El documento analiza los resultados de las pruebas PISA y Saber en Colombia, identificando que un porcentaje alto de estudiantes colombianos tienen un nivel insuficiente o bajo en lenguaje, matemáticas y ciencias. Además, señala que la calidad de la educación en la región Caribe colombiana es baja, con altas tasas de deserción y estudiantes que no alcanzan los niveles satisfactorio o avanzado en las pruebas.

2. Características de
los estuantes
Enseñanza y
aprendizaje
Contexto
Aportes
materiales y
humanos
Resultados
¿QUE ENTENDEMOS COMO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
Sólo examinando en qué medida un sistema educativo alcanza sus objetivos se
puede determinar si es de alta o baja calidad, (Unesco, 2005).
Plan Nacional Decenal de Educacion: “… un
ciudadano en ejercicio del pleno desarrollo de
la personalidad, respetuoso de los derechos,
deberes y la diversidad cultural, que viva en
paz y armonía con sus semejantes y la
naturaleza, con capacidad para acceder al
conocimiento científico, técnico, cultural y
artístico y competente en su desempeño
personal, social y laboral”

3. I. DESEMPEÑO DE COLOMBIA EN LA PRUEBAS
PISA

4. Evalúa, cada tres años, a partir del 2000, las competencias de estudiantes de 15 años,
independientemente del grado que cursan, en lectura, matemáticas y ciencias.
Colombia ha participado en PISA 2006 (énfasis en ciencias), 2009 (énfasis en lectura) y
2012 (énfasis en matemáticas).
Busca conocer en qué medida los estudiantes de 15 años han adquirido los
conocimientos y habilidades relevantes para participar activa y plenamente en la
sociedad moderna.
Por Colombia participaron 9.073 estudiantes de instituciones educativas oficiales y
privadas, urbanas y rurales. Además, se contó con sobre-muestras para Bogotá,
Cali, Manizales y Medellín.
GENERALIDADES SOBRES LAS PRUEBAS PISA
PISA: Siglas en inglés del Programa
Internacional de Evaluación de Estudiantes

5. ¿Qué Evalúan las Pruebas PISA?
PISA está diseñado para conocer las competencias, las
habilidades, la pericia y las aptitudes de los estudiantes para
analizar y resolver problemas, para manejar información y
para enfrentar situaciones que se les presentarán en la vida
adulta y que requerirán de tales habilidades.

6. RESULTADOS EN LAS PRUEBAS PISA
51% de los estudiantes colombianos evidencian un nivel Insuficiente para para
comprender, usar, reflexionar y comprometerse con textos escritos, a fin de
alcanzar sus metas, desarrollar su conocimiento y potencial, y participar en
sociedad.

7. RESULTADOS EN LAS PRUEBAS PISA
74% de los estudiantes colombianos tienen baja capacidad para formular, emplear
e interpretar las matemáticas en diversos contextos; incluido el razonamiento y el
uso de conceptos matemáticos, procedimientos, datos y herramientas para
describir, explicar y predecir fenómenos.

8. RESULTADOS EN LAS PRUEBAS PISA
56% de los estudiantes colombianos no logra una comprensión y uso de
conocimientos para identificar preguntas, explicar fenómenos científicos y extraer
conclusiones basadas en pruebas; cómo la ciencia y la tecnología dan forma al
entorno material, intelectual y cultural; y disposición a participar, como ciudadano,
en temas relacionados con la ciencia.

9. II. CALIDAD DE LA EDUCACION EN LA REGIÓN
CARIBE COLOMBIANA

10. COBERTURAS
204,649
256,464 252,207 250,526
241,525
219,475
199,661
181,209
168,907
157,594
142,784
111,772
2007 (T) 2008
(1°)
2009
(2°)
2010
(3°)
2011
(4°)
2012
(5°)
2007
(6°)
2008
(7°)
2009
(8°)
2010
(9°)
2011
(10°)
2012
(11°)
Preescolar-Primaria Secundaria y Media
Entre 2007 y 2012
 Salieron del sistema un 7% de los
estudiantes entre 3° y 5°.
 Salieron del sistema un 44% de
los estudiantes entre 6° y 9°
Matricula por grado 2007-2012
Fuente: Matrícula 2002 certificada por las Secretarias de Educación; 2003 – 2012- MEN
58%
61%
57% 59% 59% 60%
85% 86%
89% 90% 89%
86%
60% 61% 63% 64% 66% 66%
33% 34% 35% 37% 38% 36%
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2012-
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2012-
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2012-
2007-
2008-
2009-
2010-
2011-
2012-
Tasa de Cobertura Neta por Nivel Educativo 2007-2012
la cobertura neta es un indicador de
la eficacia del sistema educativo en
cuanto a la atención de los niños en
la edad normativa y/o adecuada para
cada grado

