Бориславська санаторна школа - інтернат. Програма розвитку школи 2015
1. ПРОГРАМА РОЗВИТКУ
на 2011-2015 роки
Бориславська загальноосвітня санаторна
школа-інтернат I-IIIст.
для дітей з хронічними захворюваннями органів травлення
3. Інформаційна довідка про навчальний заклад
Повна назва: Бориславська загальноосвітня
санаторна школа інтернат
Тип закладу: Інтернат санаторного типу
Засновник: Головне управління освіти і науки
Власність: комунальна
Адреса: 82300 Львівська обл., м. Борислав, вул.
Коновальця 2, тел/факс – 248-5-08-52, 248-417-67, тел 5-05-36.
Статут: затверджений рішенням Головного
управління освіти і науки Львівської облдерж
адміністрації від 16. 10. 2003р. №337-р,
перереєстрований в реєстрі субєктів
підприємницької діяльності міським головою
М. І. Тустанівським.
3
4. Функціонування школи здійснюють 8 будівель:
навчальний корпус, спальний корпус (І поверх –
медична частина, ІІ і ІІІ поверхи – спальні
приміщення), їдальня, котельня і прачечна,
майстерні, бібліотека, гаражні приміщення,
складські приміщення. Загальна площа всіх
приміщень - 6529 кв.м, школа має 21 класну
кімнату, площа яких становить 965 кв. м., в
тому числі кабінети математики, фізики,
хімії, біології, української мови і літератури,
англійської і німецької мови, суспільних
дисциплін, інформатики, 2 майстерні,
фізкультурна зала із двома роздягальнями. В
школі є 17 комп’ютерів, 4 з яких
використовуються для управлінськогосподарської діяльності, підключено мережу
Internet.
4
5. В школі функціонує кабінет директора,
заступника директора з НВР,
заступника директора із виховної
роботи, помічника директора з
господарської роботи, кабінет
секретаря, 2 кабінети для роботи
бухгалтерії, учительська, методичний
кабінет, кабінет практичного
психолога, педагога-організатора.
Працює їдальня на 240 місць, яка має
всі необхідні основні та допоміжні
приміщення, технологічне та
холодильне обладнання, кухонний
інвентар, посуд. Харчування учнів
здійснюється відповідно до всіх вимог.
В їдальні обладнання для приготування
їжі знаходиться в робочому стані.
Столовим і чайним посудом їдальня
5
забезпечена.
6. Приміщення, навчальні аудиторії, майстерні,
спортзали, їдальня, територія закладу
відповідають санітарно-гігієнічним нормам і
правилам облаштування, утримання і
експлуатації загальноосвітніх закладів.
Медична частина розміщена на першому поверсі
спального корпусу.
Працюють такі медичні кабінети: 2 кабінети
лікаря, стоматолога, старшої медсестри – аптека,
чергової медсестри цілодобового поста,
озокерито-лікування, фізіотерапія,
профщеплення, зондування, процедурний,
клінічної лабораторії, масажу. Є ізолятор на 11
ліжок.
В приміщенні школи є три кабінети
лікувальної фізкультури, в будівлі харчоблоку –
бювет мінеральних вод, де проводимо лікуваня
мінеральними водами із бювету м.Трускавця
(типу “Нафтуся”, Джерело №1 і №2).
6
7. Матеріально-технічна база
поповнюється також завдяки
спонсорській допомозі.
На протязі багатьох років
ЗАТ «Трускавецькурорт» двічі на
рік безкоштовно надає
мінеральну воду для лікувальнопрофілактичних цілей.
Щедрими на допомогу є
МТП «Вістка миру»,
молодіжна організація «Посвіт»,
та працівники Бориславського
МВ УМВС
7
9. Щорічно в школі санаторного типу
змінюється набір учнів, тому
важливою в роботі колективу є
створення всіх умов для швидкої
адаптації дитини в нових умовах, що,
звичайно, сприяє основній меті
перебування дитини в школі –
оздоровлення та лікування учня з
хронічними захворюваннями органів
травлення. Виходячи з
вищенаведеного, особлива увага
приділяється проведенню
спостережень за кожною дитиною
9
10. Тому для попередження можливих
негативних явищ на етапі адаптації
особистості школяра, виявлення труднощів
адаптації, допомога в кризових ситуаціях
важливе значення має проведення
спеціального психологічного дослідження.
Метою такого дослідження є виявлення
потенційної «групи ризику», тобто дітей, чиє
подальше навчання, виховання та лікування
пов’язані із суттєвими труднощами через
дослідження таких адаптаційних процесів:
внутрішні процеси самопристосування учнів у
змінених умовах шкільного життя.
сприяння психологічної роботи на
результативність лікувальних та
реабілітаційних заходів учнів санаторної
школи .
10
11. Для досягнення поставленої мети практичним
психологом Качур О. І. була розроблена
Програма дослідження, метою якої є
допомогти дітям найменш болісно пройти
період адаптації до нових умов, пов’язаних зі
зміною зовнішніх обставин і внутрішніми
змінами, - важливе завдання для всіх дорослих,
що беруть участь у навчанні, вихованні та
лікуванні учнів школи санаторного типу з
однорічним перебуванням.
