2. Дружба и вражда…
Что же это такое?
Это постоянные спутники человека в жизни.
Каждый из нас, взрослый или
ребёнок, нуждается в друзьях.
Настоящая дружба-награда редкая и
драгоценная.
Дружба-это бескорыстные
личные взаимоотношения
между людьми, основанные на
полном доверии, искренности,
взаимных симпатиях, общих
интересах и увлечениях.
Вражда – это
недоброжелательные,
неприязненные, проникнутые
ненавистью отношения и
действия…
Начало вражды – нанесение
обиды, приводящее к желанию
отомстить, далее: зависть,
неосознанная неприязнь,
повышенное чувство
превосходства над другим...
Если суметь управлять всеми
этими негативами, то можно жить
дружно....
Источник - Интернет
3. Дружба и вражда
• Направление нацеливает на рассуждение о ценности
человеческой дружбы, о путях достижения
взаимопонимания между отдельными людьми, их
сообществами и даже целыми народами, а также об
истоках и последствиях вражды между ними.
• Содержание многих литературных произведений
связано с теплотой человеческих отношений или
неприязнью людей, с перерастанием дружбы во
вражду или наоборот, с изображением человека,
способного или не способного ценить дружбу,
умеющего преодолевать конфликты или сеющего
вражду.
Из рекомендаций к теме сочинений из Интернет
4. Брэдбери Рей Дуглас
Родился 22 августа 1920года. ушел из
жизни 5июня 2012 года
Американский писатель, известный по
антиутопии« 451 градус по Фаренгейту»,
циклу рассказов «Марсианские
хроники» и частично
автобиографическому роману «Вино из
одуванчиков»
За свою жизнь Брэдбери создал более
восьмисот разных литературных
произведений, в том числе несколько
романов и повестей, сотни рассказов,
десятки пьес, ряд статей, заметок и
стихотворений.
Брэдбери традиционно считается
классиком научной фантастики, хотя
значительная часть его творчества
тяготеет к жанру Фэнтези, притчи или
сказки.
5. Тема «Дружбы и вражды» в притче
Рея Брэдбери «Золотой змей, серебряный ветер».
Восточные мотивы в творчестве
писателя навеяны его увлечением
китайской культурой.
6. - Вражда народов в борьбе за первенство и свою значимость никогда не приводила к
положительным результатам.
- Только народы могут договориться при поддержке старейшин. И только усевшись за
стол переговоров, можно установить мир, дружбу и согласие.
- Чтобы люди не мучились при строительстве все новых стен разных по форме, надо
просто убрать все стены, не строить преграды и тогда нечему будет противостоять.
Строительство стен только отдаляет народы и не способствует дружбе.
-В городе Квон-Си люди совсем уже были без сил…Поэтому мандарин -правитель
решил помириться с соседним городком. Через несколько дней Мандарин пошел в
соседний городок. Жители этого города удивились, увидев у себя правителя города, с
которым воевали. У мандарина получилось помириться с соседним городком и
правитель предложил городам объединиться и построить одну крепкую и великую стену.
Но мандарин – правитель второго горда высказал идею построить стены так: одна будет
в виде золотого змея, а вторая в виде серебряного ветра. Так договорились , так и
получилось. Отзывы о притче подростков МАОУ Полевского городского округа «СОШ №8» за период
2010-2016гг
Вывод:Современные подростки, с учетом событий, которые происходят сегодня в мире,
считают, что все трагические и, казавшиеся неразрешенными проблемы, могут
решаться только мирным путем. И только разумный взгляд на происходящее поможет
достигнуть согласия и взаимопонимания. Все это поможет приблизить себя к дружеским
отношениям, доверии и симпатии
Народ одного государства Народ второго государства
стол переговоров мир!
7. Аргументы
«Золотой змей. Легенда, притча о том, что, стараясь погубить друг друга,
можно погибнуть обоим. И только мир принесет расцвет и благополучие. Жаль,
что компромисс находится обычно только тогда, когда ни одна из сторон не
может победить другую.»
«А форма стен для людей, судя по рассказу, значила много, поэтому
правителям приходилось их перестраивать, иначе проигравший в
строительстве город стал бы проигрывать и в экономике. Психология...»
«Красивый рассказ о ценности взаимной поддержки и о том, как важно
вовремя прекратить вражду.»
«На гербе моего родного Крыма присутствует надпись: «Процветание в
единстве». Мне кажется, в этой фразе — суть всего рассказа. А единство.
Неразрывно связано с дружбой». Источник : отзывы из Интернет
8. Лайам О’Фла́эрти
либо Лиям О’Флагерти
• Годы жизни -28августа 1896года - 07 сентября 1984 года.
