PROYECTO AUTOSUSTENTABLE EDUC. INFORMAL, NO FORMAL 26 JULIO 2023 3 copia.pdf

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
Derechos de Copyright .
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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Proyecto Autosustentable
Olivia Rodríguez Vera
empresas.buap@gmail.com
Mtra. Olivia Rodríguez Vera
POR UNA SOCIEDAD INCLUYENTE: DE LA EDUCACIÓN INFORMAL A LA
EDUCACIÓN NO FORMAL, COMO OBJETIVO DEL MILENIO. 2017
BASE DE UN
PROYECTO ECOLÓGICO AUTOSUSTENTABLE
(SECCIÓN II )
Presenta: Olivia Rodríguez Vera

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Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 4
MARCO JURÍDICO EDUCATIVO ................................................................................................... 5
OBJETIVO GENERAL...................................................................................................................... 5
OBJETIVOS PARTICULARES.......................................................................................................... 6
MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN............................................................................................ 6
CONTEXTO INTERNACIONAL ................................................................................................ 7
COLOMBIA ................................................................................................................................. 7
LA REPÚBLICA DE SAN SALVADOR..................................................................................... 8
ESTADOS UNIDOS..................................................................................................................... 8
EDUCACIÓN FORMAL ................................................................................................................... 8
EDUCACIÓN NO FORMAL............................................................................................................. 9
LA EDUCACIÓN FORMAL EN EL CONTEXTO LABORAL................................................ 10
LA EDUCACIÓN INFORMAL........................................................................................................ 10
TELEVISIÓN ............................................................................................................................. 13
LA RADIO.................................................................................................................................. 13
INTERNET..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
ÁMBITO FAMILIAR................................................................................................................. 11
LA EDUCACIÓN INFORMAL EN MÉXICO........................................................................... 14
CONTEXTO POLÍTICO ............................................................................................................ 14
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ...................................................................................................... 17
CONTEXTO CULTURAL ......................................................................................................... 14
TRANCULTURALIZACIÓN..................................................................................................... 15
EDUCACIÓN RELIGIOSA ....................................................................................................... 15
CONTEXTO ECONÓMICO ...................................................................................................... 17
CONTEXTO SOCIAL................................................................................................................ 18

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CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS....................................................................................... 19
LA ADMINISTRACIÓN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN INFORMAL A LA ......... 20
LA ECOLOGÍA Y LA DEMOGRAFÍA..................................................................................... 20
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 25
ÁMBITO FAMILIAR................................................................................................................. 26
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................... 28
.................................................................................................................................................... 36
PLANIFICACIÓN ...................................................................................................................... 37
MECANISMOS DE EVALUACIÓN ...................................................................................................... 43

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PROYECTO AUTOSUSTENTABLE.
INTRODUCCIÓN
La carencia de una educación informal y falta de apoyo a la educación no formal en el sistema educativo mexicano,
tiene serias repercusiones negativas para la sociedad; origina que la asunción del curriculum escolar sea más difícil,
la educación informal ayudaría a disminuir los problemas de aprendizaje y conducta, los problemas ciudadanos y
hogareños como la carencia de valores, violencia, crisis, enviaría mensajes cómo cuidar el medio ambiente y
disminuir las afectaciones al mismo; en el área personal, enseñaría a disminuir la baja autoestima y las defunciones,
a causa de no saber manejar el estrés, ayudaría a controlar el carácter para evitar las riñas familiares sin sentido,
disminuirían los vicios ( alcoholismo, drogadicción), se aprendería a controlar los sentimientos negativos (
amargura , infelicidad, incremento de enfermedades mentales, por lo tanto ausentismo en el trabajo, desorden en el
estilo de vida, las calles más limpias , disminuirían las enfermedades por falta de higiene.
Desde el enfoque de las ciencias económico- administrativas y sociales , se realiza el estudio para que se articule
la educación formal, no formal e informal para ampliar su cobertura, implementándolas, coordinándolas,
regulándolas, supervisándolas, el objetivo se alcanza al implementar desde las ciencias económico-sociales y
administrativas, el diseño, organización, planificación y evaluación de las acciones educativas, lo cual llevará a
la sociedad a desarrollarse más, a ser más preparada, más culta, mejor organizada , productiva, justa , equitativa ,
alcanzar el bienestar, sana y más feliz.

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A continuación se presenta el diagnóstico de la situación actual que describe la necesidad que el sistema educativo
mexicano apoyo a la educación no formal e implementación de la educación informal, con un proyecto
autosustentable que se presenta, enmarcado en las bases legales del cuidado al medio ambiente, estudios del aspecto
socioeducativo y pedagógico del sistema educativo, situación del mercado de trabajo, análisis de indicadores socio-
demográficos del número de casamientos, ubicados en el contexto actual social, político, económico y cultural.
Para proponer un proyecto autosustentable e incluyente, que tiene como valor social, los índices de desarrollo del
ser humano, para generar empleos, vinculado a la conservación y cuidado ecológica, interviene la práctica de
valores.
Se examina el contexto demográfico, ecológico, familiar, y los medios de comunicación masiva que influyen en la
educación informal, para diseñar estrategias de intervención de la política pública y las ciencias económico-
administrativas para mejorar la vida de la sociedad mexicana.
MARCO JURÍDICO EDUCATIVO
El Artículo Tercero Constitucional1
que rige la política educativa en México, hace referencia a la educación2
formal, e indica los deberes y obligaciones del Estado en el aspecto administrativo, de coordinación, organización
y evaluación del sistema educativo, no menciona la educación no formal e informal, las cuales son incluidas en las
legislaciones de otros países, ya que estas refuerzan la educación formal y la formación ciudadana responsable.
OBJETIVO GENERAL
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Modificado el 26 de febrero de 2013, unas líneas están redactadas en forma coloquial “ Será nacional, en
cuanto sin hostilidades ” www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5288919&
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Educación: proceso formativo para desarrollar destrezas, conocimiento, valores y habilidades cognitivas y metacognitivas,
orientada al desarrollo integral (psicológico, biológico, social y cultural) de individuo cultural.

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Examinar la importancia de la educación informal y su integración a la educación formal y no formal, que
articuladas tienen un impacto en el contexto social, económico, político y cultural, apoyan el desarrollo de una
personalidad sana y productiva en las familias, en el medio ambiente y en el contexto cultural.
OBJETIVOS PARTICULARES
1.Crear las condiciones para fortalecer la educación formal e informal.
2. Realizar convenios y acuerdos con diversas instituciones para implementar los cursos de educación no formal y
educación informal.
3. Utilizar los medios masivos de comunicación para difundir la educación informal
4. Desarrollar el proyecto de educación formal e informal con el proyecto autosustentable “ Por una sociedad
incluyente: de la educación formal, a la educación no formal e informal, como objetivo del milenio. 2017
MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN
Las actividades escolarizadas y no escolarizadas (actividades cotidianas), influyen en la formación del individuo,
éstas deben relacionarse y actuar en forma complementaria y sistémica, se bifurcan en tres áreas educativas: a.
Formal, b. No Formal, C. Informal, estas forman subsistemas, para integrar el sistema educativo y lograr el
desarrollo integral del ser humano, a continuación se delimitan sus funciones.

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Nota: Áreas del sistema educativo.
CONTEXTO INTERNACIONAL
A continuación se realiza la descripción de las leyes que sustentan el desarrollo de la educación formal, no formal
e informal en Colombia, El Salvador, Estados Unidos y México.
COLOMBIA: El sistema educativo en la República de Colombia, la Ley 115 (Ley General de Educación),
emitida el 8 de febrero de 1994, estipula en el Artículo 67 de la Constitución Política que el Estado debe
prestar los servicios de la educación formal en los niveles preescolares, básicos (primarios y
secundarios) y media, articula la educación formal, no formal e informal. Cap. 2, Art. 36 y 54 ubica a la
educación No formal; Cap. 3° Art. 43 educación informal, la cual hace referencia a los medios de
comunicación, reconoce las comunidades educativas, la familia, la sociedad, los medios tecnológicos
para apoyar con actividades culturales y difusión artística, a través de la educación informal.
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN NO
FORMAL
EDUCACIÓN
INFORMAL
EDUCACIÓN FORMAL
Sistema escolarizado,
otorga: boletas,
certificado, diploma,
títulos.
Cursos
extracurriculares
Mensajes a través de los
medios masivos de
comunicación, interacción

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LA REPÚBLICA DE SAN SALVADOR: En su Ley General de Educación emitida el 18 de diciembre de
1996, en el Cap. 1. Título II, Artículo 8, divide al sistema educativo en dos: la educación formal y la
educación informal, son administradas y supervisadas por el Estado, la educación formal (educación
inicial, parvulario, básico, medio y medio superior), se imparte en instituciones, por niveles, al término
de estos se obtiene un documento que certifica que se cursó el todo el ciclo. El Art. 10, apoya la
formación de conocimientos y para el trabajo
ESTADOS UNIDOS: El sistema educativo aborda la educación formal, no formal e informal; en la educación no
formal las iglesias, bibliotecas y empresas imparten cursos de idioma inglés, más otros cursos para cubrir las
necesidades sociales, educativas y económicas, como cursos de capacitación laboral ya sea para promoverse o
ingresar al área laboral; para ejercer un oficio como plomería, cambiarse de puesto en la misma empresa, requiere
la asistencia a cursos obligatorios. Lo mismo sucede Argentina y en otros países.
En Síntesis en Estados Unidos, Argentina, Rusia, Asia, etc. la Educación formal, no formal e informal son atendidas
por el sistema educativo a través de la iniciativa privada y sector público, imparten cursos complementarios que
retroalimentan el aprendizaje adquirido en el sistema educativo formal, y/o desarrollan habilidades y conocimientos
por elección de preferencia del aprendiz; que incide en la educación familiar, conservación del ambiente, laboral y
formación ciudadana,
EDUCACIÓN FORMAL
Es impartida en las instituciones, responde a las necesidades sociales, económicas, políticas y culturales , posee un
plan , curriculum y programas de estudio, con objetivos, está dividida en niveles, es estructurada, desarrollada por
un cuerpo académico de planta, al finalizar el ciclo escolar otorga boleta de calificaciones, certificado, diploma o
título.

