Este documento presenta los objetivos y actividades de una lección sobre el artista argentino Antonio Berni enfocada en estudiantes de una escuela secundaria urbana marginal. Los objetivos incluyen reconocer nuevas narrativas en el arte actual, experiencias estéticas a través de la tecnología, y promover el pensamiento emocional ante el arte. Las actividades involucran estudiar la serie "Juanito Laguna" de Berni, comparar sus obras con su entorno, y crear sus propias versiones de "Juanito" usando materiales tradic

1. Mirá...es del barrio!
Prof. Marta Miranda
Escuela Secundaria Nº 8
«Don Augusto Niez»
Concordia - Entre Ríos

2. LOS OBJETIVOS
• Reconocer en la cultura del arte actual las nuevas narrativas y
alfabetismos que generan otras maneras de adquirir el conocimiento,
nuevas formas de relación y otros lugares para el intercambio de
significados con el fin de recuperar los valores para una auténtica
democratización de la sociedad.
• Interesar experiencias estéticas desde los soportes tecnológicos
atendiendo a sus procesos y formas en que se producen para
deconstruir los «aprendizajes pasivos» en experiencias activas de
conocimiento.
• Introducir el arte contemporáneo argentino que propicie actividades
que enriquezcan la imaginación, la expresión y la comunicación.
• Promover la competencia del pensamiento emocional que posibilite
sensibilizar al estudiante ante el hecho artístico y disfrute del proceso
creativo.

3. LAS ACTIVIDADES
• Los estudiantes buscarán en el sitio educ.ar (arte argentino)
información sobre la biografía del artista Antonio Berni.
• En clase se proyectarán obras de Berni y observarán en particular,
la serie «Juanito Laguna» de la colección Galería Berni para los niños.
• Compartirán lo observado, estableciendo y registrando semejanzas
y diferencias entre lo que ven en las obras tales como su relación
con el paisaje, las expresiones de los rostros, los estados de ánimo,
situaciones de la vida diaria que resulten conocidas o familiares, y
reflexionarán haciendo un paralelismo con el estado socio-cultural y
económico del entorno cercano.
• Luego leerán las imágenes para reconocer aspectos que hacen al uso
del espacio y la figura, el color y las texturas en un trabajo guiado.

4. • Por último identificarán los objetos y materiales de uso cotidiano
para reconocer las diferentes texturas acorde a su entorno
próximo.
• Recrearán un «Juanito» para su representación en:
A- en soporte tradicional (ej. Cartón corrugado) aplicando diversos
materiales.
B- en soporte tecnológico utilizarán la galería de fotos del sitio educ.ar
u de otros links de arte y aplicarán el programa Paint de la netbook (u
otros que deseen compartir)
• Compartir los trabajos para analizar la elección de la obra
intervenida o recreada, de acuerdo a su percepción visual y/o
referencia situacional que expresa lo sentido y experimentado
frente a su producción personal y la de sus pares.

5. LOS RECURSOS
• Humanos: estudiantes del 2° año «B» y docente.
• RECURSOS no TIC: láminas de colección, hojas A5, lápices, goma,
témpera y pinceles, papeles de diverso tipo, plasticola,tijera y
trincheta, cartón corrugado, telas, arena, hilos, tapitas de aluminio,
restos de piezas de caucho, arandelas oxidadas y afines.
• RECURSOS TIC:
• Aportados por la escuela: proyector, pantalla y parlantes.
• Por el docente:colección CD de Berni y los niños, netbooks, sitio de
educ.ar, otros links de arte argentino.
• Estudiante: netbooks.

6. LA EVALUACIÓN
• La disposición hacia la producción personal en aula y extra-áulica. El
intercambio crítico a partir de las colgadas o exposición en los soportes
solicitados, donde se comparten sus obras para analizar contenidos ,
recursos y técnicas y el afianzamiento del vocabulario visual.
• Se recurre al modelo de auto- evaluación y co-evaluación como una
instancia más de definición de los aprendizajes, en acuerdo con el grupo y
reforzando lo actitudinal (respeto por trabajo del compañero, valorar el
uso de los materiales, colaboración en el uso de las herramientas y/o
materiales, etc.)
• En el marco del:
Interés y motivación por la creación artística
Habilidad para percibir, registrar e interpretar elementos visuales
Capacidad para expresar ideas y sentimientos e interpretar visualmente

7. Imágenes
PRODUCCIÓN: «Juanito de vacaciones»
APLICACIÓN: GIMP 2

8. Imágenes
• Copia desde sitio web y aplicación con materiales tradicionales
incorporando texturas táctiles y sonido del mar con arena.
• Obra: «Ramonita Montiel»

9. CONCLUSIONES:
• La actividad se desarrolló acorde, en parte, a los objetivos previstos ya
que mi interés se centraba no sólo en los contenidos específicos, sino en
que los estudiantes de esta escuela urbano-marginal pudieran tener
contacto con el arte argentino y descubrir que los Juanitos son parte
de la imagen en LA OBRA pero que también transitan su tiempo y
territorio socio-cultural e interpela a la sociedad.
• La observación desde la amplitud de la pantalla como un medio
«nuevo» los hizo descubrir aspectos y elementos materiales que son
cotidianos y familiares de su entorno, facilitando la conexión con la
obra.
• El mayor obstáculo para trabajar con las TIC, radica en el mal uso de las
netbooks ya que como en la mayoría de las escuelas, las tienen rotas o
están en reparación.

10. Para finalizar…
«El ARTE invita al encuentro con lo más prístino del ser
humano: su esencia»