• Англо-ирландский писатель-новеллист, один из ярких
представителей «кельтского возрождения».
• Родился в бедной крестьянской семье.
• В 1908 г. поступил одновременно в три колледжа.
• В 1914 г. он поступил в Дублинский университет, но вскоре
записался в Ирландский гвардейский пехотный полк.
• В 1917 г. О’Флаэрти отправляется солдатом на Первую
мировую войну, где его тяжело ранят и в 1918 году увольняют
в запас.
• В Бостоне он встретился со своим братом, который активно
участвовал в социалистическом движении, что пробудило у
О’Флаэрти ещё больший интерес к коммунизму.
• А уже в 1920 г., вернувшись на родину, он вступает в
Социалистическую партию Ирландии.
• 12 января 1922 г. , он и группа коммунистов и
безработных захватывают городскую ратушу в Дублине и
вывешивают красный флаг, призывая к
социалистической революции.
• Однако их не поддерживают даже товарищи из левого крыла
Ирла́ндской республика́нской а́рмии, , и восставшим
приходится скрыться и эмигрировать.
• После этого он отходит от политики и посвящает себя
литературе, много путешествует по Европе, но более всего
любит Францию и и русскую культуру.
9. • Разочарованный в поражении восстания,
О’Флаэрти пишет романы «Осведомитель» и
«Убийца», в которых изображает
революционеров, как оторванных от масс,
внутренне опустошенных людей, в среде
которых истинных борцов нельзя отделить от
маньяков и провокаторов.
• Ярким примером вражды можно считать его
небольшое произведение под названием
«Снайпер» .
10. К чему может привести вражда?
Дублин. (Столица Ирландии. 1920 годы)
Республиканцы и сторонники Свободного государства вели
гражданскую войну. На крыше дома, находившегося рядом с мостом
О’Коннелла, лежал в засаде республиканский снайпер. Рядом с ним
лежала его винтовка, а на плече висел бинокль. Его лицо напоминало
лицо студента, оно было худым и аскетичным, но в глазах его горел
холодный огонь фанатизма. Это были глаза человека, привыкшего
смотреть в лицо смерти. И глаза человека, в которых были ненависть
и вражда. Его враг сидел в укрытии.
В этот момент через мост переехал броневик и медленно двинулся
вверх по улице. Снайпер слышал негромкий шум мотора. Сердце его
забилось быстрее. Это был вражеский броневик. Старая женщина в
рваной шали показала, сидевшим в башне броневика, где лежал
снайпер. Он прицеливается, убивает человека из броневика и
женщину. Неожиданно с крыши противоположного здания раздался
выстрел, и снайпер, выругавшись, уронил винтовку. Упав на крышу,
он пополз обратно к парапету. Затем, перебинтовав руку, он тихо лег
у парапета, закрыл глаза и усилием воли постарался преодолеть боль.
11. Снайпер долго лежал неподвижно, нянча свою
раненую руку и планируя отступление. Утро не
должно застать его раненым на крыше. Враг на
крыше противоположного дома не давал ему
уйти. Он должен убить этого врага, и он не мог
воспользоваться винтовкой. Для этого у него
оставался только револьвер. Затем он придумал
план. Сняв кепку, он надел ее на мушку своей
винтовки, сделал так, пока кепка не стала видна
с противоположной стороны улицы. Почти
мгновенно раздался звук выстрела, и пуля
пронзила середину кепки. А через некоторое
время он уронил винтовку на улицу. Затем он
опустился на крышу, таща руку за собой. Его
уловка удалась. Второй снайпер, увидев, что
кепка и винтовка упали, подумал, что он убил
своего врага. Встал во весь рост и стал хорошо
виден снайперу республиканцу. Республиканец
улыбнулся и поднял револьвер над краем
парапета, прицелился. Рука его дрожала от
нетерпения. Стиснув губы, он сделал глубокий
вдох через нос и выстрелил. Затем, когда
дым рассеялся, он посмотрел через дорогу и издал
крик радости. Он попал в своего врага. Тот
катался в смертельной агонии. Винтовка выпала
из его рук и упала на парапет. Затем умирающий
на крыше согнулся и упал вперед.
12. Снайпер смотрел, как падал его враг, и дрожал. Жажда крови
умерла в нем. Он начал чувствовать жалость. Зубы его застучали, он
начал бормотать про себя, проклиная войну, проклиная самого себя,
проклиная всех. Он бросил револьвер , тот выстрелил от удара, и
пуля просвистела мимо головы снайпера. От этого шока он пришел
в себя. Нервы его успокоились. Облако страха ушло, и он захохотал.