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Cada vez más se incrementan los niños/as que asisten a maternal y preescolar, por lo que en la actualidad la
formación educativa es institucionalizada desde edad temprana, en México sólo asisten unos cuantos. Quienes
reciben este tipo de educación impacta en la formación integral del niño/a ya que desarrollan habilidades, y
conocimientos, al ingresar al nivel básico cuentan con un bagaje cultural y habilidades que presiona a los otros
niveles educativos para transformarse, por esto es necesario que la educación formal, no formal e informal responda
al contexto actual.
EDUCACIÓN NO FORMAL
Son los cursos extracurriculares, que se imparten en instituciones, academias, con carácter particular o público,
complementa las actividades de la educación formal, desarrolla habilidades personales específicas para el
desenvolvimiento de la vida cotidiana, otros cursos capacitan para el trabajo.
Los cursos son de elección personal para desarrolla habilidades, destrezas, conocimientos que se eligen por gusto;
en otras situaciones sirven de soporte para superar deficiencias del sistema formal, por ej., cursos para profundizar
en matemáticas, idioma inglés, etc. La educación Formal cuenta con programas de estudio, objetivos, duración,
flexibilidad, es opcional, variada. También es recreativa, o puede estar dirigida a la capacitación laboral.
Sus principios son intercomplementaria, descentralizada, flexible, participativa, inmediatez, practicidad, cobertura
amplia (Yajahira Smitter, 2006).
La misma autora agrega sus características:
1. Surge de las necesidades.
2. Tiene objetivos.
3. Desarrolla habilidades, conocimientos, destrezas, valores.
4. Atiende diversas áreas.
5. Ayuda a elevar el nivel cultural, social y económico.
6. Flexible en tiempo, edad, público al que es dirigida la enseñanza.
7. Impartida por especialistas.
8. Participa el sector público y privado.
9. Sus programas son a corto plazo.

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En México, los particulares o sindicatos como el IMSS, ISSSTEP, DIF; imparten cursos de computación, idiomas,
danza, corte y confección, cultura de belleza, deportes, etc. estos cursos no son abiertos al público, reciben el
beneficio sólo los agremiados, quienes pagan una cuota mínima.
LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN EL CONTEXTO LABORAL
Los oficios artesanales como plomería, herrería carpintería, en México se transmiten de generación en generación,
en forma práctica, por lo tanto en el desempeño no se aplican las normas de seguridad, carecen de creatividad, el
trabajo no es ejecutado en forma correcta , con costos muy altos, dándose el lujo algunos artesanos de trabajar
solo dos o tres días a la semana, el trabajo queda al entendimiento del maestro artesano y al aprendiz, no se
capacitan, algunos oficios generalmente se transmiten en el círculo familiar, a falta de escuelas que desarrollen
las habilidades en el oficio seleccionado.
Muy pocas empresas capacitan antes de ingresar al empleo, la finalidad es que desempeñen mejor su trabajo, en
otras organizaciones es un requisito para ascender. En otros países, para ejercer un oficio, se debe tener un diploma
que se obtiene después de asistir a un curso de capacitación, o después de aprender idiomas extranjeros, es decir
la educación informal, es reforzada con los cursos de educación no formal.
LA EDUCACIÓN INFORMAL
La educación informal, adquiere relevancia por los constantes cambios en la cultura, las contradicciones y cambios
experimentados en el desarrollo social, político, cultural, económico y la crisis educativa. Es desarrollada en forma
no intencionada, espontánea, transmitida mediante los saberes prácticos y de generación en generación, a través de
los padres de familia, en interacción con los demás, en el círculo de amistades, durante la convivencia cotidiana, a
través de los medios masivos de comunicación, en conciertos, religión, anuncios publicitarios, programas de
televisión, no tiene objetivos, ni programa de estudios.
Es un acto formativo desorganizado, pero que persigue el desarrollo y ajuste del individuo a su medio social, este
tipo de educación tanto puede formar en valores o deformar en antivalores, una educación acertada en el sistema
informal apoya a la formación ciudadana, un desarrollo armónico individual saludable, refuerza la educación formal
y no formal.

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La familia, la religión y los medios masivos de comunicación, influyen en la forma positiva o negativa en la forma
de pensar y el comportamiento de las personas, ya sea de forma positiva o negativa, por lo que se analizan estos
aspectos en su contexto, que se desarrolla mediante la convivencia e interacción de:
ÁMBITO FAMILIAR
La educación informal se ha desarrollado generalmente en el área familiar y en las instituciones con el curriculum
oculto, refuerza la estructura cultural, se caracteriza por compartir los saberes prácticos, se transmite de generación
en generación, dando paso a que se repitan los mismos patrones, la misma conducta, los mismos esquemas de estilo
de vida, si se cometieron errores como mala comunicación, violencia, generalmente no se rompen los esquemas,
se repite el mismo modelo familiar que se adquirió mediante la convivencia familiar; debido a que no son
conscientes, no recibirán educación para evadir la violencia ( si es al hubo ).
LOS MEDIOS DE LA EDUCACIÓN INFORMAL emiten mensajes correctos o incorrectos.
Educación
informal
Medios de
comunicación
masiva
Interacciones
personales y
sociales
Religión
Entretenimiento,
diversión
Actividades
culturales
Familia
Televisión
Radio,
Internet,
periódico,
Revistas,
Anuncios
publicitarios.

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Nota: medios de comunicación, interacciones, procesan información que forman o deforman.
Yajahira Smitter ( 2006 ), cita a Bursotti ( 1994 ), considera que “ la educación informal está representada por el
producto de experiencias espontáneas y cotidianas en el medio social y provocan aprendizajes de diverso tipo en
los individuos “ ( pág, 243 ).
( Morales, M. pág, 9 , 2014 ), define la educación informal como proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que
se realiza fuera del marco de la educación formal y no formal, como hecho social no determinado, de manera
intencional , es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos y todo lo que le rodea.
Cada tipo de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos, los tres son necesarios para
lograr los resultados deseados. En términos generales:
• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal.
• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación
informal.
• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema integro de valores se hace
posible gracias a la educación no formal.
Características de la educación formal, no formal e informal.
SISTEMA EDUCATIVO
FORMAL NO FORMAL INFORMAL
Sistema escolarizado. Refuerza la educación formal. Se transmite de generación en
generación.
Curriculum estructurado,
Plan de estudios.
Tiene programas de estudio. Familia, amigos, medios de
comunicación.
Forma competencias
específicas.
Otorga constancias Reproduce esquemas
culturales.

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Otorga certificados o títulos. Impartida por particulares o
sindicatos.
Administra, coordina recursos
humanos y materiales.
Nota: Características de los sectores educativos.
Los medios de comunicación masiva principales que influyen y educan a la población son:
TELEVISIÓN: La televisión impone modas y estilos de vida, costumbres, hábitos de consumo, son
utilizados, ofrecen servicios de marketing a las empresas, difunden desde programas educativos, otros
son de entretenimiento y diversión, el resultado es que educan o deforman la mente de los individuos,
afectando su desarrollo, por lo que se tiene que pugnar por programas artísticos y culturales que formen
una sociedad culta.
LA RADIO : En décadas anteriores, en México fue reconocido internacionalmente, por su alta
productividad en el arte, en el ámbito de creación de canciones, actualmente tienen un deterioro ya que
manejan un lenguaje soez, vulgar, degradan a la mujer (canciones de reggaetón, el carrito, rata de dos
patas, mono de alambre, no voy a trabajar, contestación al del carrito, etc.) que al ser escuchadas
quedan grabadas en el subconsciente e influyen en el comportamiento de las personas, quienes actúan
de acuerdo al mensaje de las canciones.
Deberá explotarse el talento creativo y potencial artístico, para que en forma creativa, las canciones eduquen a la
población.
INTERNET: Se encuentra mensajes que pueden aportar una buena formación, otros comunicados afectan y
deforman la mente, ya que presentan pornografía o información insulsa, se tienen que incrementar los sitios
académicos y enseñar a la población a ser selectivos en la información.

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CONTEXTO ACTUAL
CONTEXTO POLÍTICO
Unión de los partidos políticos encabezados por PRIAN-MORENA, identificados como la grupos de ultraderecha,
desaparición de los partidos políticos minoritarios, unión de los partidos políticos mayoritarios, éstos son
oficialistas PRI, PAN, PRD; MORENA, promueven el neoliberalismo que consiste en el retiro del Estado en la
regulación y participación de la esfera pública en relación a la atención de los servicios sociales, económicos y
educativos, en su lugar las compañías deciden la política nacional a seguir.
Promoción para resaltar el culto a la imagen presidencial y personajes de la política, herencia de los cargos de padres
a hijos, hermanos, culto a la imagen de políticos ( sustitución de nombres de las calles y de lugares públicos, para
colocar el nombre de personajes políticos, nombres bíblicos, de origen religioso, construcción de esculturas de
personajes para rendirles culto, tendencia a colocar esculturas de deidades asiáticas, derribo de una vasta cantidad
de árboles, depredación de la naturaleza.
Los ciudadanos extranjeros ocupan puestos estratégicos de poder y puestos de trabajo en la burocracia, se
introducen por la Oficialía Mayor de la Federación, en portal de la web, anuncian que extranjeros que deseen un
trabajo, entregar sus documentos en X sección, control de China, países asiáticos y Estados Unidos político y
comercial.
CONTEXTO CULTURAL

