Presentación de Xochitl Ramírez Marquina - Profesora deI Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 9 Juan de Dios Batiz del Instituto Politécnico Nacional. Asesora del Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia del IPN y del Bachillerato a Distancia de la UNAM. Sesión No. 6 - Año 3. Seminario de Investigación PROME "en línea" Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional. 10 de junio de 2013

1. “El Bachillerato a distancia
del IPN y de la UNAM desde
la perspectiva como
asesora en Matemáticas”
Presenta:
Xochitl Ramírez Marquina
Docente del Cecyt 9 Juan de Dios Bátiz
xramirez@ipn.mx

2. Características de los Bachilleratos a
distancia
IPN
 Diseño por competencias
 Centrado en el aprendizaje
 Enfoque cognitivo
 Consta de 54 a 60 unidades de
aprendizaje dividido por 3 áreas
de conocimiento.
UNAM
 Diseño constructivista y
construccionista
 Centrado en el aprendizaje
 Consta de 3 propedéuticos y 24
asignaturas divididas en 4
módulos
 Las asignaturas son
interdisciplinarias.

3. Figuras del Bachillerato a distancia
asesor tutor
coordinador
Alumno
autores

4. Mi experiencia

5. ¿Qué se requiere para ser asesor en
Matemáticas del bachillerato a distancia?
En el IPN
 Ser docente del IPN en el nivel
medio superior y
 haber acreditado el taller de
Inducción de para profesores-
asesores y profesores-tutores para
el Bachillerato Tecnológico
Bivalente a Distancia
En la UNAM
 Estar certificado en alguna de las
asignaturas que incluya las
Matemáticas.

6. ¿Cuáles son mis funciones como asesora en
ambas instituciones?
 Antes del curso
 Reviso los contenidos de las
asignaturas
 Realizo las actividades y el
instrumento de evaluación.
 Al inicio del curso,
 Escribo a los alumnos un mensaje
personalizado de bienvenida, los
lineamientos, el plan de trabajo y la
forma de evaluación.
 Al final del curso
 Asigno la calificación final
 Envío un mensaje, notificándoles la
calificación final obtenida y
comentarios acerca de sus fortalezas y
áreas de oportunidad.
 Durante todo el curso:
 Respondo a las dudas de los
alumnos de manera clara, concreta
y oportuna
 Doy seguimiento a su desempeño
 Estoy en comunicación permanente
con el alumno
 Retroalimento y evaluó las
actividades
 Estoy en comunicación con el tutor
 Establezco sesiones de chat y
(presenciales)
 Realizo actividades colaborativas
que permitan la interacción entre
ellos
 Asisto a reuniones de
trabajo, seminarios, foros y talleres.

7. ¿Cómo lo hago?
 Utilizando la comunicación escrita y con las herramientas con las que
cuenta la plataforma (foros, portafolio, el mensajero y chat )

8. ¿Cómo aprenden Matemáticas los alumnos
del bachillerato a distancia en ambas
instituciones?
contenidos asesor
alumno
tutor

9. Y para finalizar… ….
 El docente que quiera ser asesor en línea en Matemáticas
debe tomar en cuenta lo siguiente :
 Debe poseer habilidades para la redacción y la comunicación
escrita
 Ser empático y flexible
 Haber tenido la experiencia de haber sido alumno a distancia
 Deberá contar con experiencia como docente de manera
presencial
 Debe formarse como asesor en línea
 Estar en formación permanente
 Asistir a seminarios de actualización de las asignaturas o unidades
de aprendizaje
 Estar en contacto con todas las figuras del bachillerato
 Trabajar colaborativamente con otros asesores que impartan la
misma asignatura o unidad de aprendizaje.