Вынув фляжку с виски из кармана, он осушил ее залпом. Решил
доложить командиру о проделанной работе . Кругом было тихо –
пройти по улицам не так уж опасно. Когда снайпер достиг тротуара
на уровне улицы, ему вдруг страшно захотелось узнать, кто был тот
вражеский снайпер, которого он убил. . Он решил, что тот был
метким стрелком, кем бы он ни был. Он подумал: «Интересно, знаю
ли я его».
Снайпер метнулся через улицу. Пулеметная очередь взрыла асфальт
вокруг него градом пуль, но он уцелел. Он бросился на землю лицом
вниз рядом с трупом. Пулемет перестал стрелять.
Затем снайпер перевернул мертвеца и взглянул в лицо своего брата.
13. • Два брата, не ведая того, что находятся по разные стороны, воюют
друг против друга…
• О том как страшно становится, когда родные и дружественные узы
рушатся на глазах и боль непонимания и трагизма происходящего
приводят к вражде и смерти близких тебе людей.
• Разногласия во взглядах не приводят к взаимопониманию. Что
влечет за собой вражду, ненависть, а порой и смерть.
• Нет ничего страшнее убитого тобой брата.
• Войны, революции способствуют этому. Столетиями видят это
многие жители планеты и не могут извлечь уроки жизни для себя.
Да, конечно, во многом виноваты лидеры различных партий,
организаций, руководители стран, которые не ценят человеческую
жизнь.
Мнение составителя- библиотекаря
Аргументы
14. В продолжение темы…
• Есть войны, которые в истории условно называются
справедливыми, освободительными: они, как правило,
навязываются внешним агрессором, и тогда происходит
небывалое сплочение народа, поднимающегося на
борьбу с общим врагом, на защиту отечества. История
России знает примеры таких Отечественных войн –
1812 и 1941-1945 годов. Не случайно слово
«Отечественная», как бы в напоминание об
исключительной важности этих войн для сохранения
народа и государственности, пишется с большой буквы.
15. • Гражданская война не бывает «справедливой» никогда.
Она обычно является следствием социальных взрывов и
революций. Так Октябрьская революция 1917 года
породила Гражданскую войну 1918-1920 годов. И хотя в
изображении многих писателей 20-х годов ХХ века это
было героическим временем, однако в восприятии других
это событие выглядело как трагедия – братоубийственная
война, когда брат воевал против брата, а сын против отца.
В результате каких-то непостижимых процессов врагами
становились люди, разговаривающие на одном языке,
порой родные друг другу по крови.
16. Шолохов Михаил Александрович
Русский советский писатель,
киносценарист.
Лауреат Нобелевской премии по литературе,
Сталинской премии, Ленинской премии.
Действительный член АН СССР.
Дважды Герой Социалистического Труда.
Полковник.
Родился24 мая 1905 г.
Умер21 февраля 1984 г. (78 лет).
Именно такой предстает война в «Донских рассказах» Михаила
Шолохова.
Все произведения этого цикла объединяются не просто общим местом
действия – Доном, Кубанью, но схожими идеями. Война в этих рассказах
проходит кровавой полосой через семью, сталкивает отца с сыном, и
смерть обоих происходит нелепо. Многие критики даже осуждали
Шолохова за слишком кровавые детали гибели и «белых», и «красных».
При этом писатель не давал каких-то оценок описываемым событиям, а
позволял самому читателю разобраться в том, кто прав, кто виноват.
17. В рассказе «Родинка действие разворачивается в
двух планах:
Мы знакомимся с молодым командиром эскадрона
Красной Армии Николаем Кошевым, которого даже
бывалые бойцы ласково зовут Николкой. В свои 18
лет он уже полгода командует эскадроном и за это
время разбил две банды. Он сирота, ведь отец сгинул
еще в германскую войну, а мать умерла. До 15 лет
парню приходилось перебиваться случайными
заработками, а потом он ушел воевать с красными.
Единственное, что осталось от отца, - воспоминания о
том, как его, шестилетнего пацана, отец сажал на
своего коня, и родимое пятно на ноге величиной с
голубиное яйцо: у отца было такое же. За три с
лишним года войны Николай устал от такой жизни и
сейчас мечтает о том, чтобы закончилась война и он
смог учиться. Однако в самом начале рассказа
становится известно, что командир получает известие
о появлении в округе банды белых, а значит, снова в
бой. И Николай невесело размышляет: «А тут банда
… Опять кровь, а я уж уморился так жить …
Опостылело все …»
18. Далее мы знакомимся с атаманам банды белых
казаков. Семь лет не видел он отчего дома – с тех пор,
как ушел воевать с немцами: германский плен,
служба у Врангеля, «в солнце расплавленный
Константинополь», «камыши кубанские» и, наконец,
банда из бывших белогвардейцев, во главе которой он
оказался. И теперь на душе у него тоже не
спокойно: «чудная и непонятная боль точит изнутри,
тошнотой наливает мускулы». Атаман устал от
войны, руки помнят плуг и косу, а ему приходится
воевать, вместо того чтобы заниматься привычным
земледелием. И не забыть эту боль, и «не залить
никаким самогоном».