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Se vive la transición a una cultura homologada con otros países ( mezcla de costumbres Halloween con todos Santos,
con fines comerciales), cambio de costumbres por el uso de internet, redes sociales, y del marketing publicitario
que origina un consumismo desmedido , inicios de la formación de una cultura por respetar el medio ambiente,
malos hábitos porque continua el incremento de la contaminación de las aguas, aire, y tierra, individualismo,
preocupación por lucir un buen cuerpo.
Copia de modas extranjeras, la identidad nacional puede ser preservada por la familia a través de la promoción de
practicar costumbres saludables.
Los extranjeros ocupan cargos relevantes, puestos estrategicos con poder, éstos son propietarios de grandes
compañías antes llamadas para-estatales, las cuales fueron privatizadas. La Oficialia Mayor de la Federación en su
portal anuncia que los extranjeros que deseen empleo, entreguen sus documentos en cierta oficina de la Federación.
El avance de la ciencia y la tecnología, automatización en algunos sectores, mejor conocimiento y comprensión de
los eventos naturales, sociales, políticos, económicos y culturales, por lo mismo exigencia de las personas más
calificadas y necesidad de comunicarse en otros idiomas.
TRANCULTURALIZACIÓN
En el contexto cultural, existe un proceso de trasculturización para crear una cultura homologada, la directriz la
coordinan diferentes países extranjeros hacia México, por lo que en forma velada destruyen la cultura nativa,
introducen y mezclan las costumbres de hallloween con Todos Santos, con fines comerciales, cambio de
costumbres por el uso de internet, las redes sociales y el marketing publicitario que origina un consumo desmedido.
Incrmento de la cultura por respetar el medio ambiente, pero al mismo tiempo altas tasas de contaminación de agua,
aire y tierra, individualismo, malos hábitos que que ocasionan el continuo incremento de enfermedades,
preocupación por lucir un buen cuerpo.
Copia de modas extranjeras, por lo que es necesario que a través de la educación informal, educar a las personas
para que preserven sus costumbres que cultiven la salud y que proyectan la identidad nacional de México.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
México es el segundo país con más católicos en el mundo, según el portal de INEGI, en 2010, el 89.3% de la
población profesa la religión católica, (http://www.beta.inegi.org.mx/temas/religion ).

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La Constitución de 1857 declara la separación de la Iglesia, el Estado y es refrendada en la Constitución de 1917,
sin embargo en 1992, se eliminaron algunas restricciones, ya que en La actualidad los políticos asisten a actos con
el gremio católico, lo cual antes era vedado; también cuentan con instituciones educativas
(http://www.beta.inegi.org.mx/temas/religion), donde imparten el credo religioso, tienen programas de radio y
televisión.
LA RELIGIÓN CATÓLICA: Es profesada por la mayoría de los mexicanos , su filosofía promueve una vida de
amor hacia dios, de sacrificio y sufrimiento en esta vida terrenal, define que la felicidad se alcanzará al morir,
porque su alma se elevará al cielo donde gozará de la vida eterna, los feligreses tienen la expectativa y esperanza
de que algo mágico les pueda ayudar, no intenten racionalizar y cambiar los factores que les hacen sufrir, para
hacerse merecedor del paraíso en la otra vida, soportan la infelicidad en la tierra, está filosofía promueve la
pasividad; diversos investigadores de la ética, proclaman lo contrario, afirman que la finalidad de la existencia del
hombre en la tierra es la felicidad, que se alcanza al reflexionar para escoger lo mejor por y para si mismo y el bien
común.
CONFUCIONISMO: La religión creada por K´ung-fu-tzu, conocido como Confucio, siglo V a . C es profesada por
200 millones de personas, en China, Corea del Sur, Japón y Taiwán es una filosofía orientada a la ética, el acto
correcto para salvarse, una moral estricta, la lealtad se rige por normas para regular las relaciones, no toma en
cuenta lo sobrenatural, ni el ser supremo, ni el futuro, lealtad, obligaciones reciprocas y honestidad, cooperación,
devolver los favores considera que promueve el emprendedurismo, ya que los países donde se práctica son países
con actividad comercial y económica consolidada (Charles, 2011).
EVANGELISTAS:En Nuestro país, las religiones ortodoxas, aunque promueven valores, también promueven una
cerrazón ya que no adhieren a algunas actividades que promueven las instituciones educativas como las ceremonias
cívicas o conservación de la salud, es decir no respetan los valores de respeto a las instituciones, a las garantías
individuales.
Algunos mexicanos como no encuentran respuesta a sus problemas se han desviado de la religión católica , para
profesar culto a la muerte, chamismo, hechicería, santería utilizados para resolver problemas a través de cuestiones
mágicas, en lugar de utilizar la lógica y el razonamiento para resolver problemas, existen cada vez más evidencias
que los comerciantes, abogados, profesionistas, políticos acuden cada vez más a esta tipo de artilugios mágicos para

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resolver problemas económicos, en lugar de ser capacitados en cuestiones comerciales, utilizando la lógica y la
razón.
Estos pensamiento mágicos los entretienen y no atienden el problema que les afecta, no saben como resolverlo, es
necesario que reciban cursos de capacitación, para mejorar la capacidad competitiva de la emrpesa, estan
esperanzados a que con las fuerzas sobrenaturales resolver problemas, mientras avanzan las compañias que les
ocasionan dumping o problemas.
La identidad de los que promueven la brujeria es gente tozuda, no entiende de razones, obstinada, no les gusta el
trabajo, les gusta ganar el dinero fácil , no se quieren esforzar, por lo tanto tratan de influir a los demás y espiarlos
para conocer su personalidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Avance de la ciencia y tecnología, automatización en algunos sectores, mejor conocimiento de los eventos
naturales, sociales, políticos y económicos, por lo mismo exigencia de personas más calificadas y para comunicarse
en otros idiomas.
CONTEXTO ECONÓMICO
Se ahonda la polaridad económica de las clases sociales, a causa de las crisis económicas, inflación, riesgo de
pérdida de la seguridad social por las ideas neoliberales impelemntadas por el grupo en el poder, competencia en el
mercado laboral, bajos salarios, importaciones desmedidas, provocan el cierre de las empresas, en consecuencia el
desempleo, privartización de áreas del sector público, alza de las tasas de interés, cada vez más las personas
dependen de los créditos bancarios, incremento de la pobreza.
Según el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), la población de
gente pobre en México, es el siguiente:

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Nota: indicadores de pobreza.
Referencia: CONEVAL
http://www.coneval.org.mx/Medicion/Paginas/PobrezaInicio.aspx
Lo cual refleja abandono del campo e inequidad social y económica; por lo tanto limitaciones educativas,
psicolinguisticas, mala calidad de vida, desnutrición, carencia de habilidades sociales del sector marginado.
CONTEXTO SOCIAL
Cambios en el mundo laboral, transformación de la estructura y desintegración familiar, deterioro ecológico, crisis
económicas, consumismo, cambios demográficos, urbanización desorganizada, estancamiento y degradación del
área rural, incremento de violencia social, emigración en búsqueda de mejores oportunidades, desintegración y
cambios en los roles tradicionales, inserción de la mujer al mundo laboral.
Los cambios en el mundo laboral, la transformación de la estructura y desintegración familiar, el deterioro
ecológico, crisis económicas, consumismos, cambios e incremento demogrÁfico, urbanización desorganizada,
estancamiento y degradación del área rural, incrmento del índice de violencia, la emigración en búsqueda de mejores
oportunidades, desintegración y cambios en los roles tradicionales, así como la inserción de la mujer al mundo
laboral, son cambios ocurridos en el aspecto socio-económico.
Según el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL ), los indicadores de
pobreza en México son los siguientes:
Año Personas en situación
de pobreza
Pobreza extrema Con ingreso inferior a
la línea de bienestar (
millones )
2010 52,813,020 12,964,690 59.6

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2012 53,349,902 11,528,950 60.6
2014 55,341,556 11,442,303 63.8
2016 63,418,151 9,375,581 62.0
Fuente: Elaboración propia.
INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO
Carencia por
acceso a la
alimentación
Carencia de
servicio a la
salud.
Rezago
educativo
Carencia por
acceso a la
seguridad
social.
Carencia por
acceso a los
servicios
básicos en ña
vivienda
Carencia por
calidady
espacios de la
vivienda.
28.4 33.5 23.7 69.6 26.3 17.4
27.4 25.3 22.6 71.8 24.9 15.9
28.0 21.8 22.4 70.1 25.4 14.8
24.6 19.1 21.3 68.4 23.7 14.8
Fuente: Elaboración propia.
Lo cual refleja abandono del campo, inequidad social y económica, por lo tanto limitaciones educativas,
psicolinguisticas, mala calidad de vida, desnutrición , carencia de habilidades sociales del sector marginado.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
El sistema educativo, la Federación, los Ayuntamientos y el Gobierno del Estado deberán tener un papel activo en
la educación informal, capacitando en los siguientes rubros:

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PROYECTO DE EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMAL AUTOSUSTENTABLE ECOLÓGICAMENTE
LA ADMINISTRACIÓN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN INFORMAL A LA
NO FORMAL
La intervención de la administración de la educación informal a la educación o formal (Luján Ferrer, 2010), consiste
en
1. La administración formulación, diseño, organización, ejecución, monitoreo, evaluación de planes, programas y
proyectos y
2. Factores socioeducativos y pedagógicos (procesos de enseñanza aprendizaje
3.La planificación, organización, especifica acciones, recursos objetivos, metas, programas y proyectos.
4.La organización y ejecución. Define tareas , determina un orden , selección de recursos.
5.El monitoreo o seguimiento. Análisis de ajuste de objetivos, tiempo y recursos.
6.Evaluación. Valora los logros obtenidos o limitaciones.
(Luján Ferrer, 2010), en la dimensión socio educativa: adecuación a las necesidades y características de la población
participante y contextos naturales, expectativas
LA ECOLOGÍA Y LA DEMOGRAFÍA