11. 25% 26%
3%
17%
6% 5%
45%
53%
67%
13% 15%
25%
Preescolar Primaria Secundaria y Media
Bachiller Técnico o tecnológico Profesional Postgrado
Composición de la Planta Docente
Fuente: DANE - Investigación de Educación Formal - Formulario C600. Fecha de consulta
noviembre 19 de Mayo de 2014.

12. Resultados Prueba Icfes Saber 3°, 5° y 9°: Área de Lenguaje
35.4%
31.4%
22.6%
10.6%
23.0%
31.0% 30.0%
16.0%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
3° 1 de cada 3 estudiantes presenta dificultades para:
 Ubicar información dentro del texto, además de
mostrar deficiencias para recuperar información
explícita y local
 reconocer siluetas textuales
 Identificar la intención comunicativa en actos de habla
simples y de uso cotidiano.
 Relacionar personajes y acciones para caracterizar una
situación determinada.
31%
42%
19%
7%
19%
39%
29%
13%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
5°
1 de cada 3 estudiantes no logra:
 Hacer una lectura no fragmentada de textos
cotidianos y habituales; reconocer su estructura
superficial y lograr una comprensión específica de
partes de los mismos (oraciones, párrafos).
25%
44%
29%
3%
14%
39%
42%
5%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
9° 1 de cada 4 estudiantes no logra:
 Ante textos informativos, explicativos o narrativos
cortos, comprender y explicar los elementos de su
estructura cohesiva, a nivel de oraciones y entre
párrafos, y alcanzar una comprensión global del (de
los) contenido(s).
Fuente: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educacion (ICFES)
Resultados pruebas Saber 3, 5° y 9° 2012. Sistema FTP Disponible en
http://www2.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos. Fecha de

13. Resultados Prueba Icfes Saber 3°, 5° y 9°: Área de Matemáticas
3° 1 de cada 3 estudiantes presenta dificultades para:
 Solucionar problemas rutinarios, utilizando la
estructura aditiva, cuando estos implican una sola
operación.
 Establecer relaciones de equivalencia entre
expresiones que involucran sumas de números
naturales.
 Reconocer diferentes representaciones y usos del
número y describir secuencias numéricas y
geométricas.
31.0% 31.3%
21.3%
16.4%
20.0%
30.0%
27.0%
23.0%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
2 de cada 4 estudiantes no logra:
 Utilizar operaciones básicas para solucionar
situaciones problema e identificar información
relacionada con la medición
 Hacer recubrimientos y descomposiciones de figuras
planas
 Organizar y clasificar información estadística.
55%
28%
12%
5%
38%
31%
20%
11%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
5°
1 de cada 3 estudiantes no logra:
 Reconocer distintas maneras de representar una
función
 Solucionar problemas en contextos aditivos y
multiplicativos.
 Identificar algunas propiedades de figuras planas y
sólidos; y establecer relaciones entre dimensionalidad
y magnitud.
 Identificar algunos movimientos rígidos en el plano y
utilizar formas de representación convencionales para
describir fenómenos de las ciencias sociales o
34%
52%
12%
2%
21%
52%
22%
5%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Región Caribe Colombia
9°

14. Resultados Prueba Icfes Saber 3°, 5° y 9°: Pensamiento Ciudadano (Competencias Ciudadanas )
2 de cada 5 estudiantes no logra:
 Reconocer situaciones en las que se protegen o
vulneran los derechos de los niños.
 Reconocer por lo menos algunas instituciones del
Estado que promueven y defienden los derechos
fundamentales.
 Identificar mecanismos que garantizan y promueven la
participación democrática en el contexto escolar
 Reconocer algunas de las funciones del gobierno
escolar.
 Reconocer la importancia de las normas para la
convivencia en el contexto familiar y escolar e
identificar, en un conflicto, los actores involucrados y
sus puntos de vista.
42%
34%
19%
5%
28%
33%
28%
11%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Nivel de Desempeño
Región Caribe Colombia
5°
23%
39%
33%
4%
13%
33%
45%
9%
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
Nivel de Desempeño
Región Caribe Colombia
9° 1 de cada 5 estudiantes no alcanza a :
 Comprender al menos algunas características de su
entorno social, como su organización y sus normas
básicas.
 Ante situaciones problemáticas, no reconoce la
existencia de diversos intereses.
 Al enfrentarse a situaciones cotidianas, no son
capaces de analizar conflictos y propuestas de
solución y las dimensiones involucradas en estas
 Identificar los derechos fundamentales consagrados
en la constitución.
Fuente: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educacion (ICFES)
Resultados pruebas Saber 3, 5° y 9° 2012. Sistema FTP Disponible en
http://www2.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos. Fecha de

