1. Nombre y apellido: María José Juncal
Provincia: Misiones - Posadas
Nombre y apellido del cursante: Silvia Marcela Morales
Provincia: Córdoba – Capital
Nombre y apellido del cursante: Brenda Hughes
Provincia: Buenos Aires, Martínez
Título de la actividad: La Historieta: Una posibilidad de comunicación y representación
Tema: elaboración de historietas sobre problemas actuales del mundo
Destinatarios: sala de 5 años
Área: Lengua
Áreas vinculadas: Ciencias Sociales y Tecnología

2. LA HISTORIETA: Una posibilidad de
comunicación y representación
WEBQUEST PARA NIVEL INICIAL SALA DE 5 AÑOS
INVENTAMOS HISTORIETAS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE NOS
PREOCUPAN DEL MUNDO
Áreas:
Lengua
Ciencias Sociales y tecnología
Diseñada por
• Brenda Elizabeth Hughes. Profesora informática Nivel Inicial y Primario
Martínez, Buenos Aires (brendaelihughes@yahoo.com.ar )
• María José Juncal. Docente Nivel Inicial Posadas Misiones
(marijojuncal@yahoo.com.ar)
• Silvia Marcela Morales. Docente Nivel Inicial Córdoba Capital
(silmor_1967@yahoo.com.ar )

3. Introducción
Eres un escritor de historietas pero para ello primero vas a investigar
a través de la información que recabes de los sitios de
internet propuesto por la docente sobre: ¿Qué son las
historietas? ¿Quiénes las escriben? ¿Qué trasmiten? ¿Qué leng
utilizan? ¿Cómo se escriben?
uajes
Después de descubrir, leer, comparar distintas épocas, analizar, aprender…
¿Si inventamos una historieta sobre los problemas que nos preocupan del mundo?
La Tarea
Los objetivos de estas actividades son: favorecer el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento autónomo y para esto elegimos revalorizar la
historieta como fuente de transmisión de imágenes, gestos y palabra que nos
invitan a analizar, descubrir, reflexionar y producir nuevos aprendizajes.
Expresar el pensamiento en todos los lenguajes posibles.
Exponer y explicar lo producido en la muestra de fin de año donde se presentará
el proyecto realizado, las historietas de los alumnos, de las familias y los inventos
construidos con material descartable.
El Proceso
1° Etapa:
En grupo ingresamos a los sitios propuesto por la señorita:
http://www.todohistorietas.com.ar/mafalda.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta
http://elmundodemafalda.com.ar/videos.html
Analizar la información y comentar a los otros grupos:
- ¿Qué personajes aparecen en Mafalda – Gaturro- Clemente?
Realizar comparaciones por ejemplo en las épocas en que fueron
escritas, sus autores, etcétera.

4. 2 ° Etapa:
Nos detenemos para analizar Mafalda y realizamos tablas utilizando
procesador de texto e imágenes de:
Lo que le gustaba a Mafalda y lo que les gusta.
Lo que no le gustaba a Mafalda y lo que no les
gusta.
Avances tecnológicos: lo que usaba Mafalda – lo
que usamos nosotros.
3° Etapa:
Trabajamos con nuestras familias en el procesador de textos y
lo traemos para compartirlo en el aula. ¿Qué le p
Mafalda del mundo? – ¿Qué nos preocupa a
nosotros?
reocupaba a
Elijo con mi familia un problema que nos
preocupe del mundo e inventamos una
historieta que plantee una solución del mismo.
4° Etapa:
Así como Mafalda inventa con utensilios cotidianos aparatos creativos
proponer: ¿Qué inventarían?
- Diseño y planificación de lo que realizarán.
5° Etapa:
Elegir por grupo un problema del mundo que nos preocupe e inventar
una historieta.
Recursos:
http://www.todohistorietas.com.ar/mafalda.htm
(historia de Mafalda, Gaturro y Clemente, su biografía, cuando aparece, sus
autores.
http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta
(La historieta en el tiempo y el mundo)
http://rubengarrido.eremas.net/manual
(Elementos de una historieta)
http://www.clubcultura.com/clubhumor/quinoweb/index.php?op=module&pat
h_module=modules/News/index.php&id_news=9&lang=es
(Clubcultura.com)
http://elmundodemafalda.com.ar/videos.html
(El mundo de Mafalda y videos)

5. Evaluación:
La Docente considerará para la evaluación. Lo siguiente:
Criterio: Análisis e interpretación de lo
propuesto
1 2 3 4 5
Analiza y comparte sus impresiones
¿Se pregunta por el escritor de la historieta?
¿Establece relaciones entre el pasado y el
presente?
Propone buscar nuevas informaciones.
¿Avanza en la formulación de preguntas sobre el
tema?
Crea formas propias a partir de lo propuesto.
Su trabajo es creativo.
Siendo uno la valoración menor y cinco la máxima.
CONCLUSIÓN: A partir de esta webquest habrán analizado, comparado,
establecido relaciones y elaborado conclusiones, además de desarrollar su
creatividad y su pensamiento. Revalorizar la palabra, los gestos y el movimiento.
Al decir de Joaquín Martín “Dentro de las tareas docentes, enseñar a pensar es la
más hermosa de todas. (...) Y hacer que el niño se asombre ante su propio
pensamiento” este es el desafío que nos propusimos ayudarlos a desarrollar la
capacidad de pensar por sí mismos, y a poder expresar ese pensamiento en todos
los lenguajes posibles.