Los sismos. A) Sólo II B) Sólo III C) I y III D) II y III E) Todas Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 23
  • 24. 59. “El 2020, una de cada cinco personas será un adulto mayor. De los 15 millones de chilenos existentes hoy, un millón y medio son personas mayores de 60 años, es decir, el 10% del total...” (INE, 2000). Los datos del texto es posible obtenerlos a través de: I. Estadísticas. II. Censos. III. Proyecciones. A) II y III B) Sólo II C) I y II D) I y III E) Todas 60. En relación con el siguiente cuadro es posible deducir: Año Censo Población Nacional Tasa Media de Crecimiento 1952 5.932.995 2,0 1960 7.375.115 2,5 1970 8.884.768 2,3 1982 11.275.440 1,8 1992 13.231.803 1,7 Fuente: INE, Censos. I. La importancia del censo como fuente de toma de decisiones. II. Que los censos se realizan periódicamente. III. Que el censo de 1970 muestra el mayor crecimiento. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I, II, III Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 24
  • 25. 61. "... A éste corresponde el gobierno y la administración superior de cada región, ajustándose a los planes nacionales, y ejercer la supervigilancia, coordinación y fiscalización de los servicios públicos..." ¿A qué autoridad corresponde el párrafo anterior? A) Gobernador B) Alcalde C) Intendente D) Seremi E) Presidente de la Republica 62. El concepto de ciudad puede ser definido de diferentes maneras, sin embargo es posible entender la ciudad de acuerdo a ciertos elementos como: I. La cantidad de sus habitantes, según parámetros establecidos por el Estado. II. La situación de expansión permanente que realiza sobre suelos agrícolas. III. La conformación de importantes mercados de consumo y distribución. A) Sólo I B) I, y II C) I y III D) II y III E) Todas 63. La Conurbación es un fenómeno propio de aquellas ciudades que viven procesos de expansión, como ha ocurrido con varias ciudades del país, especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX. Como ejemplo de ciudades conurbadas a lo largo del territorio nacional es correcto mencionar a: I. Viña del Mar- Valparaíso II. Santiago – Melipilla III. Concepción – Talcahuano A) Sólo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Todas Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 25
  • 26. 64. La tesis del “Mar Patrimonial” ha significado un gran avance para nuestro país en materia marítima, especialmente si se consideran los más de 4000 kilómetros de litoral que disponemos sólo en el continente Americano. Con respecto a la delimitación de este territorio podemos afirmar: I. La tesis de las 200 millas o Mar Patrimonial data de 1947 y fue ratificada en 1952 (Declaración de Santiago). II. En las primeras 12 millas se ejerce plena y total soberanía. III. Incluye una zona contigua más allá de las 200 millas donde no hay plena soberanía. A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I y III E) I, II y III 65. Son requisitos para delimitar una Región: I. Contar con una dotación de recursos naturales que avalen la perspectiva de desarrollo. II. Poseer una base poblacional suficiente para que actúe como fuerza de trabajo y mercado Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 26 interno. III. Poseer al menos dos sedes universitarias para asegurar la formación técnica y científica. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) Todas
  • 27. 66. Uno de los yacimientos de cobre más importantes del país es el mineral de El Teniente, VI Región. Para optimizar su competitividad, es necesario diseñar políticas de desarrollo regional, entre las que se pueden considerar: I. Existencia de redes de conectividad adecuada. II. Presencia de mano obra suficiente y calificada. III. Convertir a la región en capital administrativa de Chile. A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I y III E) II y III 67. Las denominadas regiones minero-agrícolas son la III y IV regiones, las que poseen como elementos comunes e integradores: I. Presentar características similares del relieve en la depresión intermedia. II. Presentar importantes yacimientos de hierro. III. Concentrar una gran parte de la producción de pisco nacional. A) Sólo II B) Sólo III C) I y II D) II y III E) Todas 68. Dados los recursos naturales que poseen las regiones, pueden recibir una clasificación económica que les permite insertarse de mejor manera en el comercio nacional e internacional. De este modo ¿Qué regiones son clasificadas como agropecuarias? A) VI y VII B) VII y VIII C) VIII y IX D) IX y X E) X y XII Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 27
  • 28. 69. ¿Qué factores del clima de América del Sur facilitan el predominio del clima tropical en la región? I. La corriente de Humboldt II. La latitud III. Los vientos A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) Todas 70. Observa el siguiente cuadro sobre la Dinámica de la Población en América Latina y posteriormente confirma las afirmaciones. País Tasa de Natalidad Tasa de Mortalidad Tasa de Crecimiento Haití 35 12 2,0% Bolivia 34 9 2,4% Perú 29 8 2,0% Guatemala 39 8 2,9% I. Son países con una lenta transición demográfica. II. Son países considerados pobres. III. Sus tasas de crecimiento representan las más bajas de la región. A) Sólo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Todas Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 28
  • 29. Preguntas regionales Región Metropolitana 71. El relieve, en la depresión intermedia de la Región Metropolitana presenta condiciones que no se aprecian en la zona norte del país, adquiriendo características propias de un(a): A) Pampa B) Llano C) Cuenca D) Altiplano E) Geosinclinal 72. Observa el climograma representativo de la Región Metropolitana y posteriormente establece las afirmaciones correctas. I. Representa el tipo climático llamado Mediterráneo con estación seca prolongada. II. Los meses de verano las precipitaciones son mínimas o no se presentan. III. Las precipitaciones no superan los 400 mm anuales y se concentran en Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 29 Invierno. A) Todas B) I y III C) II y III D) I y II E) Sólo III
  • 30. 73. La vegetación de la Región Metropolitana debe adaptarse a meses de sequía y otros donde se concentra la mayor parte de las precipitaciones que hay en el año, originando una zona donde predominan las especies esclerófilas. Algunas especies típicas de la región Metropolitana son: I. Boldos II. Espinos III. Alerce A) Sólo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Todas 74. La región posee yacimientos mineros que tienen una producción anual considerable, destacando especialmente la producción de cobre con sus centros mineros llamados: I. La Disputada II. La Africana III. Andina A) Sólo II B) Sólo III C) I y III D) I y II E) Todas 75. La población de la Región Metropolitana es la primera a nivel nacional ya que bordea los 6 millones de habitantes, constituyendo el 40% de la población nacional. Además, posee la primera densidad con 384,5 habitantes por km2. ¿Qué factores han facilitado la alta concentración demográfica en esta región? I. El concentrar las actividades administrativas y políticas del país. II. El disponer de la mayor cantidad de industrias en el país. III. El tener una situación geográfica ventajosa en el país. A) Sólo II B) Sólo III C) I y II D) I y III E) Todas Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 30