Старый мельник Лукич убегает к красному
командиру, чтобы рассказать, что банда, за которой
отряд гонялся уже три дня, скрылась у него на мельнице.
19. Бой, во время которого Николка во главе эскадрона настигает банду,
но остается в итоге один на один с атаманом. Эта схватка напоминает
дуэль: с одной стороны матерый волк (не зря в начале этой последней
главки из лесу появляется волк), и молодой командир с «безусым лицом,
злобой перекошенным, и сузившимися от ветра глазами». И если пуля
атаманская не берет «щенка белогубого», то решает атаман взять
хитростью: налетает только тогда, когда кончилась обойма у Николки.
Налетел он коршуном и шашкой махнул. Не знал только одного старый
атаман, что, стягивая хромовые сапоги с «мертвяка», увидит на ноге,
чуть выше щиколотки, родимое пятно размером с голубиное яйцо – как
раз как у него самого.
20. Вот тогда и настал момент истины: оказывается, отец непреднамеренно
убивает собственного сына. Узнав в красном командире, зарубленном им,
своего сына, он обнимает его, говорит ему ласковые слова, напрасно
пытаясь вернуть его к жизни, называя и Николушкой, и «кровинушкой»,
и сынком. А убедившись, что сын мертв, «поцеловал атаман стынущие
руки своего сына и, стиснув зубами запотевшую сталь маузера, выстрелил
себе в рот…»
Кто же виноват? Роковое стечение обстоятельств? Какая стоящая над
людьми стихийная сила сталкивает их друг с другом помимо их воли?
Вражда внутри народа опять же не приводит к решению проблемы. А
делает только больно многим людям. И это - трагедия –
братоубийственная война, когда брат воевал против брата, а сын против
отца. В результате каких-то непостижимых процессов врагами
становились люди, разговаривающие на одном языке, порой родные друг
другу по крови.
Вражда – это всегда зло.
Аргументы
21. А есть ли дружба и вражда среди нас сегодняшних?
Дмитрий Краснопеев «Валя»
Рассказ ведется от имени главного героя Дмитрия Краснопеева.
Сейчас он сам учитель.
В детстве Дмитрий имел неосторожность проявить себя в виде
жестокого и бессердечного героя, возводящего вражду и ненависть
на самую высокую степень своего поведения в отношении
девочки, с которой не хотел сидеть за одной партой. Он объявил
ей войну, рассчитывая на то, что учителя увидят его враждебное к
ней отношение, и пересадят Валю от него. Но этого не
случилось… Случилось же самое страшное… Раз за разом
Дмитрий придумывал еще более изощренные способы ненависти
к девочке, что в конце концов он ударил ее. Что повергло всех в
ужас. И как то совсем случайно вскоре их рассадили. И совсем не
из-за того, что Дима так старательно вел войну со своей соседкой.
«Никаких угрызений совести при этом я не испытывал, так,
что-то где-то закралось: «Не слишком ли?», и сам же себе отвечал:
«Да нет, вроде всё нормально, предупреждал ведь». Учитель и
одноклассники ничего не заметили или сделали вид, что не
заметили. А через некоторое время нас пересадили. Больше наши
пути в школе с Валей не пересекались».
22. Прошло много лет. Дмитрий отслужил в армии, поступил учиться и совсем
неожиданно, забегая в магазин за хлебом, встречает Валю. В 90 годы с
хлебом было туго. Не было хлеба и в центральном магазине Красноярска,
где оказывается работала Валя.
«…У меня осталось полбулки, я брала для себя, могу отдать тебе, –
предложила она. Я взял её хлеб, поблагодарил, заплатил и побежал домой.
Думая по дороге: «Вот здорово, вот так повезло! Хорошо, что
одноклассники иногда выручают».
Следующая встреча произошла через год. Как-то ехал Дмитрий в автобусе и
увидел Валю, уже начал продвигаться к ней, как вдруг понял, что не
может. Не то, чтобы с ней поздороваться, а даже в глаза посмотреть не
смеет. Он отвернулся, закрылся рукой, она прошла мимо, а в его памяти
повторилось, как в кассетном магнитофоне детства все враждебные
выходки, совершенные в приступе ненависти: «Ну-ка, дура, займи своё
место и не смей залазить на мою территорию…». Но высший приступ
стыда Дмитрий испытал, когда вспомнил те полбуханки хлеба, которые
Валя с легкостью отдала ему.