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En 2014, en México los habitantes fueron 123, 740,109 millones (Polpulation Pyramid ); de acuerdo al INEGI en
el mismo año contrajeron matrimonio 577 mil 713 habitantes.
MATRIMONIO: El diccionario define “ el matrimonio como una institución social, reconocida como legítima por
la sociedad, que consiste en la unión de dos personas para establecer una comunidad de vida”
MATRIMONIOS EN MÉXICO POR AÑO
2012 2013 2014 2015 2016 2017
MATRIMONIOS 585,434 583,264 577,713 558,022 558,022
POBLACIÓN
Nota: Elaboración propia.
Incluye matrimonios entre personas del mismo sexo; un matrimonio en Campeche, Chihuhua, Guanajuato,
Querétaro y Veracruz de Ignacio de la Llave, dos en Nayarit; 68 en Coahuila de Zaragoza; 1612 en la ciudad de
México. http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/myd.aspx?tema=P
Quienes procrearon hijos, incrementando la población según el reporte de Population Pyramid, en el 2017, a
130,222,814 millones de personas, https://www.populationpyramid.net/mexico/2017/

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Fuente: Population Pyramid. net
quienes se sumarán para incrementar la degradación ecológica del planeta tierra, ya que ocuparán productos de
recursos renovables y no renovables3
; una declaración de Fondea, periódico independiente, demuestra los daños
ocasionados:
El incremento del índice demográfico, afectará aún más la ecología, por lo que es preciso la intervención adecuar
los programas de educación no formal e informal, la intervención de la ciudadanía, de los ayuntamientos, para
educar a las parejas que integran nuevas familias , ya que propociarán el incremento del índice demográfico,
afectando la ecología y el factor alimentación en el planeta tierra, satisfacer las necesidades de empleo, educación.
Pese a que México es uno de los cinco países con más biodiversidad en el mundo
y junto a Brasil una de las naciones más ricas de Latinoamérica y la región del
Caribe, también lidera las cifras preocupantes al ocupar el quinto lugar en
deforestación a nivel mundial y hasta ahora tiene perdido más del 50 por ciento
de sus bosques.
Los ecosistemas del país están en peligro, no sólo por el mal uso del suelo y
recursos dutante las últimas ´decadas, sino también por las recientes decisiones
políticas ( Camacho Estefanía, diciembre 27, 2014 )

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La población de acuerdoa Pyramid Population se incrementará en esta proporción ecunemétrica :
Fuente: Pyramid Populatio. Net.
Otros reportes son:
En 13 años la degradación ambiental ha costado a méxico 11 billones, 6 mil 466 millones de pesos, pero las
autoridades sólo han invertido 1 billón en protección “…en 2033 y 2015 , la actividad mpas contaminante fue el
sector “ transportes, correos y almacenamiento”, que provoco daños ambientales por 3 billones 867 mil, 75
millones de pesos,
La segunda actividad que más pérdidas ambientales causó, al menos al cuantificar su valor monetario, son las
actividades domésticas, que provocaron afectaciones por 2 billones , 780 mil, 783 millones de pesos.
En tercer lugar en la escala…la minería con un impacto ecológico tasado en 2 billones, 56 mil, 664 millones de
pesos. http://www.animalpolitico.com/2017/02/costos-de-la-degradacionambiental-en-mexico/
Para resolver esta situación en la India el 19 de Julio de 2016, 800 000 personas, en un sólo día sembraron 50
millones de árboles, (http://increible.co/post/800-000-personas-en-la-indiasembraron-alrededor-de-50-millones-
de-arboles-en-24-horas/4495 ) significa que las dos terceras partes de la población participó plantando un árbol;
aquí la educación informal es importante para enseñar y aprender a respetar el medio ambiente, por esto es
importante educar a la familia.
ÍNDICE DEMOGRÁFICO DE HABITANTES
2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
134,632.004 141,923,538 148,132,559 153,404,171 157,762,242 161,212,809 163,753,801

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COMO BASE DE UN
PROYECTO ECOLÓGICO AUTOSUSTENTABLE
( SECCIÓN II )

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INTRODUCCIÓN
Ampliar la cobertura de la política educativa creando proyectos y programas en el área de la educación
no formal e informal, con diversos cursos de capacitación, que incluyen educación familiar, buenos
hábitos para la convivencia, desarrollo personal y familiar, preservación de la salud mental e higiene,
reforestación, laboral, cultural, diversión, entretenimiento, regulación de los emisión de los
programas de radio, televisión, miltimedia, internet, los cuales envian mensajes que influyen en la
conducta individual y colectiva.
Con esto se espera elevar los indicadores de desarrollo humano y por lo tanto la calidad de vida del
mexicano, desarrollar y practicar las competencias ciudadanas y la responsabilidad ciudadana:
cuidado del ecosistema, contribuir al cumplimiento de las Acuerdos internacionales que mejoran la
calidad de vida de los ciudadanos, cuidar las áreas protegidas paraa conversvación del medio
ambiente, detener la deforestación, desarrollar una agricultura sotenible para lograr la seguridad
alimentaria.
ANTECEDENTES
Éste proyecto, se envió a los presidentes municipales de México y se entregó a algunas
Instituciones Federales logrando reactivar el comercio de las plantas, en otras situaciones las
personas, empezarón a cultivar en su hogar las flores, árboles, logrando que se purificará
minimamente el medio ambiente.
Este proyecto se une a las diversas propuestas de los ambientalistas, tiene como fundamento las leyes
que promueven el cuidado ecológico en nuestro país, además cumple con los Acuerdos emanados de
la Cumbe Rio +20, así como el cumplimiento de la Asamblea de las Naciones Unidas de la Comisión
Mundial del Medio ambiente y desarrollo ( 1983), quienes en 1987 elaboraron el documento “ Nuestro
Futuro Común” o Informe Brundtland, que propone lograr un desarrollo sustentable con desarrollo
económico, social y ecológico, para lo cual se debe presevar la naturaleza, con la finalidad de mejorar
la calidad de vida, para las presentes y futuras generaciones.

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Los programas de estudio de educación básica contienen temas relacionadas con la ecología, pero su
impacto se difumina porque no es reforzado con las actividades de la educación informal, ni en lo
hogares mexicanos.
Existen leyes, declaraciones, normas para preservar la ecología; que no se cumplen, se anteponen los
intereses de los particulares a la conservación y cuidado del medio ambiente, existen otras a través de
las cuales el Estado obtiene un ingreso económico como la verificación vehicular.
Adquirir conciencia y cambiar las actitudes de la familia mexicana, requiere de la educación informal
y la no formal.
ÁMBITO FAMILIAR
La educación informal se ha desarrollado generalmente en el área familiar y en las instituciones con
el curriculum oculto, reforzando la estructura cultural, se caracteriza por compartir los saberes
prácticos de generación en generación, dando paso a que se repitan los mismos patrones, la misma
conducta, los mismos esquemas de estilo de vida.
Florence de Nightingales ( 1820-1910 ) comentó : en la familia , el hombre es quien se sale
diariamente a trabajar, la mujer se queda en casa, es ella quien está en permanente contacto y
comunicación con los hijos, es ella quien principalmente los educa, si no esta educada y es neurótica,
gritará todo el día, la anti-higiene estara presente en el hogar, esto lo hace en forma inconsciente, sus
hijos reproducirán estos mismos esquemas, los hijos la copiarán en forma inconsciente haciendo lo
mismo que ella, comunicandose de la misma forma, si es neurótica, no esta educada, y no rompe
con los esquemas con los que vivió en la infancia, repetirá en forma ciclica, los mismos esquemas
neuróticos, por eso es importante que la mujer sea educada, para que sea más inteligente, esto
cambiará los patrones de conducta familiar, serán todos más sanos, disminuirán los índices de
violencia y conflictos familiares, así como los sociales.

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En este proyecto se integra al hombre y la mujer para que reciban una educación no formal , ya que
si la educación informal es equivocada se manifestará en pandillerismo, embarazos a temprana edad,
salud mental ( neurosis , violencia ) que se transmitirá de generación en generación.
El Estado mexicano deja al libre albedrío la educación informal, lo cual da acceso a que las familias
reproduzcan esquemas ya sea acertados o equivocados, en consecuencia, la educación y aprendizaje
es sobre ensayo y error, educan a sus hijos como fueron educados, se comunicarán de la misma
forma, repiten los esquemas que vivenciaron.
El sistema educativo intervino con una publicación “ Escuela para Padres “, que no es muy conocida,
los padres de familia si estan interesados encambiar sus patrones de conducta en forma positiva para
crear un buen ambiente familiar, tienen dudas como conducirse con sus hijos, la educación informal
y no formal, ayudaría a corregir deficiencias educativas, problemas sociales, ecológicos.
La integración de nuevas familias, se realiza sobre la empiria, ensayo y error, no se tiene una
estructura formal, ni el Estado, ni el sistema educativo intervienen para educar a las parejas , de tal
manera que reproducirán los cánones con los que fueron procreados.
Este proyecto integra a la recien formación familiar, para que reciban cursos que los orienten en la
educación informal de sus próximos hijos, de tal manera que reproducirán los cánones con los que
fueron procreados.
OBJETIVO GENERAL
El sistema educativo, la Federación , El Estado y Ayuntamiento , deberán contribuir ampliando la
cobertura de la educación formal, no formal e informal, para implementar cursos extracurriculares
de educación no formal para reforzar la educacion informal, con la finalidad de educar a las parejas
que contraerán matrimonio, además de que recibirán cursos de integración familiar, economía
doméstica, contribuirán cuidando la ecología , aprovechando los recursos naturales, renovables y no
renobles, aprenderán a sembrar árboles de ornato, frutales, palmeras, vegetación comestible, flores.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.La pareja recibirá cursos de orientación por parte de personas especialistas del Ayuntamiento como
réquisito, para aprender correctamente a realizar las labores domésticas y cómo educar a sus hijos,
2. Ambos asistirán a cursos con el psicólogo cada sábado, durante seis meses, al finalizar se les
otorgará un certificado de salud mental, que certifica que cumplieron con recibir la orientación para
la integración familiar, esta circunstancia ayudará a moderar su relación con los demás familiares,
la educación no formal refuerza la educación informal.
3. Desarrollar la consciencia de ambos contrayentes con información acerca del deterioro ambiental,
comunicación y relación familiar, estimular su sensiblidad para cuidar el medio ambiente,
aportando árboles y flores para su siembra, desarrollando la óptica para preveer el futuro.
4. Activar el modelo de negocio de flores, cultivo de árboles, palmeras etc.
JUSTIFICACIÓN
Este programa de reforestación es aplicable en toda la república mexicana, en lugares deforestados
en parques y jardines públicos, camellones, boulevares, autopistas, cerros; se inicia con las nuevas
familias de las parejas que contraen matrimonio, a las cuales se les capacitará en cuestiones
domésticas, manejo de las relaciones humanas, ética y valores, salud mental, puericultura, educación
de los hijos, higiene, cuidado del medio ambiente, transitar a una mejor calidad de vida.
Recuerde que las empresas y la población nos nutrimos de la naturaleza, que es la base primaria de
la cadena alimenticia y económica, las empresas extraen la materia prima de los recursos naturales ,
a partir de este ésta se inicia el proceso productivo, las empresas con responsabilidad social cuidan el
medio ambiente , son responsables socialmente y dinamizan la economía.
Los problemas de deforestación, sociales, económicos, de salud mental, antihigiene en las calles,
desidia, flojera, indiferencia, podrán romperse estos esquemas patológicos o disminuirlos con la
educación informal y no formal como acción preventiva del recién formado hogar mexicano.

