O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

Penerapan Pembelajaran 5 Kompetensi Sosial dan Emosional

Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 11 Anúncio
Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Mais recentes (20)

Anúncio

Penerapan Pembelajaran 5 Kompetensi Sosial dan Emosional

  1. 1. Ruang Kolaborasi Modul 2.2 – Pembelajaran Sosial Emosional Kelas : 05.91 Kelompok : D (SMA) AnggotaKelompok : 1. Edy Sucahyono 2. Iga Erieani Laily 3. Luluk Fajriyah 4. Muhammad Riyanto Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Kesada ran Diri Pengajaran Eksplisit Kegiatan awal:  Guru menyambut murid dengan sapaan hangat  mengajak murid menuliskan pengalamannya dalam jurnal  guru mengajak relaksasi dengan mendengarkan musik. a. Yang terlibat : Guru dan Murid b. Di mana : Di
  2. 2. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Mengenalemosidirimenggunakanr odaemosiPlutchik  Mengajak murid membagikan apa yg di rasakan saat mendengarkan musik Kegiatan Inti:  Guru menunjukkan diagram roda emosi  murid diinstruksikan untuk menginterpretasikan emosi yang terlihat melalui gambar ekspresi wajah berdasarkan roda emosi.  Guru mengajak murid hening untuk mengidentifikasikan emosi nya.  Murid menjelaskan hasil identifikasi nya.  Murid diminta untuk menjelaskan emosi nya dalam berbagai bentuk ekspresi.  Murid di kelompokkan dalam kelompok-kelompok kecil berbagi dalam penjelasan individu secara bergantian dan yang lainnya mendengarkan.  Memberikan apresiasi pada murid yang telah menjelaskan Kegiatan Penutup:  Guru meminta murid mengumpulkan hasil identifikasi emosi nya dalam berbagai bentuk tadi.  Murid melakukan refleksi kegiatan apa yang dia rasakan dan apa yang dia peroleh  Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada murid kelas c. Waktu dan durasi : selama jam pelajaran berlangsung pada pertemuan pertama d. Kebutuhan/perlengka pan: - Roda Emosi Plutchik - Jurnal
  3. 3. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Manaje men Diri Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah Murid dimotivasi untuk aktif pada kegiatan organisasi sekolah dan ekstra kurikuler  Guru memberi kata-kata yang memotivasi untuk mengikuti kegiatan organisasi dan ekstra kurikuler di sekolah  Guru mendorong peran serta aktif murid dalam setiap kegiatan organisasi dan ekstra  Guru memberi apresiasi dan penghargaan bagi murid yang aktif dan bisa memanajemen diri untuk tetap aktif baik di akademik maupun non akademik Yang terlibat : guru, dan Murid Di mana : Di kelas dan lingkungan sekolah Waktu dan durasi : sesuai dengan jam kegiatan ekstra kurikuler dan organisasi sekolah Kebutuhan/perlengkapan :Tergantung pada jenis ekskul yang diikuti
  4. 4. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik BermainPerandalamPembelajaran Mapel Sastra (Bahasa Indonesia / Bahasa Inggris) KegiatanAwal :  Guru memberikankesempatanpada murid untuksalingberinteraksi  Guru mengajak murid untukheningsejenakdenganmenggunakanteknik STOP  Guru membagikantigahal yang disyukuri  Guru mendorong murid untukmenyampaikantigahal yang disyukuri KegiatanInti :  Guru telahmenyediakanbeberapapilihan scenario situasi-situasiumum yang dapatmendorongreaksiemosional yang kuat. Misal : 1. Kamuadalahseorangsiswa yang memilikibanyaktugas yang harusdiselesaikan. 2. Kamuadalahseorangsiswa yang harusmemilikisikapkedisiplinanterhadapwaktumeskipunkamudibenturkan denganberbagaitugasdantanggungjawab. Yang terlibat : Guru dan Murid Di mana : Di kelas Waktu dan durasi : selama jam pelaran berlangsung Kebutuhan/perlengkapan : - LCD - Skenario
  5. 5. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan  Guru membagisiswadalamkelompokkecil  Guru memberikanintruksi agar masing-masing kelompok memilih salah satu skenario  Guru meminta siswa untuk mempraktekan scenario tersebut dalam drama singkat  Guru memintamasing-masing kelompok menyampaikan masukannya terhadap drama yang disajikan KegiatanPenutup :  Guru memberikan apresiasi atas usaha murid selama kegiatan dan aktivitas yang dilakukan Kesada ran Sosial Pengajaran Eksplisit MembangunEmpati – WawancaraTemanSebaya  Guru menayangkan video peristiwa tertentu sebagai stimulus  Murid diajak untuk saling berdiskusi dan bertukar pikiran sesuai dengan video yang di tayangkan  Murid diminta memberikan tanggapan dari video yang di tayangkan sesuai dengan perasaan yang mereka rasakan saat menonton. Yang terlibat : guru, dan Murid Di mana : Di kelas dan Waktu dan durasi :