23. Аргументы
• «Поразительно: без кулаков, обзывания тихая и спокойная
Валя поставила на место и заставила стыдиться меня
через годы.»
Автор Дмитрий Краснопеев
• Удивительная Валя смогла, ни смотря ни на что, сохранить
теплые и дружеские чувства. В обмен на вражду.
• Сильная Валя сумела дружбу поставить, в череде
человеческих ценностей, на ступеньку выше.
• Помните «Настоящая дружба-награда редкая и
драгоценная».
• Своей добротой и дружеским расположением она победила
вражду между собой и Дмитрием.
Мнение составителя библиотекаря
24. Тамара Крюкова
Родилась 14 октября 1953 года.
Окончила факультет иностранных
языков Северо-Осетинского
государственного университета.
Работала переводчиком в Египте,
преподавателем английского языка .
Вместе с мужем была в командировке в
Южном Йемене, где и родилась первая
книга «Тайна людей с двойными
лицами».
Печататься начала с 1996 года. С 1997
года является членом Союза Писателей
России.
25. • Герои этой маленькой повести – обычные подростки, которые
приехали отдохнуть в летнем лагере. И здесь происходит
столкновение характеров ребят. Встречаются трое.
• Одна - дерзкая и высокомерная, своенравная и избалованная
Людка.
• Другая - впервые попавшая в лагерь искренняя и добрая,
тихая и молчаливая Тоня.
• Обычный мальчик Егор.
• С кем же будет дружить симпатичный блондин Егор?
• И кто виноват в смерти Тони?
• Читая произведение, мы разбираемся в характерах героев,
понимаем поставленные проблемы: что такое любовь, дружба,
нравственность… И жестокая вражда, к чему она приводит.
Тамара Крюкова
«Ведьма»
26. • Тамара Крюкова поднимает в своем произведении важные вопросы, которые в
последнее время мало кто задает себе. Это книга о добре и зле, о дружбе и вражде среди
подрастающего поколения. Ведь не каждый способен отказаться от всех искушений и
греховных радостей нашего мира и жить по христианским заповедям.
• Повесть с трагичным концом о девушке, имеющей необычные способности,
душевнобольная мать которой внушила мысли о её неполноценности; о том, как она
встретила свою любовь, о начале дружбы и ее крахе. О подлости и жестокости,
неразрывно связанных с враждой.
• Зло побеждает. Зло исходит от вражды. Это помогает нам понять, что
эгоизм, безразличие к человеку приводит к несчастью.
С людьми нельзя обращаться как с вещами!
Мнение составителя библиотекаря
Когда зло происходит от вражды…
27. Тоня
Больше всего меня поразила главная героиня –
Тоня. Ее искренность, доброта, вера в
любовь, дает надежду на то, что этот мир не
так жесток.
Тоня – замкнутая, одинокая,
необщительная, но обладает истинным
добром и высокими чувствами.
Тоня страдает от насмешек и издевательств
Людки и при этом она по-прежнему хочет
ее полюбить и подружиться с ней. Это,
лично меня, больше всего удивляет.
Крюкова очень точно показала, какими
могут быть жестокими подростки по
отношению к сверстникам «не таким как
они».
Из записки желаний: «Я хочу, чтобы люди
любили друг друга»
Люда
В повести есть еще одна
интересная героиня по имени
Людка. Именно из-за нее Тоню
считают изгоем. Она обладает
непростым характером лидера.
Людка – взбалмошная, деловая.
Она не сидит на месте, она хочет
сделать из себя звезду, хочет, чтоб
все ей подчинялись, «плясали
под ее дудку». Чтобы добиться
своей цели, она «пойдет по
головам» и совершенно не будет
задумываться над вопросом «А
может я кому-то сделала
больно?». Но не смотря на это к
ней все тянутся.
А она уничтожает тех, кого считает
своими соперниками.
28. Егор
• Хотелось бы обратить
внимание на поступки
подростков, а именно одного
из главных героев по имени
Егор. У него есть
положительные черты
характера: искренность,
доброта, понимание.
• Но у него не было
собственного мнения, из-за
этого и пострадала Тоня.
Предлагая дружбу Тоне, он
пугается и старается
отодвинуть значимость своих
слов для Тони, от себя
по дальше. Боясь нести
ответственность.
Аргументы
• Повесть «Ведьма»
показывает, что зависть,
исходящая через вражду,
ни к чему хорошему не
приводит. И если из-за
этого сделать ошибку, то
потом можно жалеть об
этом всю жизнь.