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La sobrepoblación, el hacinamiento en las ciudades, la emigración de la gente de campo al parea
urbana u otros países en búsqueda de mejores oportunidades, destrucción de los bosques y áreas de
sembradíos ya sea por las empresas o los agricultores, para construir sus vivienda provoca la
desertificación del suelo, erosión, aance de los desiertos y destrucción de la selva mexicana,
adelgazamiento de la capa de ozono, contaminación del agua, aire, suelo, repercutiendo en el
desarrollo humano.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La ONU ha dado a conocer que en un ranking de 185 países, México ha descendido por cuarto año
consecutivo en los índices de desarrollo humano: esperanza de via, escolaridad, ingresos, desigualdad
social, equidad de género ( Agencia de noticias el Vigía , Periódico Nacional , 23 de Marzo de 2017),
esta evaluación se aplicó en 2016, la misma fuente agrego:
Generan este proyecto autosustentable que busca mejorar la economía de las personas que se dedican
al cultivo de hortalizas, árboles, viveros; este es un modelo de negocio autosustentable, pretende
educar e incrementar las ventas en el sector agrícola, para:
1. Mejorar el nivel de vida de los agricultores,
2. Educar, para conservar la naturaleza.
3. Es autosustentable (económico, social y ecológico).
4. integración familiar sana.
5. Generar empleos en el sector agrícola
6. Incrementar el empleo en los Ayuntamientos, éstos proporcionarán el servicio de los cursos.
El progreso ha pasado por alto a grupos, comunidades y sociedades
se han quedado al margén…de hecho, al ajustar el indice de
desarrollo humano ( IDH ) con el indicador complementario de
desigualdad, la puntuación de México cae a 0.587, con lo que se ubica
en la posicón 89 del ranking.

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7. Mejorar el índice de desarrollo humano.
JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA:
Si cada pareja al contraer nupcias hubiera comprado 10 árboles a $ 35.00 cada uno en 2016, para
donarlos o sembrarlos, el costo total sería de $ 350.00, según INEGI en 2016 , se efectuaron
543, 749 matrimonios , si cada pareja comprara 10 árboles, se hubieran sembrado 5 437,490.00 ( de
árboles ) con el gasto anual de $ 190, 312, 150.00 ( ciento noventa millones de pesos, trecientos
doce mil, ciento cincuenta pesos ).
Si calculamos que expirarían el 20% de árboles, los que sobrevivirían serían 4, 349, 992 (con un
margen mínimo de error quedarían 4, 300, 00; en 13 años, se lograría lo que se realizó en la India en
2016 sembraron 66, 000,000 de árboles.
Se sugiere realizar jornadas familiares para sembrar árboles, en diciembre o en las estaciones del año
más propicias: primavera, verano, incrementar a 20 árboles por pareja.
Algunos de estos matrimonios pueden cultivar sus árboles en casa, otros podrán comprar los árboles
y pagarlos a través de los impuestos $ 100.00 , recibo de luz, predial, agua o cualquier otra forma de
pago a crédito, para facilitar el pago de la siembra de árboles.
MATRIMONIOS: 543,749
/ INEGI
AÑO 2016
TOTAL EN TODA
LA REPÚBLICA
SUPUESTO DE

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PRECIO DE LOS ÁRBOLES GASTO TOTAL
543 749
MATRIMONIOS
TOTAL DE
ÁRBOLES
SEMBRADOS
PRECIO DEL ÁRBOL
POR UNIDAD
$ 35. 00 $ 19, 031,215.00 543, 749
10 ÁRBOLES $ 350.00 $ 190,312,150.00 5, 437, 490
20 ÁRBOLES $ 700.00 $ 380,624,300.00 10, 874, 980
30 ÁRBOLES $ 1050.00 $ 570,936,450.00 16, 312,470
40 ÁRBOLES $ 1400.00 $ 761,248.600.00 21,749,960
50 ÁRBOLES $ $ 1750 $ 951,560,750.00 27,187,450
Nota: Cálculo de cantidad de árboles que pueden sembrar en relación a la proporción de matrimonios.
ÁRBOLES FRUTALES
MATRIMONIOS 453, 085 / 2021. INEGI
HIPOTETICAMENTE
ÁRBOLES
SEMBRADOS
GASTO POR MATRIMINOS 453, 085 GASTO TOTAL DE
LOS MATRIMONIOS
EN LA REPÚBLICA
453, 085
PRECIO DEL
ÁRBOL FRUTAL
POR UNIDAD
$ 280.00 $ 126,863,800.00 453,085
10 árboles frutales $ 2 800.00 $ 1, 268, 638.000.00 4,530,850
20 árboles frutales $ 5, 600.00 $ 2, 537, 276.000.00 9,061,700

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30 árboles frutales $ 8,400.00 $ 3,805,914.000.00 13,592,550
40 árboles frutales $ 11,200.00 $ 5 074,552.000.00. 18,123,400
50 árboles frutales $ 14,000.00 $ 6,343,190.000.00 22,654,250
Nota: Gasto por siembra de árboles frutales, por pareja y en total de toda la república.
PALMERAS
MATRIMONIOS EN 2021
CANTIDAD: 453, 085
SUPUESTO DE
ÁRBOLES
SEMBRADOS
PALMERAS GASTO POR UNA
PAREJA
GASTO POR LAS
PAREJAS
EN TODA LA
REPÚBLICA
453,085
1 palmera $ 379.00 $ 171, 719.215.00 453,085
10 palmeras $ 3 790.00 $ 1,717,192,150.00 4 530,850
20 palmeras $ 7580.00 $ 3, 434, 384,300.00 9 061,700
30 palmeras $ 11,370.00 $ 5, 151,576,450.00 13,592.550
40 palmeras $ 15,160.00 $ 6,868,768.600.00 18,123,400
50 palmeras $ 18,950.00 $ 8,585,960,750.00 22,654,250
El precio de las plantas varía de $ 15.00 a $ 399.00 . se coloca el precio de las más baratas.
PLANTAS DE ORNATO
INEGI
MATRIMONIOS EN 2021
CANTIDAD: 453, 085

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PLANTA DE ORNATO GASTO POR UNA PAREJA GASTO POR LAS PAREJAS
EN TODA LA REPÚBLICA
453,085
1 Planta de ornato $ 39.00 $ 17, 670.315.00
10 Plantas de ornato $ 390.00 $ 176,703.150.00
20 Plantas de ornato $ 7 80.00 $ 353,406.300.00
30 Plantas de ornato $ 1 170.00 $ 530, 109.450.00
40 Plantas de ornato $ 1560.00 $ 706,812,600.00
50 Plantas de ornato $ 1 950.00 $ 883,515.750.00
Habría una derrama económica que beneficiaría a las personas que se dedican a la agricultura (árboles,
plantas de ornato, palmeras), reestructurando el paisaje, embellecimiento de parques y jardines.
DESVIACIONES
Algunas desviaciones del cálculo econométrico, serían que las personas cultiven sus propios árboles,
tendrían que pagar una cuota de recuperación pequeña, pago por el exterminio de plagas, que podrían
tener algunos árboles que no están bajo el control de calidad. En relación al desarrollo de los árboles,
no todos logran sobrevivir.
RESUMEN EJECUTIVO