15. Resultados Prueba Icfes Saber 11°: Clasificación de Planteles
Fuente: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educacion (ICFES) Resultados
pruebas Saber 11° Clasificación de planteles 2001-2013. Sistema FTP Disponible en
http://www2.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos. Fecha de Consulta
87% 83% 86%
61%
80%
54%
76%
81%
74%
77%
60% 60%
57%
11%
14% 12%
31%
14%
31%
18%
15%
20%
16%
28% 28% 29%
2%
4% 2%
7%
6%
15%
6%
4%
6%
7%
12% 12% 13%
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Categorías Inferiores Categoría Media Categorías Superiores
Distribución Clasificación EE Oficiales
 6 de cada 10 establecimientos educativos oficiales
presentaron un desempeño que los ubica entre los
rangos de Bajo, Inferior y Muy Inferior de la prueba
Saber 11°.
 6 de cada 10 establecimientos educativos privados se
clasifican califican en los niveles de desempeño
Alto, Superior y Muy Superior de la prueba.
 1 de cada 10 establecimientos educativos oficiales
sobresalen por estar calificadas en los niveles de
desempeño Alto, Superior y Muy Superior de la
prueba.
2% 4% 2%
7% 6%
15%
6% 4% 6% 7%
12% 12% 13%14%
18% 18%
33% 32%
45%
35% 34%
40%
42%
60% 61% 62%
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
EE Oficiales EE Privadas
En 2013 el sector privado clasificó un 60% de sus
Instituciones educativas en las categorías de desempeño
superiores de la prueba, el sector oficial solo clasificó a
un 13% de sus instituciones en este rango de categorías
Brecha entre Sectores

16. 31% 32%
30% 30%
23%
21% 22%
24%
19%
15% 15%
16% 16%
12% 13% 13%
12%
Competencias Ciudadanas Comunicación Escrita Lectura Crítica Razonamiento
Cuantitativo
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Fuente: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educacion (ICFES) Resultados
pruebas Saber 11° Clasificación de planteles 2001-2013. Disponible en
http://www2.icfes.gov.co/resultados/saber-pro-resultados-individuales/resultados-
agregados-2013. Fecha de Consulta 20 de Mayo de 2014.
Resultados Prueba Icfes Saber Pro: Clasificación de Planteles
El quintil corresponde al grupo que resulta de dividir en cinco partes el total de los
estudiantes del grupo de referencia que presentó cada módulo. En el quintil 1 (Q1) se ubican
los estudiantes con los puntajes más bajos y en el quintil 5 (Q5) los estudiantes con los
puntajes más altos.

17. ?
Variables que afectan al aprendizaje escolar en Colombia (Banco Mundial, 2008):
ESTUDIANTES
Características personales Apoyo que reciben en el hogar
Sexo
Edad
Idioma
Desarrollo cognoscitivo
Escolaridad preprimaria
Capacidad natural
Valores
Situación socioeconómica
Educación de los padres
Ingresos
Libros en el hogar
Tiempo para hacer las tareas
ESCUELA
Características de los Docentes Características de las escuelas
Motivación
Conocimiento
Pedagogía
Tiempo en la profesión
Rotación y recambio
Vocación profesional
Infraestructura
Materiales y libros de texto
Tamaño de la clase
Grupo de compañeros y clima escolar
Tiempo pasado en el aula
INSTITUCIONAL
Administración del sistema escolar
Nivel de administración
Capacidad de gestión
Participación de padres de familia y comunidad
Prestación pública / privada
Programa de estudios y estándares
Evaluaciones y exámenes finales
Factores que Influyen en la Calidad de la Educación

18. ?Reflexiones Finales
¿Qué puedo hacer YO para mejorar
la calidad de la educación que
reciben nuestros niños, niñas y
jóvenes?

19. GRACIAS
Universidad del Norte
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