• «…Раздавленные и
потрясённые, все стояли
молча. Им было стыдно
смотреть друг другу в
глаза. Они знали, сколько
бы они ни прожили, им
никогда не захочется
встретиться и пожать друг
другу руки.»
29. Из интервью с писательницей:
- Каждый из нас рождается с некоей миссией.
- Каждый из нас может сделать для мира что – то
хорошее.
- Наверное, моя миссия – помочь детям стать
строителями.
- Разрушать легче. Строить – тяжелее.
- Но в результате добро все равно вознаграждается.
- Потому что у человека доброго, порядочного, честного
будут такие же искренние и преданные друзья.
30. Олег Раин.
Человек дейтерия. Остров без пальм
• Герои двух новых повестей Олега
Раина
"Человек дейтерия" и "Остров без
пальм" - обычные ребята, наши
современники, с узнаваемыми для
подростков первого десятилетия
XXI века чертами поведения,
привычками, языком, любимой
музыкой и т. д. Но при этом и
мальчик Гриша Крупицын, и
девочка Ксюша принадлежат к
племени "белых ворон", кому
выживание в мире ровесников и
взрослых дается очень непросто.
31. Гриша
Крупицын
• Главный герой повести
"Человека дейтерия"
сначала ведет жизнь
школьного изгоя, вечной
жертвы побоев и
издевательств, но
неожиданно находит друга,
который и помогает ему
раскрыть себя, свои
творческие способности,
обрести смелость и
уверенность.
Ксюша
• Как жить, если семья
расколота надвое? Если мама и
родной младший брат теперь не
с тобой? Надо бороться, решает
Ксюша. И уж коли нельзя
повлиять на выбор родителей,
то можно просто выкрасть
любимого братца и поселиться
с ним на заброшенном корабле
- острове без пальм. Трудно ли
быть бунтарем? Да! Но если
рядом друзья и тот, кого
любишь, любые преграды
преодолимы.
Каждый из нас, взрослый или ребёнок, нуждается в
друзьях. И это большое счастье, когда настоящие друзья
есть рядом.
32. Нагибин Юрий Маркович.
« Мой первый друг, мой друг бесценный…»
• Русский писатель-прозаик, журналист и
сценарист.
• Годы жизни :3 апреля 1920 г.- 17 июня 1994 г.
• Нагибин Ю. «Мой первый друг, мой друг
бесценный» — это первая строка
стихотворения А. С. Пушкина «И. И. Пущину».
• Пущин был лучшим другом Пушкина с
лицейской поры. Он первым приехал к
опальному поэту в Михайловское.
• Ю. М. Нагибин мерит свою дружбу с
Павликом такой высокой меркой, и поэтому
так и назвал рассказ.
33. Настоящая дружба-
награда редкая и драгоценная.
• Именно с такой дружбой, мы встречаемся в рассказе Юрия
Нагибина.
• В жизни главного героя были два друга. Сначала дружба с
одним, как считал герой Юра - мнимым другом.
• А потом он прошел большой путь дружбы уже с другим
товарищем, которого в последствии даже сопоставил с
другом Пушкина. С ним с Павликом было всегда
интересно. Чувствовалась необыкновенная сила
притяжения и огромного уважения. Все было вместе учеба,
увлечения, отдых и даже выбор профессии. Например оба
пытались поступить в медицинский, хотели стать врачами.
Но выбрал каждый из них свой путь – один стал писателем
и режиссером, другой поступил в ГИТИС.
34. Мнимая дружба
• Дружбу с Митей Гребенниковым рассказчик называет мнимой: она
«началась еще в нежном возрасте четырех лет». Скорее всего мальчики
подружились потому, что жили рядом, так как в этом возрасте человек редко
выбирает себе друга.
Автор о своем опыте дружбы рассказывает с иронией: «Я был уже искушен в
дружбе. Помимо рядовых и добрых друзей, у меня имелся закадычный друг,
чернявый, густоволосый, подстриженный под девочку Митя Гребенников».
Эпитеты, которыми автор надеял Митю, выдают неприязнь к нему. Герой
рассказа размышлял так: если у всех есть друзья — и у меня должен быть
«закадычный» друг.
Дружба с Митей пошла на спад, когда он переехал в новый дом, стал
хвастаться, о прежнем доме говорил брезгливо, «что это время ему кажется
страшным сном». В детстве герой верил в искренность слов, а не поступков:
«Наша дружба больше нас самих, мы не имеем права терять ее». Эти слова не
более чем просто красивая фраза. На самом деле Митя «оказался ябедой» ,
доносчиком, а после пытался вести себя, как ни в чем не бывало. «Все это
выглядело фальшиво, скверно, непорядочно».
