Praktek pendidikan yang membelenggu kemerdekaan peserta didik

1. PERJALANAN PENDIDIKAN NASIONAL
INDONESIA

2.  ENNO AULIA FITRI
 HUSNUS SAKINAH ASRA
 LINDA AGUSTIN
 MARISA
 MERISSA SUMIARDI
 NURUL AZIZAH
KELOMPOK 1

3. Praktek Pendidikan saat ini yang membelenggu kemerdekaan peserta didik dalam belajar
dengan melihat Pendidikan nasional sebelum dan sesudah kemerdekaan

4. Pendidikan Nasional Sebelum
Kemerdekaan
Pendidikan Nasional Setelah
Kemerdekaan
 Diskriminasi Pendidikan sehingga
tidak semua pelajar mendapatkan hak
yang sama.
 Tidak semua orang dapat
mengenyam Pendidikan
 Pendidikan bertujuan untuk
mendapatkan tenaga kerja yang
murah
 Tidak ada diskriminasi Pendidikan
 Semua orang dapat mengenyam
Pendidikan
 Pendidikan ditujukan untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa
sebagai mana tertuang dalam
pembukaan UUD 1945 Alinea ke 4
Perbandingan Pendidikan Nasional Sebelum
dan Sesudah Kemeredekaan

5.  Standarisasi Pendidikan
 Proses KBM
• Sebagian guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dikelas yang membuhat siswa jenuh
• Peserta diidk masih menjadi objek dalam belajar sehingga mereka kurang kreatf karna proses
KBM masih di domninasi guru
• Peserta ddik sibuk mengerjakan berbagai tugas yang diberikan guru termasuk PR
• Sumber belajar yang digunakan di kelas masih sangat terbatas umumnya baru memanfaatlkan
buku paket saja sehingga siswa kurang diberi peluang untuk mencari bahan dari berbagai
sumber selain buku paket
• Aktivitas guru dan siswa di kelas yang memang masih banyak membebani siswa dan akhirnya
membelenggu kemerdekaan siswa dalam belajar.
Praktek Pendidikan saat ini yang membelenggu kemerdekaan peserta didik dalam
belajar dengan melihat Pendidikan nasional sebelum dan sesudah kemerdekaan

6.  Rendahnya efektifitas pendidikan Indonesia, contohnya Peserat didik terkadang
memperoleh jurusan di sekolah tidah sesuai dengan minat dan bakatnya sehingga
pmvelajarna kurang efektif dan mengengang siswa tersebut.
Praktek Pendidikan saat ini yang membelenggu kemerdekaan peserta didik dalam
belajar dengan melihat Pendidikan nasional sebelum dan sesudah kemerdekaan
 Sebagian guru kurang mempertimbangkan proses pembelajran ,hanya focus pada
standar hasil yang telah disepakati
 Mahalnya biaya Pendidikan, waktu yang digunakan dalam proses pendidikan, mutu
pegajar menyebabkan kurang efisiennya proses pendidikan di Indonesia
 Mahalnya biaya Pendidikan, waktu yang digunakan dalam proses pendidikan, mutu
pegajar menyebabkan kurang efisiennya proses pendidikan di Indonesia

7. Praktek Pendidikan saat ini yang membelenggu kemerdekaan peserta didik dalam
belajar dengan melihat Pendidikan nasional sebelum dan sesudah kemerdekaan
 Sering terjarinya pergantian kurikulum
 Peserta didik tidak diberi kebebesan dalam belajar sesuai dengan pengembangan
kompetensinya.

8. ADAKAH MODEL-MODEL PENDIDIKAN SAAT INI YANG ANDA
LIHAT DAPAT MELEPASKAN BELENGGU YANG BELUM
MEMERDEKAKAN PESERTA DIDIK
Model Pendidikan
Blended Learning Project Based Learning
Pembelajaran
Diferensiasi

9. ADAKAH MODEL-MODEL PENDIDIKAN SAAT INI YANG ANDA LIHAT DAPAT
MELEPASKAN BELENGGU YANG BELUM MEMERDEKAKAN PESERTA DIDIK
 Menurut Carman(2005) kunci utama dalam proses pembelajaran blended learning
adalah :
Blended Learning
Live event Self- paced learning Collaboration
Assessment
Performance
support materials

10. Fasilitas yang biasa digunakan dalam proses pembelajaran blended
learning adalah LMS. Perangkat lunak yang biasa digunakan meliputi :
Moodle
Canvas
Google classroom
Kelas digital rumah
belajar
Blog

11. Project Based Learning
ADAKAH MODEL-MODEL PENDIDIKAN SAAT INI YANG ANDA LIHAT DAPAT
MELEPASKAN BELENGGU YANG BELUM MEMERDEKAKAN PESERTA DIDIK
 Pembelajaran berbasis proyek ini selalu bersumber dari sebuah masalah atau pertanyaan
 Siswa melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis dan pengolah informasi
lainnya.Kegiatan ini dilakukan secara kolaboratif dan kreatif.
 Tidak hanya focus pada hasil produknya saja namun lebih menekankan pada proses bagaimana
siswa dapat menentukan masalah kemudian memecahkan masalah dan akhirnya dapat
menghasilkan sebuah produk
 Guru bebas berkreasi merancang model atau teknik sesuai dengan kebutuhan siswanya dan sesuai
dengan target atau tujuan pembelajran yang ingin dicapai.
 Siswa memberikan karya yang sesuai dengan minat dan ketertarikan siswa itu sendiri.

12. ADAKAH MODEL-MODEL PENDIDIKAN SAAT INI YANG ANDA LIHAT DAPAT
MELEPASKAN BELENGGU YANG BELUM MEMERDEKAKAN PESERTA DIDIK
Pembelajaran
Diferensiasi
Pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid dimana guru memfasilitasi
murid sesuai dengan kebutuhannya
Ciri- ciri pembelajran diferensiasi
 Lingkungan belajar mengundang murid untuk belajar
 Kurikulum memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas
 Terdapat penilaian berkelanjutan
 Guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid
 Menajemen kelas efektif

13. ADAKAH MODEL-MODEL PENDIDIKAN SAAT INI YANG ANDA LIHAT DAPAT
MELEPASKAN BELENGGU YANG BELUM MEMERDEKAKAN PESERTA DIDIK
Pembelajaran
Diferensiasi
Strategi Pembelajaran Diferensiasi
Diferensiasi konten
Diferensiasi
proses
Diferensiasi
produk