1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Ciencias naturales
 Matemáticas.
CONTENIDO DIGITAL:
.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
De acuerdo al área se definen según los
estipulados por el MEN.
COMPETENCIA:
Comunicativas, argumentativas,
interpretativitas, resolución de problemas,
explicativas
PROCESO: Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC
utilizadas para el proyecto de aula.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la metodología del ABP.
Evaluación de los conocimientos previos
Consulta los temas establecidos
Socialización de lo investigado
Aplicación de herramientas tic
Evaluación de resultados
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Elaboración de proyecto aplicado según la temática establecida
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Cronograma de actividades
Asesorías permanentes
Sustentación del proyecto
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Presentación de gráficas en exposición de funciones en Excel y PowerPoint
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. PRODUCTOS:
Colocación de los proyectos en Blogs.
Trabajo escrito y medio magnetico
¿PARA QUE LAS FUNCIONES?
Las graficas de funciones como herramienta de conocimiento en el área de ciencias
naturales y matemáticas para los grados octavos y novenos de la institución educativa
Panamericano puente Boyacá para ser implementado en el año 2015 utilizando
herramientas tic.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Ciencias en acción Marlen40018@hotmail.com 3142705387
INSTITUCION EDUCATIVA PUENTE BOYACA
Ventaquemada Boyacá Colombia
RESUMEN
Implementar los programas ofimáticos
como herramienta para la elaboración,
análisis, e interpretación de graficas de
funciones diseñas en áreas de matemáticas
y ciencias naturales como áreas de
transversalidad. Esto se hace con el fin de
mejorar los resultados de las pruebas
externas en las áreas comprometidas.
Se espera que cada estudiante elabore,
analice, interprete y proponga situaciones
prácticas de la vida cotidiana.
Palabras claves.
Funciones, gráficas, interpretación,
análisis de datos, variables
Descripción del Problema
En las pruebas Externas a los estudiantes
se les dificulta interpretar gráficos. Por tal
razón se ha tenido en cuenta la elaboración
de un método didáctico que permita al
estudiante interactuar con las tic
implementando un nuevo método de
construcción de graficas teniendo en
cuenta los programas contenidos en
computadores para educar.
Objetivo General
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3. Elaborar, deducir y analizar diferentes tipos
de gráficas de funciones con ayudas de las
tic
Objetivos Específicos
Interpretar graficas de funciones aplicadas
a las ciencias naturales
Crear blogg que le permita identificar las
gráficas realizadas.
Analizar las gráficas y sacar conclusiones
Justificación
Teniendo en cuenta que los estudiantes de
grado octavo y noveno muestran
deficiencia en la elaboración, análisis e
interpretación de graficas de funciones se
hace necesario implementar un método
didáctico “PARA QUE LAS GRAFICAS” como
herramienta para el mejoramiento de los
resultados de las pruebas externas.
Alcance
Se pretende que el estudiante elabore,
analice, interprete gráficas. Elabore
proyecto con el uso de las tic para subirlo a
medios informáticos virtuales en los cuales
pueda compartir, socializar y contribuir al
aprendizaje colaborativo.
Énfasis del proyecto
pedagógico
El estudiante debe identificar las
relaciones entre las propiedades de las
gráficas y las propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
El estudiante identifica diferentes
métodos para solucionar sistemas de
ecuaciones lineales:
El estudiante identifica la relación
entre los cambios en los parámetros de
la representación algebraica de una
familia de funciones y los cambios en
las gráficas que los representan.
Registra observaciones ¿y resultados
utilizando esquemas gráficos y tablas.
Referentes conceptuales
Como referentes pedagógicos para el
desarrollo del proyecto tendremos en
cuenta como recursos las siguientes
herramientas ofimáticas: graph,
graphmatica, derive, geogebra.
Metodología y
fundamentación
Basado en el enfoque de ABP se hace
necesario implementar herramienta
didáctica trabajada a partir del uso de las
tic teniendo en cuenta programas como:
graph, graphmatica, derive, geogebra. que
le permita al estudiante la elaboración de
gráficas, tablas y ecuaciones.
Luego de esta elaboración los estudiantes
utilizaran la red para que carguen los
proyectos con énfasis en gráficas para ser
comentadas por sus compañeros para
ayudar a fomentar un conocimiento
colaborativo.
Se evaluará de acuerdo al soporte que se
tenga en la red y los conceptos que existan
publicados en los bloggs de los
compañeros de aula.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

4. Cronograma
Elabore un cronograma de actividades del
proyecto de aula y los tiempos de
desarrollo de cada actividad (ver anexo 1)
Resultados Esperados
Con el proyecto se pretende dinamizar al
estudiante en el uso de las tic y mejorar en
las pruebas internas y externas
establecidas por el ministerio de
educación.
 Mejores destrezas en la creación
de los bloggs. Interpretación de
cada una de las gráficas y
socialización de las mismas.
Conclusiones de aprendizajes
El internet permite varias y variadas formas
para llegar al estudiante por tal motivo se
hace necesario implementar el proyecto
“para que las gráficas” como herramienta
indispensable en la creación,
interpretación, y análisis
INFOGRÁFIA
Para la realización de citas y la bibliografía,
se recomienda revisar el siguiente
documento:
www.youtube.com/watch?v=dLNxF4SlxI
w
www.youtube.com/watch?v=oBE4susyH_
o
es.wikipedia.org/wiki/Gráfica_de_una_fu
nción
www.vitutor.com/fun/5/c_1.html
es.slideshare.net/carmenbatiz3/funcione
s-y-sus-grficas
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

5. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa 1
Ubicación de
coordenadas en el plano
cartesiano mediante un
juego, (batalla naval)
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Actividades
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Etapa 2
Actividades
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Actividades
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
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dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de
acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

6. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además
dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de
acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/