• Спустя годы Митю характеризует уже взрослый человек: «Слабодушный,
чувствительный, слезливый», «вздорный».
35. Настоящая дружба
• Своего друга герой рассказа впервые увидел длинным, тонким, бледно-
веснушчатым мальчиком «с большими серо-голубыми глазами в пол-
лица, он «с тихим, независтливым восхищением наблюдал наши
молодецкие забавы». Герою почему-то захотелось выставиться перед этим
мальчиком, но он понял, что ведет себя неискренне, и мальчик об этом
догадывается. Через некоторое время отношение героя к новому
мальчику резко изменилось. Герой почувствовал уважение к нему: «Его
мнимая настырность обернулась тонкой деликатностью: он имел право
водить компанию с нами, но не хотел навязываться, терпеливо ожидая,
когда его позовут».
Новый друг поражает героя: «Каким же запасом индивидуальности
обладал этот мальчик... если сумел войти в душу другого человека..»
Спустя годы притягательное обаяние и одаренность друга для него
остаются загадкой: «Я знаю, что еще не могу написать о Павлике по-
настоящему. И неизвестно, смогу ли когда-нибудь».
Павлик «себя воспитывал сам». Он так поставил себя с родителями, что
своими интересами, распорядком дня, привязанностями и
перемещениями, собой распоряжался сам. Его отличала
самостоятельность и независимость. Он не пытался находиться на первом
плане, а отличался «редким душевным целомудрием».
36. Для Павлика очень важным было понятие чести, он «не
признавал сделок с совестью». Автор вспоминает: «Я на своей
шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий
и покладистый Павлик»; «У Павлика слово не расходится с
делом».
Поступок Юры на уроке немецкого языка Павлик расценивает
как предательство. Это потрясло его: «У него были какие-то
странные глаза: красные и налитые влагой». «Он и сейчас не
давал слезам пролиться, но, конечно же, он плакал». Этот случай
характеризует и автора: не каждый сможет рассказать о низком
поступке, за который спустя годы испытываешь стыд. Юра
приходит к мысли, что совершил предательство. Он понимает,
что будь на его месте Павлик, он бы никогда не выдал друга.
Павлик дал время Юре осознать низость поступка. И через год в
ответ на записку Юры, «он без всяких церемоний... поднялся ко
мне, как делал это прежде»: «не хотел, чтобы я нес
ответственность за себя прежнего. Он понял, что во мне стала
другая кровь, вот и пришел».
Погиб Павлик во время Великой Отечественной войны. Отделение, которым
командовал Павлик, было сожжено немцами в здании сельсовета. Никто из
его отделения не вышел с поднятыми руками. Автор испытывает и нежность
и вину, вспоминая друга: детское — «Павлик» никак не сочетается со словом
«командовал».
37. с 1 июня 2009 г. по настоящее время – заведующая кафедрой
всеобщей истории
Научные интересы: история Древней Греции и Рима, в
особенности: афинская демократия, поздняя римская
республика, античная магия; историография античной
истории; философия истории
Преподаваемые дисциплины:
«История Древнего Востока и Древней Греции», «История
Древнего Рима», «Актуальные проблемы исторических
исследований», «Философия истории», «Философия и
методология науки»
Контакты:
e-mail: tatyanavk@yandex.ru
тел.: (812) 312-42-07
Татьяна Владимировна Кудрявцева, доктор исторических наук,
профессор, заведующая кафедрой всеобщей истории.
Кто твой друг?
Дружба истинная и ложная
рассказ
Татьяны Владимировны Кудрявцевой
«ПРИНЦ И НИЩИЙ
38. «У Алисы любимое кафе — «Шоколадница». В бабушкины
времена таких кафе в Москве было завались, и все дешевые.
Бабушка утверждает: шоколад тогда сам во рту таял. Но Алиса
не верит, что хорошее могло мало стоить. Все теперь знают:
бесплатный сыр — только в мышеловке. У отца это любимое
изречение.
Отец с бабушкой абсолютно разные. Оно и понятно: бабушка
верит в искусство, а отец — в бизнес. К тому же, бабушка —
мамина.
Мама между бабушкой и отцом — как лодка между двумя
берегами. А Алиса на этой лодке — парус. Алиса всегда знает,
в какую сторону ветер подует. Алиса то с бабушкой дружит, то
с папой. В зависимости от ситуации.»