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El proyecto está dirigido las familias recién integradas que contrajeron nupcias, quienes recibirán
cursos de orientación familiar, se les solicitará que siembre árboles de ornato, palmeras cocoteras,
frutales o flores para embellecer las áreas jardinadas y deforestadas
Presenta una proyección econométrica de las cantidades de árboles que podrían ser sembrados y de
la economía obtenida anual, y en cinco años, se promedia con un par de árboles, 10 árboles hasta 50
árboles ( es optativo si las parejas siembran sus árboles, los compran en los centros comerciales, en
los mercados, tianguis de las flores, viveros.
Se les preguntará cuántos hijos planear procrear, para calcular en forma proporcional, cuántos árboles
cortarán para utilizarlos como madera para crear camas, mesas, lápices, cuadernos, sillas,
construcción de casas, papel sanitario etc. Se pedirán otros árboles extras, ya que en el cultivo de
éstos, morirán algunos,
Desde el aspecto económico se busca generar empleos en diversas áreas del campo, cultivo de árboles
mejora de fertilizantes naturales, comida, agencia de eventos, educación de los ciudadanos y beneficio
de las áreas ecológicas, se deja la posibilidad a quienes no pueden plantar los árboles, contratar a un
empleado para que lo haga por ellos.
Se complementa con el curso de orientación familiar que comprende Inteligencia emocional,
administración del hogar, labores del hogar, etapas de desarrollo y cuidado de los niños, modales de
cortesía, aprender a utilizar los recursos renovables y no renovables ( energía solar, eólica, cinética,
hidráulica ), con la finalidad de promover la armonía en el hogar.
Se sugiere que los cursos sean impartidos los días sábados, posteriormente sembrarán los árboles
donde seleccione la pareja o en áreas deforestadas, por lo que podrán asistir a diferentes Estados de
la República a sembrar los árboles, por lo que también promueve el turismo.
Estas actividades mejorarán las especies de las flora, a través de injertos e híbridos, mejorar la calidad
del aire y agua, evitar las contingencias naturales, educar y hacer conscientes a los ciudadanos, acerca
de la preservación del medio ambiente, reciclaje , organización y planificación del uso del suelo,
estudios de impacto ambiental, crear áreas protegidas, hacer el inventario de las áreas naturales,
manejo de residuos, monitoreo y evaluación de los ecosistemas y de los rellenos sanitarios, mejorar
los procesos de calidad del cultivo de árboles.
POBLACIÓN OBJETIVO (BENEFICIARIOS) Y ÁREAS DE IMPACTO
Recién formados matrimonios.
Generación de empleos: docentes, viveros, escuelas, hoteles, empresas que se dedican a los festejos.

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Cohesión familiar.
Conservación y mejoramiento del medio ambiente
OBJETIVO DE DESARROLLO
Integrar y articular la educación no formal e informal, para fortalecer una personalidad sana y
productiva en las familias, preservación de la ecología, en el contexto cultural, social y económico.
PROPÓSITO
Lograr que la población desarrolle conciencia acerca del daño que ocasiona el deterioro ecológico,
por lo tanto cambie de actitudes, participe activamente en el cuidado del medio ambiente practicando
la responsabilidad social.
RESULTADOS Y PRODUCTOS
Mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
Practicar la responsabilidad social.
Respetar el medio ambiente
Activar la economía en el medio agrícola
Reducción de la pobreza
Sostenibilidad ambiental
Cambio de actitudes en el hogar: disminución de la violencia.

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SISTEMA EDUCATIVO
ESTADO
AYUNTAMIENTO
EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN INFORMAL
CURSOS
COMISIÓN MASS MEDIA
CASA DE LA CULTURA
ONG´S CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO
* Inteligencia emocional
*Capacitación y certificación de
salud mental para contraer
nupcias.
*Valores, reglas , normas,
convivencia familiar
* Puericultura
*Economía familiar
*Organización, higiene en el
hogar.
* * Preparación de alimentos
saludables.
*Educación ecológica.
*Reglas de convivencia:
Etiqueta y cortesía.
* Apoyo a la realización de
tareas extraescolares y
FEDERACIÓN

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PLANIFICACIÓN
RESPONSABLES
Secretaría de Agricultura, Secretaria de Pesca, Medio ambiente, Secretaría Cultura, Secretaria de
Salud, Ayuntamientos. Decoradores de parques y jardines de los Ayuntamientos.
EL REGISTRO CIVIL informará y solicitará que entreguen la constancia de sembrado de árboles y
asistencia a cursos, informará donde deben acudir.
Los cursos serán obligatorios para las familias recién formadas, durante 6 meses, cada fin de semana
( o tiempo que la Comisión considere conveniente, por ejemplo impartir inteligencia emocional en
dos días ). Al término todas las instituciones que intervinieron extenderán la constancia.
LA COMISIÓN realizará estudios de las áreas desforestadas y / o de ornato (jardines, parques,
camellones de los bou levares, dando preferencia para sembrarse a los árboles frutales que además
proyectan sombra, se aprovechan los frutos, no teman si se caen, se convertirán en fertilizantes.
La comisión elaborará la agenda, la cual debe ser impresa y colocarla online, para que conozcan con
anticipación las actividades que se realizarán en todo el proceso, es necesario el instructivo, mapa,
diagrama, acerca de lo que se desarrollará en todo el proceso desde el inicio de los cursos hasta el día
de la siembra, para que todos conozcan con antelación las actividades que se realizarán.
La SAGARPA, capacitará a los productores, viveros, para que ofrezcan productos de calidad, esto
fortalecerá el mercado, monitorearan y evaluarán el proyecto.
SECRETARIA DE SALUD y otras dependencias oficiales podrán participar con psicólogos,
pedagogos médicos, quienes impartirán cursos a las nuevas parejas de inteligencia emocional,
equidad de género, destrezas y habilidades para realizar las labores del hogar, economía y
administración doméstica, huertos familiares, hacer composta, etc. Si ya lo saben podrán evaluarse y
certificarse en un hotel donde se ejecutará la demostración o en el hogar, participando siempre
ambos, enseguida se les dará la certificación o constancia).

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SECRETARIA DE CULTURA: Vigilar que los medios de comunicación incrementen los programas
educativos, eliminar los que promueven la violencia, vigilando que promuevan los valores y buenas
costumbres, prohibiendo mensajes que denigren el ser humano y de la sociedad.
PROTECCIÓN CIVIL intervendrá para dar las orientaciones correspondientes el día que se planten
los árboles, señalando en la agenda, que tipo de ropa usar (sombrero, cachuchas, pants,), agua para
consumir, como manejar el azadón, qué hacer si los acompañan los bebés. Horas propicias para
sembrar donde el clima es muy cálido, muy frio etc.
El día de la siembra, serán acompañado por alguien de la comisión para certificar que si se cumplió
con los requisitos, podrán ayudarlos su familia, padrinos, no olviden llevar sus alimentos o permitir
que otras personas los vendan.
Si está dentro de sus posibilidades económicas, la pareja se presentará vestida de blanco (para resaltar
que está recién formada familia contribuye a cuidar el planeta tierra). Las Autoridades dirigirán un
mensaje felicitándolos.
Considerando los gastos, podrán conseguir padrinos de árbol, donaciones de sus familiares; si es
factible los utilizarán como ornato durante el festejo, posteriormente los donarán.
La Comisión de Ecología, impartirán los cursos, indicarán con las otras comisiones, los lugares donde
podrán sembrar los árboles y toda la logística que seguirán desde la asistencia a cursos, siembra,
explicando los beneficios, para sean conscientes, utilizarán material didáctico para hacerlo más
comprensible, se les mostrará con dibujos: Un hijo utiliza
Un hijo Dos hijos Tres hijos Cuarto.
pañales
Cuadernos
Sillas
Camas

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cantidad……………. de pañales, cuadernos, sillas, bancos, construcción de casas, que equivalen al
uso ……de la cantidad de árboles, dos hijos utilizarán …….cantidad de árboles, se les sumará para
que conozcan cuantos árboles deben aportar, ya que purifican el aire, proporcionan sombra, etc.
Solicitándoles que donen más, pidiéndoselos a la familia, amistades, padrinos, para reunir 20,30, 40,
50 árboles o macetas de flores.
Las iglesias podrían contribuir solicitando para el ornato, flores en maceta, para ser posteriormente
sembradas, las que colocan generalmente se secan y se desperdician, estas podrían procesarse para
convertirse en fertilizante.
Otros programas relacionados serán
1. Sembrar árboles el día de la amistad.
2. Invitar a matrimonios de las generaciones anteriores a sembrar árboles.
3. Las comunidades dedicarán un día a reforestar ( por lo menos 10 árboles por familia o habitante,
en ciudades por colonias o sectores : norte, sur, poniente, oriente etc.
FEDERACIÓN
ESTADO
PROYECTO
AUTOSUSTENTABLE SECRETARIAS
AYUNTAMIENTO
COMISIONES

Registro 03-2017-121312344600-01
40
COORDINADORES
1. Registrar el proyecto.
2. Buscar acuerdos entre las diferentes instituciones gubernamentales y la iniciativa privada.
3. Citar a los presidentes municipales para darles a conocer el proyecto.
4. Ubicar las áreas deforestadas, hacer el inventario, ubicación geográfica ( monografía ).
5. Realizar un censo de los viveros
6. Capacitar a los agricultores y a quienes desean vender árboles, para que ofrezcan productos de
calidad.
7. Difundir el proyecto con un fuerte marketing.
8. Solicitar la cooperación del IMSS, hospitales, para que el nacimientos de los bebes contribuyan
donando o sembrando árboles.
9. Elaborar los manuales para definir los roles de cada participante.
10. Elaborar catálogos físicos y online para mostrar la variedad de plantas, árboles y precios.
11. Reactivar los cursos de educación no formal.
En caso de que no puedan asistir las parejas a sembrar los árboles, podrán contratar a otros personas,
cuyo salario es el que fija la región.
Abrir un portal en internet para que los viveros, a través de catálogos online muestren las plantas y
árboles, toda variedad de productos de flocultura, horticultura.
Los paquetes de boda podrán incluir venta de árboles, por lo que podrán contar con padrinos o
madrinas de árboles; los árboles también se podrán seleccionar por catálogo y pagarlos en tiendas de
autoservicio, o adquirirse directamente en los viveros o huertos familiares.
Cada mes se citarán para monitorear y evaluar el programa, presentar la logística de las actividades a
seguir en la siembra de plantas, es probable que ese día se expendan antojitos, alimentos, esto es otra
fuente de empleo.