  6. 6. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan  Guru menjelaskan dan refleksi hasil diskusi bersama mengenai pentingnya empati dalam mendengarkan orang lain sesuai dengan jam pelajaran Kebutuhan/perlengkapan : - Laptop - LCD Ketera mpilan Relasi Pengajaran Eksplisit Resolusi Konflik dan Membangun hubungan positif denganTeman sebaya menggunakan I- Message KegiatanAwal :  Guru memberikan kesempatan pada murid untuk saling berinteraksi  Guru mengajak murid untuk hening sejenak dengan menggunakan teknik STOP  Guru membagikan tiga hal yang disyukuri  Guru mendorong murid untuk menyampaikan tiga hal yang disyukuri KegiatanInti :  Guru mengintruksikan kepada siswa untuk bekerja berpasangan  Guru menjelaskan 2 gaya komunikasi yaitu I – Message dan You – Yang terlibat : Guru dan Murid Di mana : Di kelas dan Waktu dan durasi : sesuai dengan jam pelajaran Kebutuhan/perlengkapan :
  7. 7. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Message KegiatanInti :  Guru meminta murid untuk mempraktekkan dengan teman sebangku  Guru meminta siswa untuk merefleksikan perbedaan emosi yang munculdari I – Message dan You - Message - Laptop - LCD Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik Penerapan pembelajaran Kooperatif, diskusi dan kerjasama kelompok dan teman sebaya.  Guru membentuk kelompok belajar murid sesuai dengan kebutuhan  Guru meminta murid untuk saling berdiskusi dan memberikan tanggapan saat kerja kelompok  Guru meminta murid untuk saling membantu teman yang kesulitan dalam memahami materi (Tutor sebaya)  Guru meminta murid untuk saling menghargai hasil dari diskusi tadi Yang terlibat : Guru dan Murid Di mana : Di kelas dan Waktu dan durasi : sesuai dengan jam pelajaran Kebutuhan/perlengkapan :
  8. 8. KSE yang dikemban gkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Media pembelajaran sesuai dengan mapel yang diampu Pengam bilan Keputu san yang Bertang gung Jawab Pengajaran Eksplisit Membuat kesepakatan kelas sesuai strategi POOCH (Problem/Masalah, Options/Alternatif Pilihan, Outcomes/Konsekuensi, Choices/Keputusan yang diambil)  Guru mengemukakan adanya permasalahan di kelas  Guru memancing murid untuk memberikan usulan pemecahan masalah  Guru dan murid membuat kesepakatan terhadap pemecahan masalah yang terjadi di kelas Yang terlibat : Guru dan Murid Di mana : Di kelas dan Waktu dan durasi : sesuai dengan jam pelajaran Kebutuhan/perlengkapan : - Kertas Manila - Sticky Note
  9. 9. Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah Jenjang Pendidikan: D (SMA) Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Menjadi Teladan Menciptakan Budaya Mengapresiasi Kinerja  Manajemen Diri Seluruh PTK secara kesadaran penuh senantiasa saling memberikan apresiasi terhadap kinerja masing-masing. Sehingga diharapkan akan tumbuh rasa kebersamaan dan solidaritas yang tinggi di lingkungan sekolah. Yang terlibat : PTK Dimana : Di sekolah Waktu :Setiap saat Durasi :Tidak terbatas Kebutuhan : Seluruh sarana prasarana sekolah
  10. 10. Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Berkolaborasi Membuat sistem mentoring rekan sejawat  Keterampilan Relasi  Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab Memberikan pendampingan kepada rekan sejawat agar mampu mengembangkan potensi dirinya untuk melakukan pembelajaran secara professional dan menyeluruh Yang terlibat :Rekan sejawat Dimana :Disekolah Waktu :Setiapsaat Durasi :TidakTerbatas Kebutuhan : Seluruh sarana prasarana sekolah Belajar Workshop ESQ untuk Pendidikdan Tenaga Kependidikan  Kesadaran diri  Manajemen diri Workshop Manajemen Pengembangan Tenaga Pendidik dan Kependidikan melalui pendekatan ESQ (Emotional Spiritual Question) dengan Narasumber yang ditentukan oleh sekolah Yang terlibat :Guru dan Tenaga Kependidikan (stafkaryawan Tata Usaha), Trainer/motivator/narasumber Dimana : Di sekolah Waktu : Hari fakultatif Durasi : 2 jam
  11. 11. Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Kebutuhan : LCD, alat tulis, dokumentasi, konsumsi dll.

×