39. «Алиса умеет ситуацию просчитать. Она алгоритм
выработала — шоколадной, сладкой жизни. Теперь
«шоколадницы» в городе опять имеются, за соответствующую,
конечно, цену. Но за ценой Алиса не постоит. Отец у нее с
понятиями: за хорошую учебу, сказал, будет стимулировать. Он
же не хочет, чтобы Алиса неучем была. Он ей пообещал:
пятерка — двести рэ, четверка — сто. Тогда Алиса с Бедной
Лизой подружилась.
Бедная — это прозвище, из писателя Карамзина. Алиса,
правда, не читала, но что-то такое слышала, а может, сериал
просматривала. Сейчас многие литературу по сериалам
проходят. А что, очень удобно, компактно, в сокращенном виде.
Не в сокращенном — это у них только Бедная Лиза и читает.
Над учебниками вечно корпит. На уроках руку тянет…»
40. -Исторический роман Марка Твена «Принц и нищий», ироничный и
пронзительный, напоминает нам, что героини поменялись местами,
когда необходимо было отвечать на вопросы взрослых людей, где и
выяснилось несоответствие внешнего вида с внутренним миром и
знаниями каждой. Ироничность очень хорошо чувствуется в рассказе
Татьяны Владимировны Кудрявцевой.
-Алиса – красавица. Очень о себе высокого мнения, потому что ее
папа состоятельный человек и оплачивает ее знания деньгами. Она
взяла себе в подруги одну из лучших учениц класса «бедную Лизу» и
использовала ее знания для себя. Она, как принц, жила в свое
удовольствие, совсем не стараясь получать глубокие знания.
Лиза училась в удовольствие, пополняя свои знания не только из
учебников. У нее были другие интересы. Она училась основательно.
«Не в сокращенном виде — это у них только Бедная Лиза и читает. Над
учебниками вечно корпит. На уроках руку тянет. Убогая она — вся в
сэконд-хэнд одета. Просто нечто! С бедной Лизой никто не водился,
мальчишки ее рюкзачком в футбол играли.» Лизе отводится роль
нищего.
Аргументы
41. Аргументы
«А Алиса рослая: когда она Лизу в свой расчет включила, мальчишек
быстро разогнала, рюкзак у них вырвала и Лизе — в руки. Лиза теперь
ей предана. Лиза думает, что она Алисе друг, на самом-то деле — раб!
Алиса с Лизы чудненько списывает.
Подумаешь, списать — мелочи жизни! Зато «пятерка» гарантирована.
А это — двести рэ!
У Лизы романтизм в голове, она в бескорыстную дружбу верит. Ну,
это ее проблемы. А так Алиса ей то апельсинку дает, то чипсы, а раза
два Бедную Лизу с собой даже в кафешку пригласила. Шоколад пили с
пирожными. Одной-то скучно. А тут тебе — и лакомство, и беседа.
Лиза не только книги, она и картины обожает: мазок там, палитра,
колорит и всякое такое. Особенно Левитана и Поленова...»
• Вряд ли можно назвать эту дружбу настоящей. Алиса использует
Лизу. А Лиза не видит, да, наверное, и не считает, что ее помощь
Алисе, можно по – другому понимать. Она по настоящему, искренне,
старается делиться знаниями со своей подругой.
42. Аргументы
• Все испортили телевизионщики. Надсмеялись над ответами Алисы.
Лиза вдруг вмешалась, стараясь защитить Алису. Стала отвечать на
вопросы и покорила всех знаниями. Именно Лизу стали снимать,
высказываться об ее интеллекте. Оказывается он, интеллект виден
на лице, а ограниченность знаний не скроешь за красивым лицом и
шикарной одеждой. Именно поэтому все внимание у
телевизионщиков переключилось на Лизу.
• Аписа, считая Лизу убогой, раньше звала ее «Бедная Лиза», а после
посещения «Шоколадницы», где они встретились с
телевизионщиками, даже в мыслях не смогла ее назвать бедной.
• Даже здесь , в этом эпизоде, Лиза не только покорила
телевизионщиков, но по прежнему старалась поддержать свою
подругу. Именно здесь мы наблюдаем, как автор, с теплым чувством
относится к Лизе и дает нам понять, кто же в этом рассказе достоин
называться настоящим другом. И грустно становится видеть Алису
раздавленной, в унизительном для нее положении, с ее
потребительским отношением к подруге. Возможно, она извлечет
урок жизни и пересмотрит свое отношение к Лизе. Как вариант,
Алиса под влиянием Лизы также пересмотрит и свое отношение к
учебе, будет сама готовить задания.
Мнение составителя библиотекаря.
43. МБУК «Централизованная библиотечная система»
Центральная детская библиотека им. П.П. Бажова
Составитель :
зам. директора по работе с детьми Глинских В.В.
г.Полевской , 2016г.