Registro 03-2017-121312344600-01
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Todas las parejas incluyendo las que viven en unión libre, deberán cumplir con esta jornada de
reforestación.
El Ayuntamiento deberá brindar cursos de capacitación a las parejas recién formadas, para lograr una
convivencia sana en la familia como:
1. Las parejas próximas a contraer nupcias deberán asistir en forma obligatoria a cursos que les enseñen
como educar a sus hijos, economía familiar, gastronomía, como realizar las labores domésticas,
inteligencia emocional, higiene, etc.
2. Cada mes, las personas próximas a contraer nupcias, asistirán a jornadas para sembrar árboles, ya que
sus futuros hijos contribuirán a depredar aún más los recursos renovables y no renovables; cada vez
que nazca un hijo deberán sembrar los árboles que estos ocuparán en su existencia, para esto habrá
viveros de árboles, organizados, vigilados por el Ayuntamiento, Estado y Federación.
3. Realizar jornadas en diciembre, al comprar un árbol, las familias deberán donar tres, para esto se
realizarán jornadas para sembrarlos..
4. Lo anterior creará fuentes de empleos, ya que se ocuparan docentes que impartirán los cursos, los
viveros, autobuses para trasladarlos a los lugares, consumo de alimentos, instalaciones etc. lo cual
está contemplado en un proyecto de inversión económica que está en proceso de desarrollo.
PRESUPUESTO DEL PROGRAMA DE REFORESTACIÓN
RECURSOS HUMANOS PRECIO POR
UNIDAD
TOTAL
Docentes (biólogos, pedagogos, psicólogos,
ambientalistas).

Registro 03-2017-121312344600-01
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Coordinador del programa
Presidente municipal
Juez del registro civil
Comisión de parques y jardines
Investigadores de los ecosistemas.
Guardabosque
Técnico en computación, para apoyar la
elaboración del portal y elaboración del catálogo.
Voluntariado
Empresas particulares:
Organizadoras de festejos,
Autobuses, bancos, tiendas de autoservicio.
RECURSOS MATERIALES
Salones de clase
Herramientas de jardinería
Proyectores
Viveros
Árboles $ 35.00 $ 70.00 $ 350.00
Árboles frutales $ 175.00 a $ 300.00
Palmeras cocoteras enanas y criollas $ 50.00 a $ 379.00

Registro 03-2017-121312344600-01
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Flores de ornato $ 35.00 a $ 70.00
Órganos $ 75.00 a $ 500.00
Macetas de verduras: penca de nopal $ 120.00
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará bajo el enfoque sistémico que contempla la interacción de los elementos para funcionar,
a cada elemento se evaluará para conocer su comportamiento en forma particular y en la totaalidad
del sistema, el cual tiene subsistemas en su interior.
Los elementos a evaluar son:
EL PROPÓSITO DEL
PROGRAMA
Integración familiar
Educación ecológica.
Mejorar el nivel de vida
Creación de empleos.
AGENTES Educadores y educandos.
CONTENIDOS Y
METODOLOGÍAS
Adaptación al contexto particular de los sujetos, depende de
este es la intervención y desarrollo.
ESPACIO TEMPORAL Cumplimiento de los tiempos
RECURSOS Uso de los medios audiovisuales e informáticos.
FINANCIERA Y GESTIÓN Por parte del usuario, dependiendo de su situación económica,
podrá ser subisidiado por el Estado.

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RECURSOS HUMANOS
GRUPOS FUNCIÓN PROBLEMAS
PERCIBIDOS
SECTOR
PÚBLICO
SECRETARIA DE
AGRICULTURA
Capacitar , mejorar los cultivos,
asesorar.
Minimizar el proyecto.
COMISIÓN
NACIONAL DE
ACUACULTURA
Y PESCA
Capacitar acerca del manejo de
plantas marinas.
Desinterés en el proyecto.
SECRETARIA
DEL MEDIO
AMBIENTE
Capacitar acerca de la
conservación y preservación del
medio ambiente.
Minimizar el proyecto
SECRETARÍA DE
SALUD
Impartir cursos de integración
familiar, diseñarlos y evaluar las
actividades que se desarrollan en
el hogar, por ej. Comunicación,
relacionarse, tiempo libre etc.
Falta de interés. Colocar un
video tutorial durante el
desarrollo del curso,
retirarse sin explicar
(sucede porque no se hace
monitoreo, ni evaluación
del desempeño del
personal).
SECRETARIA DE
CULTURA
Contenido de los mensajes en
los medios publicitarios.
AYUNTAMIENTO
( REGISTRO
CIVIL)
Citar a los futuros esposos con
seis meses de antelación para
que asistan a cursos de
integración familiar.
Tres meses previamente se les
citará para cumplir con el
programa de reforestación , bajo
Minimizar el programa.
Colocar personal no
capacitado ( nepotismo,
colocar familiares, para que
tengan un puesto de trabajo
).

Registro 03-2017-121312344600-01
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previa conciencia que se les
despertará en los cursos.
Dando como consecuencia
el fracaso del programa.
INSTITUCIONES
PRIVADAS
VIVEROS Cultivar y vender plantas de
ornato.
Falta de capacitación, para
que vendan cultivos más
resistentes, que se
desarrollen más rápido.
Falta de conocimeintos para
formar híbridos.
No saber negociar para
cobrar el precio justo.
EMPRESAS
DEDICADAS A
ORGANIZAR
FESTEJOS
Incluir durante el festejo la
siembra de árboles, ensalzarlo.
Minimizar el programa
CENTROS
COMERCIALES
Mostrarán los catalogos de los
viveros y recibirán el pago para
derivarlos a los viveros o a la
fedceracióm , para vigilar que se
apliquen los recursos en la
reforestación, embellecimiento
de parques y jardines, o entregar
en forma directa al agricultor.
Comprar a los hortelanos
un precio más abajo del
justo, y querer vender a un
precio muy alto.
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN
TELEVISIÓN
RADIO
INTERNET
Difundir el programa para sea
conocido por todos y desarrollar
la conciencia.
No cumplir con la ley , que
ofrece un espacio gratuito
para difundir programas
educativos.

Registro 03-2017-121312344600-01
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OTRAS
INSTITUCIONES
PÚBLICAS
Participar impartiendo cursos de
orientación familiar.
No estar capacitados para
que a su vez orienten a las
nuevas parejas.

Registro 03-2017-121312344600-01
47
MATRIZ DE CUADRO LÓGICO
PROGRAM
A
FIN U
OBJETIVO
PROPÓSI
TO
RESPONSAB
LES
RESULTAD
OS
ESPERADO
S
ACTIVID
ADES
RECURS
OS
PRESUP
UESTO
INDICA
DORES
FUENTES
DE
VERIFICA
CIÓN
EDUCACIÓ
N
AMBIENTA
L Y
REFOREST
ACIÓN
Desarrolar y
capacitar en
competencias
ciudadanas para
lograr una mejor
calidad de vida .
Contrarre
star los
efectos
dañinos
del
ecosistem
a.
Federación
Estado
Ayuntamiento
SAGARPA
ACUACULT
URA
Cambiar las
actitudes de
la
ciudadanía,
bienestar
familiar,
reforestar
áreas
afectadas.
1.Program
a de
reforestac
ión.
2.
Campañas
publicitari
as.
3. Lograr
acuerdos
con
institucio
nes
PROYECTO AUTOSUSTENTABLE

Registro 03-2017-121312344600-01
48
participan
tes
SECRETAR
IA DE
SALUD
Capacitar en
inteligencia
emocional,
valores,
integración
familiar.
Lograr
una
convivenc
ia sana,
armónica
familiar.
Ayuntamiento,
Secretaria de
Cultura.
Planificac
ión de
cursos.
Rol de
facilitador
es.
Organziar
el proceso
enseñanza
.-
aprendizaj
e.
Evaluar
Docentes
Materiale
s
audiovisu
ales
Bibliograf
ía
Proyectos
.
EDUCACIÓ
N
SAGARPA

Registro 03-2017-121312344600-01
49
EDUCACIÓ
N
LABORAL
Capacitar para
mejorar las
competencias
laborales.
COMISIÓN
RADIO ,
TELEVISIÓ
N,
TELECOM
UNCIACIO
NES,
MULTIMED
IA
Secretaría de
cultura,
Ayuntamiento
ACTIVIDA
DES
CULTURAL
ES,
RECREATI
VAS,
EJERCICIO.
Secretaría de
cultura,
Ayuntamiento

Registro 03-2017-121312344600-01
50
BIBLIOTEC
AS,
MUSEOS,
DIVERSIÓN
Secretaría de
cultura,
Ayuntamiento
MARCO REFERENCIAL
ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO

Registro 03-2017-121312344600-01
51
Para lograr el desarrollo humano ( PNDU ), busca ampliar las oportunidades de desarrollo de las personas para que gocen de una vida saludable y
prolongada, oportunidades, para tener un nivel de vida decoroso, incluye la libertad política, los derechos humanos, el respeto, mejorar la salud, la
educación, riqueza.
Amartya Sen y Mahbub Ul-Haq (…) expusieron que el desarrollo humano tiene como eje rector:
1.1Todos los seres humanos son parte central de todo desarrollo.
1.2.Sus capaciddes pueden ser potenciadas.
1.3.Deben ampliarse las oportundiades y libertades.
1.4.Distribución equitativa del crecimiento económico.
Juan José Amar ( ) el desarrollo humano:
2.1 Es un ser integral , formado por el aspecto psicológico, cultural, familiar, los cuales interaccionan en forma holítica.
2.2. Es el centro de la actividad social.
2.3.Su desarrollo es continuo.
2.4. Se adapta a las circunstancias, es un ser hist´rocio, puede cambiar.

