Plan de aula donde se involucran los recursos digitales, teniendo en cuenta la ciudadanía digital y los derechos de autor.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Docente Nydia Roció Dávila Martinez
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
En los estándares ISTE de ciudadanía digital muestran o detallan como debe ser el
estudiante y la responsabilidad que este debe tener al redactar y subir contenidos al
internet. Los estándares le permiten al estudiante saber cómo debe ser su interacción
con el medio digital y de qué forma ser responsables en la utilidad que le dan y la ética
en su forma de mantenerse dentro de la ciudadanía.
El indicador que he seleccionado para trabajar la dimensión con mis estudiantes y que
ellos aprendan es:
Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Este indicador recoge mucho acerca de cómo debe ser su comportamiento
como ciudadano digital y la ética que debe tener para mantenerse positivamente
y con una buena reputación dentro de las redes y en la publicación de sus
trabajos, actividades, proyectos, etc. También le da parámetros de la forma de
utilizar la tecnología y que clase de tecnología de tal forma que muestre su
legalidad y en la interacción con la sociedad digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
APORTES DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y LA CIUDADANÍA DIGITAL PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS GLOCALES DE APRENDIZAJE EN LA FACULTAD
DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁSCOLOMBIA
Autores. Javier Tovar Hermosa y Fabián Leonardo Rueda Rueda
BOGOTÁ, MARZO DE 2019
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16207/2019javiertovar.pdf?sequen
ce=9&isAllowed=y
En este proyecto de grado puedo apoyarme para desarrollar un concepto más amplio
acerca de la ciudadanía digital y de esta forma poder trabajar con mis estudiantes el
indicador seleccionado, un elemento importante que me aporta este proyecto es el
referenciado en el capítulo dos, este permite y amplia conceptos hacer de la ciudadanía
digital y la forma de poder adentrarse en el ciberespacio pero con una ética y
responsabilidad social.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Presentations of the III International Congress Digital Society. digital citizenship.
Image of.
Digital citizenship

• Editors: Icon 14 Scientific Association
• Year of publication: 2014
• Collections: Actus Icono14
• Country Spain
• Spanish Language
• Collect the contents presented to: International Congress on Digital Society (3. 2014.
Madrid).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=583094
Social Media and Digital Citizenship
En el artículo percepción sobre el uso de las redes sociales en la práctica docente
encuentro la forma de esplicar a mis estudiantes el respeto, la ética y responsabilidad
que deben tener en el momento de involucrarsen en un mundo tan peligroso como los
es las redes sociales pero haciendoles ver que el peligro depende de la forma como
utilicen estos medios.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
“Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura, capacidades de
interpretación y análisis de textos”
Grado:
4º
Duración:
Dos sesiones de 2 horas cada una.
Descripción de la experiencia:
En esta estrategia didáctica pretendo que los estudiantes conozcan de qué forma
pueden analizar textos que les ayuden o les den bases para realizar sus propias
producciones haciendo uso de las TIC, también llevar a los estudiantes a establecer
criterios de ética y respeto por su ciudadanía digital y cuando hacen uso de dispositivos
para desarrollar competentemente actividades que publiquen en las redes sociales pero
que puedan tener en cuenta cuando lo hagan que su reputación digital debe ser
intachable ante la apreciación de los demás. En este momento el contexto donde cada
estudiante hace uso de las redes es desde sus hogares y por medio de los dispositivos
celulares pueden realizar sus construcciones y publicarlas.
Objetivos de aprendizaje:
-Al término de las sesiones de clase los estudiantes estarán en la capacidad de publicar
sus producciones textuales estableciendo aspectos claves de la ciudadanía digital.
-Promover el comportamiento ético, apropiado y responsable cuando hacen uso de
dispositivos conectados a la red.
-Reconocer que como ciudadano digital debe mantener un buen comportamiento para
mantenerse activo en este mundo social.
Actividades de aprendizaje:
Los momentos de las sesiones se realizaran en la sala de informática.
Primeros momentos de las sesiones.
Tiempo 30 minutos de cada sesión.
 para iniciar les doy a conocer a los estudiantes que es ser ciudadano digital y
cuáles son los criterios de ser un buen ciudadano digital, por medio de un video.
 conceptualización: que es análisis, partes del análisis de textos, tipos de textos,
para esta parte del trabajo harán uso de las páginas web como buscadores del
tema, esta actividad les ayudara a conocer información para luego llevarla a la
práctica.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Momentos centrales de las sesiones
Estos momentos se realizaran en la sala de informática.