Педагогам та батькам важливо знати
особливості віку, а також індивідуальні
особливості дітей з ознаками дезадаптації.
Тому психологом проводиться психологічна
просвіта вчителів, вихователів, батьків
(індивідуальні консультування, «Супровід учнів
«групи ризику».)
11
12. Враховуючи результати досліджень, слід
вважати доречним проведення такого
комплексу психолого-педагогічних заходів,
спрямованих на створення умов для кращого
пристосування учнів до нового рівня вимог та
профілактики дезадаптації у школіінтернатного типу.
Такими заходами є:
Виявлення «групи ризику» - учнів, що мають
ризик соціальної дезадаптації, пов’язані з
проблемами спілкування і поведінки, що
викликано кризою перехідного віку, та
наслідком невирішених проблем;
Консультування батьків учнів «групи ризику»;
Проведення психолого-педагогічного
консиліуму, щодо вироблення напрямів
супроводу учнів «групи ризику», згідно
результатам дослідження;
12
13. Організація і проведення семінару для
вчителів та вихователів за темою
«Дезадаптивна поведінка дітей»,
«Створення адекватних умов для
розвитку особистості», «Соціалізація
особистості учнів»;
Індивідуальна корекційно-відновлювальна
та консультаційна робота після :
спостереження на уроках, позаурочний час з
метою дослідження взаємин педагогучень.
бесіди з учителями, вихователями,
медиками, батьками з метою
виявлення дітей з ознаками
дезадаптації.
13
14. Сильні сторони
• підвищилась мотивація учителів до
професійного зростання
• створені умови для розвитку
обдарованості учнів
• суттєве покращення матеріальної
бази для здійснення цілей
здоров’язберігаючих механізмів
Слабкі сторони
• недостатня робота щодо
популяризації досвіду на рівні міста,
області, у фахових виданнях, на
Інтернет-сайтах
14
15. Місія школи –
створення умов для збереження,
зміцнення та відновлення
здоров’я учнів,
всебічного розвитку особистості,
творчої самореалізації учнів;
забезпечення якісної освітньої
підготовки учнів на рівні (або вище)
державних освітніх стандартів
з метою здобуття їхньої
конкурентоспроможності,
працевлаштування,
самовизначення
15
16. Пріоритети:
- підвищення
якості медичних,
освітніх послуг;
-запровадження в школі інноваційних
підходів, форм, методів і засобів
навчання;
-забезпечення ефективної взаємодії
та співпраці всіх учасників
навчально-виховного та оздоровчого
процесу;
-активізація діяльності школи в
освітньому просторі
16
17. Запровадження здоров’язберігаючих технологій
з метою збереження та зміцнення здоров’я
для
побудови єдиного інформаційного освітнього
простору, який максимально сприятиме
становленню випускника як компетентної,
соціально інтегрованої та мобільної
особистості
17
18. Актуальність
•
•
•
необхідність часу;
пріоритет сучасної державної політики;
перспектива удосконалення організації процесу
навчання та оздоровлення школярів
Практичне значення
• збереження та зміцнення здоров’я
школярів, формування необхідних знань,
умінь і навичок здорового способу життя
• задоволення інформаційних потреб
учасників НВП;
• оволодіння педагогами, медиками та
учнями новітніми технологіями навчання;
• підвищення педагогічної майстерності
педпрацівників;
• підвищення мотивації навчання;
• поліпшення якості освіти та надання
медичних послуг.
18
19. «Ключ до освітнього
росту і розвитку –
це насамперед бажання
керувати процесом змін»
Майкл Фуллан
19
29. Школа радості,
школа- родина,
школа здоров’я!!!
• надання лікувально-профілактичних послуг;
• матеріально-технічне забезпечення навчальновиховного процесу;
• створення умов для розвитку учнів.
29
30. Підвищення рівня
професійної майстерності пед- та медпрацівників
•
Творче зростання
•
Результативність лікувально-профілактичної діяльності
•
Зростання якості навченості учнів з предметів
•
Зростання кваліфікаційного рівня пед- та медпрацівників
•
Зростання активності працівників через участь у семінарах,
конференціях, публікації у фахових виданнях та Інтернетсайтах
•
Зростання кількості працівників, які використовують ІКТ
30
31. Підвищення якості освіти та лікувальнопрофілактичної роботи
•
Зростання мотивації ведення здорового способу життя;
•
Зростання мотивації інтересу учнів до навчання
•
Зростання результативності участі школярів
у ІІ, ІІІ, ІV етапах олімпіад, конкурсів, турнірів
•
Зростання якості складання ЗНО
31
32. Позитивна соціалізація учнів та випускників
•
Рівень сформованості ціннісних та духовно-моральних
якостей особистості
•
Рівень сформованості адекватно високої самооцінки у
кожного учня
•
Стійка мотивація на здоровий спосіб життя
•
Рівень сформованості інформаційно-комунікаційних навичок
учнів
32
33. «Якщо у нас є мета, ми завжди
прийдемо туди, куди хочемо»
Уїнстон Черчилль
33