Registro 03-2017-121312344600-01
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Los indicadores para lograr el desarrollo humano son:
Lograr una larga vida, la clave esta en las condiciones sociales y económicas.
Conocimientos: oportunidades de acceso al sistema educativo.
Vida decente , el PIB debe beneficiar a la población.
ENFOQUE BASADO EN DERECHO
Las leyes de la protección del medio ambiente en México, son las siguientes:
Ley Federal de Responsabildiad Ambiental ( LFRA)., emitida el 7 de julio de 2013. El Art. 10 señala la responsabildiad de quienes afectan el
medio ambiente, indicando la reparación del daño, lo ubica en dos dimensiones: el daño ambiental y daño patrimonial.
Art. 47. Adquirir un seguro por riesgo ecológico, disminuirá la sanción.
Art 13. Cita textualemente “ la reparación de los daños ocasionados al ambiente consistirá en restituir a su estado base, los hábitat, ecosistemas,
elementos y recursos naturales, restablecimiento , tratamiento, recuperación o remediación.
Art. 14. Los representantes de los propietarios o terceros si ocasionaran un daño ambiental, se responsabilizan también de los propietarios.
Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al ambiente ( LGEEPA).
Ley General de la Vida Silvestre

Registro 03-2017-121312344600-01
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Ley General de Prevención y Gestión integral de los Residuos.
Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable.
Ley de aguas Nacionales.
ENFOQUE DE SISTEMAS
Con la finalidad de lograr la eficacia y la eficiencia en este proyecto y programa, se abordará desde el enfoque sistémico, en forma sistemática.
El enfoque por sistemas considera que todo fenómeno, evento, funciona como sistema , el cual está integraado por elementos , los cuales
mantienen una relación, que les lleva a funcionar como un todo en forma articulada, estos elementos forman parte a su ves de otros
subsistemas, que tienen carácterísticas particulares proporcionadas pro el contexto donde se encuentran , al unirse para lograar un obejtivo, se
organizan para funcionar como un todo , adquieren otras características muy particulares de acuerdo a las circunstancias.
Por lo tanto el sistema es un conjunto de elementos, que se unen para interaccionar y lograar unos objetivos, por lo que es necesario que su
organización para su funcionamiento, el sistema fuciona en conjunto con sus elementos, interacciones, procesos, organiación y objetivos.
Los sistemas a su vez forman parte de otros sistemas más grandes denominados supersistemas o metasitema, durante el funcionamiento ocurren
procesos que pueden ser de cualquier tipo, físico, químico ( actividades que se orientan hacia un fín , en el proceso ocurre la producción ( se
obtiene un producto, la transformación ( energía y transporte de la materia o energía ), puede ser información.
Simbólicamente se puede representar lo que ocurre en el sistema a través de diagrama de bloque . representando a todos sus elementos, fases del
proceso ( producción, transformación, transporte y almacenamiento ).

Registro 03-2017-121312344600-01
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El sistema se divide en dos tipos : Sistema abierto y sistema cerrado.
a.SISTEMA ABIERTO: Está relacionado con el contexto, con el cual mantienen un intercambio de energía, información materia (… ) el flujo y
cantidad de energía permite mantener la entropía ( desorden de elementos ) en un nivel mínimo.
El sistema abierto funciona de la siguiente manera.
ENTRADA PROCESO SALIDA
SISTEMA CERRADO: No tiene intercambio .
La estructura del sistema puede ser divisible para su estudio, pero funcionalmente indivisible, la organziación está de acuerdo al espacio y el
funcionamiento a la organziación temporal, las características o comportamiento de los elementos tiene repercusiones sobre el comportamiento del
conjunto, de la interacción, surgen nuevas propiedades, por eso se dice que el todo es más que la suma de sus propiedades de cada elemento.
Cada sistema podrá agruparse con otros para formar otro superior, de esta forma se considera que los problemas no se pueden resolver de forma
aislada, sino que estos pertenecen a otro nivel superior con mayor alcance y extensión.
LA ESTRUCTURA tiene: elementos, los límites , la red de comunicación y los depósitos.
ES FUNCIONAL: Tiene flujos, elementos de control, retardos, lazos o bucles de realimentación.
PARTES DEL SISTEMA

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De acuerdo al enfoque de sistemas, los elementos o agentes que se proponen interaccionen formando un sistema para impartir los cursos de
orientación familiar son:
ELEMENTOS
OTROS SALEN
EN FORMA DE
RESULTADOS
INTERACTÚAN
SE ORGANIZAN
REPRESENTAN
LA REALIDAD
PUEDEN
FORMAR PARTE
DE OTRO
SISTEMA O
SUBSISTEMA
PUEDEN SER
VIVIENTES O NO
VIVIENTE O
COMBINARSE
ALGUNOS
ENTRAN EN EL
SITEMA

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1.SEP
2. AYUNTAMIENTOS: Presidentes municipales, Registro Civil, Comisión de Parques y Jardines, Comisión de Ecología etc.
3. VIVEROS
4. TALENTO EMPRENDEDOR
5.INSTITUCIONES PÚBLICAS: Salud mental

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Agentes que interaccionan en el prograama de reforestación.
Estos agentes forman un estructura , cadaelemento forma parte de otros subsistemas , para funcionar deben organizarse e interaccionar.
SECRETARIA
DE
EDUCACIÓN
AYUNTAMIENTO
INSTITUCIONES
PÚBLICAS
SALUBRIDAD
VIVEROS,
AGRICULTORES
SECTOR
PÚBLICO
EMPRESAS
ORGANiZADORAS
DE FESTEJOS,
HOTELES,
PROGRAMA DE
REFORESTACIÓN
CON LAS NUEVA
FAMILIAS

Registro 03-2017-121312344600-01
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El sistema cumple una función que pueden ser naturales ( mantener la estructura, funcionar, equilibrio ) o creados por el hombre en ambos casos
cumple una función o finalidad para lo que fue creado, sino la cumple desaparecerá o se destruirá.
LÍMITES : Delimitan hasta donde abarca el sistema , al ampliarlas se extienden las variables del sistema.
REDES DE COMUNICACIÓN: Permiten la comunicación.
DEPÓSITOS: Almacenan energía, información.
ELEMENTOS DE CONTROL: Controlan la circulación y el caudal de flujo, através de las acciones ayudan a transformar la informaación.
RETARDOS: Es la velocidad de la circulación del flujo, de los tiempos de almacenamiento, transmisión, circulación.
LAZOS O BUCLES : Realimentación, feedback, es necesario para tener éxito. La realimentación puede ser negativa o positiva .
La retroalimentación positiva, incrmenta la retroalimentaación, por lo tanto hay un aumento de salida del sistema, esto puede provocar divergencia
generando inestabilidad, bloqueo o destrucción.
Retroalimentación negativa: Su aumento provoca la disminución de salidad del sistema , produce convergencia hacia un fín, estabilidad,
equilibrio, artificiales, eléctricos, homeostáticos.
Los sistemas tienden a buscar el equilibrio.

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Registro 03-2017-121312344600-01
60
POR UNA SOCIEDAD INCLUYENTE: DE LA EDUCACIÓN INFORMAL A LA NO FORMAL: COMO OBJETIVO DEL MILENIO, 2017
1. RESUMEN EJECUTIVO
La propuesta es ampliar la cobertura de la política educativa para que el sistema educativo atienda la educación no formal e informal con diversos
programas desde educación familiar, , hasta de buenos hábitos para la convivencia, desarrollo personal y familiar, preservación de la salud mental e
higiene, reforestación, laboral, cultural, diversión, entretenimiento, radio, televisión, multimedia, los cuales envían mensajes que influyen en la
conducta individual y colectiva.

Registro 03-2017-121312344600-01
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Se espera elevar los indicadores de la calidad de vida del mexicano, respetar la ecología lograr la responsabilidad ciudadana, contribuir al
cumplimiento de los Acuerdos sobre el cambio climático, a preservar las áreas protegidas para la conservación del medio ambiente, detener la
deforestación, desarrollar una agricultura sostenible para lograr la seguridad alimentaria.
2. ANTECEDENTES
Existen diversas declaraciones normas para preservar el medio ambiente, desde el sistema educativo se trata de desarrollar la conciencia
3. CONTEXTO
El programa de reforestación es aplicable en toda la República mexicana, si los usuarios tienen que invertir algo y sus recursos, son limitados bajo
previo estudio se hará una condonación de pago, o se cobrará de acuerdo a sus posibilidades, si el usuario siembra los árboles y los aporta, se
aceptarán.
4. JUSTIFICACIÓN

Registro 03-2017-121312344600-01
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5. ENFOQUE
6. POBLACIÓN, OBJETIVO (BENEFICIARIOS)
Se crearán empleos: docentes, personas que se dedican a los viveros, escuela hoteles
Las familias y la ecología
7. OBJETIVO DE DESARROLLO

Registro 03-2017-121312344600-01
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Integrar y articular la educación informal y la no formal al sistema educativo, para fortalecer una personalidad sana y productiva en las familias, la
ecología, y en el contexto cultural, social, económico.
8. PROPÓSIT
O
9. RESULTADO
S Y
PRODUCTOS
10. ACTIVIDADE S 11. PRESUPUEST O
Mejorar la
calidad de vida de los
ciudadanos Lograr la
responsabilidad social
Respetar la ecología
Salones
Árboles $ 25.00 a
$ 30.00 c/u
Árboles frutales
Palmas Cocoteros Clases
de fortalecimiento mental,
puericultura

Registro 03-2017-121312344600-01
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13.MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará bajo el enfoque sistémico que contempla la interacción y funcionamiento de los elementos que integran el sistema, el cual a su vez esta
integrado por subsistemas.
Propósitos de los
programas
cumplimiento de los objetivos, educación ecológica y familiar
Agentes
Educadores y educandos
Contenidos y metodologías adaptación a las particularidades de los sujetos y contextos, dependiendo del
contexto es la intervención y desarrollo.

Registro 03-2017-121312344600-01
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Espacio temporal: uso de recursos audiovisuales e informáticos.
Financiera y gestión: por parte del usuario, dependiendo de nivel socioeconómico podrá ser
subvencionado por el estado.

Olivia Rodríguez Vera empresas.buap@gmail.com
Derechos de copyright Cel. 2226 53 28 26
1
Bibliografía
(s.f.).
Charles, H. W. (2011). Negocios Internacionales. Competencia en el Mercado. México: McGraw-
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