Tiempo 2 horas en las dos sesiones.
 por grupos de trabajo colaborativo los estudiantes escribirán en el cuaderno una
producción textual acerca de mitos y leyendas del entorno y de un hecho de la
vida real y luego realizaran un video explicativo y lo publicaran desde su
dispositivo celular en los estados.
 el docente realizara una lectura de un mito por medio de un video que publicara
en Youtube, los estudiantes realizaran un análisis del mismo respondiendo a
unos interrogantes y creando su propia producción y subiéndola a YouTube.
Esta herramienta les ayudara a conocer cómo puede publicar sus tareas.
 utilizando el buscador de google por pares elegirán una leyenda que sea de su
gusto, la leerán y luego la subirán a la biblioteca de Diigo que cada uno de ellos
ha creado.
 con la orientación de la docente los estudiantes buscaran sus creaciones y las
de los compañeros y después de leerlas responsablemente harán un comentario
positivo y les darán un me gusta.
Momentos finales de las sesiones.
Tiempo 30 minutos en cada sesión.
 por pares, al finalizar las sesiones y como producto final realizaran una
exposición del tema donde muestren una artículo publicado por ellos y
mostrando como esta implícita en la internet su reputación digital.
 Los entregables de las actividades son: conceptos en el cuaderno, video
explicativo sobre mitos y leyendas publicadas en los estados, video subido a
Youtube y la leyenda subida a la biblioteca de Diigo.
 Durante el desarrollo de las sesiones los estudiantes deberán estar dispuestos a
entregar los productos de sus actividades de una manera responsable y cuando
realicen los comentarios a los trabajos publicados de sus compañeros lo harán
con respeto y ética.
Estrategias de evaluación:
-Heteroevaluación: Cada entrega de los estudiantes debe sercoherente con el tema y los
criterios de trabajo como ciudadano digital.
Rubrica
 Sigue las orientaciones del docente con interés.
 Presenta sus trabajos a tiempo cumpliendo con los elementos asignados.
 Su trabajo entre pares lo desarrolla con respeto.
 Tiene ética al publicar trabajos como ciudadano digital.
 Tiene poca reputación positiva en los medios digitales.
 Poco se interesa por asumir con respeto las actividades a desarrollar.
-Coevaluación: Cada estudiante realizara un test evaluativo acerca del trabajo de otro
compañero.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Rubrica
 Participa en la toma de acuerdos en equipo.
 Cumple con las actividades asignadas.
 Respeta el trabajo de los demás.
 Colabora con el producto de otros compañeros.
 Demuestra poco interés por participar en la clase.
 Sus actividades son presentadas sin terminar.
 Evidencia una comprensión parcial de las actividades y temas a tratar en clase.
-Autoevaluación: Cada estudiante realizara un análisis de lo aprendido durante la clase y
con una frase dará a conocer como se sintió siendo un ciudadano digital, la frase será
leída por el mismo.
Rubrica.
 Muestro responsabilidad con las actividades propuestas por mi orientador.
 Como ciudadano digital trato de mantener una buena reputación.
 Doy buen manejo a las páginas web donde busco información.
-Para finalizar el proceso evaluativo se hará una mesa redonda donde en la cual los
estudiantes debatirán lo aprendido teniendo en cuenta los criterios de cómo ser un
ciudadano digital.
Recursos:
Contenidos digitales
-Páginas web
https://mopinion.com/es/que-es-el-analisis-de-texto/
http://www.aventurahumana.org/Tips/Analisis_sintesis.html
https://villavicencio-turismo.com/mitos-y-leyendas-del-llano/
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02_LPHNxw34XAUD6hqvHpVc2vLpiw:
1596645011242&source=univ&tbm=isch&q=mapas+mentales+sobre+ciudadania+digita
l&sa=X&ved=2ahUKEwiYseiVvoTrAhXDnuAKHVeyAocQsAR6BAgKEAE&biw=13
66&bih=608#imgrc=HxoCBAcyUcNK7M
-Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=Ar2Crk9Axkw&t=75s
https://www.youtube.com/watch?v=rKn4eCLzZ-E
-Biblioteca Diigo
-Dispositivo celular
-Internet
-Audios
-Videos
-PC
-Tabletas

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Bibliografía
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/MatrizValoracion
https://www.google.com/search?q=como+dise%C3%B1ar+rubricas+para+la+evaluacion,
+coevaluacion+y+autoevaluacion&sxsrf=ALeKk01TIuH7HAAyI7IYH4sDr14yeLBlYQ:
1597265057097&source=lnms&tbm=i
Trabajo desarrollado por
Dávila, N. (2020). Estudiante de maestría en Educación Mediada por las TIC, en la
universidad ICESI de Cali Colombia.
PLAN DE AULA por NYDIA ROCIO DAVILA se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
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